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BIOLOGIA I 4º A T.
V
PRODUCTO DE APRENDIZAJE Nº 1 RUBRICA MAPA CONCEPTUAL
MODULO 1.- LA CIENCIA DE LA VIDA TEMA: NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA
Competencia Generica: CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributo : CG 5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
INDICADORES Optimo 2pts. Avanzado 1.5 pts. Suficiente 1pts Básico. 0.5 pts. Insuficiente 0pts
Concepto Integrador: El estudiante identificó los conceptos más Algunos de los conceptos que el Los conceptos que el . El mapa conceptual que elaboró El concepto es
importantes del texto y estos forman el mapa estudiante presenta en el mapa estudiante presenta en el el estudiante presenta como secundario no se
conceptual. conceptual son ideas secundarias del mapa conceptual solamente conceptos ideas muy vagas del ajusta a lo solicitado.
Niveles de organización de la materia
texto. son ideas que están en el texto.
texto.
Relación entre conceptos: Las relaciones que presenta el mapa Las relaciones que presenta el mapa Las relaciones que presenta el Las relaciones que presenta el No se advierte una
conceptual entre conceptos son conceptual son moderadamente mapa conceptual son mapa conceptual son relación congruente
congruentes. aceptables. medianamente aceptables. elementales, no corresponden entre los elementos
Niveles: Partículas subatómicas,
con los solicitado del mapa
atómicos, celular, pluricelular,
conceptual.
población, ecosistemas
Orden y jerarquía: Los conceptos están jerarquizados en forma El mapa conceptual solamente El mapa conceptual presenta Los conceptos están presentados Los conceptos
lógica, es decir, en la parte superior se presenta conceptos inclusivos y en la en la parte superior los sin ninguna jerarquía. desarrollados son
presentan los conceptos más inclusivos y en parte inferior no se aprecian los conceptos subordinados y en incorrectos no
la parte inferior los subordinados. conceptos subordinados, falta esta la parte inferior los conceptos guardan orden y
información para que tenga sentido el inclusivos. jerarquía.
organizador de información.
Proposiciones Los conectores utilizados con los conceptos No todos los conectores utilizados con Muchos de los conectores Los conectores utilizados no son Los conectores no
hacen que haya una excelente relación entre los conceptos son correctos lo que utilizados con los conceptos los correctos por lo tanto no se son los apropiados
ambos para formar proposiciones y hace que hace que la relación entre ambos para son incorrectos lo que hace forman proposiciones. para establecer una
se tenga un adecuado balance que permite formar proposiciones mantenga un que la relación entre ambos relación que permita
comprender la totalidad de la información, equilibrio elemental para la para formar proposiciones sea la comprensión de la
presentada. comprensión de la información. regular y permita parcialmente información.
la comprensión de la
información.
BIOLOGIA I 4º C T.V
MODULO 1.- LA CIENCIA DE LA VIDA TEMA: NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA
Competencia Genérica: CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Niveles de organización de la materia. conceptual. conceptual son ideas secundarias del mapa conceptual solamente conceptos ideas muy vagas del ajusta a lo solicitado.
texto.
conceptual.
Proposiciones. Los conectores utilizados con los conceptos No todos los conectores utilizados con Muchos de los conectores Los conectores utilizados no son Los conectores no
información.
BIOLOGIA I 4º A T.V
MODULO 1.- LA CIENCIA DE LA VIDA TEMA: CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS QUE LOS DISTINGUEN DE LA MATERIA INANIMADA
Características de los seres vivos.
texto.
Características de la materia
inanimada
Organización celular, metabolismo,
anabolismo, catabolismo,
conceptual.
irritabilidad, reproducción, tipos de
reproducción, adaptación,
homeostasis, fotosíntesis, respiración,
evolución.
información.
MODULO 1.- LA CIENCIA DE LA VIDA TEMA: CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS QUE LOS DISTINGUEN DE LA MATERIA INANIMADA
Características de los seres vivos.
texto.
Características de la materia
inanimada
Organización celular, metabolismo,
anabolismo, catabolismo,
conceptual.
irritabilidad, reproducción, tipos de
reproducción, adaptación,
homeostasis, fotosíntesis, respiración,
evolución.
información.
MODULO 1.- LA CIENCIA DE LA VIDA TEMA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Atributo: CG 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
INDICADORES Optimo 3pts. Avanzado 2.5 pts. Suficiente 2pts Básico. 1 pts. Insuficiente 0 pts.
Concepto Integrador El estudiante identificó los conceptos más Algunos de los conceptos que el Los conceptos que el . El mapa conceptual que elaboró El concepto es
Metodología de la investigación de la
Biología
texto.
Relación entre conceptos Las relaciones que presenta el mapa Las relaciones que presenta el mapa Las relaciones que presenta el Las relaciones que presenta el No se advierte una
Objeto de estudio.
conceptual.
Método Científico
Comunidad científica
Orden y jerarquía. Los conceptos están jerarquizados en forma El mapa conceptual solamente El mapa conceptual presenta Los conceptos están presentados Los conceptos
Objeto de estudio.
Método Científico organizador de información.
información.
MODULO 1.- LA CIENCIA DE LA VIDA TEMA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Atributo: CG 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
INDICADORES Optimo 3pts. Avanzado 2.5 pts. Suficiente 2pts Básico. 1 pts. Insuficiente 0 pts.
Concepto Integrador El estudiante identificó los conceptos más Algunos de los conceptos que el Los conceptos que el . El mapa conceptual que elaboró El concepto es
Metodología de la investigación de la
Biología
texto.
Objeto de estudio.
conceptual.
Método Científico
Objeto de estudio.
Método Científico organizador de información.
información.
PRODUCTO DE APRENDIZAJE Nº 4 RUBRICA TABLA INFORMATIVA
MODULO 1.- LA CIENCIA DE LA VIDA TEMA: EL LABORATORIO DE BIOLOGIA
Atributo: CG 5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
INDICADORES OPTIMO 3pts. AVANZADO 2.5 pts. SUFICIENTE 2 pts. BASICO 1.5 pts. INSUFICIENTE 0pts.
Describe casi todos los Describe algunos de Describe la mitad de los Describe solo algunos de los equipos
equipos y materiales del los equipos y equipos y materiales del y materiales del Laboratorio que
Describe todos los equipos y
Laboratorio que materiales del Laboratorio que comúnmente se utilizan en las
La información presentada en la materiales del Laboratorio que
comúnmente se utilizan Laboratorio que comúnmente se utilizan practicas de Biología.
tabla corresponde con los equipos comúnmente se utilizan en las
en las practicas de comúnmente se en las practicas de
y materiales del Laboratorio de practicas de Biología así como sus
Biología así como sus utilizan en las Biología así como sus
Biología. funciones la información presentada
funciones . practicas de Biología funciones .
es pertinente.
así como sus
funciones .
Establece casi todas las Establece la mitad de Establece solo algunas Establece solo algunas de las
semejanzas y diferencias las semejanzas y de las semejanzas y semejanzas y diferencias entre los
entre los equipos y diferencias entre los diferencias entre los equipos y materiales del Laboratorio
materiales del Laboratorio equipos y materiales equipos y materiales del de Biología, de acuerdo con sus
Establece todas las semejanzas y de Biología, de acuerdo del Laboratorio de Laboratorio de Biología, funciones, los clasifica en aparatos de
Establece semejanzas y diferencias diferencias entre los equipos y con sus funciones, los Biología, de acuerdo de acuerdo con sus medición, equipos de observación,
entre los equipos y materiales del materiales del Laboratorio de Biología, clasifica en aparatos de con sus funciones, los funciones, los clasifica sustancias colorantes y de tinción.
Laboratorio de Biología, de de acuerdo con sus funciones, los medición, equipos de clasifica en aparatos en aparatos de
acuerdo con sus caracteristicas y clasifica en aparatos de medición, observación, sustancias de medición, equipos medición, equipos de
funciones. equipos de observación, sustancias colorantes y de tinción. de observación, observación, sustancias
colorantes y de tinción. sustancias colorantes colorantes y de tinción.
y de tinción.
El 75% de la información El 50 % de la El 25 % de la La información presentada es

presentada es pertinente información información presentada pertinente y resulta idónea para
y resulta idónea para presentada es es pertinente y resulta describir los atributos de los equipos
El 100% de la información presentada
describir los atributos de pertinente y resulta idónea para describir los y materiales del Laboratorio de
es pertinente y resulta idónea para
los equipos y materiales idónea para describir atributos de los equipos Biología que se integran en la tabla
describir los atributos de los equipos y
Pertinencia y utilidad de la del Laboratorio de los atributos de los y materiales del
materiales del Laboratorio de Biología
información presentada. Biología que se integran equipos y materiales Laboratorio de Biología
que se integran en la tabla.
en la tabla. del Laboratorio de que se integran en la
Biología que se tabla
integran en la tabla.
La ortografía, la gramática La ortografía, la La ortografía, la La ortografía, la gramática y la
y la presentación, son gramática y la gramática y la presentación, no son adecuadas y no
La ortografía, la gramática y la adecuadas y se ajustan a presentación, son presentación, son se ajustan a ninguno de los aspectos
presentación, son adecuadas se casi todo lo solicitado. regularmente básicamente adecuadas solicitados.
Ortografía, gramática y ajustan a todos los aspectos adecuadas y se y se ajustan a algunos
presentación. solicitados. ajustan a algunos aspectos de todo lo
aspectos de todo lo solicitado.
solicitado.
MODULO 1.- LA CIENCIA DE LA VIDA TEMA: EL LABORATORIO DE BIOLOGIA
Atributo: CG 5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones
INDICADORES OPTIMO 3pts. AVANZADO 2.5 pts. SUFICIENTE 2 pts. BASICO 1.5 pts. INSUFICIENTE 0pts.
La información Describe todos los equipos y materiales del Describe casi todos los Describe algunos de Describe la mitad de los Describe solo algunos de
presentada en la tabla Laboratorio que comúnmente se utilizan en las equipos y materiales del los equipos y equipos y materiales del los equipos y materiales
corresponde con los practicas de Biología así como sus funciones la Laboratorio que materiales del Laboratorio que del Laboratorio que
equipos y materiales del información presentada es pertinente. comúnmente se utilizan Laboratorio que comúnmente se utilizan comúnmente se utilizan
Laboratorio de Biología. en las practicas de comúnmente se en las practicas de en las practicas de
Biología así como sus utilizan en las Biología así como sus Biología.
funciones . practicas de Biología funciones .
así como sus
funciones .
Establece semejanzas y Establece todas las semejanzas y diferencias Establece casi todas las Establece la mitad las Establece solo algunas Establece solo algunas
diferencias entre los entre los equipos y materiales del Laboratorio semejanzas y diferencias semejanzas y de las semejanzas y de las semejanzas y
equipos y materiales del de Biología, de acuerdo con sus funciones, los entre los equipos y diferencias entre los diferencias entre los diferencias entre los
Laboratorio de Biología, clasifica en aparatos de medición, equipos de materiales del Laboratorio equipos y materiales equipos y materiales del equipos y materiales del
de acuerdo con sus observación, sustancias colorantes y de tinción. de Biología, de acuerdo del Laboratorio de Laboratorio de Biología, Laboratorio de Biología,
caracteristicas y con sus funciones, los Biología, de acuerdo de acuerdo con sus de acuerdo con sus
funciones. clasifica en aparatos de con sus funciones, los funciones, los clasifica funciones, los clasifica
medición, equipos de clasifica en aparatos en aparatos de en aparatos de
observación, sustancias de medición, equipos medición, equipos de medición, equipos de
colorantes y de tinción. de observación, observación, sustancias observación, sustancias
sustancias colorantes colorantes y de tinción. colorantes y de tinción.
y de tinción.
Pertinencia y utilidad de la El 100% de la información presentada es El 75% de la información El 50 % de la El 25 % de la La información

