Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Ciclo de la tarea 2 - Conceptualización

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Psicobiología
curso
Código del curso 403013
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 puntos Entorno de Evaluación y Seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 09 de Mayo de
03 de Junio de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende los principios y aplicaciones de la Psicobiología
como parte de la neurociencia en relación con el comportamiento humano.
Temáticas a desarrollar:
Para esta actividad el estudiante debe leer el material dispuesto para la
unidad 2: Psicobiología y sus Aplicaciones, por lo tanto, debe de tener
en cuenta las referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno
de conocimiento. Los temas a desarrollar en la unidad 2 son:
Generalidades de la Psicobiología, Psicobiología, Estrés y depresión
Psicobiología de la ira, de la violencia y la agresividad, y de la sexualidad.
Así mismo, se estudiará la temática de atención plena.
Ciclo de la tarea a desarrollar

Para el desarrollo del ciclo de la tarea 2, cada estudiante debe tener en

cuenta lo siguiente:

1. Ingresar al entorno de conocimiento, en el cual encuentra el

material temático de lectura de la Unidad 2 – Psicobiología y
sus Aplicaciones.
2. Ingresar al entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro
llamado “Unidad 2 – Ciclo de la tarea 2 - Conceptualización”, en
el cual se encuentra el tema llamado “Ciclo de la Tarea 2”. En
el foro se encuentran las instrucciones para el desarrollo de la
tarea.
3. Ingresar a la web conferencia que se realiza para la explicación
del ciclo de la tarea 2, o en su defecto ver la grabación, la cual
está disponible en el foro de noticias del curso, en el entorno de
información inicial.
4. Responder y debatir con argumentos las preguntas reflexivas
formuladas por el tutor en el foro de aprendizaje colaborativo
(actividad individual) como punto de partida, con el fin conocer
los principios teóricos de la Psicobiología y las diferentes
problemáticas psicosociales, así mismo, deberá compartir su
ejercicio de atención plena al finalizar la cuarta semana.
5. Elaborar mapas conceptuales y vídeo (Presentación individual) -
Se debe de entregar en el entorno de seguimiento y evaluación).
Actividades a desarrollar
Es importante leer e interpretar completamente esta Guía antes de
intentar resolver algún punto en especial y tener en cuenta para su
desarrollo el archivo (Unidad 2 – Ciclo de la tarea 2 - Estructura
del trabajo para entregar) que estará disponible en el foro
colaborativo.

Cada estudiante de forma individual realizará una lectura juiciosa y

adecuada de las referencias bibliográficas de la unidad 2, que se ubican
en el entorno de conocimiento, y realizar lo siguiente:
1. Responder de manera argumentativa (desarrollar un
razonamiento en particular con la finalidad de convencer a favor de
la respuesta) las preguntas planteadas por el tutor en el foro
colaborativo, llamado “Ciclo de la Tarea 2” y argumentar las
respuestas publicadas por los compañeros del grupo, con la idea de
propiciar un debate. Los comentarios deben de hacerse de forma
respetuosa y asertiva, y deben de tener en cuenta las normas de
netiqueta. Actividad disponible en el foro colaborativo. Además,
debe de compartir la experiencia de los ejercicios de atención
plena a través de los gráficos interoceptivos, para este ejercicio se
requiere una intensidad de dos horas por semana, y es
indispensable que siga los pasos que están estipulados en el
documento (Unidad 2 – Ciclo de la tarea 2 - Estructura del trabajo
para entregar), alojado en el foro colaborativo.

 Si nadie más comparte sus respuestas a las preguntas del

tutor, el estudiante que está solo, comentará con
argumentos sus propias respuestas.
 No se deben adjuntar archivos, la pregunta debe
responderse directamente en el foro.

2. Una vez se contextualice sobre el tema y tenga claro las temáticas,

el estudiante debe elaborar mapas conceptuales de cada una de
las lecturas obligatorias de la Unidad 2, que refleje apropiaciones
teóricas, enfatizando en las bases biológicas de cada una de las
temáticas.

