UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creada por Ley Nº 25265)

FACULTAD DE CIENCIAS DE INGENIERIA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL HUANCAVELICA

SILABO

ETICA Y LIDERAZGO

1. INFORMACIÓN GENERAL

Facultad: Ciencias de Ingeniería

Escuela Profesional: Ing. Civil - Hvca
Carrera Profesional: Civil - Hvca
Asignatura: Introducción al Método Experimental

Código: 1100-GB-0107-17 Requisito: Ninguno

Créditos: 3 Horas de sesiones presenciales: 64 16 semanas

Horas Presenciales

Teoría: 2 Práctica: 2 Laboratorio: 0 Horas de Evaluación: 30 Total: 34

Semestre: 2018 - I Fecha de inicio y fin del período: Abril – Julio 2018

Docentes del Curso

Mg. Elsa Nora Rivera Trucios enorarivera@gmail.com

2. SUMILLA
Sumilla
La asignatura de Ética y Liderazgo corresponde al área de Formación Básica y es de carácter
conceptual, procedimental y actitudinal con el propósito de aportar al desarrollo de la competencia
para la aplicación de un liderazgo basado en principios éticos y morales. Abarca los siguientes
aspectos: Ética y moral. Valores. Liderazgo profesional y organizacional, Ética y desarrollo social y
organizacional de acuerdo a su formación profesional.
 3. COMPETENCIA
Competencias del Curso
Competencias generales
Número Número COMPETENCIA ESPECIFICAS
del curso
Desarrolla principios éticos- Reconoce y aplica los conceptos básicos de
morales en el ejercicio de su 3.0.1.1. Ética, conducta humana, valores y los
fundamentos teóricos de ética.
formación profesional,
basado en la búsqueda de la Conoce y aplica los conceptos, ética profesional
verdad desde una 3.0.1.2. códigos de ética, deontología y realiza
investigación en ética.
perspectiva personal, social
3.0.1. y académica.
Maneja los fundamentos del
3.0.1.3. Identifica y define los conceptos generales de
liderazgo en el ejercicio de su liderazgo, profesional y organizacional
formación profesional,
basado en la capacidad para
Conoce la importancia del líder en el desarrollo
influir positivamente sobre su 3.0.1.4. social y organizacional y diferencia tipos de grupo
entorno personal y social. y equipo
4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

I UNIDAD: CONCEPTOS DE ETICA, EL PROFESIONAL Y SUS VALORES, CONCEPTOS DE MORAL

COMPETENCIA: 1 Reconoce y aplica los conceptos básicos de Ética, fundamentos teóricos de la ética, valores y la moral
Contenidos de aprendizaje Temporalización
INDICADORES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Semana Sesión Horas Porcentaje
DE LOGRO
 Identifica los temas que Participa activamente en 1 2 3%
Reconoce y
 Presentación de Syllabus, comprende el sílabo y la sesión de clase.
aplica los
examen de entrada. desarrolla la prueba Reflexiona sobre 1
conceptos 2 2 6%
 Origen, objetivos y ramas diagnóstica de entrada. situaciones vividas en
básicos de ética
de la ética.  relación a la ética
 Fundamentos teóricos de 3 2 9%
ética Comprende y
 Reconoce los fundamentos Participa aportando
 ¿Qué es ética?, relaciona las
teóricos de la ética ideas que ayudan a la
 ética y moral, valores características la
 Identifica la importancia de mejor comprensión del 2
fundamentales éticos profesionalidad y 4 2 12%
la ética en los negocios de tema estudiado.
 Para qué sirve la ética, deontología
un ambiente cambiante.
 Problemas morales y
problemas éticos.
Asume una actitud
 El campo de la ética, Aplica los 5 2 15%
 Reconoce los conceptos crítica valorando su
 Ética y la filosofía, conceptos
básicos de la moral participación durante la 3
 Que es la moral, clase.
básicos de la
moral 6 2 18%
fundamentos de la moral
 Criterios de decisión y 7 2 21%
 Analiza los criterios los Asume una posición
razonamiento ético Conoce y
criterios éticos crítica y tolera los
 Trabajo práctico de ética y diferencia los 4
 Emplea los conceptos aportes de sus pares 8 2 24%
moral (presentación y conceptos
mediante trabajos prácticos sobre el tema de estudio.
exposición)
 UNIDAD II: ETICA PROFESIONAL, DEONTOLOGIA, INVESTIGACIONES EN EL CAMPO DE LA ÉTICA
COMPETENCIA 2. Conoce y aplica los conceptos de ética profesional, deontología, investigaciones en el campo de la ética
Contenidos de aprendizaje Temporalización
INDICADORES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Semana Sesión Horas Porcentaje
DE LOGRO
Asume una actitud 9 2 27%
 Diferencia los conceptos Aplica lo
responsable ante
 Ética profesional de ética y los emplea en su estudiado en su
comentarios opuestos
 Código de ética vida diaria vida diaria y 5
respecto a los temas de 10 2 30%
 Deontología profesional  Analiza y comenta los profesional
estudio.
códigos éticos