información presentada. pertinente y resulta idónea para describir los presentada es pertinente información información presentada presentada es
atributos de los equipos y materiales del y resulta idónea para presentada es es pertinente y resulta pertinente y resulta
Laboratorio de Biología que se integran en la describir los atributos de pertinente y resulta idónea para describir los idónea para describir los
tabla. los equipos y materiales idónea para describir atributos de los equipos atributos de los equipos
del Laboratorio de los atributos de los y materiales del y materiales del
Biología que se integran equipos y materiales Laboratorio de Biología Laboratorio de Biología
en la tabla. del Laboratorio de que se integran en la que se integran en la
Biología que se tabla tabla
integran en la tabla.
Ortografía, gramática y La ortografía, la gramática y la presentación, La ortografía, la gramática La ortografía, la La ortografía, la La ortografía, la
presentación. son adecuadas se ajustan a todos los aspectos y la presentación, son gramática y la gramática y la gramática y la
solicitados. adecuadas y se ajustan a presentación, son presentación, son presentación, no son
casi todo lo solicitado. regularmente básicamente adecuadas adecuadas y no se
adecuadas y se y se ajustan a algunos ajustan a ninguno de los
ajustan a algunos aspectos de todo lo aspectos solicitados.
solicitado.
MODULO 1.- LA CIENCIA DE LA VIDA
RUBRICA PRODUCTO INTEGRADOR Nº 5 : MAPA MENTAL
Competencia: CG 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributo: CG 6.3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
INDICADORES OPTIMO (5) PTS. AVANZADO (4) PTS. SUFICIENTE (3) PTS. BASICO(2) PTS. INSUFICIENTE (0) PTS.
Presenta los datos solicitados Presenta la totalidad de los datos Presenta casi todos los datos Presenta la mitad de los datos Presenta algunos de los datos No presenta los datos
en el encabezado. solicitados en el encabezado de solicitados en el encabezado de solicitados en el encabezado de solicitados en el encabezado de solicitados en el encabezado de
su trabajo. su trabajo. su trabajo. su trabajo. su trabajo.
Integra los temas y

elementos de los siguientes
temas: Integra a su trabajo seis de los Integra a su trabajo cinco de los Integra a su trabajo cuatro de los Integra a su trabajo tres de los Integra a su trabajo dos de los
temas de la unidad de temas de la unidad de temas de la unidad de temas de la unidad de temas de la unidad de
-Niveles de organización de la competencia. competencia. competencia. competencia competencia
materia.
-Características de los seres
vivos. Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en
-Condiciones para los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra
considerara a la Biología principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de
como ciencia. relaciones. relaciones. relaciones. relaciones. relaciones.
-Metodología Científica.
-Equipos y materiales del
laboratorio.
Competencias genéricas y
disciplinares.
De acuerdo con las

características de un mapa
mental.
Uso de imágenes y colores. Utiliza imágenes adecuadas para Utiliza imágenes adecuadas para Utiliza imágenes adecuadas para Solo se utilizan imágenes no Presenta algunas imágenes, sin
representar la totalidad de los representar casi la totalidad de representar la mitad de los colores para representar y relación alguna entre si y no se
conceptos. los conceptos. conceptos asociar los conceptos. emplean colores.
El uso de colores contribuye a No se hace uso de colores, pero No se hace uso de colores y el
asociar y poner énfasis en los las imágenes son adecuadas para número de imágenes es reducido.
conceptos. representar y asociar los
conceptos.
Uso del espacio, líneas y El uso del espacio muestra El uso del espacio muestra Uso provechoso solo en la mitad No se aprovecha el espacio hay No hace evidente la idea de una
textos. equilibrio entre todas las equilibrio entre casi todas las del espacio y escasa utilización de escasa utilización de las composición entre imágenes y
imágenes, líneas y letras. imágenes, líneas y letras. las imágenes, líneas de y letras. imágenes, líneas de y letras. texto.
Conclusiones.
Elabora conclusión por escrito en Elabora conclusión por escrito en Elabora conclusión por escrito en Elabora conclusión por escrito Elabora conclusión por escrito
media cuartilla sobre el tema, 10 renglones sobre el tema, 7 renglones sobre el tema, en 5 renglones sobre el tema, en 5 renglones sobre el tema, no
tomando en consideración las tomando en consideración las tomando en consideración las tomando en consideración solo tomando en consideración las
competencias genéricas y competencias genéricas y competencias genéricas y las competencias genéricas que competencias genéricas y
disciplinares que se trabajaron disciplinares que se trabajaron disciplinares que se trabajaron se trabajaron durante la unidad disciplinares que se trabajaron
durante la unidad de durante la unidad de durante la unidad de de competencia. durante la unidad de
competencia. competencia. competencia. competencia.
MODULO 1.- LA CIENCIA DE LA VIDA
RUBRICA PRODUCTO INTEGRADOR Nº 5 MAPA MENTAL
Atributo: CG 6.3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta
Integra los temas y Integra a su trabajo seis de los Integra a su trabajo cinco de los Integra a su trabajo cuatro de los Integra a su trabajo tres de los Integra a su trabajo dos de los
elementos de los siguientes temas de la unidad de temas de la unidad de temas de la unidad de temas de la unidad de temas de la unidad de
temas: competencia. competencia. competencia. competencia competencia
-Niveles de organización de la Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en
materia. los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra
-Características de los seres principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de
vivos. relaciones. relaciones. relaciones. relaciones. relaciones.
-Condiciones para
considerara a la Biología
como ciencia.
-Metodología Científica.
-Equipos y materiales del
laboratorio.
Competencias genéricas y
disciplinares.
De acuerdo con las

mental.
Utiliza imágenes adecuadas para Utiliza imágenes adecuadas para Utiliza imágenes adecuadas para Solo se utilizan imágenes no Presenta algunas imágenes, sin
Uso de imágenes y colores. conceptos. los conceptos. conceptos asociar los conceptos. emplean colores.
conceptos. representar y asociar los
conceptos.
Conclusiones.
MODULO 2.- UNIDAD BASICA DE LA VIDA. TEMA: COMPOSICION QUIMICA DE LA VIDA
INDICADORES OPTIMO 2pts. AVANZADO 1.5 pts. SUFICIENTE 1 pts. BASICO .5 pts. INSUFICIENTE 0pts.
La información presentada en la Integra a la tabla casi Integra a la tabla la Integra a la tabla Integra a la tabla dos de
tabla esta relacionada con los Integra a la tabla todos los todos los elementos mitad de los algunos de los los elementos
elementos biogenesicos, como, elementos biogenesicos biogenesicos elementos elementos biogenesicos requeridos.
carbohidratos, lípidos, proteínas, requeridos. requeridos. biogenesicos biogenesicos
agua, ácidos nucleicos, minerales. requeridos. requeridos.
Describe la estructura Describe la Describe la estructura Describe la estructura
función y clasificación estructura función función y clasificación función y clasificación de
Estructura y funciones biológicas de Describe la estructura , función y
de casi todos los y clasificación de la de algunos de los dos de los elementos
los elementos biogenesicos, como, clasificación de todos los
elementos mitad de los elementos biogenesicos requeridos.
carbohidratos, lípidos, proteínas, elementos biogenesicos
biogenesicos elementos biogenesicos
agua, ácidos nucleicos, minerales. requeridos.
requeridos . biogenesicos requeridos.
requeridos.
Casi toda la Alguna de la De la información De la información
información información presentada solo hay presentada no hay un
presentada es presentada es un elemento en que solo elemento en que la
pertinente y resulta pertinente y resulta la información es información es pertinente
idónea para describir idónea para pertinente y resulta y resulta idónea para
Pertinencia y utilidad de la Toda la información presentada los atributos de cada describir los idónea para describir describir los atributos de
información presentada. es pertinente y resulta idónea uno de los elementos atributos de cada los atributos de cada cada uno de los
para describir los atributos de que se integran en la uno de los uno de los elementos elementos que se
cada uno de los elementos que se tabla. elementos que se que se integran en la integran en la tabla.
integran en la tabla integran en la tabla. tabla.
La ortografía, la La ortografía, la La ortografía, la La ortografía, la gramática y