3. Cada estudiante debe realizar un vídeo, teniendo en cuenta las

siguientes recomendaciones:

 Seleccionar la temática de acuerdo con una de las lecturas de

la unidad 2.

 Una vez seleccionada la temática realizar máximo 4

diapositivas, guíon o secciones (si lo desean) que permitan
explicar en 3 a 5 minutos los elementos principales de la
misma.

 Diapositiva 1: (después de la presentación), definir

claramente la temática seleccionada, si es una patología es
 importante definir los criterios diagnósticos de acuerdo con el
DSM 5.

 Diapositiva 2: establecer las bases biológicas que se han

encontrado de acuerdo a las diferentes investigaciones, acá
es importante reportar el nombre de los autores el año y
brevemente, en qué consistió el experimento; por ejemplo:
De acuerdo a Gonzales (2015) en su experimento acerca de
ratones que se expusieron a proceso decisionales, a través de
economía conductual mediante la elección de laberintos, se
pudo concluir que: la economía conductual se relaciona con el
número de refuerzo adquirido en cada uno de los laberintos
independiente de lo largo o de las diferentes tareas que deban
cumplir; el ratón siempre elegirá el laberinto que presente un
mayor reforzamiento.

 Diapositiva 3: definir desde la psicología ¿cuál puede ser su

abordaje? Definiendo claramente técnicas que involucren
aspectos de tipo biológico, por ejemplo: biofeedback,
mindfulness, autocontrol, etc.

 Diapositivas 4: describir las principales conclusiones o

reflexiones que se extraen de la investigación realizada y el
listado de referencias.

 Tener presente, que es muy importante que ustedes se vean

en el vídeo, así sea que las diapositivas o sección, no salgan
dentro del mismo; lo importante es que tengan un contenido
estructurado y organizado a la hora de realizar esta
socialización. El vídeo debe de ser publicado en
www.youtube.com.
Entorno de conocimiento: En este espacio encuentran las
respectivas lecturas sobre las temáticas de la Unidad 2 –
Psicobiología y sus aplicaciones.
Entornos
para su Entorno de Aprendizaje colaborativo: En este espacio
desarrollo está creado el foro llamado “Unidad 2 – Ciclo de la tarea 2 -
Conceptualización”, en el cual se encuentra el tema llamado
“Ciclo de la Tarea 2”. En el foro se encuentran las
instrucciones para el desarrollo de la tarea y se deben de
 responder y debatir con argumentos las preguntas
reflexivas formuladas por el tutor.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: En este espacio

se debe entregar el documento en PDF con los mapas
conceptuales, link del vídeo y el ejercicio de atención plena
(ver fechas en la agenda).
Individuales:
Responder de manera argumentativa las preguntas
planteadas por el tutor en el foro colaborativo.

Elaborar un documento Word (Unidad 2 – Ciclo de la tarea

2 - Estructura del trabajo para entregar), alojado en el foro
colaborativo y entregarlo en PDF con un máximo 12 páginas,
realizado en letra Time New Román, 12 puntos, espacio de
interlineado sencillo, el cual debe contener:

 Página 1: Portada sus datos (Título del trabajo,

nombres y apellidos (código), número de grupo,
nombre del tutor, nombre de la institución, fecha de
realización).
Productos  Página 2: Mapa conceptual del primer recurso
a entregar educativo requerido o lectura obligatoria.
por el  Página 3: Mapa conceptual del segundo recurso
estudiante educativo requerido o lectura obligatoria.
 Página 4: Mapa conceptual del tercer recurso
educativo requerido o lectura obligatoria.
 Página 5: Mapa conceptual del cuarto recurso
educativo requerido o lectura obligatoria.
 Página 6: Mapa conceptual del quinto recurso
educativo requerido o lectura obligatoria.
 Página 7 y 8: Ejercicio de atención plena (evaluación
pre-post).
 Páginas 9, 10, 11 (gráficos del progreso de
sensaciones interoceptivas).
 Página 11: Link del video (media hoja, aquí se incluirá
el enlace del video publicado en YouTube,
confirmando que abra y se escuche perfectamente.
Igualmente, deben de registrar las referencias
 bibliográficas de acuerdo a las normas APA (media
hoja).

