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LOGICA MATEMATICA

GRUPO: 692

ELABORADO POR:

YIMERSON AIMAR GONZALEZ MUÑOZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA_UNAD

VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN

TAREA 1 – CONECTIVOS LÓGICOS Y TEORÍA DE CONJUNTOS

INGENIERIA DE SISTEMAS

SOLITA, COLOMBIA

2019

* ANDRES CARMELO VAZCO


INTRODUCCION

La lógica proposicional es una parte de la lógica clásica que estudia las variables

proposicionales, sus posibles implicaciones, los valores de verdad de las proposiciones o de

conjuntos de ellas formadas a partir de los conectores lógicos -- Permite validar o no las

afirmaciones que se hacen en matemáticas o en otras ramas del conocimiento -- Es por esto que

el estudio y comprensión de las estructuras que componen la lógica y la forma como validan o no

las proposiciones es fundamental en todas las ramas de las ciencias -- De otro lado, la teoría de

conjuntos permite estudiar relaciones y propiedades entre diferentes colecciones de objetos al

compararlas entre sí de diversas maneras -- La matemática moderna estudia una gran variedad de

clases conjuntos a partir de las propiedades que los componen o define operaciones con los

elementos de los mismos que resultan de interés para las ciencias en general -- El estudio de la

lógica y la teoría de conjuntos le permite al estudiante comprender la forma como se construyen

las propiedades, relaciones, resultados de las diversas ramas del conocimiento en las que se

aplica la matemática
OBJETIVOS

 Resolver cada una de las actividades planteadas

 Conocer y saber aplicar los métodos y técnicas de las Matemáticas.

 Desarrollar la capacidad de razonar de modo lógico y matemático.


“Voy a desarrollar los ejercicios (a)”

Ejercicio 1: Proposiciones

a) p: Iván Duque es colombiano

q: el 8 de agosto del 2018 se posesiono el nuevo presidente de los colombianos

r: Iván Duque es el nuevo alcalde de Ibagué

[(𝑝 ∧ 𝑞) → ¬𝑟] → (𝑝 ∨ ¬𝑝)

A partir del argumento que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

 Escriba la proposición compuesta propuesta en lenguaje natural.

 Determinar el valor de verdad de las proposiciones simples.

 Determinar el valor de verdad de la proposición compuesta.

 Iván Duque es colombiano y el 8 de agosto del 2018 se posesiono el nuevo presidente de

los colombianos pero si entonces no Iván Duque es el nuevo alcalde de Ibagué

si entonces Iván Duque es colombiano o no o no es cierto que Iván Duque es

colombiano

 p: V

q: F

r: F

[(𝑝 ∧ 𝑞) → ¬𝑟] → (𝑝 ∨ ¬𝑝)

[(𝑉 ∧ 𝐹) → 𝑉] → (𝑉 ∨ 𝐹)

[𝐹 → 𝑉] → 𝑉
𝑉→𝑉

Ejercicio 2: Tablas de verdad

a) Si Angélica chatea en su celular y conduce por la autopista entonces Angélica tiene una

alta probabilidad de accidentarse o Angélica puede dañar su automóvil.

 Definir las proposiciones simples del argumento.

p: Angélica chatea en su celular

q: conduce por la autopista

r: Angélica tiene una alta probabilidad de accidentarse

s: Angélica puede dañar su automóvil.

 Definir la expresión del argumento en lenguaje simbólico o formal.

(𝑝 ∧ 𝑞) → (𝑟 ∨ 𝑠)

 Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del lenguaje

simbólico (El estudiante encontrará la Guía para el uso de recursos educativos Simulador

Lógica UNAD, en el Entorno de Aprendizaje Práctico, así como el link de acceso al

recurso)
 Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico y determinar si

el resultado es una tautología, contingencia o contradicción.

p q r s (𝑝⋀𝑞) (𝑟⋁𝑠)
(𝑝⋀𝑞) → (𝑟⋁𝑠)

V V V V V V V

V V V F V V V

V V F V V V V

V V F F V F F

V F V V F V V

V F V F F V V

V F F V F V V

V F F F F F V
F V V V F V V

F V V F F V V

F V F V F V V

F V F F F F V

F F V V F V V

F F V F F V V

F F F V F V V

F F F F F F V

Ejercicio 3: Teoría de conjuntos

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:

 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México: Larousse - Grupo

Editorial Patria. (pp. 2- 30).

 Wagner, M. (2016). Lógica conjuntos 1, [Video]

Una vez realizada la lectura, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del ejercicio

A continuación, encontrará el diagrama de Venn-Euler requerido para el desarrollo del ejercicio

3
a)

Teniendo el diagrama de venn de la letra seleccionada, el estudiante deberá dar respuesta a los

siguientes ítems:

 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

Por ejemplo:

U= Estudiantes de la ECBTI

A= Estudiantes Matriculados en Cálculo Integral

B= Estudiantes Matriculados en Lógica Matemática

C= Estudiantes Matriculados en Álgebra Trigonometría y Geometría Analítica

La definición de los conjuntos debe ser de autoría de cada estudiante, por lo que de

encontrar conjuntos iguales entre estudiantes se considerara como copia y se tomaran

las medidas correctivas estipuladas por la UNAD.

