SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES

AREA: Comunicación

María del FECHA Nombre de la Leemos y reflexionamos sobre cómo

Rosario 22/04/19 sesión somos”
PROFESORA
Chávez
Chacaltana
CICLO / Tiempo 90 En esta sesión los estudiantes leerán
3 “B”
GRADO MIMUTOS PROPÓSITO un texto descriptivo para
Materiales o recursos: Texto descriptivo para leer, plumones, o tizas, hoja de papel bond, cuadernos, libro del
quinto grado Comunicación 4

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTU. DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
LEE DIVERSOS -Identifica información explicita que se
TIPOS DE TEXTOS encuentra en distintas partes del texto en Subrayan las ideas en los
diversos tipos de textos. textos
-Obtiene información -Responden preguntas
del texto escrito -Deduce características implícitas de literales, inferenciales y
-Infiere e interpreta personajes, animales objetos y lugares y críticos
información del texto determina el significado de palabras según el -Resuelven ficha de
contexto y hace comparaciones; así como aplicación
tema y destinatario

ENFOQUE TRANSV. VALOR ACCIONES

OBSERVABLES
Enfoque Igualdad de Respeto Participación
género Respeto mutuo

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA.

INICIO (Tiempo aprox. )
Recuerdo con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión anterior, en la cual organizaron el sector de Ciencias. Resalta
que como dichos sectores ya están organizados, estos servirán de fuente de aprendizaje, siempre y cuando se utilicen de
la manera adecuada y en el momento oportuno. Señala que los sectores se seguirán implementando según los intereses y las
necesidades que vayan surgiendo en el aula. Coméntales que revisando uno de los libros de la biblioteca del aula
encontraste un texto referido a la organización del aula y a la convivencia en armonía, el cual te gustaría compartir con
ellos.
Comunico el propósito de la sesión: “Hoy leerán un texto que los ayudará a determinar las características que debe tener
un/a delegado/a del aula. Además, intercambiarán opiniones sobre dichos temas y aprenderán el significado de nuevas
palabras”.
Es conveniente que coloque el propósito de la sesión en un lugar visible del aula.
Acuerdo con los estudiantes algunas normas de convivencia que puedan poner en práctica durante el desarrollo de la
sesión.

DESARROLLO (Tiempo aprox. )

En grupo clase
Conduzco a los niños y las niñas a establecer el propósito de la lectura a partir del propósito de la sesión, es decir, leer
una descripción para reflexionar cómo somos

Antes de la lectura
Individual
Pido que respondan las preguntas de la actividad n°1 de su cuaderno de trabajo de comunicación.
¿Cómo se llama tu mejor amiga o tu mejor amigo?

¿Qué podrías decir de ella él?

Les presento el siguiente diálogo para

Mi amiga Gabriela escribió

un texto para que
supiéramos más de ella .
Te invito a conocerla.

“Gabriela”

¿Para qué leerás este texto? ¿CÓMO CREES QUE ES Gabriela?? ¿QUÉ NOS DIRÁ EL TEXTO SOBRE
Gabriela?

Los motivo a expresar sus hipótesis. Lo escribo en la pizarra o en un papelógrafo, a fin de que, posteriormente, puedan
contrastarlas durante y después de la lectura.
En forma individual
DURANTE DE LA LECTURA
En forma individual
Indico que realicen una lectura personal y silenciosa del texto “Gabriela” y, luego, una segunda lectura donde subrayarán
con color azul las partes del texto que describen las características físicas de Gabriela., y, con color rojo, las partes del
texto que mención las cualidades de Gabriela.

Los invito a realizar una tercera lectura, pero esta vez lo harán por párrafo. Después de haber leído el primer párrafo
realizo la siguiente pregunta: ¿Puedes imaginar cómo es Gabriela?
Los invito a leer el segundo párrafo, y realizo la siguiente pregunta: ¿Cuántas personas conforman la familia de
Gabriela?.
Luego, el tercer y cuarto párrafo, y pregunto; ¿Qué cualidad de Gabriela podemos deducir?

DESPUÉS DE LA LECTURA
Les pido que dibujen a Gabriela según las
características mencionadas en el texto:

Invito a los estudiantes a comentar

libremente el texto leído.
Si no observo iniciativa, doy el ejemplo
comentando sobre el tema y planteando las
siguientes preguntas: ¿De qué trata el
texto?, ¿Qué le gusta a Gabriela?, ¿Qué no
le gusta a Gabriela?, Les pido que busquen las
respuestas en el texto y cuando la
encuentren dibujen una carita donde
encontraron la respuesta.

Pido que con la información del texto acerca

de Gabriela completen un esquema como
éste:
 CIERRE
Actividades para trabajar en casa

4. BIBLIOGRAFIA
DE LA DOCENTE: Texto guía MED
DEL ALUMNO Texto MED de Comunicación 4.

LISTA DE COTEJO

GRADO Y SECCIÓN 4° “B” FECHA 25 de marzo del 2018

María del Rosario Chavez
AREA Comunicación PROFESORA
Chacaltana
TITULO DE LA Leemos “El delegado del aula”
SESION

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

COMPETENCIA/ CAPACADADES -Obtiene información del texto escrito
-Infiere e interpreta información del texto

N° Identifica información -Deduce características implícitas de

DESEMPEÑO explicita que se encuentra personajes, animales objetos y lugares
en distintas partes del y determina el significado de palabras
texto en diversos tipos según el contexto y hace
APELLIDOS Y NOMBRES de textos. comparaciones; así como tema y
destinatario
01 ANYACO MONTERO, Saori
02 ARIAS VILCAPOMA, Jhosmel
03 AROTOMA CHUQUILLANQUI, Jesús
04 BARZOLA
05 BECERRA HUAMANTA, Deybi Riky
06 CÉSPEDES RIVERA, Thays Alessandra
07 DIPAZ ROBLES, Jazmin
08 DURAN ALVARADO, Diana
09 FARFÁN LAURA, Cristel
10 GONZAGA GOMEZ, Jeremy
11 MAMANI CALDERÓN, Naomi Anahí
12 MANRIQUE EVARISTO, Sheryl Luana
13 MIGUEL ALVARADO, Milagros Larisa
14 MONDALGOMANUEL, Steyssy
15 NAVARRO URPAY, Franco
16 PARIONA TAYPE, Itati Jiren
17 PASTRANO CRUZ, Amet
18 PEREZ QUISPE, Milagros
19 POMA CAPRISTANO, Angy Cristell
20 POMA CORSINO, Anyely Yanira
21 POMA REYES, Eduar Adrian
22 REYES MAYLLE, Angela
23 ROSALES CAPCHA, Jeyko Sneijder
24 SEDANO HUAMANÍ, Grace Celina F.
25 SUCAPUCA PARISACA, Enzo Isaí
26 TAIPE ARAUJO, Smith Mayfer
27 TORRES SALDAÑA, Romina Valeria
28 TUCTO SALAZAR, Jostin Donnat
29 VASQUEZ RUÍZ, Diego Alfonso
30 VENANCIO PEREZ, Jhoseselyn Adriana
31 ZARATE HILARIO, Antonio Joel

• Logrado . Lo hace con ayuda --No logrado

 ¿Cuáles son sus
características físicas?

¿Cómo está ¿Qué animal tiene

conformada su como mascota?
familia?

¿Qué es lo que más le gusta

hacer?
¿