a infancia es la etapa de la vida que va desde el nacimiento hasta la juventud.

Ahora bien, dentro de esta fase también hay diferentes momentos que marcan los
ritmos del desarrollo del niño o niña, tanto en lo físico como en lo psicológico.

Es por eso que es posible distinguir entre diferentes etapas de la infancia. Esta
es una clasificación que tanto los psicólogos como los profesionales de la salud
en general tienen mucho en cuenta para entender cómo piensan, sienten y actúan
los seres humanos cuando pasan por sus primeros años de vida.

Las etapas de la infancia

A continuación daremos un breve repaso a estas etapas de la infancia y los
cambios físicos y mentales que se producen en el paso de una a otra.

Sin embargo, hay que tener presente que los límites entre estas fases son difusos
y no se producen siempre del mismo modo; cada niño y niña es un mundo.

1. Período intrauterino
Aunque se considera que la infancia empieza en el momento de nacer, en
ocasiones se asume que puede empezar antes, especialmente en los casos de
parto prematuro. Esta fase incluye el periodo fetal precoz y el tardío, e
involucra procesos de rápida formación y perfeccionamiento de los sentidos.

Hay que tener presente que, aunque en esta etapa se depende totalmente de los
demás, ya se producen los principales aprendizajes, especialmente a través del
oído. Sin embargo, estos están sujetos a un tipo de memorización muy simple
y básico. Por ejemplo, en esta etapa las áreas del cerebro que se ocupan de dar
base a la memoria autobiográfica aún no se han desarrollado.

Esta etapa de la vida se caracteriza por el hecho de que ni las estructuras

biológicas del organismo han madurado, ni el niño o niña ha tenido la
oportunidad de aprender a partir de la inmersión en un ambiente social
y sensorialmente estimulante.

2. Período neonatal
Esta fase de la infancia se inicia en el nacimiento y finaliza, aproximadamente, al
final del primer mes. En el período neonatal los bebés aprenden las principales
regularidades del mundo que les rodea y se establece la comunicación más
directa con otros seres humanos, si bien aún no se está en condiciones de
entender el concepto del "yo" y "tú" ya que aún no se domina el lenguaje.

Además, ya desde los primeros días los bebés muestran una asombrosa facilidad
para distinguir fonemas y, de hecho, son capaces de discriminar diferentes
idiomas por cómo suenan. Esta es una habilidad que se va perdiendo en los
primeros meses de vida.

Por lo que respecta a los cambios físicos, en esta etapa de la infancia se empieza
a producir el crecimiento de todo el cuerpo menos de la cabeza. Además, en esta
fase se es muy vulnerable, y la muerte súbita es mucha más frecuente en este
espacio de tiempo.

3. Período postneonatal o lactante

Esta sigue siendo una de las etapas de la infancia más tempranas, pero en este
caso, a diferencia de la etapa anterior, los cambios físicos y psicológicos son más
fáciles de notar, dado que hay más cambios cualitativos en el comportamiento.

En la etapa lactante se empieza a desarrollar una musculatura suficiente para

mantener una postura erguida y, además, hacia los 6 meses se empieza a emitir
balbuceos y falsas palabras. Además, se aprende a coordinar partes del cuerpo
para que sea sencillo moverlos a la vez con precisión (desarrollo motor fino).
Por supuesto, la lactancia es un elemento muy importante en esta fase del
crecimiento, ya que proporciona tanto alimento como un canal de comunicación
con la madre que permite que se estrechen lazos afectivos.

4. Período de la primera infancia

La primera infancia va del primer al tercer año de edad, y coincide
aproximadamente con la etapa en la que los niños y las niñas asisten a la
guardería. Aquí ya se empieza a controlar el uso del lenguaje propiamente
dicho, aunque al principio es un lenguaje telegráfico con palabras sueltas y más
tarde se gana la capacidad de formular frases simples con incorrecciones como la
generalización (llamar "gato" a un perro, por ejemplo).

