5sec Silabus Segundo Bimestre

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AÑO ESCOLAR 2016

SYLLABUS
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 .Área : MATEMÁTICA

1.2. Grado : 5to (A-B)
1.3. Número de horas semanales : 10 hrs
1.4. Profesor : ALBERTO PINEDA GALLARDO
II.-SUMILLA DEL ÁREA O ASIGNATURA: El conocimiento de las leyes, reglas y propiedades que rigen a la
matemática, nos dará las herramientas necesarias y suficientes para poder actuar apropiadamente ante
cualquier eventualidad que se nos presente en nuestra vida cotidiana; ya que, mediante la resolución de sus
ejercicios y problemas conceptualizados estaremos preparándonos para la vida.
III.-ORGANIZADORES Y COMPETENCIA
3.1.-Apoyándome de la lógica proposicional de los conjuntos y polinomios, haré del día a día una nueva
experiencia que fortalezca mi autoestima.
3.2.-Conociendo las propiedades de los productos notables, factorización y el sistema de ecuaciones me
ayudará a entender a los números y así tendré éxito en mi aprendizaje.
3.3.-El trabajar las ecuaciones fraccionarias, combinaciones y las probabilidades me permitirá tener las
herramientas para resolver situaciones cotidianas demostrando en mi entorno que soy una persona útil y
ello levantará mi autoestima.
3.4.-La geometría ayuda a estimular, ejercitar habilidades de pensamiento y estrategias de solución de
problemas. Da oportunidad para observar, comparar, medir, conjeturar, imaginar, crear, generalizar y
deducir, todo esto me hará alcanzar el éxito de mis aprendizajes y levantará mi autoestima.
IV.-TEMAS TRANSVERSALES:
4.1.-Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
4.2.-Educación en y para los derechos humanos.
V.- VALORES Y ACTITUDES:
BIMESTRE VALORES ACTITUDES

 Actúa mostrando esmero, cuidado y dedicación por lo
que hace.
2° BIMESTRE AMOR, LEALTAD E IDENTIDAD  Es firme en sus convicciones, actúa con reciprocidad.
 Identificado con lo que hace, con los suyos; con su país
y colegio.
VII. TEMPORALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

BIM.
CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADOS POR SEMANA
 Sistemas de 2 ecuaciones lineales.

1° 10-may -13-may
 Inecuaciones lineales.
SEGUNDO
BIMESTRE
 Introducción a la programación lineal

2° 16-may -20-may
 Métodos de optimización lineal.
 Método algebraico o de los vértices.
3° 23-may -27-may
 Método gráfico o de las rectas de nivel..
 Estudio de funciones.
4° 30-may -03-jun
 Continuidad y discontinuidad.
 Función par y función impar.
5° 06-jun -10-jun
 Periodicidad.
 Función lineal y cuadrática.
6° 13-jun -17-jun
 Función por tramos.
 Función inversa.
7° 20-jun -24-jun
 Función exponencial y logarítmica.
 Sucesiones.
8° 27-jun -01-jul
 Operaciones con sucesiones.
 Series y sumatorias.
9° 04-jul -08-jul
 Progresiones aritméticas y geométricas.
 Interés simple.
10° 11-jul -15-jul
 Interés compuesto
11° 18-jul -22-jul  Interés con periodo de capitalización.
VIII.
METODOLOGIA:
MÉTODOS: Activos, Inductivo – Deductivo, Heurístico, Mixto, etc.

TÉCNICAS: Grupales e individuales, lluvia de ideas, discusión creada.
PROCEDIMIENTO: Observación, síntesis, reflexión, decodificación y solución
FORMAS DIDÁCTICAS: Operativa – dialogada. De preguntas y respuestas, razonando y haciendo
IX. EVALUACION:
La evaluación es permanente, se da en todo momento y tiene en cuenta la participación pertinente y oportuna del
estudiante; su esfuerzo, su responsabilidad al presentar sus tareas y la forma como se organiza en el aula. Se tiene en
cuenta también, los conocimientos adquiridos y las capacidades potencializadas en la solución de prácticas calificadas y
pruebas escritas, así como también en la elaboración o construcción de material didáctico en el aula o en su casa.
X. BIBLIOGRAFIA PARA EL ESTUDIANTE:
 Libro de Matemática Editorial Santillana 4to año

 Libromedia SANTILLANA COMPARTIR
LIC. ALBERTO PINEDA GALLARDO

AÑO ESCOLAR 2016
SYLLABUS
1.1 .Área : Desarrollo de la Competencia Matemática

1.2. Grado : 5° de secundaria
1.3. Número de horas semanales : 2 hp
1.4. Profesor(a) : Henry Rivera Rodríguez
II.-SUMILLA DEL ÁREA O ASIGNATURA:

El fin de la educación es lograr que los estudiantes desarrollen capacidades y logren competencias, entre ellas la
competencia matemática, entendida como la capacidad de analizar, razonar y comunicar eficazmente cuando se
formulan, resuelven e interpretan problemas matemáticos en diversas situaciones y contextos, es por ello que
trabajaremos desde el enfoque de resolución de problemas para así activar los saberes previos de los estudiantes y
juntos hacer matemática. Una matemática significativa y sobre todo funcional, una matemática para satisfacer las
necesidades que presenta ahora su vida cotidiana, y luego su vida profesional y laboral.
III.- COMPETENCIA MATEMÁTICA

3.1. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad; de regularidad, equivalencia y cambio; de forma,
movimiento y localización, así como de gestión de datos e incertidumbre.
4.1. Educación para un alta autoestima.
4.2. Educación para el éxito de los aprendizajes y la competitividad.
-Actúa mostrando esmero, cuidado y dedicación por lo

que hace.
AMOR, LEALTAD E
2° BIMESTRE -Es firme en sus convicciones, actúa con reciprocidad.
IDENTIDAD
-Identificado con lo que hace, con los suyos; con su país y
colegio.
VI.- TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADOS O ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADOS O ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

BIM.
POR SEMANA
1° 09-may - 13-may RETROALIMENTACIÓN (Corrección de la prueba bimestral)
Proyecto Matemático: “Matematizando el parque de diversiones”.

