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9.º ANO
Ensino Fundamental
Livro 1
Diretoria Geral
Mônica Aparecida Ferreira
Consultoria Pedagógica
Rosângela Maria Silva Pessoa
Autoria
Carlos Alberto Gomes
Fábio Aparecido Simão
George Campos de Oliveira Júnior
Luciana Ângela Pereira dos Reis
Magna Celene Parreiras de Assis
Gerência Editorial
Luciene Fernandes Gomes
Produção Editorial
Núbia Souza Santiago
Capa
Grid Editorial
Projeto Gráfico
Grid Editorial
Editoração Eletrônica
Criarte Cores e Letras
Ilustração
Petiula Takahashi
Rua Santa Madalena Sofia, 25
Bairro Vila Paris, CEP: 30380-650
Impressão e Acabamento Belo Horizonte – MG
Tel.: (31) 2126-0310
Este caderno é composto de atividades interessantes, que vão ajudá-lo a se envolver mais
com o universo do conhecimento e a compreender sua importância na vida das pessoas.
Ao longo deste caderno, você realizará atividades significativas e perceberá que pode ser
muito divertido percorrer um caminho no qual estaremos sempre descobrindo algo novo!
Rede Pitágoras
Horário
Atividades
Início Término
7
Sumário
MAT
MATEMÁTICA
POR
LÍNGUA PORTUGUESA
GEOGRAFIA GEO
HIS
HISTÓRIA
CIÊNCIAS CIE
SABER E FAZER
1
UNIDADE
Números e proporcionalidade
MAT
Conteúdos:
• Potências e propriedades da potenciação
• Potências de dez e notação científica
• Propriedades dos radicais
• Simplificação de radicais
• Operações com radicais
• Racionalização de denominadores
• Gráficos e tabelas
a) 53 = 125 b) (–2)4 = 16 c) 70 = 1 d) 1 2 1
Base: Base: Base: =
9 81
Expoente: Expoente: Expoente: Base:
Potência: Potência: Potência: Expoente:
Potência:
a) 52 b) 124
c) (-3)6 d) 6–3
−4 −2
2 1
e) f) -
3 3
a) 2 b) 163 c) 35
2
5
d) 115 e) 3
f) 2 0
3
- -
7 10
c) 2 2 d) 6 −2 1 1
4 5
- +
7 7 5 36
a) 52 . 53 -5 -3
b) 11 11 11
-2 c) (-11)2∙ (-11)4 ∙ (-11)6 ∙ (-11)–3
. .
4 4 4
m) (32)4 n) (0,124)–5 o) 4
1 2 3
5
7) Fábio resolveu a expressão M = 22 ∙ 24 - 2 ∙ 23 proposta por seu professor. Ele errou na resolução.
Analise a resolução realizada por Fábio, indique em que passo ele errou e resolva corretamente a
expressão.
Resolução de Fábio
Passo 1 : M = 26 - 24
Passo 2 : M = 26–4
Passo 3 : M = 22
Passo 4 : M = 4
4 3 7
a) 1 + 1 = 1 C) (5 –2)3 = 5–6
2 2 2
−2 2
5
B) 6
= d)
32 . 3–2 = 0
6 5
O governo federal anunciou uma nova fase do programa dos Institutos Nacionais de Ciência
e Tecnologia (INCTs). Serão destinados R$ 641,7 milhões para a consolidação das unidades de
pesquisa que já existem e estimular a formação de novas redes de cooperação científico-
-institucional de caráter nacional e internacional. [...]
Disponível em: <http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=governo-investira-
institutos-nacionais-c-t&id=010175140608#.U6GxwrGGeU4>. Acesso em: 10 jun.2014. (Fragmento)
a) 3
343 b) 0, 81 c) 1 000 d) 1296
4
3
512
a) 81 . 64 b) 3
27 . 8 c) 10 000 d) 0, 001
4 3
625 0, 027
a) 40 + 18 - 8 + 250 b) 3 6 . 4 5
c) 5. 32 d) -2 3 4 + 3 2 + 3 108 + 32
8 4 7
a) b)
2 3 5
MAT
Conteúdos:
•• Ampliação e redução de figuras
•• Razão entre dois segmentos
•• Figuras semelhantes
•• Segmentos proporcionais
•• Teorema de Tales
•• Aplicações do Teorema de Tales
•• Polígonos semelhantes
•• Áreas e volumes de figuras semelhantes
•• Triângulos semelhantes
15) Isabela escreveu as iniciais de seu nome em um papel quadriculado. Reduza o desenho feito
por ela pela metade.
A B E F
H G
I J
L K
D C N M
AB BC EF GH
a) b) c) d)
AB reduzido BC reduzido EF reduzido GH reduzido
18) Um aluno inverteu a razão pedida na alternativa a) da atividade 16, encontrando um outro
valor.
b) Por curiosidade, inverteu todas as razões pedidas na atividade 16. Qual o valor encontrado?
c) Resolveu comparar os valores encontrados com os valores da atividade 16 e 17. O que ele
observou ao fazer isso?
A B
| | | |
F E D C
20) Considerando o número de quadradinhos de cada segmento dos polígonos da questão anterior,
determine as seguintes razões:
AB CD DE EF
a) b) c) d) EF ampliado
AB ampliado CD ampliado DE ampliado
22) Se invertêssemos a razão pedida na atividade 20, qual o valor encontrado? Qual a relação com
o valor encontrado?
24) Fernando desenhou uma miniatura de um carro esportivo usando a escala 1:18. Se o carro
original mede 2,5 m de comprimento, qual é o comprimento no desenho?
26) Qual é a escala utilizada em que o objeto real mede 36 metros e no desenho mede 7,2
centímetros?
27) A suíte de casal de um apartamento mede 4,4 m por 4,2 m. Quais as dimensões dessa suíte na
planta sabendo-se que a escala utilizada foi de 1:50?
Reprodução
E
•
•
3.01 G
10,14
•
F
29) Observe os segmentos AB, CD e EF em cada um dos itens a seguir. Determine a medida de um
novo segmento GH de tal forma que a razão entre EF e GH seja a mesma razão entre AB e CD.
a)
b)
c)
a)
b)
a
a
c)
d)
a)
b)
c)
32) Calcule o valor de x nas figuras a seguir, sabendo que AD é bissetriz interna do ângulo Â.
a)
c)
a) b)
a) b) c)
d) e)
35) O volume de um prisma retangular é dado pela multiplicação das suas 3 dimensões. Se o volume
de um prisma retangular é 10 cm³, determine o volume de um prisma retangular semelhante ao
primeiro cujas medidas são 3 vezes maiores e calcule a razão de semelhança entre o volume do
maior e do menor prisma.