U=Estudiantes Que Practican Gym

A=Estudiantes Que Practican Futsala

B=Estudiantes Que Practican Natación


C=Estudiantes Que Practican Futbol

 Determine la operación entre conjuntos, representada en el diagrama de venn

seleccionado (notación entre conjuntos).

𝐴∆B

 Exprese la notación del diagrama de venn seleccionado en palabras.

La selección en el diagrama de Venn-Euler, corresponde a los estudiantes que practican

futsala pero no practican natación.

 Realizar un vídeo donde explique la forma como fue desarrollada la tarea. La realización

del vídeo puede ser con la cámara del celular, cámara del pc u otra alternativa que se le

facilite. El estudiante debe aparecer en la grabación de frente y mostrar a la cámara su

documento de identificación, ocultando el número del mismo (En la imagen se debe ver

claramente el nombre y apellidos del estudiante).

Deberá subir el link del vídeo a youtube u otra plataforma de vídeos y pegar el enlace

debajo de la solución del ejercicio en el documento final a entregar. El vídeo no debe

superar los 3 minutos de duración.

Link:

http://youtu.be/Wm0giXo11g0?hd=1

Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de


Conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:
 Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. En ProQuest ebrary
(Ed). Aciertos matemáticos 11: serie para la educación media. (pp. 20 -24).
 Wagner, M. (2016). Lógica conjuntos 1, [Video]
Una vez realizada la lectura, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará el diagrama de Venn-Euler requerido para desarrollar el ejercicio 4

a) :

A partir del diagrama de Venn-Euler que el estudiante haya seleccionado, el estudiante deberá:

 Definir los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.


Por ejemplo:
U= Estudiantes de la ECBTI
A= Estudiantes Matriculados en Cálculo Integral
B= Estudiantes Matriculados en Lógica Matemática
C= Estudiantes Matriculados en Álgebra Trigonometría y Geometría Analítica
Analítica

La definición de los conjuntos debe ser de autoría de cada estudiante, por lo que de

encontrar conjuntos iguales entre estudiantes se considerara como copia y se tomaran

las medidas correctivas estipuladas por la UNAD.


U=Estudiantes Que Practican Gym

A=Estudiantes Que Practican Futsala

B=Estudiantes Que Practican Natación

C=Estudiantes Que Practican Futbol

 Con los datos dados en el diagrama de ven escogido, plantee con sus propias palabras, un

ejercicio típico de aplicación de teoría de conjuntos, formulando los interrogantes

correspondientes a las operaciones entre conjuntos dadas a continuación y dar las

respectivas respuestas:

 𝐴∪𝐵

 𝐴∆𝐶

 (𝐵 ∩ 𝐶) − 𝐴

 𝐴∩𝐵∩𝐶

 Operación: (A U B)

Operación en palabras: Estudiantes que practican Futsala o Estudiantes

que practican Natacion

Respuesta: 4+2+5+8+6+3= 28
 Operación: 𝐴 ∆ 𝐶

 Operación en palabras: Estudiantes que practican Futsala, y Estudiantes que

practican Futbol

 Respuesta: 4+5+12+3 = 24

 Operación: (𝐵 ∩ 𝐶) − 𝐴
 Operación en palabras: Estudiantes que practican Natacion y Estudiantes que

practican Futbol pero no, Estudiantes que practican Futsala

 Respuesta: 3

 Operación: 𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶

 Operación en palabras: Estudiantes que practican Futsala,


Estudiantes que practican Natacion y Estudiantes que practican Futbol
 Respuesta: 8
CONCLUSION

Puedo concluir que la elaboración de este trabajo resulto de gran importancia para fortalecer mis

conocimientos y poner en práctica cada una de las hipótesis que nos plantea la lógica matemática de

esta manera logre familiarizar cada uno de los conectivos lógicos, y darle solución a cada una de las

actividades planteadas.

Tabla de conectivos lógicos:

Nombre del.....................Nombre del tipo

conectivo........Símbolo......de proposición

......Y...................^..........Conjunción

......O...................v...........Disyunción

..Si…entonces....→...........Implicación o condicional

..Si y sólo si........↔...........Bicondicional


Bibliografía

Cardenas, L. ((2014).). Álgebra. México, D.F.: Patria.

Gonzáles, T. L. ((2009).). Teoría de Conjuntos. Bogotá, Colombia:: S.A. .

Sanchez, H. R. ( (2013).). Conjuntos numéricos, estructuras algebraicas y fundamentos de álgebra lineal.


Volumen I: conjuntos numéricos, complementos. Madrid, España: Editorial Tébar Flores.

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