2° 16-may - 20-may Situación problemática. Organización de los indicadores de desempeño,
SEGUNDO BIMESTRE
conocimientos previos, actividades y productos.

PROBLEMAS DEL 1 AL 5 DEL LIBRO DE ACTIVIDADES (Combinaciones,
3° 23-may - 27-may
Teorema de Pitágoras, Longitud de arco y funciones)
PROBLEMAS DEL 6 AL 10 DEL LIBRO DE ACTIVIDADES (análisis combinatorio,
4° 30-may - 03-jun
probabilidades, Razones trigonométricas y longitud de la circunferencia)
5° 06-jun - 10-jun Taller Matemático: Problemas con fracciones.
Proyecto Matemático: “Las obras del Consejo Estudiantil”.

6° 13-jun - 17-jun Situación problemática. Organización de los indicadores de desempeño,
conocimientos previos, actividades y productos.
PROBLEMAS DEL 1 AL 5 DEL LIBRO DE ACTIVIDADES (Cortes y estacas,
7° 20-jun - 24-jun
geometría del espacio, volumen, pendiente y triángulos)
PROBLEMAS DEL 6 AL 10 DEL LIBRO DE ACTIVIDADES (Volumen, perímetro,
8° 27-jun - 01-jul
área, regla de tres compuesta)
9° 04-jul - 08-jul Taller Matemático: Planteo de ecuaciones
10° 11-jul - 15-jul

Taller Matemático: Problemas con ecuaciones
11° 18-jul – 22-jul EVALUACIÓN BIMESTRAL
VII. METODOLOGÍA
MÉTODOS TÉCNICAS ESTRATEGIAS

- Inductivo - Lluvia de ideas - Actividades vivenciales del - Representaciones
- Deductivo - Discusión controversial entorno, apoyadas en esquemas simbólicas.
- Analítico - Juego de roles gráficos. - Estrategias
- Sintético - Mapas conceptuales - Propuesta de interrogantes. heurísticas.
- Descubrimiento - Representaciones vivenciales - Transito del
- Enseñanza lenguaje cotidiano al
problematizadora lenguaje técnico
formal.
- Exposición.
IX. RECURSOS DIDÁCTICOS:
MEDIOS Y MA TERIALES
Rutas del aprendizaje Textos especializados Maquetas Fichas Prácticas
Mapas de progreso Enciclopedias Trípticos Material didáctico
Internet (Plataforma LMS) Textos escolares Periódicos diverso elaborado
Multimedia Separatas Revistas por los docentes y
Laptop. Table Prácticas (talleres) Afiches estudiantes
X. EVALUACION:
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO OBSERVACIÓN  Fichas de observación
O FORMATIVA  Listas de cotejo
ANÁLISIS DE TAREAS  Tareas domiciliarias
 Trabajos diversos: monográficos, informes,
asignaciones, trabajos de investigación
PARTICIPATIVAS  Fichas de autoevaluación
 Fichas de coevaluaciòn
 Fichas de Metacognición
SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS  Prácticas calificadas
Bimestral.  Pruebas de ensayo
 Pruebas de Resolución de problemas.
XI. BIBLIOGRAFIA PARA EL ESTUDIANTE:

- Libro texto MATEMÁTICA 5° DE SECUNDARIA. ED. SANTILLANA.
- Libro de actividades DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA 5 ED. SANTILLANA.
- Libros de matemática diversos.
- Plataforma virtual LMS. (Libromedia)
Lic. Henry Rivera Rodríguez

AÑO ESCOLAR 2016
SYLLABUS
1.1 .Área : Comunicación

1.2. Grado : 5to de secundaria
1.3. Número de horas semanales : 8 horas pedagógicas
1.4. Profesor(a) : Livio Gonzales
La asignatura es de naturaleza teórica práctica. Sus objetivos generales están orientados a desarrollar
competencia comunicativa de los alumnos, es decir, de su capacidad para comprender y producir enunciados
adecuados con intenciones diversas de comunicación en contextos comunicativos heterogéneos. De esta
manera, la competencia comunicativa propuesta se convierte en el eje principal de la enseñanza en el aula,
aprendizajes que posteriormente nuestros estudiantes aplicaran en la vida real.
3.1. PRODUCCION ORAL: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
3.2. COMPRENSION ORAL: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
3.3. PRODUCCION ESCRITA: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito
comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.
3.4. COMPRENSION ESCRITA: Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
4.1. Educación para una alta autoestima.