 Investigación y aplicación de Formula un plan Aplica lo 11 2 33%

la ética en el campo  Emplea los conceptos de aplicando los datos del estudiado en su
profesional (elaboración de ética y los emplea en su cuestionario y/o vida diaria y 6
encuestas, cuestionarios para vida diaria encuesta profesional 12 2 36%
la obtención de información).
 Ética y la moral en la Reconoce un plan de 13 2 39%
investigación. investigación aplicando
 Diferencia los conceptos los conceptos de ética Conoce y aplica
 El investigador como sujeto
de ética y moral para los derechos 7
practico 14 2 42%
emplear en su vida diaria laborales
 La investigación como
práctica moral
Formula un plan Conoce 15 2 45%
 Ética del estudiante  Aplica los conceptos de
aplicando los conceptos óptimamente los
universitario y el rol dentro de ética y los emplea en su 8
de ética como temas de 16 2 48%
la sociedad vida diaria
estudiante universitario estudio
17 2 50%

EXAMEN PARCIAL EXAMEN PARCIAL 9

18 2

Área formativa: las evaluaciones serán en forma permanente y presentación del trabajo de la unidad.
 III UNIDAD: ASPECTOS GENERALES DE LIDERAZGO, LIDERAZGO PROFESIONAL Y ORGANIZACIONAL
COMPETENCIA 3: Identifica y define los conceptos generales de liderazgo, liderazgo profesional y organizacional
Contenidos de aprendizaje Temporalización
INDICADORES
Conceptual Procedimental ACTITUDINAL Semana Sesión Horas Porcentaje
DE LOGRO
Prueba diagnóstica Conoce y aplica 19 3 53%
¿Quién es un líder? El liderazgo  Explica los aspectos Demuestra seguridad los conceptos
incumbe a todos: ¿Por qué el básicos del liderazgo personal en las de liderazgo en
10
liderazgo es importante?, definición adaptándolos a su actividades que clases 20 2 56%
de liderazgo, los líderes nacen o se proyecto de vida. desarrolla.
hacen.
 Reconoce sus rasgos 21 3 59%
de personalidad y el Conoce e
Rasgos de liderazgo Los rasgos de la
liderazgo a través de Demuestra seguridad identifica los
personalidad y el liderazgo: la
un cuestionario. personal en las conceptos
personalidad y los rasgos, el modelo 11
 Identifica la actividades que rasgos de
22 2 62%
de las cinco grandes dimensiones de liderazgo
importancia de desarrolla.
la personalidad.
practicar los rasgos de
los líderes eficaces.
 Identifica la Demuestra seguridad Demuestra en 23 3 65%
Rasgos de los líderes efectivos:
importancia de personal en las clases los
Dominio, gran energía, confianza en 12
practicar los rasgos de actividades que rasgos de 24 2 68%
sí mismo, locus de control, estabilidad
los líderes eficaces. desarrolla. liderazgo
 Diferencia las fuentes 25 3 71%
del poder.
26 2 75%
Influencia: Poder: Fuentes del poder.  Reconoce los tipos de
Poder: tipos de poder y táctica de poder y desarrolla Conoce
Demuestra
influencia: tácticas de influencia. óptimamente
asertividad en el 13
Habilidades de comunicación: La  Comprende y los temas de
trabajo en equipo. 78%
comunicación y el liderazgo. Proceso desarrolla estudio
de comunicación de mensajes orales. procedimientos y
técnicas de
comunicación eficaz.