MAT
Conteúdos:
•• A ideia de função
•• Função do 1.o grau
•• Função do 2.o grau
•• Raízes de uma função
•• Tabelas e gráficos
37) A conta de energia elétrica das residências é calculada com base no consumo de Kwh mensal.
Considerando-se que o preço do kWh hora é R$ 0,61, responda:
a) Qual o valor pago por uma residência cujo consumo foi de 120 kWwh?
b) Qual foi o consumo de uma residência cujo valor pago foi R$ 88,45?
c) Qual a fórmula que determina o valor y pago pelo consumo de x kWh mensal?
38) O valor a ser pago pelo envio de uma carta comercial é dado em função do peso da carta. Para
cartas até 20 g, o valor pago é R$ 1,30. Para peso acima desse valor, existe uma tabela de preços.
a) Escreva uma fórmula que associa o valor y pago para enviar uma quantidade x de cartas
comerciais com peso até 20 g.
b) Se um remetente possui R$ 25, 00, quantas cartas de peso até 20 g ele poderá enviar?
Sequência de Carlos:
Sequência de Paulo:
a) Escreva a fórmula utilizada por Carlos para gerar os números y a partir dos números x
b) Escreva a fórmula utilizada por Paulo para gerar os números y a partir dos números x
40) Dada a função f: A → B, definida por y = 4x, sendo A = { 1, 2, 3, 4} e B = {-2, -1, 0,1, 2, 3, 4, 6, 8,
7, 10, 12, 16, 17}, determine:
GRÁFICO 1 GRÁFICO 2
b) As duas funções permitem a operação inversa, ou seja, podemos trocar y com x, obtendo uma
nova função. Escreva os pares ordenados da operação inversa de cada função.
c) A operação inversa de cada função também é uma função? Justifique sua resposta.
DESAFIO
43) Dada a função f: A → B, definida por y = x2, A = {-2, -1, 0, 1, 2} e B = {4, 1, 0, 1, 4}, escreva os
pares ordenados inversos dessa função e verifique se a operação inversa é função. Justifique sua
resposta.
b) Qual o custo de Paula para produzir 35 unidades? E quanto Paula recebe pela venda dessas 35
unidades?
d) Qual a função que descreve a receita de Paula, isto é, o que ela arrecada com a venda dos
enfeites?
e) O lucro de Paula é dado pela diferença entre o que ela recebe e o que ela gasta. Escreva uma
função que determine o lucro de Paula.
45) Luís dá aula de informática para um grupo de idosos. Ele cobra R$ 20,00 por hora de aula.
Escreva a função que determina o valor recebido por Luís a cada x horas e determine quanto ele
receberá se der 2, 5, 8 e 10 horas de aula.
46) Em cada letra a seguir, marque os pontos dados no plano cartesiano e, em seguida, una-os com
uma régua.
a) y = 2x - 4 b) y = 3 - x c) y = -3 - 6x
d)
Fonte: MEC
MAT
Conteúdos:
•• Equações de 2.o grau completas e incompletas
•• Relações entre coeficientes e raízes de uma equação de 2.o grau
•• Resolução de equações biquadradas e irracionais
•• Resolução de equações fracionárias de 2.o grau
a) (x - 1)(x + 3) = 0 b) (p + 4)(p - 6) = 0
a) x2 - 8x + 12 = 0 b) 4x2 + 8x = 0
c) -2x2 + 18 = 0 d) x2 + 4x + 3 = 0
DESAFIO
55) Dada uma equação do tipo ax2 + bx + c = 0, quais são os valores dos coeficientes a, b e c para
que a equação tenha duas raízes simétricas?
a) x2 + 2x - 3 = 0 b) x2 + 4x - 12 = 0
7 5 7 2
a)x2 - x = - b) x2 - 2 = x c) -x -5 = -2x
2 2 3 3
x-y=3 x-y=1
a) 2 2 b) 2 2
x + y = 45 x + y = 25
61) Determine o produto e a soma das raízes da equação 2x2 - 5x - 1 = 0, sem resolvê-la.
DESAFIO
62) As raízes da equação x2 - 2kx + 48 = 0 são positivas e uma é o triplo da outra. Calcule o valor de k.
a) 4x - 6 = 10 b) 2 3x - 2 = 4
c) 3 1 - 2x = 12 d) 3
x+4 =5
e) 3x + 13 - x = -5 f) 2 5 + 3 + x = 6
a) x4 + x2 - 12 = 0 b) 2x4 - 10x2 + 8 = 0
MAT
Conteúdos:
•• Triângulo retângulo e seus elementos
•• Triângulo retângulo e o Teorema de Pitágoras
•• Semelhanças no triângulo retângulo
•• Relações métricas no triângulo retângulo
•• Aplicações do Teorema de Pitágoras: Diagonal de um quadrado e altura de um
triângulo equilátero
•• Área do losango e área do trapézio
•• Aplicações do Teorema de Pitágoras no cálculo de áreas de figuras planas
65) Indique quais dos triângulos a seguir são retângulos, sabendo que as medidas dos lados são,
em cm,
a) 8, 15, 17 c) 4, 7, 8
b) 3, 4, 7 d) 3 , 17 , 4
a) b) c)
c) d)
68) Em cada item a seguir, existe mais de um triângulo retângulo. Determine as medidas de todos
os lados desses triângulos.
a) b)
71) Calcule as medidas de X e Y nas figuras a seguir, sabendo-se que o trapézio é isósceles.
a) b)
72) Calcule a medida da diagonal menor e a área de um losango cujo lado mede 5 cm e a diagonal
maior mede 9,5 cm.
a) b)
c) d) 5
5
5
5
5 4
4 4.5
6
e)
POR
Conteúdos:
•• Gêneros textuais diversos
•• Variedades linguísticas
•• Preconceito linguístico
•• A língua portuguesa no mundo e no Brasil
Cultura da terra
Prefácio
O Brasil é um país imenso cheio de gente que viaja para
Divulgação
lá e para cá. Muitas pessoas saem do Nordeste para viver no
Pará, em Santa Catarina, Tocantins, Rio de Janeiro, Rondônia,
Amapá, Goiás e em outros lugares. Famílias inteiras partem
da região Sul e vão morar no Ceará, Maranhão, Pernambuco
ou Amazonas. [...] Muitos paranaenses, baianos, alagoanos,
capixabas, sergipanos, cariocas e acreanos fazem a mesma
coisa. Essas pessoas sempre partem com o sonho de construir
uma vida melhor. Além de roupas e objetos pessoais, levam na
bagagem sua cultura regional, ou seja, suas tradições, seu jeito
de falar, as lembranças, as histórias que ouviram na infância,
os versinhos e as adivinhas que aprenderam com os avós, as
crenças, as brincadeiras e até o modo de preparar as comidas.