Muestra interés por el patrimonio local y regional.
Representa con entusiasmo y entrega a su colegio.
2° AMOR, LEALTAD E
Cuida el patrimonio de su colegio.
BIMESTRE IDENTIDAD Se pone en el lugar de la otra persona.
Respeta los símbolos patrios, en todas partes.
VI.- TEMPORALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

BIM.
Marcadores del discurso:

TR
ES
SE
M
BI
O
1°
U
N
G
10-may -13-may
E
Operadores y organizadores
Los determinantes
2° 16-may -20-may Literatura medieval:
Dante Alighieri
Literatura renacentista:
3° 23-may -27-may Francesco de Petrarca
Giovanni Boccaccio
William Shakespeare
4° 30-may -03-jun El relato del terror:
Características y redacción
Coherencia en el texto: procedimientos y recursos
5° 06-jun -10-jun Los pronombres
Palabras juntas o separadas
6° 13-jun -17-jun Casos especiales de plurales
Literatura neoclásica: Moliere
Literatura romántica:
7° 20-jun -24-jun Goethe: Werther
Víctor Hugo: Los miserables
Allan Poe: cuentos
8° 27-jun -01-jul Propiedad y precisión léxicas
El verbo: clasificación y funciones
9° 04-jul -08-jul Literatura realista:
Honore de Balzac
Gustave Flaubert
10° 11-jul -15-jul Fédor Dostoievski
León Tolstoi
11° 18-jul -22-jul EVALUACIÓN BIMESTRAL
VII. METODOLOGIA:
MÉTODOS: Activo, inductivo, deductivo, expositivo, etc.

TÉCNICAS: Diálogo, debate, exposición, argumentación, etc.
PROCEDIMIENTO: Mapas conceptuales, redes semánticas, lluvia de ideas, construcción de gráficos, etc.
RECURSOS Y/O MATERIALES
Pizarra, plumones, textos, papelógrafos, separatas, proyector multimedia, cuadernos, revistas, periódicos,
internet, etc.
VIII. EVALUACION:
- Tareas cooperativas, posibilitadoras, proyectos, simulaciones, juegos de roles.

- Exposiciones, prácticas y examen bimestral.
- Plataforma virtual Santillana
IX. BIBLIOGRAFIA PARA EL ESTUDIANTE:
Santillana compartir 5 Grupo Santillana

Diccionario de la Real Academia Española http://www.rae.es/recursos/diccionarios/drae
El universo verbal Carlos García y otros
Literatura universal William Cupe
Lic. Livio Gonzales Cruz

AÑO ESCOLAR 2016
SYLLABUS
1.1 .Área : Inglés

1.2. Grado : 5 año de secundaria (A – B)
1.3. Número de horas semanales : 6 horas
1.4. Profesor(a) : Lic. María López Bonifacio
El área de inglés en el 5° de educación secundaria tiene como finalidad principal el logro de la competencia
comunicativa en una lengua extranjera, a través del desarrollo de las capacidades de: Expresión y Comprensión
oral, Comprensión y Producción de textos de diverso registro lo que les permitirá adquirir la información de los
más recientes y últimos avances científicos y tecnológicos; así como permitirles el acceso a las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación para ampliar su horizonte cultural.
En este sentido, el enfoque comunicativo de esta área se basa en cuatro aspectos: escuchar, hablar, leer y
escribir; las cuales se enfocaran en temas de interés del alumno, como de situaciones reales y actuales.
3.1 Comprende textos orales

3.2 Se expresa oralmente
3.3 Comprende textos escritos
3.4 Produce textos escritos

- Se ama y ama a los demás demostrándolo a través de

sus actitudes.
AMOR
2° - Demuestra con sus actos su amor a Dios.
LEALTAD
BIMESTRE - Asume compromisos y los cumple con lealtad.
IDENTIDAD
- Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.

BIM.
1° 10-may -13-may Going green
2° 16-may -20-may Present perfect continuous
3° 23-may -27-may The environment
4° 30-may -03-jun Past simple & present perfect simple / continuous

SEGUNDO BIMESTRE
5° 06-jun -10-jun Endangered species
6° 13-jun -17-jun Encouraging and discouraging
7° 20-jun -24-jun Cities
8° 27-jun -01-jul Social convention
9° 04-jul -08-jul Past perfect
10° 11-jul -15-jul Video café 2
11 18-jul -22-jul EVALUACIÓN BIMESTRAL
VII. METODOLOGIA:
Communicative approach, Inductive – deductive, Direct approach, Four skills approach, Task Based Learning,
CLIL, Blended Learning, Immersion, the natural approach, total physical response.
VIII. EVALUACION:
Se evalúan los siguientes aspectos:

 Comprensión oral  Comprensión de textos
 Expresión oral  Producción de textos

 Student´s book 3
 Workbook 3
 Plataforma virtual
 Class Audio Cd 3
 Resourse Cd 3
 Student´s Audio Cd 3
 English Attack
Lic. María S. López Bonifacio

AÑO ESCOLAR 2016
SYLLABUS
1.1 .Área : Historia, Geografía y Economía

1.2. Grado : 5° A – B de secundaria
1.3. Número de horas semanales : 3 horas
1.4. Profesor(a) : Lic. Juan Gabriel Flores Rojas
En el área de Historia, Geografía y Economía del quinto año de educación secundaria, se abordarán temas que van desde
los orígenes de la Humanidad pasando por la Prehistoria, las culturas de la antigüedad y las culturas clásicas, no
descuidando las culturas andinas Preincas e Incas, así como las Edades europeas, la invasión a América y el virreinato, las
revoluciones europeas por la libertad e igualdad, también las latinoamericanas por la Independencia. Además
repasaremos el siglo XIX Mundial, y todo el XX incluidas las Guerras Mundiales y sus consecuencias globales, terminando
con la primeras décadas del siglo XXI. El estudio de este curso brinda las herramientas necesarias para responder a las
clásicas preguntas: ¿de dónde venimos? ¿Cómo llegamos a ser lo que hoy somos? Estas por supuesto, no serán
totalmente resueltas, sino, pasarán también por un proceso de amplia investigación y reflexión por parte de los
estudiantes.

