MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Carolina Hernández
 MARCO DE
REFERENCIA
3. MARCO DE REFERENCIA
Sustenta teóricamente el estudio.
Exponer y analizar las teorías, las
conceptualizaciones, las investigaciones
previas que se consideren válidos para
encuadrar el estudio.
Compuesto por:
a. Marco Conceptual
b. Marco Teórico
c. Marco empírico.
Es un proceso y un producto:
Proceso: de inmersión en el conocimiento
existente y disponible que puede estar vinculado
con nuestro planteamiento del problema.
Producto: marco conceptual, teórico y empírico,
que a su vez es parte de un producto mayor: el
informe de investigación.
 3.A. MARCO CONCEPTUAL
➤Definición de los conceptos
relevantes para comprender la
situación o el problema.
 3.B. MARCO TEÓRICO
Presentación organizada de la investigación de
teorías y modelos que fundamentan el fenómeno
a estudiar.
Amplía el horizonte de estudio:
Documenta la necesidad del estudio.
Conduce al establecimiento de hipótesis.
Provee de un marco de referencia para
interpretar los resultados del estudio.
 3.A. MARCO EMPÍRICO
➤Documentación de investigaciones previas que se han realizado en
torno al tema, y el contexto.
➤Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
➤Clases de estudios previos.
➤Tipo de población.
➤Cómo se ha recolectado los datos.
➤Lugares o contextos en que se han realizado.
➤Diseños que se han utilizado.
➤Señala el componente diferencial de la investigación que se propone.
ETAPAS CONSTRUCCIÓN MARCO DE REFERENCIA
1. Revisión analítica de la literatura correspondiente: Fuentes,
expertos.
➤Elegir las “palabras clave”, “descriptores” o “términos de
búsqueda”, los cuales deben ser distintivos del problema de estudio.
Se extraen de la idea o tema y del planteamiento del problema.
➤Analizar y discernir si la teoría y la investigación anterior sugieren
una respuesta (aunque sea parcial) a la(s) pregunta(s) de
investigación, o provee una dirección a seguir dentro del
planteamiento de nuestro estudio.
ETAPAS CONSTRUCCIÓN MARCO DE REFERENCIA
2. Construcción del marco teórico. Un buen marco
teórico no es aquel que contiene muchas páginas, sino
que trata con profundidad únicamente los aspectos
relacionados con el problema, y que vincula de manera
lógica y coherente los conceptos.
SELECCIONAR Y ANALIZAR LAS FUENTES:
¿La referencia se relaciona con mi problema de investigación? ¿Cómo?
¿Qué aspectos trata?
¿Ayuda a que se realice más rápido y profundamente mi estudio?
¿Desde qué óptica y perspectiva aborda el tema (psicológica,
sociológica, médica, legal, etcétera)?
¿Hay similitud con nuestro planteamiento, método o muestra?
¿Cuál es su fecha de publicación? (más reciente, mejor).
¿La inv es empírica? (hizo recolección y análisis de datos).
¿Hay rigor y calidad del estudio? (cuantitativo, cualitativo o mixto).
EL MARCO DE REFERENCIA PERMITE:
Plantear otras interrogantes de investigación (aquellas que no ha
podido resolver la teoría)
Profundizar y ampliar elementos de la teoría y visualizar nuevos
horizontes.
Comprobar una nueva teoría o una que no se ha aplicado a nuestro
contexto.
El Marco teórico puede explicar la(s) teoría(s), mostrar su evolución,
o explica componentes cuando apliquen a las características del
estudio. Relaciona estudios bajo criterios coherentes, o entrelaza
diferentes propuestas para postular una teoría tentativa.
 COMO CONSTRUIR UN MARCO TEÓRICO
Asignatura:
15-20 referencias.
8-15 hojas.
Tesis: 20-30.
20-40 hojas.
Maestría: 30-40.
20-40 hojas.
Articulo cientifico: 40-60.
Elaborar el marco teórico consiste en 40-50 hojas.
redactar su contenido, hilando párrafos y Doctorado: 60-120.
citando apropiadamente las referencias. 40-50 hojas.
BUSCADORES
Aproximaciones ENFOQUES DE
principales de la
investigación, emplean
INVESTIGACIÓN
procesos cuidadosos,
metódicos y empíricos
en su esfuerzo para
generar conocimiento.
 ENFOQUE CUANTITATIVO I
Presenta un conjunto de procesos, es secuencial y probatorio.
Refleja la necesidad de medir y estimar magnitudes de los
problemas de investigación.
Se plantea un problema de estudio delimitado.
Construye un referente teórico del cual se deriva una(s) hipótesis.
Recolecta datos a través de mediciones, y las analiza con métodos
estadísticos.
Interpreta los resultados a la luz de la hipótesis y de la literatura.
 ENFOQUE CUANTITATIVO II
Hace control de variables y es lo mas objetivo posible. Los fenómenos que
mide no deben ser afectados por el investigador.
Siguen un proceso estructurado.
Se intenta generalizar los resultados encontrados en una muestra o
población, para que los resultados puedan replicarse.
La meta principal es la formulación y demostración de teorías.
La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa del individuo (las
convicciones organizadas y desarrolladas lógicamente a través de teorías
formales), son objetivas, externas, y constituyen una realidad a pesar de lo
que pensemos de ella.
 ENFOQUE CUALITATIVO
Su complejidad y flexibilidad son mayores. Se guía por áreas o temas
significativos de investigación. Pueden desarrollar preguntas e hipótesis
antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos.
No sigue un proceso definido.
Se basan más en una lógica y proceso inductivo (explorar y describir, y
luego generar perspectivas teóricas).
La acción indagatoria se mueve de manera dinámica en ambos sentidos:
entre los hechos y su interpretación, la secuencia no siempre es la
misma, pues varía con cada estudio.
 ENFOQUE CUALITATIVO II
Se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni
predeterminados completamente.
Consiste en obtener descripciones detalladas de situaciones, eventos,
personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones.
Conjunto de prácticas interpretativas que hacen el fenómeno “visible” a
través de observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos. Es
naturalista (porque estudia los fenómenos y seres vivos en sus
contextos o ambientes naturales y en su cotidianidad) e interpretativo
(pues intenta encontrar sentido a los fenómenos en función de los
significados que las personas les otorguen).
Se refiere al plan o estrategia DISEÑO DE
concebida para confirmar si
es o no cierto lo que le
INVESTIGACIÓN
resulto atractivo del tema de
investigación. Obtener la
información que se desea
con el fin de responder al
planteamiento del problema.
 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Es necesario conocer sus características para saber cuál de
ellos se ajusta mejor a la investigación que va a realizarse.
(pregunta, objetivo e hipótesis)