É preciso lembrar que boa parte dessas tradições veio de longe, de Portugal, da África, de
outros países da Europa e até da Ásia. Mas também veio de perto: das culturas de nossos vários
povos indígenas. No fundo, a chamada cultura popular brasileira é formada por várias e várias
culturas regionais (nunca esquecendo que numa mesma região convivem diversas culturas),
nascidas, basicamente, a partir de tradições europeias, africanas e indígenas, espalhadas e
misturadas pelo país afora.[...]
Ricardo Azevedo
AZEVEDO, Ricardo. Cultura da terra. São Paulo: Moderna, 2008. (Fragmento do prefácio)
75) No texto, o autor diz que as pessoas partem de um lugar para outro em busca de seus sonhos
e que, além de roupas e objetos pessoais, elas levam, entre outras coisas, seu jeito de falar. De
acordo com o texto, o falante leva consigo uma variedade linguística determinada por fatores
a) econômicos.
b) etários.
c) políticos.
d) regionais.
I.
Deixe o cara off
Pare de seguir o garoto no twitter e delete-o do facebook e do Orkut. Quando recebe
notícias do cara em tempo real, você fica ligada nele o dia todo e não há mesmo como
esquecer! Sem contar que isso favorece um monte de neuras, tipo “ Será que ele disse isso
porque está com outra?”.
CAPRICHO. São Paulo, n.1120, p.78, abr. 2011. (Fragmento)
II.
Uma outra forma de agressão tem crescido, silenciosa, no meio dos adolescentes: é o
cyberbullying. Pouco se fala sobre o assunto no Brasil, mas acontece com muita frequência
na internet. Quer exemplos? Os sites de ódio, as comunidades preconceituosas do Orkut, os
blogs com mensagens negativas sobre uma pessoa ou um grupo... Fugir disso é fácil. Basta
não fazer parte dessa galera de jeito nenhum.
Disponível em: <http://atrevida.uol.com.br/atrevida/sumarios/sumario_561.asp>.
Acesso em: 13 jun. 2014. (Fragmento)
76) Nos textos, as palavras destacadas estão escritas com a grafia do idioma original. Elas são
exemplos de
a) estrangeirismos.
b) gírias.
c) neologismos.
d) regionalismos.
78) Cite algumas palavras que aparecem nos dois textos e que denotam a informalidade da
linguagem.
Filipe Frazão/Shutterstock.com
As línguas indígenas passam por uma fase
apocalíptica no Brasil: praticamente todas estão em
processo de extinção, dando lugar a outros idiomas
ou simplesmente desaparecendo, em um processo
irreversível. A avaliação é do antropólogo Marcus
Vinícius Carvalho Garcia, membro do Departamento
do Patrimônio Imaterial do Instituto do Patrimônio
Histórico e Artístico Nacional (Iphan), responsável pela
valorização do patrimônio linguístico nacional.
De acordo com o pesquisador, diversos fatores tornam essas línguas cada vez menos
valorizadas pelos próprios indígenas, o que causa um processo de degenerescência – termo
técnico que designa a perda de qualidades originais. A competência linguística tem diminuído
dentro dos próprios grupos à medida que os mais velhos falantes de uma língua pouco difundida
morrem e os mais novos falam outros idiomas – ou uma versão "corrompida" do original.[...]
Disponível em: <http://noticias.terra.com.br/educacao/para-preservar-idiomas-brasil-mapeia-diversidade-
linguistica.> Acesso em: 13 maio2041. (Fragmento)
79) Cite um dos fatores que leva à extinção de uma língua indígena, segundo o fragmento da
notícia.
POR
Conteúdos:
•• Gêneros textuais diversos
•• Intertextualidade
I. Mafalda
II. Sucesso de Mafalda mostra que mundo mudou pouco, diz Quino
O mundo de desigualdades, guerras e injustiças que a pequena e mordaz Mafalda não
conseguia entender há 50 anos continua atual, o que surpreende e até deprime o criador do
famoso quadrinho, o argentino Quino.
O cartunista e humorista gráfico nunca imaginou a transcendência de sua irreverente
criatura.
Quino imaginava que, nessa era de novas tecnologias, "a garotada perderia o interesse
na personagem e ela morreria de maneira natural". [...]
Disponível em: <http://exame.abril.com.br/estilo-de-vida/noticias/sucesso-de-mafalda-mostra-que-mundo-
mudou-pouco-diz-quino>. Acesso em: 08 out. 2014. (Fragmento)
82) O cartunista e humorista gráfico nunca imaginou a transcendência de sua irreverente criatura.
84) O mundo de desigualdades, guerras e injustiças que a pequena e mordaz Mafalda não
conseguia entender há 50 anos continua atual, o que surpreende e até deprime o criador do famoso
quadrinho, o argentino Quino.
85) Você conhecia a Mafalda? Você considera importante ter conhecimento prévio da personagem
de Quino ao ler o texto I? Explique sua resposta.
POR
Conteúdos:
•• Gêneros textuais diversos
•• Período Simples
•• Período composto
Pesquisa revela que 81% das crianças com até 2 anos já têm
informações publicadas na internet
87) De acordo com a psicóloga citada no texto, o que os familiares devem fazer com crianças e
adolescentes que usam a internet?
88) Assinale a alternativa que traz um enunciado classificado como período simples.
a) É assim que conhecemos pessoas.
b) Essa geração já nasce com a tecnologia.
c) Falar sobre internet é falar sobre tudo.
d) Pais devem aprender para ensinar.
89) Circule os verbos dos ditados populares a seguir (quando possível) e escreva entre parênteses:
(PS) Para período simples
(PC) Para período composto
(FN) Para frase nominal
"Você sabe falar miguxês?" É o que está escrito aí em cima na nova linguagem dos jovens
Gramática própria
• As letras S e C são substituídas por X, para infantilizar a fala. Ex: Você (Vuxeh)
• Os acentos agudos e circunflexos são substituídos pela letra H no final da palavra e
o til pelas letras N/M. Ex: Será (Serah) / Não (Naum)
• O I é substituído pelo EE. Ex: Gatinha (Gateenha)
• A letra O vira U. O dígrafo QU e a letra C viram K. Ex: Quero (Keru)
• O U não silábico vira W e o E vira I. Ex: Escreveu (Ixcrevew)
• As letras maiúsculas são usadas sem critério.
91) Uma conclusão que se pode tirar sobre essas formas de escrita, segundo o texto, é que
a) adultos as compreendem e interagem com crianças, jovens e adolescentes usando
internetês e miguxês.