4.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

4.2. Educación en y para los derechos humanos.
-Muestra respeto a todas las personas

AMOR, LEALTAD E -Muestra respeto por los logros propios y ajenos
2° BIMESTRE
IDENTIDAD -Muestra entusiasmo por cumplir con su labores escolares y
normas

BIM.
1° 11-may -13-may Primer Imperio Andino

SEGUNDO
BIMESTRE
2° 16-may -20-may Imperio Medievales
3° 23-may -27-may Reinos Medievales
4° 30-may -03-jun Desarrollo de los Estados Regionales

5° 06-jun -10-jun Los Incas
6° 13-jun -17-jun Humanismo y Renacimiento
7° 20-jun -24-jun Grandes Inventos y Expansión Europea
8° 27-jun -01-jul Invasión y Virreinato del Perú
9° 04-jul -08-jul Estados Absolutistas ss. XVI - XVIII
10° 11-jul -15-jul La Ilustración
11° 18-jul – 22-jul EVALUACIÓN BIMESTRAL
VIII. METODOLOGIA:
Activa y constructivista.
IX. EVALUACION:
Cuantitativa y cualitativa
Historia General del Perú, LUMBRERAS, Luis y otros, LAMC, Lima, 1999.
Historia del Perú y del Mundo, SOTOMAYOR, George, Paz SAC, Lima, 2012.
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Lic. Juan Gabriel Flores Rojas
AÑO ESCOLAR 2016
SYLLABUS
1.1 .Área : FORMACIÒN CIUDADANA Y CIVICA.

1.2. Grado : 5 º (A – B)
1.3. Número de horas semanales : 3 Hp.
1.4. Profesor(a) : Flor Angel Palomino Matta.

El área de Formación Ciudadana y cívica afirma como necesidad de educar para una ciudadanía
democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su
función formadora de ciudadanos y ciudadanas con ejercicio de sus derechos, el cumplimiento de sus
responsabilidades la construcción de un sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar
con juicio crítico sobre lo público.
3.1 Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancias y con todas las personas sin
distinción.
3.2 Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de
una posición en pro del bien común.
4.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

4.2. . Educación para el éxito.
 Demuestra amor por los símbolos patrios y por su patria.

 Valora el amor familiar al transmitirlo en su entorno.
 Reconoce el esfuerzo de sus padres ,familiares y amigos
por su bienestar
 Es recíproco con sus seres queridos y personas que aportan
2° AMOR, LEALTAD E en su bienestar
IDENTIDAD  Representa con entusiasmo a su I.E.
BIMESTRE
 Cuida el patrimonio de su I.E.
 Participa en las actividades propias de su aula.
 Respeta los símbolos patrios y se identifica como peruano.
 Muestra interés por el patrimonio local y regional.

BIM.
GU
ND
TR
1° 10-May-13-May. Un pasado doloroso : la crisis de violencia en el Perú.

SE
ES
M
BI
O
E
2° 16-May-20-May. Verdad, Justicia y memoria colectiva.
3° 23-May-27-May. Reconciliación Nacional.
4° 30-May-03-Jun. .Seguridad ciudadana.
5° 06-Jun.-10-Jun. Seguridad vial.
6° 13-Jun.-17-Jun. Los valores.
7° 20-Jun-24-Jun. Héroes civiles, militares y personajes ilustres.
8° 27-Jun.01-Jul. Respeto de los Derechos Humanos y las Garantías constitucionales.
9° 04-Jul-08-Jul. Ética y medios de comunicación.
10° 11-Jul-15-Jul. Las fuerzas armadas y policiales y la seguridad nacional y ciudadana.
11º 18-Jul-22-Jul. Evaluación Bimestral.
VII. METODOLOGIA:
METODOS TÈCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÈCNICAS COGNITIVAS

 Método deductivo  Diálogo.  Mapas conceptuales.
(síntesis)  Dinámica grupal.  Mapas semánticos.
 Método inductivo (  Observación.  Organizadores visuales.
análisis)  Torbellino de ideas.  Redes conceptuales.
 Método cooperativo.  Rompecabezas.
 Método de  Phillips 66.
descubrimiento.
VIII. EVALUACION:
 La evaluación es permanente e integral.
 En cada Unidad Didáctica se evaluarán criterios.
 Las Capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen criterios de evaluación.
 La evaluación de criterios se realizara mediante los indicadores de evaluación.
 Algunos Aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluación.

 Formación Ciudadana y Cívica. 5º Autor: Editorial Santillana.
Lic. Flor A. Palomino Matta

AÑO ESCOLAR 2016
SYLLABUS
1.1 .Área : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS.

1.2. Grado : 5º (A – B)
1.3. Número de horas semanales : 2 Hp.
1.4. Profesor(a) : Flor Angel Palomino Matta.

El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral de la persona, al
conocimiento de sí mismo y a la interacción con otros de manera constructiva. Promueve, en los adolescentes,
la reflexión sobre necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que
influyen en su desarrollo personal, permitiéndoles aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir
estructurando un sistema de valores que consolide su identidad.
3.1 Afirma su identidad

3.2 Se desenvuelve éticamente.


 Reconoce el esfuerzo de sus padres ,familiares y amigos
por su bienestar
 Es recíproco con sus seres queridos y personas que aportan
2° AMOR, LEALTAD E en su bienestar
IDENTIDAD  Representa con entusiasmo a su I.E.
BIMESTRE
 Cuida el patrimonio de su I.E.