gramática y la gramática y la gramática y la la presentación, no son
presentación, son presentación, son presentación, son adecuadas y no se ajustan a
Ortografía, gramática y presentación. La ortografía, la gramática y la adecuadas y se ajustan a regularmente básicamente adecuadas ninguno de los aspectos
presentación, son adecuadas se casi todo lo solicitado. adecuadas y se y se ajustan a algunos solicitados.
ajustan a todos los aspectos ajustan a algunos aspectos de todo lo
solicitados. aspectos de todo lo solicitado.
solicitado
MODULO 2.- UNIDAD BASICA DE LA VIDA. TEMA: COMPOSICION QUIMICA DE LA VIDA
INDICADORES OPTIMO 2pts. AVANZADO 1.5 pts. SUFICIENTE 1 pts. BASICO .5 pts. INSUFICIENTE 0pts.
La información presentada en la Integra a la tabla todos los Integra a la tabla casi Integra a la tabla la Integra a la tabla Integra a la tabla dos de
tabla esta relacionada con los elementos biogenesicos todos los elementos mitad de los algunos de los los elementos
elementos biogenesicos, como, requeridos. biogenesicos elementos elementos biogenesicos requeridos.
carbohidratos, lípidos, proteínas, requeridos. biogenesicos biogenesicos
agua, ácidos nucleicos, minerales. requeridos. requeridos.
Estructura y funciones biológicas de Describe la estructura , función y Describe la estructura Describe la Describe la estructura Describe la estructura
los elementos biogenesicos, como, clasificación de todos los función y clasificación estructura función función y clasificación función y clasificación de
carbohidratos, lípidos, proteínas, elementos biogenesicos de casi todos los y clasificación de la de algunos de los dos de los elementos
agua, ácidos nucleicos, minerales. requeridos. elementos mitad de los elementos biogenesicos requeridos.
biogenesicos elementos biogenesicos
requeridos . biogenesicos requeridos.
requeridos.
Pertinencia y utilidad de la Toda la información presentada Casi toda la Alguna de la De la información De la información
información presentada. es pertinente y resulta idónea información información presentada solo hay presentada no hay un
para describir los atributos de presentada es presentada es un elemento en que solo elemento en que la
cada uno de los elementos que se pertinente y resulta pertinente y resulta la información es información es pertinente
integran en la tabla. idónea para describir idónea para pertinente y resulta y resulta idónea para
los atributos de cada describir los idónea para describir describir los atributos de
uno de los elementos atributos de cada los atributos de cada cada uno de los
que se integran en la uno de los uno de los elementos elementos que se
tabla. elementos que se que se integran en la integran en la tabla.
integran en la tabla. tabla.
Ortografía, gramática y presentación. La ortografía, la gramática y la La ortografía, la La ortografía, la La ortografía, la La ortografía, la gramática y
presentación, son adecuadas se gramática y la gramática y la gramática y la la presentación, no son
ajustan a todos los aspectos presentación, son presentación, son presentación, son adecuadas y no se ajustan a
solicitados. adecuadas y se ajustan a regularmente básicamente adecuadas ninguno de los aspectos
casi todo lo solicitado. adecuadas y se y se ajustan a algunos solicitados.
ajustan a algunos aspectos de todo lo
solicitado.
PRODUCTO DE APRENDIZAJE Nº 2 RUBRICA CUADRO COMPARATIVO
MODULO 2.- UNIDAD BASICA DE LA VIDA. TEMA: ESTRUCTURA Y TIPOS CELULARES: PROCARIOTAS Y EUCARIOTA
INDICADORES OPTIMO 2pts AVANZADO 1.5 pts. SUFICIENTE 1 pts. BASICO 0.5 pts. INSUFICIENTE 0 pts.
Establece los elementos y las características a Integra a la tabla Integra a la tabla Integra a la tabla Integra a la tabla Integra a la tabla
comparar, presencia o ausencia de los informativa la totalidad informativa casi la informativa la mitad de informativa solo algunos de informativa solo tres de los
siguientes elementos: Citoplasma, Núcleo, de los elementos y totalidad de los los elementos y los elementos y elementos y características
Ácidos Nucleicos, Sistema de endomembranas, características a elementos y características a características a comparar a comparar entre una célula
Citpesqueleto, Ribosomas, Membrana celular, comparar entre una características a comparar entre una entre una célula procariota procariota y eucariota.
Pared Celular, Funciones metabólicas en célula procariota y comparar entre una célula procariota y y eucariota.
endomembranas, Ejemplos de células eucariota. célula procariota y eucariota.
procariotas y eucariotas. eucariota.
Identifica de manera clara Identifica la mayor parte Identifica la mitad de las Identifica algunas de las No identifica las semejanzas
Identifica las semejanzas y diferencias entre y precisa todas las de las semejanzas y semejanzas y diferencias semejanzas y diferencias de y diferencias de los
células procariotas y eucariotas semejanzas y diferencias diferencias entre los entre los elementos los elementos comparados, elementos comparados,
entre los elementos elementos comparados, comparados, células células procariotas y células procariotas y
comparados, células células procariotas y procariotas y eucariotas. eucariotas. eucariotas.
procariotas y eucariotas. eucariotas.
Presentación de acuerdo a lo solicitado en una Todos los datos del Todos los datos del Casi todos los datos del Casi todos los datos del Sin los datos del
carpeta tamaño carta, con los datos del encabezado, sin errores encabezado, algunos encabezado, 5 errores encabezado, 7 errores encabezado, mas de 7
encabezado, sin errores ortográficos y/o ortográficos y/o errores ortográficos y/o ortográficos y/o ortográficos y/o errores ortográficos y/o
gramaticales. gramaticales. gramaticales. gramaticales. gramaticales. gramaticales.
PRODUCTO DE APRENDIZAJE Nº 2 RUBRICA CUADRO COMPARATIVO
MODULO 2.- UNIDAD BASICA DE LA VIDA. TEMA: ESTRUCTURA Y TIPOS CELULARES: PROCARIOTAS Y EUCARIOTA
INDICADORES OPTIMO 2pts AVANZADO 1.5 pts. SUFICIENTE 1 pts. BASICO 0.5 pts. INSUFICIENTE 0 pts.
Establece los elementos y las características a Integra a la tabla Integra a la tabla Integra a la tabla Integra a la tabla Integra a la tabla
comparar, presencia o ausencia de los informativa la totalidad informativa casi la informativa la mitad de informativa solo algunos informativa solo tres de
siguientes elementos: Citoplasma, Núcleo, de los elementos y totalidad de los los elementos y de los elementos y los elementos y
Ácidos Nucleicos, Sistema de endomembranas, características a comparar elementos y características a características a características a
Citpesqueleto, Ribosomas, Membrana celular, entre una célula características a comparar entre una comparar entre una comparar entre una
Pared Celular, Funciones metabólicas en procariota y eucariota. comparar entre una célula procariota y célula procariota y célula procariota y
endomembranas, Ejemplos de células célula procariota y eucariota. eucariota. eucariota.
procariotas y eucariotas. eucariota.
Identifica las semejanzas y diferencias entre Identifica de manera clara Identifica la mayor parte Identifica la mitad de las Identifica algunas de las No identifica las
células procariotas y eucariotas y precisa todas las de las semejanzas y semejanzas y diferencias semejanzas y diferencias semejanzas y diferencias
semejanzas y diferencias diferencias entre los entre los elementos de los elementos de los elementos
entre los elementos elementos comparados, comparados, células comparados, células comparados, células
comparados, células células procariotas y procariotas y eucariotas. procariotas y eucariotas. procariotas y eucariotas.
procariotas y eucariotas. eucariotas.
Presentación de acuerdo a lo solicitado en una Todos los datos del Todos los datos del Casi todos los datos del Casi todos los datos del Sin los datos del
carpeta tamaño carta, con los datos del encabezado, sin errores encabezado, algunos encabezado, 5 errores encabezado, 7 errores encabezado, mas de 7
encabezado, sin errores ortográficos y/o ortográficos y/o errores ortográficos y/o ortográficos y/o ortográficos y/o errores ortográficos y/o
gramaticales. gramaticales. gramaticales. gramaticales. gramaticales. gramaticales.
PRODUCTO DE APRENDIZAJE Nº 3 RUBRICA MAPA MENTAL
MODULO 2.- UNIDAD BASICA DE LA VIDA. TEMA: ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO CELULAR
Atributo: CG 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
A EVALUAR
Integra los temas y

elementos de los siguientes Integra a su trabajo seis de los Integra a su trabajo cinco de los Integra a su trabajo cuatro de los Integra a su trabajo tres de los Integra a su trabajo dos de los
temas: temas de la unidad de temas de la unidad de temas de la unidad de temas de la unidad de temas de la unidad de
competencia. competencia. competencia. competencia competencia
Estructura y funcionamiento
celular de ; Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en
los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra
-Membrana celular. principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de
-Tipos de transporte relaciones. relaciones. relaciones. relaciones. relaciones.
intermembranal.
-Sistemas membranosos.
-Sistemas no membranosos.
-Cito esqueleto.
-Núcleo y nucléolo
De acuerdo con las

mental.
Uso de imágenes y colores.

representar y asociar los
conceptos. conceptos.
Conclusiones.
PRODUCTO DE APRENDIZAJE Nº 3 RUBRICA MAPA MENTAL
MODULO 2.- UNIDAD BASICA DE LA VIDA. TEMA: ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO CELULAR
Atributo: CG 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Integra los temas y

elementos de los siguientes Integra a su trabajo seis de los Integra a su trabajo cinco de los Integra a su trabajo cuatro de los Integra a su trabajo tres de los Integra a su trabajo dos de los
temas: temas de la unidad de temas de la unidad de temas de la unidad de temas de la unidad de temas de la unidad de
Estructura y funcionamiento
celular de ; Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en
los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra
-Membrana celular. principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de
-Tipos de transporte relaciones. relaciones. relaciones. relaciones. relaciones.
intermembranal.
-Sistemas membranosos.
-Sistemas no membranosos.
-Cito esqueleto.
-Núcleo y nucléolo
De acuerdo con las

mental.

Conclusiones.
MODULO 2.- UNIDAD BASICA DE LA VIDA. TEMA: COMUNICACIÓN CELULAR
INDICADORES OPTIMO 2 PTS. AVANZADO 1.5 PTS. SUFICIENTE 1 PTS. BÁSICO. 0.5 PTS. INSUFICIENTE 0 PTS.
Reconocimiento de los conceptos mas El estudiante identificó todos los conceptos El estudiante identificó casi todos los El estudiante identificó algunos El estudiante identificó dos de los El estudiante
importantes del texto analizado ymás importantes del texto y estos forman el conceptos más importantes del texto y de los conceptos más conceptos más importantes del identificó uno de los
definición del concepto Integradormapa conceptual, inicia el mapa conceptual a estos forman el mapa conceptual, importantes del texto y estos texto y estos forman parte del l conceptos más
adecuado: partir del concepto integrador comunicación inicia el mapa conceptual a partir del forman parte del mapa mapa conceptual, inicia el mapa importantes del
celular. concepto integrador comunicación conceptual, inicia el mapa conceptual a partir de un texto inicia el mapa
celular. conceptual a partir del concepto secundario . conceptual a partir
Comunicación Celular
concepto integrador de un concepto
comunicación celular secundario.
Relación entre conceptos: Las relaciones que presenta el mapa Las relaciones que presenta el mapa Las relaciones que presenta el Las relaciones que presenta el No se advierte en el
conceptual entre los conceptos, conceptual entre los conceptos, mapa conceptual entre los mapa conceptual entre los mapa conceptual
comunicación celular, comunicación comunicación celular, comunicación conceptos, comunicación conceptos, comunicación celular, una relación
intracelular, comunicación extracelular son intracelular, comunicación extracelular celular, comunicación comunicación intracelular, congruente eentre
totalmente congruentes. son aceptables. intracelular, comunicación comunicación extracelular los siguiente
Comunicación Paracrina extracelular son regularmente corresponden parcialmente con conceptos:
Comunicación Endocrina aceptables. lo solicitado.
Integra al mapa conceptual casi todos
Comunicación Autocrina Integra al mapa conceptual los siguientes
los siguientes conceptos: Señales químicas
conceptos:
Integra al mapa conceptual la Integra al mapa conceptual Hormonas
Señales químicas mitad de los siguientes algunos de los siguientes Desmosonas
Señales químicas
Hormonas conceptos: conceptos: Receptores de
Hormonas Desmosonas membrana
Desmosonas
Receptores de membrana Señales químicas Señales químicas Respuesta Biológica
Receptores de membrana
Respuesta Biológica Hormonas Hormonas Comunicación
Respuesta Biológica
Comunicación Paracrina Desmosonas Desmosonas Paracrina
Comunicación Paracrina
Comunicación Endocrina Receptores de membrana Receptores de membrana Comunicación
Comunicación Endocrina
Comunicación Autocrina Respuesta Biológica Respuesta Biológica Endocrina
Comunicación Autocrina
Comunicación Paracrina Comunicación Paracrina Comunicación
Comunicación Endocrina Comunicación Endocrina Autocrina
Comunicación Autocrina Comunicación Autocrina
información para que tenga sentido el inclusivos.
organizador de información. jerarquía.
información.
MODULO 2.- UNIDAD BASICA DE LA VIDA. TEMA: COMUNICACIÓN CELULAR
INDICADORES OPTIMO 2 PTS. AVANZADO 1.5 PTS. SUFICIENTE 1 PTS BÁSICO. 0.5 PTS. INSUFICIENTE 0 PTS.
importantes del texto analizado ymás importantes del texto y estos forman el conceptos más importantes del texto y de los conceptos más conceptos más importantes del identificó uno de los
definición del concepto Integradormapa conceptual, inicia el mapa conceptual a estos forman el mapa conceptual, importantes del texto y estos texto y estos forman parte del l conceptos más
adecuado: partir del concepto integrador comunicación inicia el mapa conceptual a partir del forman parte del mapa mapa conceptual, inicia el mapa importantes del
celular. concepto integrador comunicación conceptual, inicia el mapa conceptual a partir de un texto inicia el mapa
celular. conceptual a partir del concepto secundario . conceptual a partir
Comunicación Celular
concepto integrador de un concepto
comunicación celular secundario.
Relación entre conceptos: Las relaciones que presenta el mapa Las relaciones que presenta el mapa Las relaciones que presenta el Las relaciones que presenta el No se advierte en el
conceptual entre los conceptos, conceptual entre los conceptos, mapa conceptual entre los mapa conceptual entre los mapa conceptual
comunicación celular, comunicación comunicación celular, comunicación conceptos, comunicación conceptos, comunicación celular, una relación
intracelular, comunicación extracelular son intracelular, comunicación extracelular celular, comunicación comunicación intracelular, congruente eentre
totalmente congruentes. son aceptables. intracelular, comunicación comunicación extracelular los siguiente
Comunicación Paracrina extracelular son regularmente corresponden parcialmente con conceptos:
Comunicación Endocrina aceptables. lo solicitado.
Integra al mapa conceptual casi todos
Comunicación Autocrina Integra al mapa conceptual los siguientes
los siguientes conceptos: Señales químicas
conceptos:
Integra al mapa conceptual la Integra al mapa conceptual Hormonas
Señales químicas mitad de los siguientes algunos de los siguientes Desmosonas
Señales químicas
Hormonas conceptos: conceptos: Receptores de
Hormonas
Desmosonas membrana
Desmosonas
Receptores de membrana Señales químicas Señales químicas Respuesta Biológica
Receptores de membrana
Respuesta Biológica Hormonas Hormonas Comunicación
Respuesta Biológica
Comunicación Paracrina Desmosonas Desmosonas Paracrina
Comunicación Paracrina
Comunicación Endocrina Receptores de membrana Receptores de membrana Comunicación
Comunicación Endocrina
Comunicación Autocrina Respuesta Biológica Respuesta Biológica Endocrina
Comunicación Autocrina
Comunicación Paracrina Comunicación Paracrina Comunicación
Comunicación Endocrina Comunicación Endocrina Autocrina
Comunicación Autocrina Comunicación Autocrina
información.
PRODUCTO INTEGRADOR Nº 5 RUBRICA ENSAYO: ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO CELULAR
MODULO 2.- UNIDAD BASICA DE LA VIDA.
TEMA: ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DE LA CÉLULA A PARTIR DE LA SÍNTESIS DE PROTEÍNAS.
INDICADORES OPTIMO 5PTS. AVANZADO 4PTS SUFICIENTE 3PTS BASICO1PTS INSUFICIENTE

