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Narración documentada
“CONDICIONES Y PROCESOS PARA APRENDER”
Nombre de la I. E.: Sor Annetta De Jesús 64011
Grado y sección: 1°”C”
Docente de aula: Janine Del Aguila Chota
Curso: Comunicación
Título de la narración Leemos para comprender textos descriptivos.
documentada:
Tema de la narración Leemos textos descriptivos de animales de su
documentada: región.
Actividad: Leemos y comprendemos textos descriptivos sobre
animales de su region.
Fecha de realización: Martes 10 de noviembre 2015.
Estimados colegas Soy la maestra Janine Del Aguila Chota del 1°grado “C”de
la I.E. 64011 “Sor Annetta de Jesús”, a continuación les voy a narrar sobre el
desarrollo de mi sesión de aprendizaje ,titulado “Leemos y comprendemos textos
descriptivos sobre animales de su region”.
Inicie dialogando o recordando mi sesión anterior sobre el habitad de los
animales de su región ,ellos expresaban su interés por el amor , cuidado y
protección de los mismos; se aperturó un dialogo muy interesante referente a
este tema. Seguidamente presente en un papelote un texto con imágenes y un
contenido muy divertido , titulado “Como te vaca” del cuaderno de trabajo del
MED página 101, primer grado.
Luego solicite a los estudiantes que observen detenidamente por unos minutos
el texto presentado, para luego responder las siguientes interrogantes: ¿Qué
dice el título del texto? ¿Qué animales observan? ¿De dónde serán estos
animales? ¿Qué tipo de texto es? ¿Has visto antes un texto como este? ¿De
qué tratara esta lectura? ; a medida de que los niños participaban, iba anotando
sus respuestas en la pizarra.
Luego, di a conocer el propósito de la sesión en un papelote , leyendo con ellos
en voz alta: Hoy leeremos y comprendemos textos descriptivos de diversos
animales de la selva, explicando también, en otro papelote lo que haremos hoy
en el desarrollo de la clase.
Seguidamente los niños propusieron las normas del día según el propósito leído,
entre ellas tenemos: Leer respetando a sus compañeros, no interrumpir o
molestar durante la lectura, respetar las opiniones de sus compañeros.
Luego entregue a cada grupo un sobre con las piezas del rompecabezas del
animal que le corresponderá a su lectura,.
Después de haber formado el rompecabezas cada grupo conocerá el personaje
principal de su texto, para luego intercambiar con los demás grupos,
Luego un integrante de cada grupo pego la figura armada en la pizarra
describiendo de forma oral y según sus saberes previos las características del
animal que armo.