BIM.
1° 10-May-13-May. Valores de la sexualidad.

SEGUNDO
BIMESTRE
2° 16-May-20-May. El Enamoramiento.
3° 23-May-27-May. Comunicación en la pareja.
4° 30-May-03-Jun. .Estereotipos de género y sexualidad.

5° 06-Jun.-10-Jun. La toma de decisiones relacionadas a la sexualidad.
6° 13-Jun.-17-Jun. Embarazo en la adolescencia.
7° 20-Jun-24-Jun. Familia y sociedad.
8° 27-Jun.01-Jul. La Familia como espacio de protección y soporte.
9° 04-Jul-08-Jul. Proyecto familiar.
10° 11-Jul-15-Jul. Planificación familiar.
11º 18-Jul-22-Jul. Evaluación Bimestral.
VII. METODOLOGIA:
METODOS TÈCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÈCNICAS COGNITIVAS

 Método deductivo  Diálogo.  Mapas conceptuales.
(síntesis)  Dinámica grupal.  Mapas semánticos.
 Método inductivo (  Observación.  Organizadores visuales.
análisis)  Torbellino de ideas.  Redes conceptuales.
 Método cooperativo.  Rompecabezas.
 Método de  Phillips 66.
descubrimiento.
VIII. EVALUACION:
 La evaluación es permanente e integral.
 En cada Unidad Didáctica se evaluarán criterios.
 Las Capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen criterios de evaluación.
 La evaluación de criterios se realizara mediante los indicadores de evaluación.
 Algunos Aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluación.

 PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 5 - Editorial Santillana.
 Psicología. - Diferentes autores.
Lic. Flor A. Palomino Matta

AÑO ESCOLAR 2016
SYLLABUS
1.1 .Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente - Biología
1.2. Grado : Quinto Año de Secundaria (Ciclo VII) - Sección “A” y “B”
1.3. Horas semanales : 03 Horas Pedagógicas
1.4. Profesor(a) : Lic. Alfonso Cortez
A través del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, los estudiantes desarrollarán capacidades,
conocimientos y actitudes, que le permitirán afianzar su formación integral, reconociéndose como
parte integrante de la naturaleza, siendo capaz de usar y valorar la tecnología, en el análisis de los
problemas ambientales y de salud, para enunciar propuestas y alternativas de solución, buscando
lograr una mejor calidad de vida y contribuir a la conservación del medio ambiente.
Organizadores:
- Cuerpo humano y conservación de la salud
- Seres vivientes y conservación del medioambiente
- Mundo físico y conservación del ambiente
Competencias
 Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
 Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos
 Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno
 Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad.
4.1 Educación para un alta autoestima
4.2 Educación para el éxito de los aprendizajes y la competitividad
-Actúa mostrando esmero, cuidado y dedicación

por lo que hace.
2° -Es firme en sus convicciones, actúa con
AMOR, LEALTAD E IDENTIDAD
BIMESTRE reciprocidad.
-Identificado con lo que hace, con los suyos; con
su país y colegio.
VI. TEMPORALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:
BIM.
1°
10-may -13-may SISTEMA CIRCULATORIO: Características funcionales.
BIMESTRE
SEGUNDO
2° 16-may -20-may EL CORAZON: Estructuras morfológicas, Capas
3° 23-may -27-may Práctica de Laboratorio

4° 30-may -03-jun Circulación Pulmonar y Circulación Coronaria: características
5° 06-jun -10-jun Ritmo Cardiaco: Sístole y Diástole Estructuras y Fisiología.
6° 13-jun -17-jun SISTEMAS LINFÁTICOS Y GANGLIONAR: Características
7° 20-jun -24-jun SISTEMA RESPIRATORIO: Estructuras Morfológicas
Proceso Respiratorio: Inspiración, Espiración, capacidad

pulmonar.
8° 27-jun -01-jul
La Respiración Artificial: Principales métodos. Higiene del
Aparato Respiratorio.
SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO: Estructuras: Órgano
9° 04-jul -08-jul
reproductor, conductor, copulador y glándulas accesorias
SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO: Estructuras: Órgano
10° 11-jul -15-jul
Reproductor, conductor, receptor y genitales externos
VII. METODOLOGIA:
Participativa, Activa, De descubrimiento
VIII. EVALUACION:
La evaluación en el curso de ciencia es constante, mediante fichas de observación de logros,

informes, tareas encargadas, pasos cortos y exámenes.
 La evaluación es formativa, permanente y gradual, orientada al desarrollo de las capacidades
fundamentales.
 La escala de calificación es vigesimal (0-20), considerando a la nota 13 como mínima satisfactoria.
 El medio punto favorece al alumno solo para efectos de obtención de promedios.
 El promedio bimestral se obtiene de las calificaciones parciales obtenidas en cada criterio
(capacidades del área) durante el período.
 El calificativo final se obtendrá al término del año escolar, promediando los resultados obtenidos en
cada período bimestral.
 INSTRUMENTOS
 Prácticas dirigidas  Lista de cotejo
 Pruebas escritas  Ficha de autoevaluación
 Intervenciones orales

JORGE VIDAL, Vida Humana: Anatomía y Fisiología, 7ma edición Buenos Aires – Argentina. 2012
Lic. Alfonso Chaney Cortez Del Mazo