0PTS
Presenta de manera adecuada Presenta la totalidad de los datos Presenta casi la totalidad de los datos Presenta algunos de los datos En la
todos los datos solicitados en la solicitados en el formato adecuado. solicitados en el formato adecuado. solicitados en el formato elaboración de
caratula: adecuado. su trabajo no
Escudo y nombre de la institución. Escudo y nombre de la institución. presenta
Caratula, Datos de la Unidad de Escudo y nombre de la caratula que
permita la
aspectos de Aprendizaje: BIOLOGIA I BGC Datos de la Unidad de Aprendizaje: Datos de la Unidad de Aprendizaje: institución.
identificación de
forma y BIOLOGIA I BGC BIOLOGIA I BGC
su trabajo de
extensión del Datos de la Unidad de Datos de la Unidad de
acuerdo a lo
trabajo Competencia Nº 2: UNIDAD BASICA Datos de la Unidad de Competencia Nº Datos de la Unidad de Competencia Nº Aprendizaje: BIOLOGIA I BGC
solicitado, en la
DE LA VIDA. 2: UNIDAD BASICA DE LA VIDA. 2: UNIDAD BASICA DE LA VIDA. rubrica.
Datos de la Unidad de
Datos del alumno código, nombre,
Datos del alumno código, nombre, grupo, Datos del alumno código, nombre, grupo, Competencia Nº 2: UNIDAD Elabora su trabajo
grupo, turno. BASICA DE LA VIDA.
turno. turno. en una cuartilla
tamaño carta.
Calendario Escolar 2016.-B Datos del alumno código, nombre,
Calendario Escolar 2016.-B Calendario Escolar 2016.-B
grupo, turno.
Utiliza letra arial 26 para títulos y arial
Utiliza letra arial 26 para títulos y arial 24 Utiliza letra arial 26 para títulos y arial 24
24 para subtítulos. Calendario Escolar 2016.-B
para subtítulos. para subtítulos.
Utiliza para el texto letra arial 12 con

Utiliza para el texto letra arial 12 con Utiliza para el texto letra arial 12 con Utiliza letra arial 26 para títulos y
espacio interlineado de 1.5 con
espacio interlineado de 1.5 con márgenes y espacio interlineado de 1.5 con márgenes y arial 24 para subtítulos.
márgenes y sangrías justificados.
sangrías justificados. sangrías justificados.
Utiliza para el texto letra arial 12
Elabora su trabajo en cinco cuartillas
Elabora su trabajo en cuatro cuartillas Elabora su trabajo en tres cuartillas tamaño con espacio interlineado de 1.5 con
tamaño carta. márgenes y sangrías justificados.
tamaño carta. carta.
Elabora su trabajo en dos tamaño

carta.
Introducción La introducción expresa de La introducción expresa de manera La introducción expresa de manera La introducción expresa de El contenido de
manera clara el tema y el objetivo clara el tema y el objetivo del ensayo; parcial el tema y el objetivo del ensayo; manera regular el tema y el la introducción
del ensayo; Análisis de la Análisis de la estructura y Análisis de la estructura y objetivo del ensayo; Análisis no se encuentra
estructura y funcionamiento de la funcionamiento de la célula a partir de funcionamiento de la célula a partir de de la estructura y relacionado con
célula a partir de la síntesis de la síntesis de proteínas. la síntesis de proteínas. funcionamiento de la célula a el tema y el
proteínas. partir de la síntesis de objetivo del
Describe casi todos los temas que se Describe algunos de los temas que se proteínas. trabajo.
Describe los temas que se presentan en el trabajo de manera presentan en el trabajo.
presentan en el trabajo de manera clara y precisa. Describe con poca claridad los
clara y precisa. temas que se presentan en el
trabajo.
Desarrollo Las ideas presentadas son propias, La mayor parte de las ideas Algunas ideas presentadas son propias, Las ideas que se presentan no Las ideas son
sustentadas con las fuentes de presentadas son propias, sustentadas sustentadas con las fuentes de son propias. difusas, no
información necesarias. con las fuentes de información información necesarias. permiten
necesarias. Las ideas que se presentan comprender cual
Todas las ideas que se presentan Una buena cantidad de las ideas que se sobre el tema : es el tema del
tienen relación directa con el Casi todas las ideas que se presentan presentan tienen relación con el tema: trabajo
tema tienen relación directa con el tema : Estructura y funcionamiento de
Estructura y funcionamiento de la la célula a partir de la síntesis
Estructura y funcionamiento de la Estructura y funcionamiento de la célula a partir de la síntesis de de proteínas.
célula a partir de la síntesis de célula a partir de la síntesis de proteínas.
proteínas. proteínas. Tienen poca o ninguna relación
Pero deben presentarse con mayor con el tema, no son claras ni se
Estas se presentan con claridad y Estas se presentan con claridad y claridad y objetividad. presentan con objetividad.
objetividad. objetividad.
Conclusiones Termina la presentación con un Termina la presentación con un Termina la presentación con un El resumen es limitado o no lo La información
resumen muy claro donde incluye resumen bastante claro. La transición resumen satisfactorio. La transición incluyó. no es resumida
el propósito y los objetivos del entre el cuerpo de la presentación y la entre el cuerpo de la presentación y la es una copia de
tema. La transición entre el conclusión tiene bastante fluidez. conclusión tiene alguna fluidez. La transición entre el cuerpo de algún texto
cuerpo de la presentación y la la presentación y la conclusión relacionada con
conclusión tiene fluidez. es muy pobre o no existe. el tema.
Fuentes de Las fuentes de información son Las fuentes de información son Las fuentes de información son Las fuentes de información son No cita fuentes
Información variadas y múltiples. La variadas y múltiples. La información limitadas o poco variadas. La muy pocas o ninguna. Si utiliza de información.
información recopilada tiene recopilada es actualizada pero incluye información recopilada tiene relación fuentes, estas no son
relación con el tema, es relevante algunos datos que no son relevantes o con el tema pero algunas no están al confiables ni contribuyen al
y actualizada. Las fuentes son no tienen relación con el tema. Las día o no son relevantes. Algunas tema. La información tiene
confiables y contribuyen al fuentes son confiables y contribuyen al fuentes no son confiables por lo que no poca o ninguna relación con el
desarrollo del tema. desarrollo del tema. contribuyen al desarrollo del tema. tema principal.
PRODUCTO INTEGRADOR Nº 5 RUBRICA ENSAYO: ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO CELULAR
MODULO 2.- UNIDAD BASICA DE LA VIDA.
TEMA: ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DE LA CÉLULA A PARTIR DE LA SÍNTESIS DE PROTEÍNAS.
INDICADORES OPTIMO 5PTS. AVANZADO 4PTS SUFICIENTE 3PTS BASICO1PTS INSUFICIENTE

0PTS
Presenta de manera adecuada Presenta la totalidad de los datos Presenta casi la totalidad de los datos Presenta algunos de los datos En la
todos los datos solicitados en la solicitados en el formato adecuado. solicitados en el formato adecuado. solicitados en el formato elaboración de
caratula: adecuado. su trabajo no
Escudo y nombre de la institución. Escudo y nombre de la institución. presenta
Caratula, Datos de la Unidad de Escudo y nombre de la caratula que
Aprendizaje: BIOLOGIA I BGC institución. permita la
aspectos de Datos de la Unidad de Aprendizaje: Datos de la Unidad de Aprendizaje:
identificación de
forma y BIOLOGIA I BGC BIOLOGIA I BGC
su trabajo de
extensión del Datos de la Unidad de Datos de la Unidad de
acuerdo a lo
trabajo Competencia Nº 2: UNIDAD BASICA Datos de la Unidad de Competencia Nº Datos de la Unidad de Competencia Nº Aprendizaje: BIOLOGIA I BGC
solicitado, en la
DE LA VIDA. 2: UNIDAD BASICA DE LA VIDA. 2: UNIDAD BASICA DE LA VIDA. rubrica.
Datos de la Unidad de
Datos del alumno código, nombre,
Datos del alumno código, nombre, grupo, Datos del alumno código, nombre, grupo, Competencia Nº 2: UNIDAD Elabora su trabajo
grupo, turno. BASICA DE LA VIDA.
turno. turno. en una cuartilla
tamaño carta.
Calendario Escolar 2016.-B Datos del alumno código, nombre,
Calendario Escolar 2016.-B Calendario Escolar 2016.-B
grupo, turno.
Utiliza letra arial 26 para títulos y arial
Utiliza letra arial 26 para títulos y arial 24 Utiliza letra arial 26 para títulos y arial 24
24 para subtítulos. Calendario Escolar 2016.-B
para subtítulos. para subtítulos.
Utiliza para el texto letra arial 12 con