Este producto individual se entrega en el Entorno de

seguimiento y evaluación por el link, Ciclo de la tarea
2 - Conceptualización.

Colaborativos: No Aplica.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No Aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No Aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para La producción de los entregables es de tipo “individual”,
la por lo cual el estudiante asume la responsabilidad de una
producción construcción propia de los conceptos y procedimientos
de operativos en el desarrollo de las tareas estipuladas en la
entregables presente actividad.
por los
estudiantes
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de
referencias la versión 6 en inglés)
 Las Normas APA es el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí se encuentran los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.net/2017-
edicion-6/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo.
Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
Políticas de conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
plagio Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
 los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad
Actividad individual ☒ ☐
actividad: colaborativa
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
cumple
El estudiante El estudiante
parcialmente
entrega en el comparte
con los
foro indicado y algunas
criterios
de manera respuestas en el
definidos para
oportuna, sus foro, pero estas
la actividad.
respuestas no son las
Actividad Sus
argumentadas a solicitadas por el
Individual respuestas a
las preguntas tutor o carecen
Respuesta las preguntas
formuladas por el de
s realizadas en 20
tutor, da cuenta argumentación.
preguntas el foro por el
del análisis del El estudiante no
foro tutor no dan
tema. Participa comentó en el
cuenta del
activa y foro las
tema de la
oportunamente, respuestas de
unidad. La
para comentar sus compañeros.
participación
con argumentos El estudiante
no es oportuna
las respuestas de incurrió en
(ingresa
sus compañeros. plagio.
faltando tres o
menos días
 para el cierre
de la
actividad).
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Presenta
algunos mapas
Presenta los
conceptuales,
mapas
pero no logra
conceptuales de
identificar los Aunque presenta
forma completa
conceptos los mapas
Actividad de cada una de
principales de conceptuales,
Individual las lecturas
las lecturas. estos carecen de
: cumpliendo con
Comparte las información clara
Presentac todo lo
impresiones de y precisa de los
ión Mapas solicitado.
la experiencia temas
Conceptu Comparte la 50
de la atención solicitados. El
ales y experiencia de la
plena, pero NO estudiante no
ejercicio meditación a
a través de los compartió la
de través de los
gráficos experiencia de la
atención gráficos
propuestos atención plena.
plena propuestos para
para el
el ejercicio de
ejercicio de
atención plena.
atención
plena.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 15
puntos) puntos) puntos)
Selecciona 1 de Selecciona 1
las temáticas de de las
la unidad y a temáticas de No presenta el
partir de allí, la unidad y a vídeo o
realiza un vídeo partir de allí, argumenta y
Actividad de gran calidad realiza un explica de
Individual conceptual, en el vídeo, pero manera 40
: Video cual expone y este carece de inapropiada una
argumenta la calidad temática y/o esta
temática de su conceptual. No no hace parte de
elección. El vídeo se expone ni la unidad.
tiene una se argumenta
duración de claramente la
 entre 2 y 3 temática de su
minutos. elección. El
video no tiene
una duración
de entre 2 y 3
minutos.
(Hasta 40 (Hasta 15 (Hasta 8
puntos) puntos) puntos)
Aunque
presentan un
Presenta el
producto final,
trabajo
claro y
satisfactoriament
completo
e siguiendo las El producto final
acorde a lo
indicaciones, presentado no
solicitado e
presenta un contempla la
indicado en la
Actividad máximo 5 estructura
guía, el cual
Individual páginas. Cumple contiene los
indicada, así
: con el orden y la mismo no hace
aspectos
Producto totalidad de los uso de las 10
señalados, no
Final puntos normas APA y/o
hace uso
propuestos para presenta errores
adecuado de
la estructura del de ortografía y/o
las normas
trabajo. Realiza redacción.
APA y/o
la referenciación
presenta
según normas
errores de
APA.
ortografía y/o
redacción.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 120

Aspecto evaluado