Por otro lado, en esta fase se empieza a ganar el control de los esfínteres y se
muestra una fuerte voluntad de explorar y descubrir cosas; según Jean Piaget,
esta curiosidad era justamente, el motor del aprendizaje.

Además, en esta etapa el pensamiento es fundamentalmente egocéntrico en el

sentido de que cuesta mucho imaginarse lo que piensan o creen los demás.

En cuanto a los cambios físicos, el tamaño del torno y de las extremidades sigue
creciendo, y la diferencia de tamaño entre la cabeza y el resto del cuerpo se
reduce, aunque este desarrollo es más lento que en las etapas anteriores.

5. Período preescolar
El período preescolar va de los 3 a los 6 años. Esta es la etapa de la infancia en la
que se gana la capacidad de la Teoría de la Mente, es decir, la habilidad de atribuir
intenciones, creencias y motivaciones únicas (que sean distintas de las propias ) a
los demás. Esta nueva capacidad enriquece mucho las relaciones sociales, aunque
también permite que la mentira resulte más útil y eficaz como recurso.
 Además, aquí su capacidad para pensar en términos abstractos se desarrolla
más, en parte por la mielinización de su cerebro y en parte porque empiezan a
tratar habitualmente con comunidades amplias que no son únicamente el padre y
la madre.

Por un lado, la mielinización hace que más partes del cerebro estén conectadas
entre sí, lo cual permite que se creen conceptos más abstractos a partir de la
combinación de ideas de muchos tipos, y por el otro el enriquecimiento del tipo
de interacciones a las que el niño o niña se somete hace que sus capacidades
cognitivas aprendan a desenvolverse en tareas más complejas.

En esta fase se empieza a llegar a pactos, a negociar y a buscar dar una imagen
concreta. Al final de esta, muchas veces se empieza a tratar de ajustar el propio
comportamiento a los roles de género, y los casos de disforia de género
aparecen con frecuencia a lo largo de esta etapa.

 Quizás te interese: "Las 5 diferencias entre sexo y género"

6. Período escolar
El período escolar es la última etapa de la infancia y la que da paso a la
adolescencia. Va de los 6 a los 12 años y en esta fase la capacidad de pensar en
términos abstractos y matemáticos se desarrolla mucho, aunque no llega a su
máximo. Esto es debido a que la mielinización del cerebro sigue su curso (y no
se ralentizará hasta la tercera década de vida). Los lóbulos frontales empiezan a
estar mejor conectado con otras partes del encéfalo, y esto facilita un mejor
dominio de las funciones ejecutivas como la gestión de la atención y la toma de
decisiones siguiendo estrategias consistentes.

Además, en la etapa escolar la imagen que se da empieza a tener aún más

importancia, y se trata de ganar la amistad de quienes se considera importantes.
 El círculo social ajeno a la familia empieza a ser uno de los factores que
configuran la identidad de los niños y niñas, y esto hace que las normas
familiares empiecen a ser quebrantadas con frecuencia y teniendo
consciencia de ello. Es en parte esto lo que hace que en esta etapa de la infancia
se empiece a ser vulnerable a las adicciones, que pueden llegar a dejar
alteraciones significativas en el cerebro, como en el caso del consumo del
alcohol que en muchos casos empieza con la pubertad al inicio de la adolescencia.

La impulsividad también suele ser una característica de esta etapa, así como la
propensión a preferir metas a corto plazo que aquellas que se encuentran muy
alejadas en el futuro. Al final del período escolar el cuerpo empieza a
manifestar las señales de la pubertad, marcado por los cambios de voz en los
varones y el crecimiento de los senos en las jóvenes, entre otras cosas.

Referencias bibliográficas

 Berk, L. E. (2012). Infants and children: Prenatal through middle childhood (7

ed.). Allyn & Bacon.
 Cromdal, J. (2009). Childhood and social interaction in everyday life:
Introduction to the special issue. Journal of Pragmatics. 41 (8): 1473–76.
 Demetriou, A. (1998). Cognitive development. En A. Demetriou, W. Doise,
K.F.M. van Lieshout (Eds.), Life-span developmental psychology (pp. 179–269).
Londres: Wiley.