Utiliza para el texto letra arial 12 con Utiliza para el texto letra arial 12 con Utiliza letra arial 26 para títulos y
espacio interlineado de 1.5 con
espacio interlineado de 1.5 con márgenes y espacio interlineado de 1.5 con márgenes y arial 24 para subtítulos.
márgenes y sangrías justificados.
sangrías justificados. sangrías justificados.
Utiliza para el texto letra arial 12
Elabora su trabajo en cinco cuartillas
Elabora su trabajo en cuatro cuartillas Elabora su trabajo en tres cuartillas tamaño con espacio interlineado de 1.5 con
tamaño carta. márgenes y sangrías justificados.
tamaño carta. carta.
Elabora su trabajo en dos tamaño

carta.
Introducción La introducción expresa de La introducción expresa de manera La introducción expresa de manera La introducción expresa de El contenido de
manera clara el tema y el objetivo clara el tema y el objetivo del ensayo; parcial el tema y el objetivo del ensayo; manera regular el tema y el la introducción
del ensayo; Análisis de la Análisis de la estructura y Análisis de la estructura y objetivo del ensayo; Análisis no se encuentra
estructura y funcionamiento de la funcionamiento de la célula a partir de funcionamiento de la célula a partir de de la estructura y relacionado con
célula a partir de la síntesis de la síntesis de proteínas. la síntesis de proteínas. funcionamiento de la célula a el tema y el
proteínas. partir de la síntesis de objetivo del
Describe casi todos los temas que se Describe algunos de los temas que se proteínas. trabajo.
Describe los temas que se presentan en el trabajo de manera presentan en el trabajo.
presentan en el trabajo de manera clara y precisa. Describe con poca claridad los
clara y precisa. temas que se presentan en el
trabajo.
Desarrollo Las ideas presentadas son propias, La mayor parte de las ideas Algunas ideas presentadas son propias, Las ideas que se presentan no Las ideas son
sustentadas con las fuentes de presentadas son propias, sustentadas sustentadas con las fuentes de son propias. difusas, no
información necesarias. con las fuentes de información información necesarias. permiten
necesarias. Las ideas que se presentan comprender cual
Todas las ideas que se presentan Una buena cantidad de las ideas que se sobre el tema : es el tema del
tienen relación directa con el Casi todas las ideas que se presentan presentan tienen relación con el tema: trabajo
tema tienen relación directa con el tema : Estructura y funcionamiento de
Estructura y funcionamiento de la la célula a partir de la síntesis
Estructura y funcionamiento de la Estructura y funcionamiento de la célula a partir de la síntesis de de proteínas.
célula a partir de la síntesis de célula a partir de la síntesis de proteínas.
proteínas. proteínas. Tienen poca o ninguna relación
Pero deben presentarse con mayor con el tema, no son claras ni se
Estas se presentan con claridad y Estas se presentan con claridad y claridad y objetividad. presentan con objetividad.
objetividad. objetividad.
Conclusiones Termina la presentación con un Termina la presentación con un Termina la presentación con un El resumen es limitado o no lo La información
resumen muy claro donde incluye resumen bastante claro. La transición resumen satisfactorio. La transición incluyó. no es resumida
el propósito y los objetivos del entre el cuerpo de la presentación y la entre el cuerpo de la presentación y la es una copia de
tema. La transición entre el conclusión tiene bastante fluidez. conclusión tiene alguna fluidez. La transición entre el cuerpo de algún texto
cuerpo de la presentación y la la presentación y la conclusión relacionada con
conclusión tiene fluidez. es muy pobre o no existe. el tema.
Fuentes de Las fuentes de información son Las fuentes de información son Las fuentes de información son Las fuentes de información son No cita fuentes
Información variadas y múltiples. La variadas y múltiples. La información limitadas o poco variadas. La muy pocas o ninguna. Si utiliza de información.
información recopilada tiene recopilada es actualizada pero incluye información recopilada tiene relación fuentes, estas no son
relación con el tema, es relevante algunos datos que no son relevantes o con el tema pero algunas no están al confiables ni contribuyen al
y actualizada. Las fuentes son no tienen relación con el tema. Las día o no son relevantes. Algunas tema. La información tiene
confiables y contribuyen al fuentes son confiables y contribuyen al fuentes no son confiables por lo que no poca o ninguna relación con el
desarrollo del tema. desarrollo del tema. contribuyen al desarrollo del tema. tema principal.
PRODUCTO APRENDIZAJE Nº 1 RUBRICA: MAPA CONCEPTUAL FOTOSINTESIS -CLOROPLASTO
MODULO 3.- ENERGIA CELULAR Y METABOLISMO . TEMA: IMPORTANCIA DE LA FOTOSINTESIS 5 PTS.
importantes del texto analizado y más importantes del texto y estos forman el conceptos más importantes del texto y de los conceptos más conceptos más importantes del identificó uno de los
definición del concepto Integrador mapa conceptual, inicia el mapa conceptual estos forman el mapa conceptual, importantes del texto y estos texto y estos forman parte del l conceptos más
adecuado: a partir del concepto integrador fotosíntesis. inicia el mapa conceptual a partir del forman parte del mapa mapa conceptual, inicia el mapa importantes del
concepto integrador fotosíntesis. conceptual, inicia el mapa conceptual a partir de un texto inicia el mapa
Fotosíntesis. Fase Luminosa Fase Luminosa conceptual a partir del concepto secundario . conceptual a partir
Fase Luminosa Fase Obscura Fase Obscura concepto integrador de un concepto
Fase Obscura Formula C6H1206. Formula C6H1206. fotosíntesis. secundario.
Fase Luminosa
Formula C6H1206. Productos de la Fotosíntesis Productos de la Fotosíntesis Fase Luminosa
Fase Obscura
Productos de la Fotosíntesis Importancia fotosíntesis Importancia fotosíntesis Fase Obscura
Formula C6H1206. Fase Luminosa
Importancia fotosíntesis Formula C6H1206.
Productos de la Fotosíntesis Fase Obscura
Productos de la Fotosíntesis Importancia fotosíntesis Formula C6H1206.
Importancia fotosíntesis
Productos de la
Fotosíntesis
Importancia
fotosíntesis
Relación entre conceptos: El mapa conceptual establece todas las El mapa conceptual establece casi El mapa conceptual establece El mapa conceptual establece las No se advierte en el
relaciones entre los conceptos: todas las relaciones entre los las relaciones entre cuatro de relaciones entre tres de los mapa conceptual
conceptos: los siguientes conceptos: siguientes conceptos: una relación
Fotosíntesis. congruente eentre
Fase Luminosa Fotosíntesis. Fotosíntesis. los siguiente
Sol, luz, energía luminosa, clorofila,
Fase Obscura Fase Luminosa Fase Luminosa Fotosíntesis. conceptos:
estomas fotones, cloroplasto
Formula C6H1206. Fase Obscura Fase Obscura Fase Luminosa
membrana del tilacoide, pigmentos
Productos de la Fotosíntesis Formula C6H1206. Formula C6H1206. Fase Obscura
caroteno, xantofila, estroma, grana Fotosíntesis.
Importancia fotosíntesis Productos de la Fotosíntesis Productos de la Fotosíntesis Formula C6H1206.
Fase Luminosa
Importancia fotosíntesis Importancia fotosíntesis Productos de la Fotosíntesis
Fase Obscura
Formula C6H1206.
Integra al mapa conceptual los siguientes Integra al mapa conceptual casi todos Integra al mapa conceptual la
Productos de la
conceptos: los siguientes conceptos: mitad de los siguientes Integra al mapa conceptual un
Fotosíntesis
conceptos: tercio de los siguientes
Importancia
Sol, luz, energía luminosa, clorofila, estomas Sol, luz, energía luminosa, clorofila, conceptos:
fotosíntesis
fotones, cloroplasto membrana del tilacoide, estomas fotones, cloroplasto Sol, luz, energía luminosa,
pigmentos caroteno, xantofila, estroma, membrana del tilacoide, pigmentos clorofila, estomas fotones, Sol, luz, energía luminosa,
grana. caroteno, xantofila, estroma, grana. cloroplasto membrana del clorofila, estomas fotones,
tilacoide, pigmentos caroteno, cloroplasto membrana del
xantofila, estroma, grana. tilacoide, pigmentos caroteno,
xantofila, estroma, grana.
información.
PRODUCTO APRENDIZAJE Nº 1 RUBRICA: MAPA CONCEPTUAL FOTOSINTESIS -CLOROPLASTO
adecuado: a partir del concepto integrador fotosíntesis. inicia el mapa conceptual a partir del forman parte del mapa mapa conceptual, inicia el mapa importantes del
concepto integrador fotosíntesis. conceptual, inicia el mapa conceptual a partir de un texto inicia el mapa
Fotosíntesis. Fase Luminosa Fase Luminosa conceptual a partir del concepto secundario . conceptual a partir
Fase Luminosa Fase Obscura Fase Obscura concepto integrador de un concepto
Fase Obscura Formula C6H1206. Formula C6H1206. fotosíntesis. secundario.
Fase Luminosa
Formula C6H1206. Productos de la Fotosíntesis Productos de la Fotosíntesis Fase Luminosa
Fase Obscura
Productos de la Fotosíntesis Importancia fotosíntesis Importancia fotosíntesis Fase Obscura
Formula C6H1206. Fase Luminosa
Importancia fotosíntesis Formula C6H1206.
Productos de la Fotosíntesis Fase Obscura
Productos de la Fotosíntesis Importancia fotosíntesis Formula C6H1206.
Productos de la
Fotosíntesis
Importancia
fotosíntesis
Fotosíntesis. congruente eentre
Fase Luminosa Fotosíntesis. Fotosíntesis. los siguiente
Sol, luz, energía luminosa, clorofila,
Fase Obscura Fase Luminosa Fase Luminosa Fotosíntesis. conceptos:
estomas fotones, cloroplasto
Formula C6H1206. Fase Obscura Fase Obscura Fase Luminosa
membrana del tilacoide, pigmentos
Productos de la Fotosíntesis Formula C6H1206. Formula C6H1206. Fase Obscura
caroteno, xantofila, estroma, grana Fotosíntesis.
Importancia fotosíntesis Productos de la Fotosíntesis Productos de la Fotosíntesis Formula C6H1206.
Fase Luminosa
Importancia fotosíntesis Importancia fotosíntesis Productos de la Fotosíntesis
Fase Obscura
Formula C6H1206.
Integra al mapa conceptual los siguientes Integra al mapa conceptual casi todos Integra al mapa conceptual la
Productos de la
conceptos: los siguientes conceptos: mitad de los siguientes Integra al mapa conceptual un
Fotosíntesis
conceptos: tercio de los siguientes
Importancia
Sol, luz, energía luminosa, clorofila, estomas Sol, luz, energía luminosa, clorofila, conceptos:
fotosíntesis
fotones, cloroplasto membrana del tilacoide, estomas fotones, cloroplasto Sol, luz, energía luminosa,
pigmentos caroteno, xantofila, estroma, membrana del tilacoide, pigmentos clorofila, estomas fotones, Sol, luz, energía luminosa,
grana. caroteno, xantofila, estroma, grana. cloroplasto membrana del clorofila, estomas fotones,
tilacoide, pigmentos caroteno, cloroplasto membrana del
xantofila, estroma, grana. tilacoide, pigmentos caroteno,
xantofila, estroma, grana.
información.
PRODUCTO APRENDIZAJE Nº 1 RUBRICA: MAPA CONCEPTUAL RESPIRACION CELULAR -MITOCONDRIA
adecuado: a partir del concepto integrador respiración inicia el mapa conceptual a partir del forman parte del mapa mapa conceptual, inicia el mapa importantes del
celular . concepto integrador respiración celular conceptual, inicia el mapa conceptual a partir de un texto inicia el mapa
Respiración Celular: . conceptual a partir del concepto secundario . conceptual a partir
Estructura y función de la Estructura y función de la mitocondria, concepto respiración celular . de un concepto
mitocondria, Glucolisis, Ciclo de Krebs Glucolisis, Ciclo de Krebs Fosforilación secundario.
Estructura y función de la
Fosforilación oxidativa. oxidativa. Estructura y función de la mitocondria, Estructura y función de la
mitocondria, Glucolisis, Ciclo de
Importancia de la Respiración Celular. Importancia de la Respiración Celular. Glucolisis, Ciclo de Krebs Fosforilación mitocondria, Glucolisis, Ciclo
Krebs Fosforilación oxidativa.
Respiración Aeróbica Respiración Respiración Aeróbica Respiración Anaeróbica oxidativa. de Krebs Fosforilación
Importancia de la Respiración
Anaeróbica FORMULA RESPIRACION CELULAR: Importancia de la Respiración Celular. oxidativa. Celular. Respiración Aeróbica
FORMULA RESPIRACION CELULAR: C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 + 6H2O + energía Respiración Aeróbica Respiración Importancia de la Respiración
Respiración Anaeróbica
C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 + 6H2O + (ATP) Anaeróbica Celular. Respiración Aeróbica
FORMULA RESPIRACION CELULAR:
energía (ATP) FORMULA RESPIRACION CELULAR: Respiración Anaeróbica
C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 +
C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 + 6H2O + FORMULA RESPIRACION
6H2O + energía (ATP)
energía (ATP) CELULAR:
C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 +
Integra al mapa conceptual los siguientes congruente eentre
mitocondria, Glucolisis, Ciclo de Krebs
conceptos: los siguiente
Fosforilación oxidativa.
Integra al mapa conceptual casi todos Integra al mapa conceptual la conceptos:
Importancia de la Respiración Celular.
Estructura y función de la mitocondria, los siguientes conceptos: mitad de los siguientes Integra al mapa conceptual un
Respiración Aeróbica Respiración
Glucolisis, Ciclo de Krebs Fosforilación conceptos: tercio de los siguientes
Anaeróbica Estructura y función
oxidativa. conceptos:
FORMULA RESPIRACION CELULAR: de la mitocondria,
Importancia de la Respiración Celular. Estructura y función de la mitocondria, Estructura y función de la
C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 + 6H2O + Glucolisis, Ciclo de
Respiración Aeróbica Respiración Anaeróbica Glucolisis, Ciclo de Krebs Fosforilación mitocondria, Glucolisis, Ciclo Estructura y función de la
energía (ATP) Krebs Fosforilación
FORMULA RESPIRACION CELULAR: oxidativa. de Krebs Fosforilación mitocondria, Glucolisis, Ciclo de
oxidativa.
C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 + 6H2O + energía Importancia de la Respiración Celular. oxidativa. Krebs Fosforilación oxidativa.
Importancia de la
(ATP) Respiración Aeróbica Respiración Importancia de la Respiración Importancia de la Respiración
Respiración Celular.
Anaeróbica Celular. Respiración Aeróbica Celular. Respiración Aeróbica Respiración Aeróbica
FORMULA RESPIRACION CELULAR: Respiración Anaeróbica Respiración Anaeróbica Respiración
C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 + 6H2O + FORMULA RESPIRACION FORMULA RESPIRACION CELULAR: Anaeróbica
energía (ATP) CELULAR: C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 + FORMULA
C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 + 6H2O + energía (ATP) RESPIRACION
6H2O + energía (ATP) CELULAR:
C6 H12 O6 + 6O2 --->
6CO2 + 6H2O +
energía (ATP)
información.
PRODUCTO APRENDIZAJE Nº 1 RUBRICA: MAPA CONCEPTUAL RESPIRACION CELULAR -MITOCONDRIA
adecuado: a partir del concepto integrador respiración inicia el mapa conceptual a partir del forman parte del mapa mapa conceptual, inicia el mapa importantes del
celular . concepto integrador respiración celular conceptual, inicia el mapa conceptual a partir de un texto inicia el mapa
Respiración Celular: . conceptual a partir del concepto secundario . conceptual a partir
Estructura y función de la Estructura y función de la mitocondria, concepto respiración celular . de un concepto
mitocondria, Glucolisis, Ciclo de Krebs Glucolisis, Ciclo de Krebs Fosforilación secundario.
Fosforilación oxidativa. oxidativa. Estructura y función de la mitocondria, Estructura y función de la
mitocondria, Glucolisis, Ciclo de
Importancia de la Respiración Celular. Importancia de la Respiración Celular. Glucolisis, Ciclo de Krebs Fosforilación mitocondria, Glucolisis, Ciclo
Krebs Fosforilación oxidativa.
Respiración Aeróbica Respiración Respiración Aeróbica Respiración Anaeróbica oxidativa. de Krebs Fosforilación
Importancia de la Respiración
Anaeróbica FORMULA RESPIRACION CELULAR: Importancia de la Respiración Celular. oxidativa. Celular. Respiración Aeróbica
FORMULA RESPIRACION CELULAR: C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 + 6H2O + energía Respiración Aeróbica Respiración Importancia de la Respiración
Respiración Anaeróbica
C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 + 6H2O + (ATP) Anaeróbica Celular. Respiración Aeróbica
energía (ATP) FORMULA RESPIRACION CELULAR: Respiración Anaeróbica
C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 +
C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 + 6H2O + FORMULA RESPIRACION
energía (ATP) CELULAR:
C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 +
Integra al mapa conceptual los siguientes congruente eentre
conceptos: los siguientes
Fosforilación oxidativa.
Integra al mapa conceptual casi todos Integra al mapa conceptual la conceptos:
Importancia de la Respiración Celular.
Estructura y función de la mitocondria, los siguientes conceptos: mitad de los siguientes Integra al mapa conceptual un
Respiración Aeróbica Respiración
Glucolisis, Ciclo de Krebs Fosforilación conceptos: tercio de los siguientes
Anaeróbica Estructura y función
oxidativa. conceptos:
FORMULA RESPIRACION CELULAR: de la mitocondria,
Importancia de la Respiración Celular. Estructura y función de la mitocondria, Estructura y función de la
C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 + 6H2O + Glucolisis, Ciclo de
Respiración Aeróbica Respiración Anaeróbica Glucolisis, Ciclo de Krebs Fosforilación mitocondria, Glucolisis, Ciclo Estructura y función de la
energía (ATP) Krebs Fosforilación
FORMULA RESPIRACION CELULAR: oxidativa. de Krebs Fosforilación mitocondria, Glucolisis, Ciclo de
oxidativa.
C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 + 6H2O + energía Importancia de la Respiración Celular. oxidativa. Krebs Fosforilación oxidativa.
Importancia de la
(ATP) Respiración Aeróbica Respiración Importancia de la Respiración Importancia de la Respiración
Respiración Celular.
Anaeróbica Celular. Respiración Aeróbica Celular. Respiración Aeróbica Respiración Aeróbica
FORMULA RESPIRACION CELULAR: Respiración Anaeróbica Respiración Anaeróbica Respiración
C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 + 6H2O + FORMULA RESPIRACION FORMULA RESPIRACION CELULAR: Anaeróbica
energía (ATP) CELULAR: C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 + FORMULA
C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 + 6H2O + energía (ATP) RESPIRACION
6H2O + energía (ATP) CELULAR:
C6 H12 O6 + 6O2 --->
6CO2 + 6H2O +
energía (ATP)
información.
MODULO 3.- ENERGIA CELULAR Y METABOLISMO
PRODUCTO INTEGRADOR Nº 3 : ESCUDO DE LOS APRENDIZAJES. 5 PTS
Atributo: CG 6.3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimie ntos y perspectivas al acervo con el que cuenta
LISTA DE COTEJO
ELEMENTOS DESCRIPCION PRESENTE AUSENTE
1pts 0pts
1.-ELEMENTOS QUE El escudo deberá elaborarse en medio pliego de
CONFORMAN UN ESCUDO DE cartulina blanca, utilizando lápices de colores,
ARMAS. procurando que el tamaño del escudo tenga como
mínimo 30 cm de alto y 20 cm de ancho y un máximo
de 60 cm de alto y 40 cm de ancho deberá contener los
elementos del timbre; cimera burelete, yelmo y corona
así como el cuartel la condecoración, soportes o
tenantes escudo o blasón.

