• Tipo de servicio en que labora: Secundaria General • No.de alumnos que conforman el grupo: 38 La diversidad de mi grupo alumnos escolar: el reconocimiento de • Nombre del alumno(a): G.G.V experiencias y ritmos de • Edad: 14 años aprendizaje distintos en el aula MÓDULO 4 • Sexo: Masculino • Grado escolar: 3° • Fecha de observación: del 8 al 12 de octubre de 2018 • Hora de la observación: 50 minutos diarios durante las clases de formación cívica y ética y horas de receso. BIOGRAFÍA G.G.V • Nació un viernes 9 de septiembre del 2004 a las 3:00 pm, vive con sus padres en Coatzacoalcos, ver. Es hijo único, a la edad de 3 años ingresó al kindergarten, a los 6 años empezó su educacion primaria, en una escuela particular junto con su mejor amigo , su primo Wilson. Desde chico empezó a practicar baseball ya que sus papás lo inscribieron en un equipo en el que se destacó como bateador, con su equipo fueron a jugar a Tamaulipas y recuerda que ganaron el primer lugar, en su estancia en primaria le diagnosticaron THDA a la edad de 8 años, cuando su actitud en el salón , marcaba una diferencia a comparación de sus demás compañeros, no concluía sus actividades, era muy inquieto , no podía quedarse en un solo lugar, problema con los compañeros porque distraía al resto de los alumnos. Cuando ingresó a la escuela secundaria, fue un alumno conflictivo, se la pasaba molestando a ciertos compañeros, incluso en segundo año, se peleó muy fuerte con un compañero y le fracturó la muñeca izquierda, sus papás a pesar de llevarlo a terapia y medicarlo no veían respuesta favorable, sin embargo en sus cuestiones académicas mejoró, ya que se destacó en concursos como oratoria y en matemáticas, yendo a participar en algunos, trayendo segundos y terceros lugares, sus padres siempre han sido su apoyo sin embargo en la época en que más mostró conflictos que fue en el segundo año, el comentaba que actuaba de esa manera porque veía pelear a sus papás, por un problema de infidelidad por parte de su padre y el sentía alegría al molestar a los demás olvidándose de sus problemas, llegó un momento en el que no pudo más y les dijo a sus padres como se sentía, sus papás comprendieron que le estaban haciendo daño y empezaron a terapia Ahorita en tercero, comenta que gracias a las terapias, al apoyo de sus padres, ha podido controlar los impulsos de molestar a sus compañeros y cuando se desespera o molesta, piensa en algo bonito y positivo, contando hasta diez para que se le baje el enojo, asevera que las materias que más le gustan son matemáticas, español y mi materia de formación cívica y ética porque tiene la libertad de expresarse como es, que las actividades que se ven en clase, lo entretienen y son interesantes, sobre todo que los maestros son muy comprensivos, no como los tipos maestros que lo regañan cuando algo esta mal y sabe que si se siente mal puede recurrir a cualquiera de ellos. ¿CÓMO PUEDO MEJORAR MI PRÁCTICA DOCENTE? Con él es muy fácil trabajar ya que en mi materia es un alumno muy participativo, trato de explicar los temas con ejemplos reales donde puedan externar sus opiniones, también algunas de las actividades en las que le gusta trabajar son actividades creativas como cárteles, materiales visuales entre otros , es muy bueno dibujando y sus trabajos son de los mejores, tiene mucho liderazgo, lo que me ayuda cuando los formo en equipos, designándole la tarea de organizar a sus compañeros, casi nunca se niega a las actividades. Como maestra me preocupo por cada uno de mis alumnos, reconociendo cada una de sus particularidades, motivándolos a que pueden hacer las cosas, mostrando una actitud empática y de confianza para que puedan comunicar como se sienten o que necesitan ,siempre estoy abierta ante la diversidad que hay en cada uno de mis grupos. • Nombre del alumno: Y.A.M • Edad: 14 años • Sexo: FEMENINO • Grado escolar: 3° • Fecha de observación: del 9 al 12 de octubre • Hora de la observación: 50 minutos durante las clases de formación cívica y ética, y horas de receso. BIOGRAFÍA DE Y.A.M Nació el 13 de julio del 2004, en la ciudad de Sinaloa, es la más chica de 3 hermanos ambos casados, vive actualmente con sus abuelitos en la ciudad de Coatzacoalcos ver. A la edad de 3 años entró al kínder, a los 6 años ingresó a la