Área formativa: las evaluaciones serán en forma permanente

 IV UNIDAD: DESARROLLO SOCIAL Y ORGANIZACIONAL
COMPETENCIA. 4 Conoce la importancia del desarrollo social y organizacional y diferencia tipos de grupo y equipo

Contenidos de aprendizaje Temporalización

INDICADORES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Semana Sesión Horas Porcentaje
DE LOGRO
 Desarrollo social y organizacional 28 2 85%
de Liderazgo Conoce y aplica
Demuestra los conceptos
 Liderazgo organizacional y su  Aplica las formas y los
asertividad en el de liderazgo en
importancia estilos de brindar y recibir 14
trabajo en clases
 Tipos de liderazgo retroalimentación efectiva.
equipo.
 Presentación y exposición de un
trabajo práctico de liderazgo
 Emplea el coaching como Conoce e 29 2 92%
 Coaching: Como dar
herramienta en el desarrollo Demuestra identifica los
retroalimentación con fines de
de habilidades. seguridad conceptos
coaching.
 Aplica los estilos de manejo personal en las rasgos de 15
 Manejo de conflicto: conflicto y 30 2 95%
de conflicto a situaciones actividades que liderazgo
liderazgo. Estilos de manejo de
reales. desarrolla.
conflicto.
 Contrasta las diferencias 31 2 97%
 Grupos frente a equipos
entre lo que es un grupo y un Demuestra Demuestra en
 Tipos de equipos:
equipo. asertividad en el clases los
 Equipo funcional, equipo 16
 Discrimina la utilidad y trabajo en rasgos de 32 2 100%
transfuncional, equipo virtual, equipo. liderazgo
funcionalidad de los tipos de
equipo autodirigido (EAD)
equipos.

EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL 17

 EVALUACIÓN DE LA PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA
Producto Avance de elaboración del trabajo
Criterios de Conocimiento: Conoce los conceptos básicos de ética
evaluación del Desempeño: Aplica los conceptos de ética
Actitudinal: Demuestra las actitudes en el desarrollo de clases
resultado de
Producto: Presentación de avance del trabajo
aprendizaje
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud Del producto
Prueba objetiva Prueba escrita Lista de cotejo Rúbrica
Momentos de
evaluación

EVALUACIÓN DE LA SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA

Producto Presentación y exposición del proyecto
Criterios de Conocimiento: Conoce los conceptos responsabilidad social y el enfoque de stakeholders
evaluación del Desempeño: Aplica los enfoques
resultado de Actitudinal: Demuestra las actitudes en el desarrollo de clases
Producto: Presentación final del trabajo
aprendizaje
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud Del producto
Prueba objetiva Prueba escrita Lista de cotejo Rúbrica
Momentos de
evaluación
 EVALUACIÓN DE LA TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA
Producto Realiza talleres de liderazgo
Criterios de Conocimiento: Conoce los conceptos de liderazgo, valores y moral
evaluación del Desempeño: Aplica los conceptos de liderazgo, valores y moral
Actitudinal: Demuestra el liderazgo en el desarrollo de clases
resultado de
Producto: Talleres de liderazgo
aprendizaje
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud Del producto
Prueba objetiva Prueba escrita Lista de cotejo Rúbrica
Momentos de
evaluación

EVALUACIÓN DE LA CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA

Producto Casos prácticos de manejo de conflictos
Criterios de Conocimiento: Conoce los conceptos del coaching y manejo de conflictos
evaluación del Desempeño: Aplica los conceptos de coaching y manejo de conflictos
Actitudinal: Demuestra las actitudes de liderazgo en el desarrollo de clases
resultado de
Producto: Resuelve casos de conflictos
aprendizaje
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud Del producto
Prueba objetiva Prueba escrita Lista de cotejo Rúbrica
Momentos de
evaluación
5. RECURSOS DIDÁCTICOS
5.1 Medios audiovisuales: aula virtual, data, PCs, videos, presentaciones en ppt,
direcciones electrónicas y base de datos.

