SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR

ESCUELA
“GRACIELA PINTADO DE MADRAZO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
C.C.T. 27ENL 0001J

PRESENTA:
-CLAUDIA JANETH GOMEZ ISLAS

SEMESTRE Y GRUPO:
- 6° B

AREA:
-AUDITIVA Y DE LENGUAJE

TEMA:
-METODOLOGÍA DE LOGOGENIA
-FUNCIONES DEL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

TITULAR:
-MTRA. GLADYS GUADALUPE ALTAMIRANO SANDOVAL
 La logogenia como método
Qué es la logogenia
“La logogenia es un método que tiene como objetivo el desarrollo de la adquisición
del español, o de cualquier lengua histórico-vocal, en niños y adolescentes sordos,
llevándolos a tener la capacidad de comprender lo que leen y de escribir
correctamente, tal y como lo haría cualquier coetáneo oyente”.
Historia

La logogenia surge a partir de un cuestionamiento que se hace la Doctora Bruna

Radelli en 1991, cuando es invitada en México a dar un curso a la comunidad sorda
en la dirección Lingüística del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH).

Al dar el curso, no sólo a través de señas sino también del idioma, Bruna Radelli se
da cuenta que los sordos no tienen desarrollada la capacidad de construir y percibir
significados sintácticos.

En 1992, Bruna Radelli crea la Logogenia y comienza a aplicarla en la Escuela de

Audición de Lenguaje de Ecatepec y de Cuautitlán Izcalli. Luego de sistematizar y
analizar los resultados obtenidos, lleva la logogenia a su país de origen, Italia, donde
crea la Cooperativa Logogenia, en donde actualmente se estudia la Logogenia de
forma teórica y se hacen prácticas de ella.

En 2002 la Colombiana Eliana Fernández, y en el 2004 la Argentina Patricia Salas,

viajan a México para realizar el diplomado en donde se forman como logogenistas.
En el 2004 se crea la Fundación Dime Colombia y en el 2006 con asesoría de Dime
Colombia se crea Dime Argentina.

A partir de ese año, comenzaron a aplicar y difundir el método es sus países, donde
actualmente se dictan diplomados para formar logogenistas como ellas lo hicieron
en México.

Método de trabajo

El método se implementa de manera individual en sesiones que duran

aproximadamente 50 minutos diarios. Durante la sesión el logogenista trabaja con
el niño o adolescente sordo haciendo diferentes actividades dependiendo del estado
y progreso del niño, por lo cual las sesiones no son previamente preparadas y no
tienen un plan de trabajo establecido.

Sin importar el tipo de actividad que emplee el logogenista, siempre tiene el cuidado
de aplicar algunos de los principios más importantes del método tal como lo son el
uso de pares mínimos, la presentación de diversos tipos de oposición y el
señalamiento de la agramaticalidad.
FUNCIONES DEL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DE EDUCACÍON ESPECIAL

El equipo interdisciplinario estará conformado por un equipo profesional

integrado por psicólogos, fonoaudiólogos, asistentes sociales, psicopedagogos y
maestros de educación especial.

El objetivo de este equipo es integrar los tratamientos en pos de una evolución más
eficiente, siendo el coordinador, el encargado de organizar y evaluar los distintos
programas de tratamiento, optimizando especialmente la red de comunicación entre
los especialistas que participan en el programa de tratamiento del niño.

Funciones del pediatra: La participación de este profesional es muy importante,

ya que por lo general es donde acuden en primera instancia los padres, siendo quien
diagnostica alguna deficiencia o condición en el niño. Entre sus funciones esta
evaluar aspectos del crecimiento, nutricionales, sensoriales y solicitar estudios
complementarios ante sospechas de casos neurológicos o psicológicos, dándole
seguimiento a la evolución del desarrollo integral del niño.

Cronológicamente, el pediatra abarca desde el nacimiento hasta la adolescencia.

Funciones del Neurólogo: Este profesional se encarga de evaluar el desarrollo y

funcionamiento del sistema nervioso, según el caso, realiza una serie de estudios,
entre los más conocidos el electroencefalograma, registra las anomalías y afirma el
diagnóstico neurológico.

Funciones del psicólogo: El psicólogo es un terapeuta profesional que estudia los

comportamientos y procesos mentales humanos, y ofrece soluciones y ayuda
psicológica a sus pacientes. Sirve como canalizador para que el afectado
comprenda cuál es el problema que padece y cómo solucionarlo con las
herramientas de las que dispone.

Este profesional es de gran importancia en la atención de los niños con

dificultades de aprendizaje, ya que se dedica a evaluar los factores que intervienen
en el aprendizaje deficiente, diagnostica y según sea el caso, refiere a otros
especialistas.
Áreas que abarca:

Estudia en unidad el ser bio-psico-social

 Prevención: Apoyar a la población a desarrollar hábitos de vida saludables.

 Educativa: Enseñar a aprender.

 Laboral: Evaluación y selección de personal.

 Clínica: Ante crisis, depresión, ansiedad, fobias, problemas de pareja,

sexuales, duelo, oncología, entre otros.

Funciones del especialista en dificultades de aprendizaje: El objetivo primordial

de este docente es buscar la corrección de las dificultades del alumno e integrarlo
al aula regular. Es un agente coordinador de los esfuerzos de todos los
profesionales que participan en atención del caso, logra identificar conceptos
básicos manejado por los otros especialistas y aporta soluciones para la evolución
del desarrollo del niño.

Entre sus funciones figura como orientador de los docentes de escuela regular e
investigador al servicio de la educación especial.

Funciones del terapista del lenguaje: El objetivo primordial del Terapista de

Lenguaje es establecer o restablecer la comunicación lingüística no desarrollada,
alterada o interrumpida en la población estudiantil desde el nivel de Estimulación
Temprana. Entre sus funciones podemos mencionar:

 Evaluar, diagnosticar y atender las deficiencias del lenguaje que presentan

los niños y niñas.

 Promover el desarrollo integral del estudiante con problemas de

comunicación.

 Fomentar la participación de los padres para que sean colaboradores activos

en los programas terapéuticos de sus hijos (as).
Funciones del trabajador social: Su principal función es conocer el ambiente
donde se desenvuelve el alumno, registrando información acerca de vivienda, clima
familiar, relaciones sociales de la familia y hábitos de vida, siendo esto de gran
importancia para la anamnesis del caso. Durante la aplicación del programa
correctivo cumple funciones como orientador de la familia del niño. Entre sus
funciones se cuenta:

 Visitar las instituciones educativas.

 Realizar visitas domiciliarias, entrevistas sociales y elaborar informes socio-

ambientales.

 Estimular la socialización del niño.

 Oriental al grupo familiar.

 Determinar los factores del medio que inciden en los procesos de

aprendizaje.

 Participar en el dictado de talleres en las Instituciones Educativas, referidos

a la problemática escolar propuesta por los docentes y directivos.