Historica Explicativa o
causal
Documental
Estudio de
Descriptiva caso
Correlacional Experimental
 HISTÓRICA
Analizar los hechos del pasado, así como relacionarlos con
hechos del presente y supuestos del futuro. Ex: Análisis de la
Revolución Industrial y sus efectos sobre el desarrollo actual.

Análisis de la información escrita sobre un determinado

tema, con el propósito de establecer relaciones, diferencias,
etapas, posturas o estado actual del conocimiento. Ex:
Estado del arte.
DOCUMENTAL
 EXPLORATORIA
Sirve para preparar el terreno y, por lo común,
antecede a investigaciones con alcances
descriptivos, correlacionales o explicativos.
Se realizan cuando el objetivo es examinar un
tema o problema de investigación poco estudiado,
del cual se tienen muchas dudas o no se ha
abordado antes. Marco de referencia reveló que
tan sólo hay guías no investigadas e ideas
vagamente relacionadas con el problema de
estudio.
 DESCRIPTIVA
Se muestran, narran, reseñan o identifican
hechos, situaciones, rasgos, características de un
objeto de estudio
Se diseñan productos, modelos, prototipos,
guías, etc. pero no se dan explicaciones o
razones de las situaciones, los hechos o los
fenómenos.
Ex: Estudios de descripción de conductas, de
actitudes, de perfiles, etc. > de TPG.
 CORRELACIONAL
Mostrar o examinar la relación entre variables
o resultados de variables, pero en ningún
momento explica que una sea la causa de la
otra.
Ex: Estudios orientados a evaluar la relación
entre hábitos de consumo de drogas
psicotrópicas y el ambiente social de los
adolescentes
EXPLICATIVA O CAUSAL
Tiene como fundamento la prueba de
hipótesis y busca que las conclusiones
lleven a la formulación o al contraste de
leyes o principios científicos.
Es el ideal de la investigación no
experimental.
Ex: Estudios que buscan explicar los
efectos del aborto en la vida emocional de
las mujeres que abortan.
 ESTUDIO DE CASO
Estudiar en profundidad o en detalle una unidad de análisis
específica. (Persona, empresa, grupo). Involucran aspectos
descriptivos y explicativos de los temas objeto de estudio,
pero además utilizan información tanto cualitativa como
cuantitativa.
No generalizable. Técnicas más utilizadas y adecuadas:
observación estructurada, entrevistas, cuestionarios,
diarios, autobiografías. Ex: Estudiar los efectos
emocionales que hay en las familias en las cuales uno de
sus miembros tienen una enfermedad terminal.
Implicaciones que la
investigación pueda tener
en el ser humano por el CUESTIÓN
acto de manipular, provocar
y ejercer acciones por parte ÉTICA
de los investigadores,
quienes lograrían reducir al
ser humano al nivel de un
objeto manipulable.
 TIEMPO / # DE VECES
Transversal (o Longitudinal: se
seccional): se obtiene obtienen datos de la
información de la misma población en
población o muestra distintos momentos
una única vez en un durante un periodo
momento dado. Esta
determinado, con la
investigación puede
finalidad de examinar
ser descriptiva o
sus variaciones en el
explicativa.
tiempo.
 5. HIPÓTESIS
Son las guías de una investigación o estudio.
➤ Indican lo que tratamos de probar.
➤ Se derivan de la teoría existente.
➤ Deben formularse a manera de proposiciones.
➤ Son respuestas provisionales a las preguntas de
investigación. Son explicaciones tentativas, no
los hechos en sí. Al formularlas, el investigador
no está totalmente seguro de que vayan a
comprobarse.
➤ El hecho de que se formulen o no hipótesis depende de un factor
esencial: el alcance inicial del estudio.
 VARIABLE
➤Es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación
es susceptible de medirse u observarse. Ex: género,
presión arterial, personalidad autoritaria, tiempo…
➤Serelaciona con otras variables: forman parte de una
hipótesis o una teoría.
DEFINICIÓN CONCEPTUAL
 DEFINICIÓN OPERACIONAL