2pts 0pts
2.-CONCEPTOS A INCORPORAR El escudo de los aprendizajes deberá contener los
EN EL ESCUDO DE ARMAS: siguientes elementos:
a) Fotosíntesis: Fase Luminosa y Fase Obscura, sol,
luz, clorofila, estomas fotones, membrana del
tilacoide, cloroplasto, pigmentos, caroteno,
xantofila, estroma, grana, ATP, CO2, NADP,
NAD, O2 C6H1206. Importancia de la clorofila.
b) Respiración Celular: Estructura y función de la
Fosforilacion oxidativa. Importancia de la
Respiración Celular. Respiración Aeróbica
Respiración Anaeróbica FORMULA RESPIRACION
CELULAR:
C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 + 6H2O + energía (ATP)

1pts 0pts
3.-RESUMEN Al reverso del escudo de los aprendizajes incorpora un
organizador grafico que contenga la información
relacionada con las actividades de aprendizaje
desarrolladas en este módulo de aprendizaje.

1pts 0pts
4.-CONCLUSIONES.
Elaborar al reverso una conclusión sobre los

aprendizajes alcanzados.
PARTES DE UN ESCUDO DE ARMAS
MODULO 3.- ENERGIA CELULAR Y METABOLISMO
PRODUCTO INTEGRADOR Nº 3 : ESCUDO DE LOS APRENDIZAJES. 5 PTS
LISTA DE COTEJO
1pts 0pts
1.-ELEMENTOS QUE El escudo deberá elaborarse en medio pliego de
CONFORMAN UN ESCUDO DE cartulina blanca, utilizando lápices de colores,
ARMAS. procurando que el tamaño del escudo tenga como
mínimo 30 cm de alto y 20 cm de ancho y un máximo
de 60 cm de alto y 40 cm de ancho deberá contener los
elementos del timbre; cimera burelete, yelmo y corona
así como el cuartel la condecoración, soportes o
tenantes escudo o blasón.

2pts 0pts
2.-CONCEPTOS A INCORPORAR El escudo de los aprendizajes deberá contener los
EN EL ESCUDO DE ARMAS: siguientes elementos:
a) Fotosíntesis: Fase Luminosa y Fase Obscura, sol,
luz, clorofila, estomas fotones, membrana del
tilacoide, cloroplasto, pigmentos, caroteno,
xantofila, estroma, grana, ATP, CO2, NADP,
NAD, O2 C6H1206. Importancia de la clorofila.
.
b) Respiración Celular: Estructura y función de la
mitocondria, Glucolisis, Ciclo de Krebs Fosforilación
oxidativa. Importancia de la Respiración Celular.
Respiración Aeróbica Respiración Anaeróbica
C6 H12 O6 + 6O2 ---> 6CO2 + 6H2O + energía (ATP)

1pts 0pts
3.-RESUMEN Al reverso del escudo de los aprendizajes incorpora un
organizador grafico que contenga la información
relacionada con las actividades de aprendizaje
desarrolladas en este módulo de aprendizaje.