AÑO ESCOLAR 2016
SYLLABUS DE FISICA
1.1 .Área : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

1.2. Grado : 5to.
1.3. Número de horas semanales : 03
1.4. Profesor(a) : MEDINA PEREZ, JOSE
La FÍSICA es una ciencia en particular, radica en la posibilidad del acercamiento concreto a la realidad,
llevando tras de sí la comunicación, la sensibilidad artística, es importante para la exploración y la
protección, de los recursos naturales, así como el desarrollo de las cualidades psíquicas, y la adquisición
de hábitos y habilidades convenientes, acordes a los valores de verdad, disciplina, solidaridad, y respeto
a la vida.
3.1. INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVERSTIGADAS POR LA CIENCIA.
3.2. EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS.
3.3. DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS QUE RESUELVEN PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
3.4. CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN SOCIEDAD.

4.2. Educación para un alta autoestima personal.
 Actúa mostrando esmero, cuidado y dedicación

AMOR por lo que hace.
2°
LEALTAD
BIMESTRE
IDENTIDAD  Estima a sus compañeros y quiere a su colegio.
SEMANA
BIM. DIAS
1° 09 mayo - 13 mayo CAIDA LIBRE DE LOS CUERPOS

2° 16 mayo - 20 mayo ECUACIONES ADICIONALES DE LA CAIDA LIBRE
SEGUNDO BIMESTRE
3° 23 mayo - 27 mayo MOVIMIENTO SEMI PARABOLICO

4° 30 mayo - 03 junio MOVIMIENTO PARABOLICO
5° 06 junio - 10 junio MOVIMIENTO COMPUESTO
6° 13 junio - 17 junio DINAMICA LINEAL
7° 20 junio - 24 junio ROZAMIENTO LINEAL
8° 27 junio - 01 julio TRABAJO MECANICO
9° 04 julio - 08 julio POTENCIA MECANICA
10° 11 julio - 15 julio ENERGIA
11° 18 julio - 22 julio EVALUACIÓN BIMESTRAL
VIII. METODOLOGIA:
MÉTODOS: Activos, Inductivo – Deductivo, Analítico – Sintético, Heurístico, Mixto, etc.

TÉCNICAS: Grupales e individuales, lluvia de ideas, discusión creada.
PROCEDIMIENTO: Observación, síntesis, reflexión, decodificación y solución.
FORMAS DIDÁCTICAS: Operativa – dialogada. De preguntas y respuestas, razonando y haciendo
IX. EVALUACION:
La evaluación es permanente, se da en todo momento y tiene en cuenta la participación pertinente y oportuna del
estudiante; su esfuerzo, su responsabilidad al presentar sus tareas y la forma como se organiza en el aula. Se tomara en
cuenta, los conocimientos adquiridos y las capacidades potencializadas en la solución de prácticas calificadas y pruebas
escritas, así como también en la elaboración o construcción de material didáctico en el aula o en su casa.
 Guía de FISICA SANTILLANA 2016

 Libro media Santillana Física.
 Colección ADUNI.
 Exámenes de Admisión a Universidades.
Ingeniería, 06 de Mayo del 2016

………….…………………………
Lic. Medina Pérez, José
Profesor de Asignatura
AÑO ESCOLAR 2016
SYLLABUS
1.1 .Área : CTA

1.2. Grado : 5to grado de secundaria
1.4. Profesor(a) : Martin Zapana Ascencio.

En Química dentro del área de CTA ha asumido el enfoque de la indagación para la enseñanza de las ciencias porque
consideramos que aporta más oportunidades de favorecer en nuestros estudiantes el desarrollo integrado de
habilidades, actitudes y conocimientos. Esto, porque dicho enfoque se encuentra sustentado por propuestas
psicopedagógicas, epistemológicas y sociales contemporáneas, y también por la experiencia recabada de prácticas
docentes exitosas en muchos lugares del mundo. El enfoque de la indagación científica presenta las siguientes
características:
Es fundamentalmente formativo, puesto que, al abordar los contenidos desde contextos que favorecen la relación de la
ciencia con la tecnología y la sociedad, privilegia el desarrollo de competencias. Considera a cada estudiante como el
centro de los procesos de aprendizaje y enseñanza, favoreciendo la autonomía de su construcción personal del
conocimiento. Atiende a la diversidad cultural y social, y promueve el uso adecuado de recursos y materiales didácticos,
así como de estrategias e instrumentos de evaluación.
Promueve una visión humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo científico
1. INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVERSTIGADAS POR LA CIENCIA
2. EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
3. DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS QUE RESUELVEN PROBLEMAS DE SU ENTORNO
4. CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN SOCIEDAD

-Respeta a todas las personas y cumple con las normas y con

los acuerdos de convivencia.
AMOR, RESPONSABILIDAD E - Se hace responsable de su actuar como estudiante
2° BIMESTRE
IDENTIDAD Santanino.
-Actúa mostrando esmero, cuidado y dedicación por lo que
hace.