B) elas atrapalham a aprendizagem das variantes de maior prestígio.
C) elas funcionam bem em qualquer contexto de escrita.
D) jovens e adolescentes sabem reconhecer quando é adequado ou não usá-las.
92) Escreva um parágrafo de no mínimo 5 linhas, respondendo à questão a seguir, expondo seu
ponto de vista.
As novas formas de escrita na internet prejudicam ou não a sua escrita em diferentes situações?
93) “Uma das polêmicas em torno das novas linguagens é o risco de atrapalhar o aprendizado da
escrita formal nas redações escolares.[...] Pesquisadores, no entanto, garantem que não há motivo
para alarde.”
Analise o trecho anterior e informe quantos períodos ele tem e qual é a classificação deles.
POR
Conteúdos:
•• Gêneros textuais diversos
•• Coordenação
•• Subordinação
A "netiqueta"
Como se comportar corretamente no mundo virtual
Shutterstock/Syda Productions
maioria dos casos, dão a entender que você está gritando. Se quiser
destacar algo, sublinhe ou coloque entre aspas.[...]
• Erros de grafia: em conversas informais é normal que a
norma culta da língua seja posta de lado. O que não quer dizer que
se possa escrever de qualquer jeito.[...]
• Pontuação: por mais informal que seja, o interlocutor pode não conseguir acompanhar
o fluxo de pensamento do redator. Daí a necessidade de pausas. Por isso atenção à pontuação
e à divisão de parágrafos.
• Respostas: ao enviar respostas em fóruns, listas de discussão ou debates em redes
sociais como o Facebook, por exemplo, procure ser claro sobre o que está falando ou a que está
se referindo. [...]
• Público x privado: questão cara em tempos de redes sociais, o cuidado com o que se
publica é essencial para evitar mal-entendidos e situações constrangedoras. [...]
95) Você conhece outras regras de etiqueta para a internet? Cite algumas a seguir.
96) Produza um parágrafo com, no mínimo, cinco linhas, explicando o sentido do trecho a seguir:
“Em conversas informais é normal que a norma culta da língua seja posta de lado. O que não quer
dizer que se possa escrever de qualquer jeito.”
97) Identifique o processo de encadeamento das orações nos períodos a seguir, utilizando o
seguinte código:
(PCC) Período composto por coordenação. (PCS) Período composto por subordinação.
A) Ela sabia que ele não acreditaria naquela história sem sentido.
B) Ela negou tudo, mas ele sabia de toda a verdade.
C) Ele sabia toda a verdade, mas ela negou tudo.
D) Ele sabia que ela negaria tudo aquilo e mentiria novamente.
Divulgação
Analise as afirmações sobre os dois cartazes e assinale a alternativa correta.
POR
Conteúdos:
•• Gêneros textuais diversos
•• Tabela
•• Orações coordenadas
102) O personagem da tira está parado, mas não está imóvel. Que movimentos ele realiza no
segundo e no terceiro quadrinhos?
105) Assinale o período que pode substituir o mesmo da tira sem prejuízo para seu sentido:
a) “Ele pode estar parado e está viajando por dentro...”
b) “Ele pode estar parado, portanto está viajando por dentro...”
c) “Ele pode estar parado, pois está viajando por dentro...”
d) “Ele pode estar parado, contudo está viajando por dentro...”
Leia o cartaz a seguir e responda ao que se pede nas questões 106 a 108.
Divulgação
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
109) A tabela anterior foi oferecida aos funcionários públicos municipais de uma cidade.
Em relação à acomodação, qual tem o custo mais alto?
111) Os valores na tabela estão em ordem crescente ou decrescente? Justifique o motivo dessa
disposição.
POR
Conteúdos:
•• Gêneros textuais diversos
•• Resenha
•• Orações subordinadas
Peça infantil
Meu Pai é um Homem-Pássaro
Divulgação
mostra Jack (Otávio Dantas), um homem fascinado
com a ideia de voar. Mas ele possui outra grande
preocupação na vida: fazer com que sua filha Lizzie
(Flavia Melman) se orgulhe dele. Baseado no texto do
escritor inglês David Almond, o cativante e divertido
espetáculo foi criado pela Cia. Simples. Em uma cena,
as crianças da plateia são chamadas para interpretar
passarinhos e formar um ninho com pai e filha — a
Elenco da peça
participação do público não interfere no andamento "Meu pai é um homem-pássaro"
do espetáculo. Talentoso, o elenco conta ainda com
Luciana Paes, em dois hilariantes papéis, e Daniela Duarte, como a tia Doreen. Em um cenário
simples, a montagem traz músicas ao vivo, tocadas por Natalia Mallo e Ramiro Murilo.
Resenha por Tatiane Rosset
Disponível em: <http://vejasp.abril.com.br/atracao/meu-pai-um-homem-passaro>. Acesso em: 16 jun.2014.
116) Qual é o tempo verbal predominante na resenha? O que pode justificar esse uso?
117) Alguns dados relevantes não foram informados nessa resenha. Dentre eles, pode-se considerar
que o mais importante foi
a) a hora das apresentações.
b) o dia da semana das apresentações.
c) o local das apresentações.
d) o preço do ingresso.
118) Cite dois trechos da resenha que podem ser considerados opinião da autora.
Divulgação
catando penas, barbante, linha, retalhos, cabides, fitas, botões e
contas. Costuraram, cortaram e colaram. Na manhã seguinte, as asas, o
bico e a crista de Lizzie estavam quase prontos. Lizzie e o pai postaram-
-se juntos ao lado da porta, cada um com seu par de asas. Estavam
exaustos, mas muito felizes e muito orgulhosos. Lizzie recostou-se
em seu pai e disse que ele tinha razão: os dois formavam um time
fantástico. O brilho do sol caía sobre os telhados, através das árvores
e no rosto feliz e entusiasmado dos dois. Os passarinhos piavam e
assobiavam em toda parte. O tráfego da cidade rugia e roncava. O pai
riu baixinho, imaginando o que poderiam fazer em seguida.
_ Precisamos de um ninho, Lizzie.
_ Um ninho?[...])
ALMOND, David. Meu pai é um homem-pássaro. Ilustrações: Polly Dunbar.
Tradução: Mariluce Pessoa. São Paulo: Martins Fontes, 2010. p.53.
119) “Lizzie recostou-se em seu pai e disse que ele tinha razão: os dois formavam um time
fantástico.”
Analise o período anterior e transcreva a seguir as orações.
Oração 1: _________________________________________________________________________________________________________________________
120) Analise os períodos a seguir e divida-os em orações. Em seguida, classifique cada período
conforme seu código entre parênteses.
