Fase Inicial

Participante:

Luis Fernando Cordero Villamizar

Código 19.120.874

Tutor

Fausto Santiago Moreno

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, Programa de Psicología,

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Bogotá D. C., 10 de febrero de 2019

Nombre Concepción de la Aportes del Técnicas o
del salud mental modelo a la metodologías
modelo desde el modelo evaluación que el modelo
psicológica aplicaría en la
evaluación
psicológica

Modelo La concepción Además del Se proponen

Histórico Histórico-Cultural conocimiento de unas tareas
Cultural plantea una las concretas que
posible motivaciones precisen los
explicación de del sujeto, de pasos para
cómo interactúan sus intereses, realizar esta
los componentes de su estado actividad de
biológicos, real y actual, de manera
históricos las cualidades efectiva: 1)
culturales y cognoscitivas e Buscar y
psicológicos en el intelectuales, la obtener
desarrollo del concepción información
sujeto, el papel y histórico- por diferentes
la dinámica de lo cultural vías, que
afectivo y lo establece otro resulte válida y
cognitivo, lo nivel de confiable. 2)
externo y lo conocimiento, Plantear
interno, lo social haciendo posibles
y lo individual o imprescindible hipótesis
personal que el proceso de explicativas o
constituye, una avaluación y causa que
adecuada diagnóstico, expliquen el
plataforma para donde se problema. 3)
la pueden apreciar Determinar y
conceptualización las precisar las
de la evaluación potencialidades características
y el diagnóstico que el sujeto del problema,
educativo y tiene en ese la dinámica
psicológico. momento. causal que la
ha producido,
lo esperable y
lo real en el
proceso de
formación y
 desarrollo del
sujeto, lo
individual y su
relación con lo
que en general
se produce
aproximadame
nte en la edad,
grupo, cultura
y relaciones
sociales. 4)
Construcción
de una
concreta
explicación de
los problemas,
es decir,
elaboración de
la conclusión
del
diagnóstico. 5)
Elaboración del
programa de
intervención,
su
perfeccionamie
nto, precisión o
modificación
El modelo Unos de sus de acuerdo al
ecológico de aportes es avance del
Bronfenbrener relacionar el proceso y
Modelo permite estudiar contexto desde desarrollo del
Ecológico los entornos un modelo sujeto.
ecosistém educativos desde ecológico a los
ico sus dimensiones procesos de
micro y macro, maduración,
donde los desarrollo,
conceptos enseñanza y Para una
culturales y aprendizaje del intervención es
sociales sujeto y utilizar importante el
contribuyen a este análisis de las
nivel psicológico, conocimiento necesidades
ya que influyen para proponer y específicas del
en cualquier ejecutar sujeto de
actividad. Este estrategias de acuerdo con
modelo aporta a evaluación e los aspectos
la intervención y neuropsicológic
neuropsicopedag así promover la os y ecológicos
ogía, donde interdisciplinari que influyen en
además de edad del él y adaptarlas
conocer al conocimiento y teniendo en
sujeto, es desarrollar cuenta los
necesario pensar nuevos entornos
el contexto que procesos en próximos como
lo rodea, donde este campo, son la familia,
los ambientes contando con la escuela y los
ecológicos otras formas de ambientes
favorecen las ver al sujeto de exteriores.
condiciones de forma integral y Se emplean el
desarrollo. de esta forma, uso de
contribuir en su entrevistas,
formación con observación
aprendizajes con el fin de
significativos y obtener
aplicables para información de
su vida las habilidades
cotidiana. cognitivas y de
comportamient
o del sujeto.
 Referencias bibliográficas.

http://www.aidep.org/03_ridep/R07/R077.pdf

http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/RFunlam/article/view/2170

http://pepsic.bvsalud.org/pdf/pp/v3-4/v3-4a03.pdf

http://www.redalyc.org/pdf/4596/459645443002.pdf