BIM.
1° Estequiometria I
10-may 13-may
SEGUNDO
BIMESTRE
2° 16-may -20-may Estequiometria II
3° 23-may -27-may Estequiometria III

4° 30-may -03-jun MASA EQUIVALENTE
5° 06-jun -10-jun SOLUCIONES I
6° 13-jun -17-jun SOLUCIONES II
7° 20-jun -24-jun SOLUCIONES III
8 27-jun -01-jul CINETICA QUIMICA
9° 04-jul -08-jul EQUILIBRIO QUIMICO I
VIII. METODOLOGIA:
TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES TÉCNICAS GRÁFICO-

MÉTODOS
ESQUEMÁTICAS
DE TRABAJO Y DE ESTUDIO O
LÓGICOS ACTIVOS DISCUSIÓN EN PROFUNDIZACIÓN
GRUPOS
 Inductivo  Método científico  Lluvias de ideas  Taller de  Mapas semánticos

 Deductivo  Método  Debate dirigido investigación  Mapas mentales
 Inductivo- experimental  Rompecabezas  Sociodrama  Mapas conceptuales
Deductivo  Descubrimiento  Diálogo  Seminario  Uve heurística
 Analítico  Enseñanza  Discusión  Comisión  Redes semánticas
IX.  Sintético problemática controversial  Juegos de roles
 Analítico-  Phillips “66”  Estudio de casos.
Sintético
EVALUACION:
La evaluación es un proceso permanente, se da en todo momento, y tiene en cuenta, sobre todo, los
aprendizajes que demuestra haber logrado el estudiante, la participación pertinente y oportuna del mismo,
su esfuerzo, su responsabilidad al elaborar y presentar sus tareas, su disposición para trabajar en equipo y la
forma como se organiza y desenvuelve en el aula.
Separatas de Química realizadas por el docente.
Lic. Martin Zapana Ascencxio

AÑO ESCOLAR 2016
SYLLABUS
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 .Área : EDUCACIÓN RELIGIOSA

1.2. Grado : 5º A,B
1.3. Número de horas semanales : 1 hp.
1.4. Profesora : Lic. LUZ GLORIA BUIZA CHUQUITAYPE
II. SUMILLA DEL ÁREA O ASIGNATURA:
En la unidad de aprendizaje: “La Iglesia Y Los Derechos Humanos” se busca que el alumno
reconozca que Dios es la fuente de la dignidad humana y de todos los derechos humanos porque
nos ha creado a su imagen y semejanza, esto quiere decir con la capacidad de amar y ser amados,
así mismo se buscara que el alumnos se comprometa en la defensa de la vida y de la creación.
III. ORGANIZADORES Y COMPETENCIA
3.1 Comprensión doctrinal cristiana

3.2 Discernimiento de fe


 Actúa mostrando esmero, cuidado y dedicación
por lo que hace.
AMOR  Es firme en sus convicciones, actúa con
2°
LEALTAD reciprocidad.
BIMESTRE
IDENTIDAD  Identificado con lo que hace, con los suyos;
con su país y colegio.
CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADOS POR

BIM.
SEMANA
1° 10-may -13-may ECUMENISMO Y DIALOGO INTERRELIGIOSO 01

ECUMENISMO Y DIALOGO INTERRELIGIOSO 02
SEGUNDO BIMESTRE
2° 16-may -20-may Las Grandes Religiones
ECUMENISMO Y DIALOGO INTERRELIGIOSO 03El

3° 23-may -27-may Ecumenismo Cristiano “Para Que Todos Sean Uno
DIALOGO INTERRELIGIOSO
4° 30-may -03-jun PRÁCTICA DIRIGIDA

LA DIGNIDAD HUMANA DE LOS HIJOS DE DIOS 01
5° 06-jun -10-jun
Fundamentos Teológicos Y Antropológicos De La Dignidad Humana.
6° 13-jun -17-jun Imagen Semejanza De Dios - La Persona Humana.
7° 20-jun -24-jun Defensa De La Dignidad De Toda Persona
LA IGLESIA Y LOS DERECHOS HUMANOS: 1
8° 27-jun -01-jul Definiciones Básicas
LA IGLESIA Y LOS DERECHOS HUMANOS: 2

9° 04-jul -08-jul Derecho a la vida
10° 11-jul -15-jul PRÁCTICA CALIFICADA
VIII. METODOLOGIA:
MÉTODO: REVISIÓN DE HECHOS DE VIDA:
 VER: Observar, Constatar y Motivar.

 JUZGAR: Iluminar desde La Biblia, La Tradición de la Iglesia y El Magisterio de la Iglesia.
 ACTUAR: Discernir, Interiorizar, Formar la Conciencia Moral y El Compromiso.
 CELEBRAR: Liturgia, Celebraciones y Oraciones.
 REVISAR: Evaluación
IX. EVALUACION:
CRITERIOS
 Comprensión doctrinal
 Discernimiento de fe
FORMAS DE EVALUACIÓN:
METODOS, TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
 Evaluaciones escritas, elaboración de resúmenes, organizadores visuales, participación de la
oración, elaboración de compromisos, reflexión bíblica, actitud positiva ante el área y conducta
positiva según las normas de convivencia.
INTRUMENTOS, MATERIALES Y RECURSOS
 Lista de cotejo, Ficha de observación conductual, registro auxiliar, pruebas objetivas.