(S) Simples (Cc) Composto por coordenação
(Cs) Composto por subordinação (Ccs) Composto por coordenação e subordinação
a) É preciso ______________________________________________
b) Espero ________________________________________________
c) Foi necessário __________________________________________
d) Estou certo _____________________________________________
e) Corre por aí ____________________________________________
POR
Conteúdos:
•• Gêneros textuais diversos
•• Anúncio classificado
•• Orações subordinadas substantivas
Texto 2
Quem somos
Somos um site de classificados grátis com presença em todo o Brasil. Começamos nossas
atividades em julho de 2011, dando início a nossa missão: ajudar as pessoas a comprar e vender
bens e serviços na sua região de forma simples e prática.
Nosso objetivo é oferecer um site de qualidade, rápido e fácil de usar, onde todas as
pessoas possam publicar seus anúncios para vender, alugar ou trocar bens. Todos os nossos
anúncios são distribuídos por região e categorias, como esportes, bebês e crianças, animais e
acessórios, carros, etc. [...]
Disponível em: <http://www.bomnegocio.com/about.htm>. Acesso em: 14 jun.2014. (Fragmento)
124) Segundo o texto 2, por que é importante os anúncios estarem separados por região e
categorias?
126) O site não interferiu na redação do anúncio, pois vemos que este apresenta problemas
quanto ao uso da norma padrão. Quais erros você identificou? Eles atrapalharam a compreensão
da mensagem?
127) Classifique as orações subordinadas destacadas nos períodos a seguir, utilizando os seguintes
códigos:
(1) Oração subordinada substantiva subjetiva
(2) Oração subordinada substantiva objetiva direta
(3) Oração subordinada substantiva predicativa.
129) Complete o sentido das orações que se seguem, classificando-as conforme a função exercida
pela oração subordinada substantiva.
a) Convém que ________________________________________________________________________________________________________________.
oração subordinada ______________________________________________________________________________________________________
b) Queremos que _____________________________________________________________________________________________________________.
oração subordinada ______________________________________________________________________________________________________
c) A verdade é que ___________________________________________________________________________________________________________.
oração subordinada ______________________________________________________________________________________________________
d) Nosso desejo era que ____________________________________________________________________________________________________.
oração subordinada ______________________________________________________________________________________________________
e) A jovem tinha um sonho: que _________________________________________________________________________________________.
oração subordinada ______________________________________________________________________________________________________
Leia a tira.
Fernando Gonsales
Fonte: Níquel Náusea — Nem tudo que balança cai. São Paulo: Devir, 2003. p. 12.
130) O primeiro quadrinho apresenta um período composto por subordinação: “Sabia que o beija-flor
bate a asa setenta vezes por segundo?“ – essa oração subordinada à principal exerce a função de
A) aposto.
B) objeto direto.
C) predicativo.
D) sujeito.
POR
Conteúdos:
•• Gêneros textuais diversos
•• Refrão livre de venda
•• Orações subordinadas substantivas
Divulgação
Observe o cartaz a seguir e resolva as questões 134 a 137.
Divulgação
136) Por que materiais de informática, eletrodomésticos e celulares não devem ser jogados no lixo
comum?
137) Vocativo é um termo que serve para chamar, invocar ou interpelar um ouvinte. Identifique no
texto um vocativo e escreva-o abaixo.
138) O termo destacado em cada período corresponde a uma oração subordinada substantiva
preposicionada. Informe se ela é objetiva indireta, completiva nominal ou agente da passiva.
GEO
Conteúdos:
•• Evolução da população mundial
•• As teorias demográficas
•• A dinâmica populacional
•• Pirâmides etárias
•• Áreas povoadas: ecúmenas e anecúmenas
•• O mundo do trabalho: desemprego
•• Migrações
•• As migrações no mundo contemporâneo
Grupo Keystone/Fotolia
habitantes. A charge ao lado mostra de modo exagerado a
falta de espaço para as pessoas. Porém, sabemos que não é
bem assim que a população se distribui no planeta.
Há lugares muito povoados como as grandes cidades
e outros menos povoados, como as áreas rurais e florestas.
Mesmo assim, o crescimento populacional tem
causado preocupações.
a) Cite três problemas que podem ser causados ou potencializados pelo crescimento demográfico.
142)
b) Na contramão da política demográfica chinesa, existem países que incentivam a natalidade. Cite
pelo menos três deles, descrevendo brevemente suas políticas de benefício à natalidade.
144) Ecúmenos são lugares favoráveis à aglomeração humana. Em geral, são localidades
sem maiores rigores climáticos, com relevo de topografias suaves onde se desenvolveram
a maioria das grandes cidades e a densidade demográfica é mais elevada.
Agora que você já sabe o que são ecúmenos e anecúmenos, observe o mapa que
mostra a distribuição da população mundial.
c) Identifique os fatores naturais responsáveis pela difícil fixação humana nas áreas anecúmenas
citadas.
145) As pirâmides etárias são gráficos que expressam a população de um determinado país,
dividida em faixas de idade que aumentam da base para o topo e também com uma divisão entre
homens e mulheres, cada um dos lados da pirâmide.
Esse tipo de gráfico é uma importante ferramenta, pois os dados indicam tendências
demográficas como a natalidade e a expectativa de vida.
Uma pirâmide de base estreita indica uma natalidade controlada, bem como um topo mais
largo indica uma maior longevidade de sua população. Esse formato de pirâmide é típico de países
desenvolvidos.
10 - 14
5-9
0-4
500000 400000 300000 200000 100000 0 100000 200000 300000 400000 500000
b) Com base na análise da pirâmide, identifique os principais problemas que podem existir em
países cujas pirâmides são semelhantes a essa.
10
emigrante
c) O personagem da canção, no Brasil, seria considerado como um: __________________________________________ .
GEO
Conteúdos:
•• A organização do espaço mundial durante a Guerra Fria
•• A fragmentação da URSS e a reorganização do espaço mundial
•• As organizações supranacionais
•• Cartografia moderna
•• Globalização
149) A Guerra Fria foi uma disputa ideológica entre o capitalismo, liderado pelos Estados Unidos,
e o socialismo, liderado pela União Soviética.
O quadro abaixo tem características dos dois sistemas. Marque ( C ) para características do
capitalismo e ( S ) para características do socialismo.
A letra da canção cita a divisão de países como a Alemanha e a Coreia em virtude de diferentes
orientações geopolíticas típicas do período da Guerra Fria.
Entretanto, após o fim da URSS em 1991, uma Nova Ordem Mundial emerge e o mundo se
reorganiza geopoliticamente.
a) Cite três mudanças significativas ocorridas a partir dessa Nova Ordem Mundial.
