B.

PLAN DE APRENDIZAJE DEL CURSO

(temporalización: 4 semanas)

PRIMER MÓDULO: AUTOAPRENDIZAJE EN BLENDED LEARNING

OBJETIVO: (1)
COMPETENCIA: Diagnostica el autoaprendizaje, señala sus características y propone recomendaciones para promoverlo entre los
estudiantes.

ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, RESULTADOS y EVALUACIÓN:

PRIMERA SESIÓN (2 semanas):
Ø ACTIVIDAD 1:
a) Utilizando los criterios de la lectura “Aprendizaje en B_Learning” de Joan Rué, elabore la matriz y el instrumento que le
permita construir un diagnóstico en 500 palabras respecto a la situación de autoaprendizaje en el grupo de estudiantes
que conduce en su asignatura; socialice lo anterior para recibir los comentarios de los demás participantes y lo presenta.

Ø ACTIVIDAD 2:
a) En el Wiki, propuesto en la sesión, analiza los comentarios de sus compañeros de grupo, los considera como aportes y
juntamente con el diagnóstico, los utiliza para elaborar la problemática del autoaprendizaje a modo de pregunta.

SEGUNDA SESIÓN (2 semanas):

Ø ACTIVIDAD 3: Formula y contrasta una hipótesis sobre la experiencia de autoaprendizaje en su grupo de estudiantes, luego discute
frente a los contenidos del módulo. Presenta las conclusiones y recomendaciones a través de un informe expuesto en un video y lo
publica en el aula virtual.
Ø ACTIVIDAD 4: Propone un artículo (de no más de 1000 palabras en Arial 11 a espacio simple) para ser difundido por DARES sobre la
concepción de autoaprendizaje en la modalidad b-learning en la Uladech Católica.

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 TERCERA SESIÓN:
Ø ACTIVIDAD 5: Evaluación escrita del módulo.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE I UNIDAD

AUTOAPRENDIZAJE EN BLENDED LEARNING

CRITERIOS DE OBJETIVO Escala de calificación PONDERACIÓN
COMPETENCIA 25% 50% 75% 100%
Informe de 500 Presenta resumen Presenta la matriz Presenta los Presenta el informe
palabras sobre de la lectura del basada en resultados de 500 palabras con
diagnóstico del (1) documento. conceptos clave estadísticos de la sentido lógico,
autoaprendizaje de de la lectura. aplicación del incorporando
los estudiantes instrumento y lo sustantivamente los
socializa. aportes recibidos 60%
Elabora la Participa Utiliza las Describe la Describe la
problemática del (1) proponiendo y propuestas de los problemática de problemática de su
autoaprendizaje de su recogiendo los participantes para su asignatura asignatura
asignatura y la aportes el sustento del incorporando los incorporando los
plantea a modo de cuestionamiento. aportes. aportes y plantea la
pregunta. pregunta
problematizadora.
Formula hipótesis Formula hipótesis Respalda sus Presenta

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Plantea una hipótesis sobre experiencias en base al hipótesis conclusiones y
relacionada con el de diagnóstico de la contrastándolas recomendaciones en
autoaprendizaje de (1) autoaprendizaje, actividad anterior. con la un video con una 10%
los estudiantes en su en el grupo de información del duración no mayor de
asignatura y la verifica estudiantes. módulo. 04 minutos, y, lo
de acuerdo a los publica en la
contenidos del plataforma del curso.
autoaprendizaje y los
estilos de aprendizaje.
(actividad de
investigación)
Artículo para difusión Presentación de un artículo de 1000 sobre la concepción de autoaprendizaje en el 10%
pública a través de (1) modelo b-learning de la ULADECH Católica.
DARES
 Valor agregado que proporciona el autoaprendizaje
(1)  El autoaprendizaje como estrategia para el desarrollo personal 20%
Prueba escrita del  El papel del autoaprendizaje para el “aprender a aprender”
módulo  Autoaprendizaje y su incidencia en el modelo b-learning.

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