1pts 0pts
4.-CONCLUSIONES.
Elaborar al reverso una conclusión sobre los

aprendizajes alcanzados.
PARTES DE UN ESCUDO DE ARMAS
PRODUCTO APRENDIZAJE RUBRICA: MAPA CONCEPTUAL
MODULO 4.- CICLO CELULAR . TEMA: ETAPAS DEL CICLO CELULAR
INDICADORES Optimo 3pts. Avanzado 2 pts. Suficiente 1.5pts Básico. 1 pts. Insuficiente 0pts
Concepto Integrador El estudiante integro a su trabajo los El estudiante integro a su trabajo casi El estudiante integro a su El estudiante integro a su trabajoEl estudiante integro
conceptos más importantes del textoltodos los conceptos más importantestrabajo la mitad de lossolo tres de los conceptos mása su trabajo solo dos
revisado como : del texto revisado como : conceptos más importantes delimportantes del texto revisadode de los conceptos
CICLO CELULAR texto revisado como : como : más importantes del
CICLO CELULAR texto revisado como
CICLO CELULAR CICLO CELULAR :
ETAPAS: INTERFASE, G1, S, MITOSIS,
CICLO CELULAR
ETAPAS: INTERFASE, G1, S, MITOSIS, G2 G2
ETAPAS: INTERFASE, G1, S,
ETAPAS: INTERFASE, G1, S, MITOSIS, G2
DIVISION CELULAR: MITOSIS, MEIOSIS DIVISION CELULAR: MITOSIS, MEIOSIS
MITOSIS, G2 ETAPAS: INTERFASE,
G1, S, MITOSIS, G2
DIVISION CELULAR: MITOSIS,
CARACTERISTICAS DEL PROCESO DE MITOSIS CARACTERISTICAS DEL PROCESO DE
DIVISION CELULAR: MITOSIS, MEIOSIS
Y MEIOSIS. MITOSIS Y MEIOSIS
MEIOSIS DIVISION CELULAR:
MITOSIS, MEIOSIS
CARACTERISTICAS DEL PROCESO
CARACTERISTICAS DEL DE MITOSIS Y MEIOSIS
PROCESO DE MITOSIS Y CARACTERISTICAS
MEIOSIS DEL PROCESO DE
MITOSIS Y MEIOSIS
con lo solicitado del mapa
conceptual.
información.
PRODUCTO APRENDIZAJE RUBRICA: MAPA CONCEPTUAL
MODULO 4.- CICLO CELULAR . TEMA: ETAPAS DEL CICLO CELULAR
Concepto Integrador El estudiante integro a su trabajo los El estudiante integro a su trabajo casi El estudiante integro a su El estudiante integro a su trabajoEl estudiante integro
conceptos más importantes del textoltodos los conceptos más importantestrabajo la mitad de lossolo tres de los conceptos mása su trabajo solo dos
revisado como : del texto revisado como : conceptos más importantes delimportantes del texto revisadode los conceptos
CICLO CELULAR texto revisado como : como : más importantes del
CICLO CELULAR texto revisado como
CICLO CELULAR CICLO CELULAR :
ETAPAS: INTERFASE, G1, S, MITOSIS,
CICLO CELULAR
ETAPAS: INTERFASE, G1, S, MITOSIS, G2 G2
ETAPAS: INTERFASE, G1, S,
ETAPAS: INTERFASE, G1, S, MITOSIS, G2
DIVISION CELULAR: MITOSIS, MEIOSIS DIVISION CELULAR: MITOSIS, MEIOSIS
MITOSIS, G2 ETAPAS: INTERFASE,
G1, S, MITOSIS, G2
DIVISION CELULAR: MITOSIS,
CARACTERISTICAS DEL PROCESO DE MITOSIS CARACTERISTICAS DEL PROCESO DE
DIVISION CELULAR: MITOSIS, MEIOSIS
Y MEIOSIS. MITOSIS Y MEIOSIS
MEIOSIS DIVISION CELULAR:
MITOSIS, MEIOSIS
CARACTERISTICAS DEL PROCESO
CARACTERISTICAS DEL DE MITOSIS Y MEIOSIS
PROCESO DE MITOSIS Y CARACTERISTICAS
MEIOSIS DEL PROCESO DE
MITOSIS Y MEIOSIS
con lo solicitado del mapa
conceptual.
información.
PRODUCTO APRENDIZAJE RUBRICA: CUADRO SINOPTICO
MODULO 4.- CICLO CELULAR . TEMA: CRECIMIENTO, DIFERENCIACION Y MUERTE CELULAR
Organiza de manera Integra a su trabajo todos los Incluye la mayoría de los Incluye algunos Incluye parcialmente los conceptos No incluye suficientes
lógica los conceptos conceptos como: conceptos como: conceptos esenciales como: y las características de : elementos para llevar a
sus relaciones y su cabo la organización y la
descripción. CICLO CELULAR CICLO CELULAR CICLO CELULAR CICLO CELULAR comparación entre los
conceptos solicitados.
APOPTOSIS APOPTOSIS APOPTOSIS APOPTOSIS
NECROSIS NECROSIS NECROSIS NECROSIS
MUERTE CELULAR MUERTE CELULAR MUERTE CELULAR MUERTE CELULAR
CANCER CANCER CANCER CANCER
Las características descritas son Las características descritas Sin embargo las Las características descritas no son
las idóneas para organizar son suficientes para características descritas no suficientes para realizar una
lógicamente los conceptos y organizar lógicamente los permiten organizar organización y comparación.
realizar una buena conceptos y realizar una lógicamente los conceptos y
comparación. buena comparación. realizar una comparación.
Identifica las Identifica de manera clara y Identifica la mayor parte de Identifica varias de las Identifica parcialmente las No identifica las
semejanzas y precisa las semejanzas y las semejanzas y diferencias semejanzas y diferencias semejanzas y diferencias de los semejanzas y diferencias de
diferencias entre los diferencias entre los elementos entre los elementos entre los elementos elementos organizados.. los elementos
conceptos organizados. organizados. organizados. comparados. organizados..
Representación El organizador grafico presenta El organizador grafico que El organizador grafico El organizador El organizador
esquemática de la los elementos centrales y sus construye representa los elaborado representa los grafico representa parcialmente los grafico no representa
información relaciones en forma clara y elementos con cierta claridad elementos solicitados aunque elementos a los que hace alusión el esquemáticamente los
precisa. y precisión. no es del todo claro y preciso. tema. elementos a los que hace
alusión el tema.
Ortografía, gramática y Sin errores ortográficos o Existen errores Ortográficos y Varios errores ortográficos y Errores ortográficos y gramaticales Errores ortográficos y
presentación gramaticales. gramaticales mínimos (menos gramaticales (más de 3 pero múltiples (más de 5). gramaticales múltiples
de 3). menos de 5). (más de 6).
PRODUCTO APRENDIZAJE RUBRICA: CUADRO SINOPTICO
MODULO 4.- CICLO CELULAR . TEMA: CRECIMIENTO, DIFERENCIACION Y MUERTE CELULAR
Organiza de manera Integra a su trabajo todos los Incluye la mayoría de los Incluye algunos Incluye parcialmente los conceptos No incluye suficientes
lógica los conceptos conceptos como: conceptos como: conceptos esenciales como: y las características de : elementos para llevar a
sus relaciones y su cabo la organización y la
descripción. CICLO CELULAR CICLO CELULAR CICLO CELULAR CICLO CELULAR comparación entre los
conceptos solicitados.
APOPTOSIS APOPTOSIS APOPTOSIS APOPTOSIS
NECROSIS NECROSIS NECROSIS NECROSIS
MUERTE CELULAR MUERTE CELULAR MUERTE CELULAR MUERTE CELULAR
CANCER CANCER CANCER CANCER
Las características descritas son Las características descritas Sin embargo las Las características descritas no son
las idóneas para organizar
lógicamente los conceptos y son suficientes para características descritas no suficientes para realizar una
realizar una buena
comparación. organizar lógicamente los permiten organizar organización y comparación.
conceptos y realizar una lógicamente los conceptos y
buena comparación. realizar una comparación.
Identifica las Identifica de manera clara y Identifica la mayor parte de Identifica varias de las Identifica parcialmente las No identifica las
semejanzas y precisa las semejanzas y las semejanzas y diferencias semejanzas y diferencias semejanzas y diferencias de los semejanzas y diferencias de
diferencias entre los diferencias entre los elementos entre los elementos entre los elementos elementos organizados.. los elementos
conceptos organizados. organizados. organizados. comparados. organizados..
Representación El organizador grafico presenta El organizador grafico que El organizador grafico El organizador El organizador
esquemática de la los elementos centrales y sus construye representa los elaborado representa los grafico representa parcialmente los grafico no representa
información relaciones en forma clara y elementos con cierta claridad elementos solicitados aunque elementos a los que hace alusión el esquemáticamente los
precisa. y precisión. no es del todo claro y preciso. tema. elementos a los que hace
alusión el tema.
Ortografía, gramática y Sin errores ortográficos o Existen errores Ortográficos y Varios errores ortográficos y Errores ortográficos y gramaticales Errores ortográficos y
presentación gramaticales. gramaticales mínimos (menos gramaticales (más de 3 pero múltiples (más de 5). gramaticales múltiples
de 3). menos de 5). (más de 6).
PRODUCTO APRENDIZAJE RUBRICA: MAPA COGNITIVO DE SECUENCIAS
MODULO 4.- CICLO CELULAR . TEMA: MITOSIS
INDICADORES OPTIMO 2 pts. AVANZADO 1.5pts SUFICIENTE 1pts BASICO .5pts INSUFICIENTE 0pts
Relación de la idea central El mapa cognitivo de El mapa cognitivo de El mapa cognitivo de El mapa cognitivo de El mapa cognitivo de
con las etapas de la mitosis secuencias refleja totalmente secuencias refleja casi secuencias refleja secuencias de manera secuencias no refleja los
conceptos y/o actividades que totalmente los conceptos y/o parcialmente los conceptos elemental los conceptos y/o conceptos y/o actividades que
se hallan vinculados a una actividades que se hallan y/o actividades que se hallan actividades que se hallan se hallan vinculados a una
idea principal o a un término vinculados a una idea vinculados a una idea vinculados a una idea idea principal o a un término
clave, como la mitosis. principal o a un término clave, principal o a un término clave, principal o a un término clave, clave, como la mitosis.
como la mitosis. como la mitosis. como la mitosis.
Relación de las etapas profase Los conceptos, profase Los conceptos, profase Los conceptos, profase Los conceptos, profase Los conceptos, profase
metafase, anafase y telofase metafase, anafase y telofase metafase, anafase y telofase metafase, anafase y telofase metafase, anafase y telofase metafase, anafase y telofase
con la idea central proceso de se describen completamente se describen casi totalmente y se describen de manera se describen de manera no se describen de manera
mitosis y acomodan en los se acomodan en los general y se acomodan en los elemental y se acomodan en elemental y no se acomodan
alrededores de la palabra alrededores de la palabra alrededores de la palabra los alrededores de la palabra en los alrededores de la
principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de palabra principal, impidiendo
relaciones que permite relaciones que permite relaciones que permite relaciones que permite la creación de una red de
comprender utilizando texto e comprender utilizando texto e comprender utilizando texto e comprender utilizando texto e relaciones que permite
imágenes de manera imágenes de manera imágenes de manera imágenes de manera comprender utilizando texto e
secuencial, las diferencias de secuencial, las diferencias de secuencial, las diferencias de secuencial, las diferencias de imágenes de manera
cada etapa y los procesos de cada etapa y los procesos de cada etapa y los procesos de cada etapa y los procesos de secuencial, las diferencias de
división celular. división celular. división celular. división celular. cada etapa y los procesos de
división celular.
El acomodo de los conceptos Clasifica de manera Clasifica de manera Clasifica de manera general Clasifica de manera elemental No clasifica las ideas y no
se realiza en orden de pertinente todas las ideas y pertinente casi todas las casi todas las ideas y facilita todas las ideas y facilita facilita su observación en un
derecha a izquierda para facilita su observación en un ideas y facilita su observación de manera general su parcialmente su observación documento, que permite
revisarse. documento, que permite en un documento, que observación en un en un documento, que relacionar las etapas de la
relacionar las etapas de la permite relacionar las etapas documento, que permite permite relacionar las etapas mitosis, profase metafase,
mitosis, profase metafase, de la mitosis, profase relacionar las etapas de la de la mitosis, profase anafase y telofase
anafase y telofase metafase, anafase y telofase mitosis, profase metafase, metafase, anafase y telofase
anafase y telofase
Balance entre texto, En la elaboración del mapa En la elaboración del mapa En la elaboración del mapa En la elaboración del mapa En la elaboración del mapa
imágenes, conectores y cognitivo de secuencias utiliza cognitivo de secuencias utiliza cognitivo de secuencias utiliza cognitivo de secuencias utiliza cognitivo de secuencias no
colores. un excelente balance entre un adecuado balance entre un balance regular entre balance elemental entre utiliza un adecuado balance
texto, imágenes, conectores y texto, imágenes, conectores y texto, imágenes, conectores y texto, imágenes, conectores y entre texto, imágenes,
colores colores colores colores conectores y colores
MODULO 4.- CICLO CELULAR . TEMA: MITOSIS
con las etapas de la mitosis secuencias refleja totalmente secuencias refleja casi secuencias refleja secuencias de manera secuencias no refleja los
clave, como la mitosis. principal o a un término clave, principal o a un término clave, principal o a un término clave, clave, como la mitosis.
como la mitosis. como la mitosis. como la mitosis.
Relación de las etapas profase Los conceptos, profase Los conceptos, profase Los conceptos, profase Los conceptos, profase Los conceptos, profase
metafase, anafase y telofase metafase, anafase y telofase metafase, anafase y telofase metafase, anafase y telofase metafase, anafase y telofase metafase, anafase y telofase
con la idea central proceso de se describen completamente se describen casi totalmente y se describen de manera se describen de manera no se describen de manera
mitosis y acomodan en los se acomodan en los general y se acomodan en los elemental y se acomodan en elemental y no se acomodan
alrededores de la palabra alrededores de la palabra alrededores de la palabra los alrededores de la palabra en los alrededores de la
principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de palabra principal, impidiendo
relaciones que permite relaciones que permite relaciones que permite relaciones que permite la creación de una red de
comprender utilizando texto e comprender utilizando texto e comprender utilizando texto e comprender utilizando texto e relaciones que permite
imágenes de manera imágenes de manera imágenes de manera imágenes de manera comprender utilizando texto e
secuencial, las diferencias de secuencial, las diferencias de secuencial, las diferencias de secuencial, las diferencias de imágenes de manera
cada etapa y los procesos de cada etapa y los procesos de cada etapa y los procesos de cada etapa y los procesos de secuencial, las diferencias de
división celular. división celular. división celular. división celular. cada etapa y los procesos de
división celular.
revisarse. documento, que permite en un documento, que observación en un en un documento, que relacionar las etapas de la
relacionar las etapas de la permite relacionar las etapas documento, que permite permite relacionar las etapas mitosis, profase metafase,
mitosis, profase metafase, de la mitosis, profase relacionar las etapas de la de la mitosis, profase anafase y telofase
anafase y telofase metafase, anafase y telofase mitosis, profase metafase, metafase, anafase y telofase
anafase y telofase
MODULO 4.- CICLO CELULAR . TEMA: MEIOSIS
con las etapas de la meiosis. secuencias refleja totalmente secuencias refleja casi secuencias refleja secuencias de manera secuencias no refleja los
clave, como la meiosis. principal o a un término clave, principal o a un término clave, principal o a un término clave, clave, como la meiosis.
como la meiosis. como la meiosis. como la meiosis.
Relación de las etapas de Los conceptos de las etapas Los conceptos, de las etapas Los conceptos de las etapas Los conceptos de las etapas Los conceptos, de las etapas
Meiosis I y Meiosis II con la de Meiosis I y Meiosis II se de Meiosis I y Meiosis II se de Meiosis I y Meiosis II se de Meiosis I y Meiosis II se de Meiosis I y Meiosis II no se
idea central proceso de describen completamente y describen casi totalmente y se describen de manera general describen de manera describen de manera
meiosis. acomodan en los alrededores acomodan en los alrededores y se acomodan en los elemental y se acomodan en elemental y no se acomodan
de la palabra principal, de la palabra principal, alrededores de la palabra los alrededores de la palabra en los alrededores de la
creando una red de relaciones creando una red de relaciones principal, creando una red de principal, creando una red de palabra principal, impidiendo
que permite comprender que permite comprender relaciones que permite relaciones que permite la creación de una red de
utilizando texto e imágenes utilizando texto e imágenes comprender utilizando texto e comprender utilizando texto e relaciones que permite
de manera secuencial, las de manera secuencial, las imágenes de manera imágenes de manera comprender utilizando texto e
diferencias de cada etapa y diferencias de cada etapa y secuencial, las diferencias de secuencial, las diferencias de imágenes de manera
los procesos de división los procesos de división cada etapa y los procesos de cada etapa y los procesos de secuencial, las diferencias de
celular. celular. división celular. división celular. cada etapa y los procesos de
división celular.
revisarse. documento, que permite en un documento, que observación en un en un documento, que relacionar las etapas de
relacionar las etapas de permite relacionar las etapas documento, que permite permite relacionar las etapas Meiosis I y Meiosis I
Meiosis I y Meiosis I de Meiosis I y Meiosis I relacionar las etapas de de Meiosis I y Meiosis I
Meiosis I y Meiosis I
MODULO 4.- CICLO CELULAR . TEMA: MEIOSIS
con las etapas de la meiosis. secuencias refleja totalmente secuencias refleja casi secuencias refleja secuencias de manera secuencias no refleja los
clave, como la meiosis. principal o a un término clave, principal o a un término clave, principal o a un término clave, clave, como la meiosis.
como la meiosis. como la meiosis. como la meiosis.
Relación de las etapas de Los conceptos de las etapas Los conceptos, de las etapas Los conceptos de las etapas Los conceptos de las etapas Los conceptos, de las etapas
Meiosis I y Meiosis II con la de Meiosis I y Meiosis II se de Meiosis I y Meiosis II se de Meiosis I y Meiosis II se de Meiosis I y Meiosis II se de Meiosis I y Meiosis II no se
idea central proceso de describen completamente y describen casi totalmente y se describen de manera general describen de manera describen de manera
meiosis. acomodan en los alrededores acomodan en los alrededores y se acomodan en los elemental y se acomodan en elemental y no se acomodan
de la palabra principal, de la palabra principal, alrededores de la palabra los alrededores de la palabra en los alrededores de la
creando una red de relaciones creando una red de relaciones principal, creando una red de principal, creando una red de palabra principal, impidiendo
que permite comprender que permite comprender relaciones que permite relaciones que permite la creación de una red de
utilizando texto e imágenes utilizando texto e imágenes comprender utilizando texto e comprender utilizando texto e relaciones que permite
de manera secuencial, las de manera secuencial, las imágenes de manera imágenes de manera comprender utilizando texto e
diferencias de cada etapa y diferencias de cada etapa y secuencial, las diferencias de secuencial, las diferencias de imágenes de manera
los procesos de división los procesos de división cada etapa y los procesos de cada etapa y los procesos de secuencial, las diferencias de
celular. celular. división celular. división celular. cada etapa y los procesos de
división celular.
revisarse. documento, que permite en un documento, que observación en un en un documento, que relacionar las etapas de
relacionar las etapas de permite relacionar las etapas documento, que permite permite relacionar las etapas Meiosis I y Meiosis I
Meiosis I y Meiosis I de Meiosis I y Meiosis I relacionar las etapas de de Meiosis I y Meiosis I
Meiosis I y Meiosis I
PRODUCTO INTEGRADOR RUBRICA: MAPA MENTAL
MODULO 4.- CICLO CELULAR
INDICADORES OPTIMO (5) AVANZADO (4) SUFICIENTE (3) BASICO(2) INSUFICIENTE (0)
Integra los temas y