primaria, destacándose en natación , ambos niveles los cursó en Sinaloa, cuando sus padres se divorciaron a la edad de 11 años, decidió venirse a vivir con sus abuelitos paternos, ya que ambos papás se volvieron a casar, y como le afectó demasiado la separación no quería estar con ninguno de ellos, mostrando rebeldía, sus abuelos se comprometieron a cuidarla, con el acuerdo de que en vacaciones, en una temporada la pase con su papá o con su mamá. Las actividades que más le gusta son bailar, le encanta poner coreografías a sus amigas, menciona son 4 , el squad de las fresitas, sigue yendo a clases de natación, tiene muchas medallas en ese deporte, lo que no le gustan son las matemáticas, dice que las odia pero que saben que siempre formarán parte de su vida. Cuando ingresó a la secundaria, mostraba una actitud de timidez , no quería hablarle a nadie , pero siempre cumplía con sus tareas, en primer año un grupo de niñas, le hacían bullying por su acento, y malos comentarios de que porque no estaban sus papás con ella que de seguro era porque no la querían, ya que nunca iban a juntas, siempre era su abuelita, llegó un momento en que ya no aguantaba la presión y no quería ir a la escuela , lloraba todos los días, tanto asi que empezó a creer que realmente sus papás no la querían, busco refugio en malas compañías, empezando a tomar en fiestas e incluso en la escuela, estuvo a punto de ser expulsada a finales de segundo año, hasta que una de sus compañeras de salón se acercó a ella y le ofreció su amistad desinteresadamente y le dijo que lo que hacia estaba mal, esta compañera la llevó con la psicóloga de la escuela…. Sus padres vinieron a verla, le dijeron que la amaban y que no querían que cometiera errores por culpa de ellos, que los perdonará por no haber sido una familia estable, se comprometieron a estar más pendiente , empezó a ir a terapias, se alejó de las personas que la hicieron tomar, retomó su vida de forma más alegre, formó su grupo de amigas, que relata la aceptan como es , descubrió que le encanta escribir poemas, que las matemáticas no son tan malas y que actualmente ama el inglés y que quiere ser traductora o licenciada en idiomas, dice que sus maestros favoritos son ingles, historia, español y yo ,ya que dice que las clases son amenas, se sienten seguros y que siempre que necesitan ayuda respondemos y tratamos de ayudarlos. ¿CÓMO MEJORAR MI PRACTICA DOCENTE? Debo reconocer que cuando me comentaron que ella había sufrido problemas con el alcohol, no lo creía ya que en mis clases su apariencia es de una chica inteligente, respetuosa y sin ningún tipo de problema, en mi asignatura no presenta problemas ya que siempre participa, le gusta ayudar a sus compañeros cuando no entienden alguna tarea, estableció un vínculo muy cercano a mí, porque dice que me parezco a su hermana mayor, es buena redactando, todas las actividades escritas siempre son muy completas, limpias, bien presentables y de calidad, en lo que casi no le gusta trabajar es hacer dibujos, ya que se le dificulta, pero siempre intenta hacer su mayor esfuerzo, en mi práctica docente trato de cuidar cada una de las actividades que realizan mis alumnos, viendo que tipo de actividades se les facilita, ya que todos los grupos tienen diferente dinámica y por lo mismo su respuesta para trabajar es distinta. ¿QUÉ PUEDO HACER COMO DOCENTE PARA ATENDER LA DIVERSIDAD DE MI GRUPO Y LOGRAR QUE APRENDAN MÁS Y MEJOR? Es necesario que como maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que yo hago o digo. El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno. Todo rol se va redefiniendo en un proceso continuo, es un constante desafío que sólo puede superar un profesional reflexivo, autónomo y transformador. Docente que ha de definir su rol en un compromiso con la realidad de su tiempo, con sus alumnos, con su comunidad; en la capacidad de realizar reflexiones críticas, de tomar decisiones y de gestar cambios en sí mismo y en sus prácticas. Si deseamos abordar la diversidad como elemento prioritario del lineamiento educativo debemos plantearnos desde cada institución con su Proyecto Educativo, un equipo docente capaz de actuar integradamente en propuestas compartidas. La diversidad en el aula debe llevarnos a una enseñanza culturalmente sensible.