 Biblia latinoamericana.
 Catecismo de la iglesia católica.
 Cartas Encíclicas de Juan Pablo II.
 http://www.quovadisdomine.es.tl/
 http://quovadisdomine7777.blogspot.com/
 http://www.youtube.com/user/QUOVADISDOMINE7777
 http:// www.aciprensa.com
 http://www.catolicos.com
 http://enciclopediacatolica. com
 http://luzdei7777.wix.com/laudetur-christus
 http://luzgloriaweblycom.weebly.com/
 https://prezi.com/nyaaml6ixnql/las-persecuciones/
________________________________
LUZ GLORIA BUIZA CHUQUITAYPE __________________________________
DOCENTE DE EDUCACION RELIGIOSA DIRECTOR ACADÉMICO
AÑO ESCOLAR 2016
SYLLABUS
1.1 Área : Computación

1.2. Grado : 5to A-B
1.4. Profesor(a) : Rosalina Torres Alvarez
II.- SUMILLA DEL ÁREA O ASIGNATURA:

Cada vez son más las Instituciones que basan el aprendizaje y reforzamiento de niños y jóvenes en
programas educativos basados en tecnologías de la informática. Por lo tanto, es de gran relevancia
que los estudiantes conozcan el uso tanto del hardware como de software de la computadora para
usarlo como un medio para la exploración de nuevas formas de aprendizaje y medio de comunicación.

4.1. Educación para un alta autoestima

4.2. Educación para el éxito de los aprendizajes y la competitividad

 Reconoce el esfuerzo de sus padres ,familiares y amigos por su bienestar
AMOR,  Es recíproco con sus seres queridos y personas que aportan en su
2° bienestar
LEALTAD,  Representa con entusiasmo a su I.E.
BIMESTRE
IDENTIDAD  Cuida el patrimonio de su I.E.

BIM
.
1° 10-may -13-may Redacción

BIMESTRE
SEGUNDO
2° 16-may -20-may Combinación de correspondencia
3° 23-may -27-may Proyecto de combinación de correspondencia

4° 30-may -03-jun Creación de portada, encabezado y pie de página
5° 06-jun -10-jun Proyecto de creación de portada, encabezado y pie de página
6° 04-abr -08-abr Plantillas de documentos
7° 11-abr -15-abr Elementos rápidos
8° 18-abr -22-abr Proyecto de elementos rápidos
9° 25-abr -29-abr Automatizar y personalizar Word I
10° 02-may -06-may Automatizar y personalizar Word II
11° 18-jul -22-jul Proyecto
VIII. METODOLOGIA:
Se emplearán métodos: Teórico-Práctico, aplicativo deductivo, científico y de descubrimiento
IX. EVALUACION:
Se evaluará durante el desarrollo de cada sesión el logro del alumno el cual debe verse reflejado y
superado en las evaluaciones mensuales y bimestrales que serán aplicadas de manera teórico-práctico

Plataforma virtual Santillana

5sec Silabus Segundo Bimestre

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AÑO ESCOLAR 2016

1.1 .Área : MATEMÁTICA

V.- VALORES Y ACTITUDES:

BIMESTRE VALORES ACTITUDES

VII. TEMPORALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADOS POR SEMANA

 Sistemas de 2 ecuaciones lineales.

 Introducción a la programación lineal

11° 18-jul -22-jul  Interés con periodo de capitalización.

MÉTODOS: Activos, Inductivo – Deductivo, Heurístico, Mixto, etc.

X. BIBLIOGRAFIA PARA EL ESTUDIANTE:

 Libro de Matemática Editorial Santillana 4to año

LIC. ALBERTO PINEDA GALLARDO

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 .Área : Desarrollo de la Competencia Matemática

II.-SUMILLA DEL ÁREA O ASIGNATURA:

III.- COMPETENCIA MATEMÁTICA

V.- VALORES Y ACTITUDES:

BIMESTRE VALORES ACTITUDES

-Actúa mostrando esmero, cuidado y dedicación por lo

VI.- TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADOS O ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADOS O ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

1° 09-may - 13-may RETROALIMENTACIÓN (Corrección de la prueba bimestral)

Proyecto Matemático: “Matematizando el parque de diversiones”.

conocimientos previos, actividades y productos.

5° 06-jun - 10-jun Taller Matemático: Problemas con fracciones.

Proyecto Matemático: “Las obras del Consejo Estudiantil”.

9° 04-jul - 08-jul Taller Matemático: Planteo de ecuaciones

10° 11-jul - 15-jul

MÉTODOS TÉCNICAS ESTRATEGIAS

IX. RECURSOS DIDÁCTICOS:

XI. BIBLIOGRAFIA PARA EL ESTUDIANTE:

Lic. Henry Rivera Rodríguez

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 .Área : Comunicación

II.-SUMILLA DEL ÁREA O ASIGNATURA:

4.1. Educación para una alta autoestima.

V.- VALORES Y ACTITUDES:

BIMESTRE VALORES ACTITUDES

VI.- TEMPORALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADOS POR SEMANA

Marcadores del discurso:

11° 18-jul -22-jul EVALUACIÓN BIMESTRAL

MÉTODOS: Activo, inductivo, deductivo, expositivo, etc.

- Tareas cooperativas, posibilitadoras, proyectos, simulaciones, juegos de roles.

IX. BIBLIOGRAFIA PARA EL ESTUDIANTE:

Santillana compartir 5 Grupo Santillana

Lic. Livio Gonzales Cruz

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 .Área : Inglés

II.-SUMILLA DEL ÁREA O ASIGNATURA:

3.1 Comprende textos orales

4.1. Educación para un alta autoestima.

V.- VALORES Y ACTITUDES:

BIMESTRE VALORES ACTITUDES

- Se ama y ama a los demás demostrándolo a través de

CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADOS POR SEMANA

1° 10-may -13-may Going green

2° 16-may -20-may Present perfect continuous

3° 23-may -27-may The environment

4° 30-may -03-jun Past simple & present perfect simple / continuous

5° 06-jun -10-jun Endangered species