151) A ONU, Organização das Nações Unidas, preza a paz entre os povos, a liberdade, a igualdade,
enfim, os direitos humanos em geral. Entretanto, como os assuntos discutidos na ONU são os mais
diversos, suas atribuições são divididas entre vários órgãos.
152) Na chamada cartografia moderna é cada vez mais comum a utilização de satélites. Há muito
pouco tempo, esse tipo de tecnologia parecia algo distante, e eram desenvolvidos e utilizados para
fins militares.
Porém, sabemos que atualmente os satélites estão cada vez mais presentes em nossas vidas,
para as mais diversas finalidades.
A imagem a seguir mostra a evolução do desmatamento no estado do Maranhão entre 1988
e 2008.
Reprodução
Leia o trecho da letra da música a seguir, em que alguns problemas da globalização são expostos.
GEO
Conteúdos:
•• O relevo e a hidrografia da Europa
•• Europa: clima e vegetação
•• As perspectivas econômicas dos países europeus
154) A vegetação é resultado da combinação de alguns fatores naturais; mas, sem dúvida alguma,
o fator que mais determina ou condiciona um tipo de vegetação é o clima.
a) Observe nos mapas a seguir os tipos de clima e de vegetação do continente europeu e faça
a correspondência entre eles, escrevendo em cada tipo climático o(s) tipo(s) de vegetação
correspondente(s).
Estúdio 58
0 585 Km 0 585 Km
Mediterrâneo: __________________________________________________________________________________________________________
1 – Pirineus
2 – Maciço Central Francês
3 – Alpes
4 – Apeninos
5 – Alpes Dináricos
6 – Pindo
7 – Bálcãs
156) O continente europeu possui importantes bacias hidrográficas que foram e ainda são utilizadas
como meios de transportes, além de contribuir para o desenvolvimento comercial e industrial de
muitos países desse continente.
HIS
Conteúdos:
•• Progresso e prosperidade
•• O capital e a cultura da prosperidade na Belle Époque
•• A Europa a caminho da guerra
•• As ilusões desfeitas no palco da Primeira Guerra Mundial
•• O fim da Primeira Guerra e a imposição da paz
b) Além da velocidade, a eletricidade era outro símbolo desse período. Explique como a eletricidade
contribuiu para essa prosperidade.
c) Cite dois produtos ou objetos que você considera importantes para a sua vida que foram
inventados entre a segunda metade do século XIX e o início do século XX. Justifique a sua
resposta.
a) Identifique no trecho um dos fatores que teria motivado a Primeira Guerra Mundial.
b) Cite os países que formavam a Tríplice Aliança e a Entente antes do início da guerra.
TRÍPLICE ALIANÇA TRÍPLICE ENTENTE
c) Explique a frase.
“A verdade é que não havia mais a possibilidade de a Inglaterra manter-se
hegemônica, já que diversos países estavam se industrializando. [...]”
[...]Por quase uma hora, as enormes armas não pararam de cuspir projéteis, enquanto
nos afundávamos nos buracos das trincheiras. Era bom quando dois caras podiam ficar juntos
em um desses buracos – significava companhia. As pernas e os pés ficam para fora, mas as
costas e a cabeça estão protegidas por talvez cinquenta, sessenta centímetros de terra, que
qualquer cápsula ordinária pode destruir em um centésimo de segundo. É melhor nem pensar
nisso. [...] É melhor esperar. Tudo que você vê é o lado oposto da trincheira de areia, que você
encara com um olhar vago e distante. Os projéteis gritam alto e com frequência, e você ouve os
rangidos, os berros e as explosões misturados. O chão abaixo e em seu entorno está tremendo
e chacoalhando. [...]
Disponível em: <http://veja.abril.com.br/historia/primeira-grande-guerra-mundial/1915-abril-batalha-galipoli /
cenas-fiasco-depoimentos-soldados-britanicos.shtml>. Acesso em: 20 jun. 2014. (Fragmento)
b) A partir do início de 1917, numa nova fase da Primeira Guerra, as tropas se movimentaram, o
que foi decisivo para o fim do conflito. Descreva a movimentação das tropas alemãs nessa fase
da guerra.
c) Entre os tratados de paz assinados após o término da guerra, explique por que o Tratado de
Versalhes impactaria diretamente a economia alemã.
HIS
Conteúdos:
•• Revolução: na teoria e na prática
•• A Rússia czarista: industrialização e desigualdade social
•• Da guerra externa à Revolução Socialista
•• A implantação do socialismo na Rússia
No início do século XX, os vários problemas que assolavam a Rússia tornavam cada vez
mais urgentes a superação das dificuldades impostas por um governo autoritário. No entanto,
desconsiderando as necessidades imediatas da população, o governo do czar Nicolau II resolveu
envolver-se na disputa por zonas de ação imperialista para que dessa forma pudesse amenizar
as dificuldades presentes. Com isso, em 1904, o governo russo declarou guerra aos japoneses
com a intenção de controlar a região da Manchúria.
Disponível em: <http://www.brasilescola.com/historiag/o-ensaio-revolucionario-1905.htm>.
Acesso em: 21 jun. 2014. (Fragmento)
161) Observe o cartaz soviético da NEP (Nova Política Econômica) criada por Lênin.
Reprodução
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
c) Após a morte de Lênin, 1924, Joseph Stalin assumiu o poder. Cite uma característica política e
outra econômica do governo stalinista.
- Política: __________________________________________________________________________________________________________________
- Econômica: _____________________________________________________________________________________________________________
HIS
Conteúdos:
•• Em nome do progresso
•• De Império a República: mudar para permanecer
•• As primeiras realizações da República
•• A força e o poder dos coronéis e das oligarquias
•• O café e a modernização na Primeira República
•• Os excluídos da República
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
163) Leia o trecho do livro Coronelismo, enxada e voto, de Victor Nunes Leal.
[...] Por isso mesmo, o coronelismo é, sobretudo, um compromisso, uma troca de proveitos
entre o poder público, progressivamente fortalecido, e a decadente influência social dos chefes
locais, notadamente dos senhores de terras. Não é possível, pois, compreender o fenômeno
sem referência à nossa estrutura agrária, que fornece base de sustentação das manifestações de
poder privado ainda tão visíveis no interior do Brasil. [...]
Disponível em:< http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/plano-de-aula-historia-coronelismo-738698.
shtml>. Acesso em: 21 jun. 2014. (Fragmento)
c) Além da “política do café com leite”, o voto de cabresto representava outro importante mecanismo
de controle da política brasileira. Explique por que o cenário político nacional contribuiu para
a prática do voto de cabresto.
a) Qual foi o principal objetivo do Convênio de Taubaté, assinado em 1906? Relacione esse objetivo
com a charge anterior.
c) Apesar dos grandes incentivos do governo para a atividade agroexportadora, durante a Primeira
República a indústria brasileira apresentou um significativo crescimento. Apresente uma
explicação para esse crescimento nas primeiras décadas do século XX.