elementos de los siguientes Integra a su trabajo ocho de los Integra a su trabajo siete de los Integra a su trabajo seis de los Integra a su trabajo algunos de Integra a su trabajo dos de los
temas: temas de la unidad de temas de la unidad de temas de la unidad de los temas de la unidad de temas de la unidad de
Ciclo celular.
Etapas ciclo celular Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en
Apoptosis los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra
Necrosis principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de
Muerte celular relaciones. relaciones. relaciones. relaciones. relaciones.
Mitosis
Meiosis
Cáncer
De acuerdo con las

mental.
Conclusiones.
PRODUCTO INTEGRADOR RUBRICA: MAPA MENTAL
MODULO 4.- CICLO CELULAR
INDICADORES OPTIMO (5) AVANZADO (4) SUFICIENTE (3) BASICO(2) INSUFICIENTE (0)
Integra los temas y

elementos de los siguientes Integra a su trabajo ocho de los Integra a su trabajo siete de los Integra a su trabajo seis de los Integra a su trabajo algunos de Integra a su trabajo dos de los
temas: temas de la unidad de temas de la unidad de temas de la unidad de los temas de la unidad de temas de la unidad de
Ciclo celular.
Etapas ciclo celular Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en Los conceptos se acomodan en
Apoptosis los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra los alrededores de la palabra
Necrosis principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de principal, creando una red de
Muerte celular relaciones. relaciones. relaciones. relaciones. relaciones.
Mitosis
Meiosis
Cáncer
De acuerdo con las

mental.
asociar y poner énfasis en los las imágenes son adecuadas para
conceptos. conceptos. número de imágenes es reducido.
Conclusiones.

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BIOLOGIA I 4º A T.

El 75% de la información El 50 % de la El 25 % de la La información presentada es

Pertinencia y utilidad de la El 100% de la información presentada es El 75% de la información El 50 % de la El 25 % de la La información

Integra los temas y

De acuerdo con las

De acuerdo con las

La ortografía, la La ortografía, la La ortografía, la La ortografía, la gramática y

Integra los temas y

De acuerdo con las

Uso de imágenes y colores.

Integra los temas y

De acuerdo con las

Uso de imágenes y colores.

INDICADORES OPTIMO 5PTS. AVANZADO 4PTS SUFICIENTE 3PTS BASICO1PTS INSUFICIENTE

Utiliza para el texto letra arial 12 con

Elabora su trabajo en dos tamaño

INDICADORES OPTIMO 5PTS. AVANZADO 4PTS SUFICIENTE 3PTS BASICO1PTS INSUFICIENTE

Utiliza para el texto letra arial 12 con

Elabora su trabajo en dos tamaño

ELEMENTOS DESCRIPCION PRESENTE AUSENTE

ELEMENTOS DESCRIPCION PRESENTE AUSENTE

ELEMENTOS DESCRIPCION PRESENTE AUSENTE

Elaborar al reverso una conclusión sobre los

ELEMENTOS DESCRIPCION PRESENTE AUSENTE

ELEMENTOS DESCRIPCION PRESENTE AUSENTE

ELEMENTOS DESCRIPCION PRESENTE AUSENTE

Elaborar al reverso una conclusión sobre los

NECROSIS NECROSIS NECROSIS NECROSIS

MUERTE CELULAR MUERTE CELULAR MUERTE CELULAR MUERTE CELULAR

CANCER CANCER CANCER CANCER

NECROSIS NECROSIS NECROSIS NECROSIS

MUERTE CELULAR MUERTE CELULAR MUERTE CELULAR MUERTE CELULAR

CANCER CANCER CANCER CANCER

Integra los temas y

De acuerdo con las

Uso de imágenes y colores.

Integra los temas y

De acuerdo con las

Uso de imágenes y colores.

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