TÓPI COS

 INFANCIA
 Arturo Torres
Psicólogo




Licenciado en Sociología por la Universitat Autónoma de Barcelona. Graduado en Psicología por la

Universitat de Barcelona. Posgrado en comunicación política y Máster en Psicología social.

NUEVO
¿ERES PSICÓLOGO/A?

Date de alta en nuestro directorio de profesionales

Solicita acceso
 P UB LI CI DAD

 Disfruta de los mejores contenidos en tu e-mail.

 Recibe los mejores artículos de la semana y contenidos exclusivos.
Subscríbete ahora

 Te puede gustar

recomendado por

o
Un consejo para obtener pestañas dramáticamente más largasSalud y Belleza
o
25 aparatos increíblemente geniales que vuelan de los estantes (el #7 debería estar

prohibido para uso civil)Top25.nexttech.com

o
Esta simple solución alivia décadas de dolor de espaldaCool Technology
o
Dermatologista: 1 dica genial reducir rugas e bolsas sob os olhosSublime Skin

 Trending
1.

La teoría de Cannon-Bard sobre las emociones

hace 1 semana
2. Fuga de ideas: síntomas asociados, causas y tratamiento
hace 1 semana
3. Test Token de Renzi y Vignolo: qué es y cómo se usa en psicología
hace 6 días
4. Cómo vencer el miedo al fracaso: 7 consejos prácticos
hace 5 días
5. Síndrome talámico: síntomas, causas y tratamiento
hace 1 día

Según Jean Piaget, estas son las 4 etapas del

desarrollo cognitivo
Los aportes del célebre científico suizo fueron muchos, pero uno de
los más relevantes se centra en el desarrollo cognitivo como una
construcción continua del ser humano.
Escrito por: Camila Londoño
agosto 8, 2018

2
Foto:

Google Sites
 View Larger Image



Los aportes de Jean Piaget al estudio de la infancia, además de su teoría

constructivista del desarrollo de la inteligencia, lo posicionaron como una de las
figuras más importantes en el mundo de la teoría pedagógica. Uno de sus
principales estudios fue el de la Teoría Cognoscitiva a partir de la cual planteó
que el desarrollo cognitivo, es una construcción continua del ser humano,
marcada por varias etapas, necesidades y acciones. Piaget divide esas etapas en
periodos de tiempo y define el momento y el tipo de habilidad intelectual que un
niño desarrolla según la fase cognitiva en la que se encuentra. Estas etapas son: la
sensoriomotriz (0 a 2 años), la preoperacional (2 a 7 años), la etapa de
operaciones concretas (7 a 12 años) y la de operaciones formales (12 años en
adelante). En términos más sencillos, lo que planteó Piaget es que tal como lo
hace el cuerpo, en los primeros años de vida, nuestras capacidades mentales
también evolucionan en fases que son cualitativamente diferentes entre sí. Es
clave entender que estas etapas de desarrollo, para Piaget, no son acumulativas,
sino que cada una de éstas va reconfigurando la siguiente, lo que permite una
expansión hacia varios ámbitos del conocimiento. A continuación, hacemos una
breve explicación de cada una de ellas:

1. Etapa sensiomotriz (0 a 2 años)

Esta es la primera en el desarrollo cognitivo y según Piaget, ocurre entre el
momento del nacimiento y la aparición de un lenguaje que se articula en frases
simples. Esta etapa se define por la interacción física con el entorno. El
desarrollo cognitivo, en este momento, se articula a través de un juego que es
experimental y que se puede asociar también a ciertas experiencias que surgen de
la interacción con personas, objetos o animales. En esta etapa, según el
psicólogo, los bebés están en una etapa sensorio-motora y juegan para satisfacer
sus necesidades mediante transacciones entre ellos mismos y el entorno, hecho
que se relaciona con lo que él llamó un “comportamiento egocéntrico”, es decir,
aquel que está centrado en sí mismo y no en la perspectiva del otro. Piaget dice
que el comportamiento o lenguaje egocéntrico aparece como una expresión de la
función simbólica que acaba de adquirir el niño.