HIS
Conteúdos:
•• Nazifascismo: um fenômeno em tempo de crise?
•• A crise de 1929 e seus impactos no mundo capitalista
•• O pessimismo na Europa no período Entre-Guerras
•• Crer, obedecer e combater: valores e propagandas nazifascistas
•• Segunda Guerra Mundial: um conflito que parecia inevitável
c) Cite duas medidas adotadas por Roosevelt, em 1935, com o segundo New Deal, que contribuíram
para melhorar a grave crise econômica e social dos Estados Unidos.
O direito ao solo e a terra pode se tornar um dever quando um grande povo, por falta de
extensão, parece destinado à ruína. Ou a Alemanha será uma potência mundial ou então não
será. Mas, para se tornar uma potência mundial, ela precisa dessa grandeza territorial que lhe
dará na atualidade a importância necessária e que dará a seus cidadãos os meios para existir.
O próprio destino parece querer nos apontar o caminho.
Adolf Hitler - Minha luta, 1925.
Adaptado de FERREIRA, Marieta de M. e outros. História em curso: da Antiguidade à globalização. São Paulo:
Editora do Brasil; Rio de Janeiro: FGV, 2008. (Fragmento)
c) No trecho do livro Minha Luta, Adolf Hitler descreve uma das estratégias que serviu como
diretriz do governo totalitário para a consolidação do nazismo. Cite outras três estratégias que
contribuíram para a construção do Estado Nazista.
Reprodução
c) Após o início da Segunda Guerra Mundial, foram definidos os dois polos do conflito. Cite o nome
desses dois polos e os países que os formavam.
•• Alemanha: _______________________________________________________________________________________________________
•• Japão: _____________________________________________________________________________________________________________
HIS
Conteúdos:
•• A relação do Estado com o povo
•• Os anos 20: a antessala da Era Vargas
•• Ecos da crise de 1929 no Brasil
•• O Estado da ordem no Brasil de Vargas
•• O Brasil e a Segunda Guerra Mundial
AGITAÇÕES OPERÁRIAS
os operários grevistas comando dos operários que em julho de 1917 cruzaram os braços,
assumiram uma atitude
hostil – vários conflictos desafiaram a polícia e tomaram conta da cidade. [...] Na edição de 10
com a força
sendo assaltado um posto
armada,
de julho, reportagem narrava o conflito em que o sapateiro espanhol
policial – pessoas feridas – José Iñeguez Martinez morreu.
o policiamento do Braz foi
reforçado com tropas de Manifestantes pararam um veículo em frente da fábrica da
infantaria e cavallaria.
Desde ha dias à esta parte, cervejaria Antarctica, na Mooca, e quebraram barris de cerveja. “Não
alguns estabelecimentos fabris da
capital têm paralysado o seu movi-
tardou que para os dispersar surgisse uma força de cavallaria para
mento, por que os operários, acos- os pôr em debandada”, dizia o jornal. Várias pessoas caíram feridas,
sados pela carestia da vida e pela
miseria dos salários, lançaram-se na entre elas o espanhol Martinez, de 21 anos. Baleado no estômago,
gréve como recurso que se lhes afi-
gurou mais efficaz para o triumpho
ele morreu de madrugada. [...]
dos seus direitos.
Disponível em:< http://acervo.estadao.com.br/noticias/acervo,em-1917
a-primeira-greve-geral-em-sao-paulo,6962,0.htm>. Acesso em: 21 jul.2014.
(Fragmento)
169) Observe as informações veiculadas no Jornal O Estado de São Paulo retratando dois
importantes movimentos ocorridos em 1922 e 1924.
ARTES E ARTISTAS
Reprodução
Reprodução/Villalobos_semanade22
a) Cite o nome pelo qual os movimentos ficaram conhecidos e os grupos sociais envolvidos.
CIE
170) A imagem mostra Galileu frente ao Tribunal da Inquisição romana em uma pintura de Cristiano
Banti.
Garfield, Jim Davis © 1997 Paws, Inc. All Rights Reserved / dist. Universal Uclick.
a) Cite dois cientistas importantes que contribuíram com o pensamento do Garfield na charge.
b) Indique uma observação que comprove o pensamento de Garfield sobre o movimento da Terra.
CIE
Conteúdos:
•• Uma visão da matéria: modelo atômico – do átomo ao elemento químico
•• Mendel e a construção de um modelo
172) Os cruzamentos abaixo representam a Primeira Lei de Mendel ou lei da segregação de fatores.
Sabendo-se que a representação genética que caracteriza a cor da pelagem é feita pela letra
“B”, responda às questões a seguir.
+
+ –
+ + –
– +
Modelo de Rutherford-Bohr
Modelo de Thomson
Quatro elementos Modelo de Dalton
a) Apresente as contribuições do primeiro modelo atômico para o último modelo atômico presente
no esquema.
b) Descreva as descobertas científicas feitas por Rutherford que lhe auxiliaram a construir o seu
modelo atômico conhecido como planetário.
Lítio
O lítio é um dos metais mais macios, com uma densidade próxima à metade da densidade
da água. É o primeiro elemento do grupo dos metais alcalinos, difere significativamente dos
outros elementos do seu grupo. As diferenças têm origem, em parte, no pequeno tamanho do
cátion Li+. O lítio é sólido, de cor prateada, tornando-se cinza quando exposto ao ar; não ocorre
livre na natureza, devido à sua alta reatividade. A partir da II Guerra Mundial, a produção de
lítio e de seus compostos cresceu consideravelmente devido às suas variadas aplicações. Seu
número atômico (Z) é igual a 3 e sua massa atômica (A) é igual a 7. Esse elemento se encontra
na coluna 1 e na segunda linha ou período da tabela periódica.
175) Construa uma representação atômica desse elemento químico baseada nas modificações no
modelo de Rutherford, feitas pelo cientista Bohr.