• La definición operacional de la variable “temperatura” sería el termómetro y

la escala elegida (por ejemplo, grados centígrados); e “inteligencia” se
definiría operacionalmente como las respuestas a una determinada prueba de
inteligencia, por ejemplo: Stanford-Binet o Wechsler).
➤Surgen del planteamiento del problema y del
marco teórico. Al formular las hipótesis se
vuelve a evaluar el planteamiento del problema.
➤Durante el proceso quizá se ocurran otras
hipótesis que no estaban contempladas en el
planteamiento original.
 CARACTERÍSTICAS HIPÓTESIS
➤Deben referirse a una situación real.
➤Las variables o términos de la hipótesis deben ser comprensibles,
precisos y lo más concretos que sea posible. Ex: Economía global
(se puede especificar).
➤La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser
clara y lógica. ex: “La disminución del consumo de sustancias
psicoactivas en indigentes se relaciona con el grado de
aprendizaje del álgebra por parte de niños de primaria de la
localidad de Suba”.
 CARACTERÍSTICAS HIPÓTESIS
➤Los términos o variables de la hipótesis deben ser
observables y medibles. Ex: “Los hombres más felices van
al cielo”.
➤Analizar si existen técnicas o herramientas de investigación
para verificarla
 TIPOS HIPÓTESIS
➤Descriptivas: El aumento del número de divorcios de parejas cuyas
edades oscilan entre los 18 y 25 años será de 20% el próximo año.
➤Correlacionales: A mayor autoestima, habrá menor temor al éxito.
➤De diferencia entre grupos: El efecto persuasivo para dejar de fumar
no será igual en los adolescentes que vean la versión del comercial
televisivo a colores, que el efecto en los adolescentes que vean la versión
del comercial en blanco y negro.
➤Causales: “La desintegración del matrimonio provoca baja autoestima
en los hijos e hijas”
7. POBLACIÓN Y MUESTRA
¿SIEMPRE SE TIENE UNA MUESTRA?
➤No siempre: Las muestras se utilizan
por economía de tiempo y recursos”.
➤Sólocuando se quiere efectuar un
censo se deben incluir todos los casos.
(Identificar nivel de motivación en la
empresa).
➤Se pretende que la muestra sea un
reflejo fiel del conjunto de la población.
 8. RECOLECCIÓN DE DATOS
Implica elaborar ➤ ¿Cuáles son las fuentes de
un plan las que se obtendrán los
detallado de datos?
procedimientos ➤¿A través de qué medio o
que nos método se van a recolectar
conduzcan a los datos?
reunir datos con ➤Una vez recolectados, ¿de
un propósito qué forma se van a preparar
específico. para analizarse y responder al
planteamiento del problema?
REQUISITOS INSTRUMENTO MEDICIÓN
➤Confiabilidad: Grado en que su
aplicación repetida al mismo individuo
u objeto produce resultados iguales.
Estable en el tiempo
➤Validez: grado en que un instrumento
mide realmente la variable que
pretende medir.