2. Etapa preoperacional (2 a 7 años)

En esta etapa, los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de
los demás y por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de rol. A pesar
de este cambio, el egocentrismo sigue de alguna manera presente y por esto, hay
dificultades a la hora de acceder a pensamiento o reflexiones más abstractas. En
esta etapa, los niños aún no puede realizar operaciones mentales complejas, tal
como lo hace un adulto, por eso, Piaget también habla de lo que se conoce como
“pensamiento mágico” que surge de asociaciones simples y arbitrarias que el
niño hace cuando intenta entender cómo funciona el mundo.

3. Etapa de operaciones concretas (7 a 12 años)

En esta etapa, los niños empiezan a usar la lógica para llegar a conclusiones
válidas, pero para lograrlo necesitan situaciones concretas y no abstractas.
También pueden categorizar aspectos de la realidad de una forma mucho más
compleja. Otro punto esencial es que el pensamiento deja de ser tan egocéntrico.
Una señal clara de esta etapa es cuando los niños pueden darse cuenta, por
ejemplo, de que la cantidad de líquido en un recipiente no depende de la forma
que adquiere, pues éste conserva su volumen.

4. Etapa de operaciones formales (desde los 12 años

hasta la vida adulta)
En este período los niños ganan la capacidad para utilizar una lógica que les
permite llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos.
En otras palabras, a partir de este momento, pueden “pensar sobre pensar”, y eso
quiere decir que pueden analizar y manipular deliberadamente esquemas de
pensamiento. También pueden utilizar el razonamiento hipotético deductivo.

Aunque se habla de edades en las etapas de desarrollo de Piaget, no hay límites

fijos y estas edades sirven como referencia de las fases de transición entre una
etapa y otra. Por eso, para Piaget es posible encontrar casos de desarrollo
diferentes, en los cuales los niños tardan en pasar a la siguiente fase o llegan
temprano a éstas.

Su teoría es mucho más compleja y se extiende más allá de la síntesis de sus

cuatro etapas, pero lo más importante es entender que su trabajo ha sido una
pieza fundacional de la Psicología del Desarrollo y sin duda ha tenido una gran
influencia, especialmente en psicólogos y pedagogos. En la actualidad, el trabajo
del científico suizo ha servido como base para impulsar investigaciones más
actualizadas sobre la forma como los niños crecen, se desarrollan y aprenden, y
esto da cuenta del impacto de su aporte al entendimiento del desarrollo cognitivo
infantil.

Fuentes:
Las 4 etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, Psicología y Mente.

¿QUÉ TE PARECIÓ ESTA NOTICIA?

(70 votos, promedio: 4,54 de 5)

Según Jean Piaget, estas son las 4

POSTS RELAC
etapas del desarrollo cognitivo
Los aportes del célebre científico suizo fueron muchos, pero uno de
los más relevantes se centra en el desarrollo cognitivo como una
construcción continua del ser humano.
Escrito por: Camila Londoño
agosto 8, 2018

2
Foto:

Google Sites
 View Larger Image



Los aportes de Jean Piaget al estudio de la infancia, además de su teoría

constructivista del desarrollo de la inteligencia, lo posicionaron como una de las
figuras más importantes en el mundo de la teoría pedagógica. Uno de sus
principales estudios fue el de la Teoría Cognoscitiva a partir de la cual planteó
que el desarrollo cognitivo, es una construcción continua del ser humano,
marcada por varias etapas, necesidades y acciones. Piaget divide esas etapas en
periodos de tiempo y define el momento y el tipo de habilidad intelectual que un
niño desarrolla según la fase cognitiva en la que se encuentra. Estas etapas son: la
sensoriomotriz (0 a 2 años), la preoperacional (2 a 7 años), la etapa de
operaciones concretas (7 a 12 años) y la de operaciones formales (12 años en
adelante). En términos más sencillos, lo que planteó Piaget es que tal como lo
hace el cuerpo, en los primeros años de vida, nuestras capacidades mentales
también evolucionan en fases que son cualitativamente diferentes entre sí. Es
clave entender que estas etapas de desarrollo, para Piaget, no son acumulativas,
sino que cada una de éstas va reconfigurando la siguiente, lo que permite una
expansión hacia varios ámbitos del conocimiento. A continuación, hacemos una
breve explicación de cada una de ellas:

1. Etapa sensiomotriz (0 a 2 años)

Esta es la primera en el desarrollo cognitivo y según Piaget, ocurre entre el
momento del nacimiento y la aparición de un lenguaje que se articula en frases
simples. Esta etapa se define por la interacción física con el entorno. El
desarrollo cognitivo, en este momento, se articula a través de un juego que es
experimental y que se puede asociar también a ciertas experiencias que surgen de
la interacción con personas, objetos o animales. En esta etapa, según el
psicólogo, los bebés están en una etapa sensorio-motora y juegan para satisfacer
sus necesidades mediante transacciones entre ellos mismos y el entorno, hecho
que se relaciona con lo que él llamó un “comportamiento egocéntrico”, es decir,
aquel que está centrado en sí mismo y no en la perspectiva del otro. Piaget dice
que el comportamiento o lenguaje egocéntrico aparece como una expresión de la
función simbólica que acaba de adquirir el niño.

2. Etapa preoperacional (2 a 7 años)

En esta etapa, los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de
los demás y por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de rol. A pesar
de este cambio, el egocentrismo sigue de alguna manera presente y por esto, hay
dificultades a la hora de acceder a pensamiento o reflexiones más abstractas. En
esta etapa, los niños aún no puede realizar operaciones mentales complejas, tal
como lo hace un adulto, por eso, Piaget también habla de lo que se conoce como
“pensamiento mágico” que surge de asociaciones simples y arbitrarias que el
niño hace cuando intenta entender cómo funciona el mundo.

3. Etapa de operaciones concretas (7 a 12 años)

En esta etapa, los niños empiezan a usar la lógica para llegar a conclusiones
válidas, pero para lograrlo necesitan situaciones concretas y no abstractas.
También pueden categorizar aspectos de la realidad de una forma mucho más
compleja. Otro punto esencial es que el pensamiento deja de ser tan egocéntrico.
Una señal clara de esta etapa es cuando los niños pueden darse cuenta, por
ejemplo, de que la cantidad de líquido en un recipiente no depende de la forma
que adquiere, pues éste conserva su volumen.

4. Etapa de operaciones formales (desde los 12 años

hasta la vida adulta)
En este período los niños ganan la capacidad para utilizar una lógica que les
permite llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos.
En otras palabras, a partir de este momento, pueden “pensar sobre pensar”, y eso
quiere decir que pueden analizar y manipular deliberadamente esquemas de
pensamiento. También pueden utilizar el razonamiento hipotético deductivo.

Aunque se habla de edades en las etapas de desarrollo de Piaget, no hay límites

fijos y estas edades sirven como referencia de las fases de transición entre una
etapa y otra. Por eso, para Piaget es posible encontrar casos de desarrollo
diferentes, en los cuales los niños tardan en pasar a la siguiente fase o llegan
temprano a éstas.

Su teoría es mucho más compleja y se extiende más allá de la síntesis de sus

cuatro etapas, pero lo más importante es entender que su trabajo ha sido una
pieza fundacional de la Psicología del Desarrollo y sin duda ha tenido una gran
influencia, especialmente en psicólogos y pedagogos. En la actualidad, el trabajo
del científico suizo ha servido como base para impulsar investigaciones más
actualizadas sobre la forma como los niños crecen, se desarrollan y aprenden, y
esto da cuenta del impacto de su aporte al entendimiento del desarrollo cognitivo
infantil.

Fuentes:
Las 4 etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, Psicología y Mente.

¿QUÉ TE PARECIÓ ESTA NOTICIA?