CIE
Conteúdos:
•• Definição de velocidade
•• Definição de aceleração
Hungaroring
4 381 m
a) Sabendo que a volta mais rápida na pista Shanghai International Circuit foi dada em 1 minuto
e 32 segundos por Schumacher e a volta mais rápida na pista de Hungaroring foi dada em 1
minuto e 19 segundos também por Schumacher, em qual pista ele foi mais rápido? Realize os
cálculos.
a) 59 km/h
b) 159 km/h
c) 200 km/h
d) 212 km/h
e) 259 km/h
O avião de passageiros mais rápido do mundo foi desenvolvido pela empresa Tupolev
da Rússia, no final da década de 1960. Com capacidade para 140 passageiros, o TU 144 podia
atingir a incrível velocidade de 2 800 km/h, mas demandava a utilização de recursos de
pós-combustão para isso, causando consumo excessivo de combustível. Ele só começou a ser
utilizado efetivamente em 1975 e menos de três anos depois saiu de circulação.
Considerando que esse avião atinge a sua velocidade máxima em 40 segundos, qual será a sua
aceleração?
CIE
Conteúdos:
•• Princípio da inércia
•• Força resultante
Força do motor
Afonso Lima
Força de atrito
Peso próprio
Considerando que nenhuma outra força atua sobre a moto, qual a intensidade de aceleração
da moto sabendo que sua massa é igual a 100 kg, a força do motor é de 505 N e a força de atrito
é de 5 N?
a) 50 N
b) 60 N
c) 0,5 m/s2
D) 5,0 m/s2
Considerando que o homem empurrando a caixa adquire uma aceleração de 1m/s2, quanto
vale a força de atrito existente entre o chão e a caixa de entulho?
a) 8 N
b) 80 N
c) 100 N
d) 120 N
e) 200 N
181) No Busch Gardens, além de você poder observar os tigres, você pode testar força em um
clássico cabo de guerra contra esses felinos numa brincadeira chamada Tiger Tug, como mostra a
imagem a seguir. Reprodução
600 N
CIE
Conteúdos:
•• A teoria da gravitação universal de Newton
•• Aceleração da gravidade e força peso
A sonda Maven (sigla para Mars Atmosphere and Volatile Evolution) pesa 2,4 toneladas e
está sendo transportada por um foguete Atlas V, da empresa United Launch Alliance. A sonda
será posta na órbita do planeta vermelho para analisar as camadas da atmosfera e as interações
com o Sol e os ventos solares que podem ter influenciado sua perda de gases, destacou a NASA.
Sabendo que a aceleração gravitacional de Marte é 3,7 m/s2, qual será o peso da sonda
Maven?
a) 8 880 N
b) 7 890 N
c) 2 400 N
d) 648 N
Divulgação
Matt Kowalski (George Clooney) é um astronauta experiente que está em missão de
conserto ao telescópio Hubble juntamente com a doutora Ryan Stone (Sandra Bullock). Ambos
são surpreendidos por uma chuva de destroços decorrente da destruição de um satélite por
um míssil russo, que faz com que sejam jogados no espaço sideral. Sem qualquer apoio da base
terrestre da NASA, eles precisam encontrar um meio de sobreviver em meio a um ambiente
completamente inóspito para a vida humana.
Disponível em: <http://goo.gl/7JSCV3>. Acesso em: 19 jun. 2014.
a) Considerando os atores astronautas nesse filme, George Clooney com 86 kg e Sandra Bullock
com 60 kg, qual seria aproximadamente o peso de seus corpos no espaço sideral, longe de
qualquer astro? Explique sua resposta.
b) Qual seria a massa dos corpos dos astronautas no espaço sideral, longe de qualquer astro?
Explique sua resposta.
c) Supondo que um destroço grande e um pequeno atinjam a atmosfera terrestre, qual sofrerá
maior aceleração gravitacional?
CIE
Conteúdos:
•• Propriedades dos materiais: das misturas às substâncias
•• A separação das misturas
Rio
c) Ao final desse processo, a água pode ser considerada uma substância pura? Justifique sua resposta.
cana-de-açúcar
mosto
b) Cite os métodos que podem ser utilizados para separar as misturas nos processos indicados na
questão anterior.
CIE
Conteúdos:
•• Transformações de energia
•• Tipos importantes de energia
Transformações de energia
Talvez você nunca tenha pensado nisso, mas é o mesmo calor que move os carros e os
ventos. A maior parte da tecnologia ao nosso redor parece ser movida a eletricidade. Mas não
é verdade: ainda há muita coisa movida com energia térmica. Ao mesmo tempo, o homem
simplificou (e também complicou!) muito sua vida com a invenção de máquinas desde as
puramente mecânicas, como a alavanca ou a roldana, até as térmicas, passando, ainda mais
tarde, pelas elétricas e eletrônicas. Muitas vezes, em seu caminho de invenções, inspirou-se
na natureza. O ciclo hidrológico, os ventos e as correntes marítimas, os vulcões e os tufões são
todos “movidos” a calor e podem ser considerados máquinas térmicas naturais, se entendemos
máquinas como instrumentos de produzir ou transformar movimento a partir do fluxo de calor.
Disponível em: <http://goo.gl/ofuTOZ>. Acesso em: 18 jun. 2014.
b) Cite três formas da sociedade moderna que utilizam esse tipo de energia.
188) Os seres humanos vêm utilizando o arco e flecha desde o início dos tempos para caçar,
guerrear e, nos tempos modernos, como esporte. Analise o esquema a seguir sobre a prática
dessa modalidade.
1 2
CIE
Conteúdos:
•• Os estados físicos da matéria
•• As reações químicas
•• Os óxidos
d) O gráfico de mudanças de estado foi elaborado utilizando uma substância pura ou uma mistura?
Explique sua resposta.
2 átomos de 2 átomos de
nitrogênio e nitrogênio e
2 de oxigênio 2 de oxigênio
a) Indique o nome dos elementos químicos que participam dessa reação química.
O SiO2 é conhecido como sílica e está presente na areia, sendo encontrado também na
forma cristalina, como no quartzo, topázio e ametista. A sílica da areia é usada na produção
de vidro, juntamente à barrilha (Na2CO3) e o calcário (CaCO3). Quando esses compostos são
aquecidos a uma temperatura de 1 500 oC, forma-se uma mistura de silicatos de sódio e cálcio,
que é resfriada formando o vidro que conhecemos.
Disponível em: <http://goo.gl/RBzkgQ>. Acesso em: 18 jun. 2014.
a) ácido.
b) base.
c) hidróxido.
d) óxido.
e) sal.
A acidez do solo surge com o contato dos ácidos do solo com a solução aquosa,
dissociando em ânion e hidrogênio. Solos com pH abaixo de 7 são considerados ácidos, e
os com pH acima de 7, alcalinos. Os macronutrientes nitrogênio, fósforo, potássio, cálcio,
magnésio e enxofre são mais disponíveis em pH mais elevados em relação à tolerância à
maioria das plantas.
Para corrigir um solo ácido de forma que as plantas absorvam maior quantidade de
macronutrientes, deve-se adubar a terra com