UNIVERSIDAD NACIONAL

“SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO”

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN
AUTOR: MENACHO QUESADA KETTY

DISEÑO DE LA TÉCNICA
Apellidos y Nombres MENACHO QUESADA KETTY EDITH
Nombre del técnica TECNICA DE LA SÍNTESIS

La síntesis es una herramienta valiosísima a la hora de estudiar, ya que no solo permite reducir
la cantidad de material a incorporar en la estructura cognitiva, sino que mientras se va
sintetizando, al requerirse un alto grado de concentración, de análisis y eliminación de datos
superfluos, ya se está estudiando. Al igual que el resumen, la síntesis importa una tarea de
acotamiento, pero a diferencia de aquel, en la síntesis no se repiten las palabras textuales, sino
que requiere de mayor elaboración personal, lo que asegura la comprensión lectora. En la
síntesis quien realiza el análisis se apropia un poco del contenido para decirlo como si él mismo
lo hubiera escrito, tomando solo las ideas principales y descartando las secundarias. En la
síntesis hay más espacio para la posición crítica, aunque si se añaden opiniones personales
debe aclararse esta circunstancia.

 Permite desarrollar la comprensión de lectura.

 Al constituir una representación gráfica de cómo está ordenada la estructura cognitiva del
alumno.
 Constituye una estrategia básica a la hora de aumentar y mejorar la gestión de la
memoria y recuerdo de significados.
 Contribuye a la formación de un aprendizaje significativo.

 El resumen debe dar cuenta de la superestructura del documento base.

 Se debe presentar siguiendo normas reconocidas y avaladas por las comunidades
académicas (ICONTEC, APA, etc.). Además, debe indicar con precisión y claridad el
documento que se toma como base
 Demuestra que se ha comprendido el documento base y facilita el acercamiento al
mismo.
 Se refiere a la posibilidad de producir diferentes tipos de resumen. Al ser un texto nuevo,
la originalidad depende del estilo del redactor.
 Hace alusión a su forma de enunciación que, con oraciones cortas y concisas, condensa
el sentido del documento base.
  Separata, lectura  Hoja
 Lápiz  Cuaderno
 Resaltador

El nivel de comprensión del documento base definirá el éxito o el fracaso en la realización

del resumen. Por tanto, se sugieren los siguientes pasos al sintetizar:
1. Analizar el texto.
2. Ordenar las ideas desde la más sencilla hasta la más compleja.
3. Elaborar la síntesis del texto, integrando sus partes.
 UNIVERSIDAD NACIONAL
“SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO”
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN
AUTOR: MENACHO QUESADA KETTY

DISEÑO DEL METODO

Apellidos y Nombres MENACHO QUESADA KETTY EDITH
Nombre del método MAPA COGNITIVO TIPO SOL

El mapa cognitivo del tipo sol es un diagrama o esquema semejante a la figura del sol que
sirve para introducir u organizar un tema. Nos auxilian a enfocar el aprendizaje sobre
actividades específicas y permite diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar,
agrupar y organizar una gran serie de conocimientos. En él se colocan las ideas que se tienen
respecto a un tema o concepto.El mapa cognitivo es una estrategia que hace posible la
representación de una serie de ideas, conceptos y temas con un significado y sus relaciones,
enmarcando estos en un esquema o diagrama.

 Nos permite comprender desde el más simple hasta lo más complejo.

 Que es el estudiante tenga una actitud positiva hacia el aprendizaje, es decir, que esté
dispuesto a relacionarla información nueva que recibe con su estructura cognitiva.
 Que la tarea de aprendizaje sea potencialmente significativa para cada estudiante.
 Usado para la mejor comprensión del Aprendizaje.

 Tienen como rasgo especial, basarse en la teoría del Aprendizaje Significativo.

 Proponen un conjunto de estrategias que el profesor puede seguir.
 Constituye una representación gráfica de la organización de la estructura cognitiva del
estudiante.
 le permite la negociación de significados, es un instrumento que le sirve para mejorar
el recuerdo, realizar resúmenes y facilitar la autoevaluación.
 Además como herramienta de trabajo para confrontar y analizar las formas de pensar
de los alumnos, entre estos y el profesor, facilitando la superación de la enseñanza
repetitiva de los contenidos.
  Lápiz  Regla
 Hojas  Copas
 Colores  Lapicero

El mapa cognitivo del tipo sol es un diagrama o esquema semejante a la figura del sol que
sirve para introducir u organizar un tema. Nos auxilian a enfocar el aprendizaje sobre
actividades específicas y permite diferenciar, comparar, clasificar ,categorizar,
secuenciar, agrupar y organizar una gran serie de conocimientos .
* En él se colocan las ideas que se tienen respecto a un tema o concepto.
*En la parte central se anota el título del tema a tratar.
*En las “rayos” que circundan al sol se añaden las ideas obtenidas sobre el tema.