(70 votos, promedio: 4,54 de 5)

POSTS RELACIONADOS

“La pequeña oruga glotona” y 5 libros sobre arte y naturaleza

Conoce la nueva materia que se dictará en cientos de escuelas de Inglaterra

El “conflicto cognitivo”: un desafío al comienzo del año académico

 6 elementos que hay que considerar para la construcción de una educación inicial exitosa

2 COMMENTS

1.
ANGELICA INGRID PAILLA ROZAS octubre 29, 2018 at octubre, 2018

La primera etapa es sensomotriz no sensiomotriz.

2.
Lorena Tasca noviembre 5, 2018 at noviembre, 2018

¡Hola, Angélica! Según los texto que buscamos, es sensiomotriz.

LEAVE A COMMENT

Comment

Post Comment

ENTRADAS RECIENTES

 El entorno rural: la mejor herramienta de este profesor de arte colombiano

 9 cosas que debe saber acerca del aumento de horas no lectivas
 La razón por la que este profesor de arte baila siempre con sus estudiantes
 “La pequeña oruga glotona” y 5 libros sobre arte y naturaleza
 Acusie7e: una aplicación ideal para mejorar la comunicación entre la escuela y la
casa
 ENTRADAS POPULARES

 8 películas y documentales sobre educación para ver en Netflix y YouTube que no

podrás perderte
 10 películas y series para seguir creyendo que ser profesor SÍ vale la pena
 20 Frases de Paulo Freire que todo docente debiera conocer
 10 formas de trabajar la motricidad gruesa con los niños
 6 metodologías de enseñanza que todo profesor innovador debería conocer

ETIQUETAS

Aprendizaje Ciencias Comunidad Educativa Educación Educación ambiental Educación

Inicial Estudiantes Fomento lector Futuro Profesor Global Teacher Prize Inclusión Innovación Innovación
educativa Matemática Niños Películas Profesor Profesores Tecnología Tendencia
CONTÁCTANOS

Nombre CompletoOBLIGATORIO

CorreoOBLIGATORIO

MensajeOBLIGATORIO
IONADOS

“La pequeña oruga glotona” y 5 libros sobre arte y naturaleza

Conoce la nueva materia que se dictará en cientos de escuelas de Inglaterra

El “conflicto cognitivo”: un desafío al comienzo del año académico

 6 elementos que hay que considerar para la construcción de una educación inicial exitosa

2 COMMENTS

1.
ANGELICA INGRID PAILLA ROZAS octubre 29, 2018 at octubre, 2018

La primera etapa es sensomotriz no sensiomotriz.

2.
Lorena Tasca noviembre 5, 2018 at noviembre, 2018

¡Hola, Angélica! Según los texto que buscamos, es sensiomotriz.

LEAVE A COMMENT

Comment

Post Comment

ENTRADAS RECIENTES

 El entorno rural: la mejor herramienta de este profesor de arte colombiano

 9 cosas que debe saber acerca del aumento de horas no lectivas
 La razón por la que este profesor de arte baila siempre con sus estudiantes
 “La pequeña oruga glotona” y 5 libros sobre arte y naturaleza
 Acusie7e: una aplicación ideal para mejorar la comunicación entre la escuela y la
casa
 ENTRADAS POPULARES

 8 películas y documentales sobre educación para ver en Netflix y YouTube que no

podrás perderte
 10 películas y series para seguir creyendo que ser profesor SÍ vale la pena
 20 Frases de Paulo Freire que todo docente debiera conocer
 10 formas de trabajar la motricidad gruesa con los niños
 6 metodologías de enseñanza que todo profesor innovador debería conocer

ETIQUETAS

Aprendizaje Ciencias Comunidad Educativa Educación Educación ambiental Educación

Inicial Estudiantes Fomento lector Futuro Profesor Global Teacher Prize Inclusión Innovación Innovación
educativa Matemática Niños Películas Profesor Profesores Tecnología Tendencia
CONTÁCTANOS

Nombre CompletoOBLIGATORIO

CorreoOBLIGATORIO

MensajeOBLIGATORIO