5.2 Medios impresos: prácticas, separatas, libros de texto, revistas, test,

cuestionarios.

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN
6.1 Funciones:
 Evaluación formativa, es permanente y sirve para mejorar el aprendizaje y la
enseñanza, a fin de retroalimentar al estudiante y al docente de su desempeño
durante el desarrollo de la asignatura.
 Evaluación sumativa, se emplea para determinar si el estudiante es promovido o
no al término del periodo académico.
6.2 Fases:
 Evaluación de diagnóstica, se emplea generalmente al primer día de clase a fin
de diagnosticar los saberes previos que traen los estudiantes para el desarrollo de
la asignatura. La nota es referencial y sus resultados servirán para que los docentes
programen las actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento
durante el periodo académico.
 Evaluación de proceso, se emplea durante todas las sesiones de aprendizaje.
 Evaluación de salida, son los exámenes parciales que se aplican al culminar las
unidades respectivas.
6.3 Requisitos de aprobación:
 Asistencia regular a clases no menor de 70%.
 Tener las notas respectivas en los criterios de evaluación establecido para la
asignatura:
- Exámenes parciales y prácticas calificadas.
- Desarrollo y defensa de un trabajo de investigación relacionado al logro de la
competencia de asignatura.
 Obtener un promedio final de 10.5 o más (con medio punto a favor del estudiante
de acuerdo a lo estipulado en el reglamento), de acuerdo a los siguientes modelos:
Para promedios parciales
PPi  0.20(C )  0.20( D)  0.01( A)  0.20( P)  0.30( EP) ; i=1,2
1 2
Para promedio final PF   PPi
2 i 1
Donde:
C = Promedio de evaluación de conocimientos.
 D = Promedio de evaluación de desempeño
A = Promedio de evaluación de actitud
P = Calificaciones de avance del producto (Unidad I y II) y a la culminación (Unidad II
y IV)
EP = Examen parcial

7. FUENTES DE INFORMACIÓN

a. Bibliográficas para el estudiante

1. APPIAH, K. (2007). La ética de la identidad. Buenos Aires: Katz editores.
2. AYLLÓN, J. (2011). Introducción a la ética: historia y fundamentos. Madrid: Palabra.
3. BUNGE, M. (2002). Valores y moral: una concepción materialista y realista. En M.
Bunge, Crisis y reconstrucción de la filosofía. Barcelona: Gedisa.
b. Bibliográficas para el Docente
4. DÍAZ, C. (2005). Educar en valores: guía para padres y maestros. México D.F.:
Trillas.
5. DURKHEIM. (2002). La educación moral. Madrid: Ediciones Morata
6. FISHMAN, D. (2012). El líder transformador. 1ra edición. Lima: Editorial Extramuros.
7. FLORES, M. (2013). Ética profesional. Lima: Edit. San Marcos.
8. GARCÍA, M. (2012). Deontología para profesionales de la educación. Madrid: Edit.
Universitaria.
9. HORTAL, A. (2004). Ética general de las profesiones. Bilbao: Ed. Descleé De
Brouwer.
10. RAMOS, A. (2005). Liderazgo y conducción de equipos. México: Editorial Trillas.
11. GOLEMAN, M (2012). El líder resonante crea más. 2da Edición. Editorial debolsillo
Clave. Barcelona.

11.0. RECURSOS DIGITALES

Formación Para El Liderazgo
11.0.1. Elena Granell de Aldaz; Claudia Malpica Lander. Academia 23 (1999):
51.
Paz Fernández Cueto / Liderazgo femenino
11.0.2. Paz Fernández Cueto. Reforma [Mexico City] 20 Jan 2012: 13.

Huancavelica abril del 2018