Carpeta 2018

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año del diálogo y la Reconciliación Nacional “
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL

“CLAVELITOS DE PARAISO”
ATE – UGEL 06
CARPETA PEDAGOGICA-2018
AULA ARCOIRIS – 3 AÑOS
FOTO DEL AULA

La Institución Educativa cuenta con el presente documento Técnico

Pedagógico, Un instrumento que se utiliza para registrar el trabajo operativo
del aula de manera organizada y planificada en cada una de las áreas
desarrollando actividades significativas a fin de activos procesos mentales
de los niños y niñas para generar aprendizajes inesperados en los
educandos.
La CARPETA PEDAGÓGICA está organizada en los siguientes aspectos:
 Datos Informativos
 Fundamentos de la Educación
 Bases Legales
 Aspectos Administrativos
 Aspectos Técnico Pedagógico
El anhelo como docente del Nivel Inicial es lograr que los niños y niñas
desarrollen capacidades, actitudes que construyan a su formación holística.
Tú eres el único y verdadero maestro concédeme la gracia de ser

ejemplo tuyo Maestro para mis alumnos.
Haz que sea modelo de amor, confianza y comprensión.
Haz que yo sepa con mi vida educarlos en la libertad y con

sabiduría capacitarlos. Para un auténtico compromiso hacia los
demás.
Haz que yo sea capaz de hablarles de ti y enseñarles como

hablar contigo.
Haz que ellos se den cuenta pues ser amados y que Yo solo
busco su verdadero bien.
Haz que mi amistad contigo sea la fuente de mi amistad con ellos.
JESÚS, MAESTRO, gracias por haberme llamado a tu MISIÓN.

AMEN
.
DATOS INFORMATIVOS-2018
Foto de la docente
DATOS PERSONALES
 Nombres y apellidos : SUDARIO CARLOS, Diana Yannet

 DNI : 04222183
 Fecha de nacimiento : 02/05/1976
 Dirección : Pasaje 3 de Mayo N° 156 El Bosque Ate.
 Correo electrónico : diana_sudario@hotmail.com
 Teléfono : 945997787
 Código Modular : 1004222183
 Nivel Magisterial : Contrato
 Código NEXUS :

ATE – UGEL 06
DATOS DE LA I.E.I. “CLAVELITOS DE PARAÍSO”
Nombre de la Directora : Lic.: Diana Yannet, SUDARIO CARLOS

Dirección de la I.E.I. Calle los Robles MZ. V2 LT. 3
Teléfono :
UGEL : 06
RED : 14
Código Modular : 1717974
Código Local : 800082
N° total de Secciones : 3 aulas
Turnos : Mañana
Total de estudiantes : 64
3 años : 17
4 años : 30
5 años : 17
2018
AULA ARCOIRIS - 3 AÑOS
 Nombre de la Docente : Diana Yannet, SUDARIO CARLOS.

 Auxiliar:
 Edad de los niños: 3 AÑOS
 Sección: ANCOIRIS
 Nº de niñas: 08
 Nº de niños: 09
 Nº de niños (as) Inclusivos: - 0
 Total, estudiantes: 17
2018
DIRECTORIO DEL PERSONAL DE LA I.E.
Nº Personal docente DNI Dirección Teléfono Fecha de Correo electrónico

nacimiento
1. SUDARIO CARLOS, Diana Yannet 04222183 Psje 3 de Mayo N° 156 El Bosque Ate. 945997787 02/05/1976 Diana_sudario@hotmail.com
2. CHANCAN REFULIO, Consuelo 09185083 Santa Rosita – Ate. 986474250 07/05/1962 Cónsul-chr@hotmail.com
3. MENDOZA ROMERO, Vilma 07894242 Cieneguilla 984274400 27/02/1976 Vilma_27febrero@hotmail.com
Personal administrativo
Personal de servicio
Personal de apoyo
. Fomentar integralmente a los

niños y niñas buscando el
desarrollo armónico de sus
potencialidades, inculcando
actitudes y conductas de respeto a
las personas y al medio que nos
rodea, ayudando al educando a
creer y respetar su fe en Dios
desarrollando su autoestima
personalidad; fomentando la
práctica de valores.
La I.E.I. “CLAVELITOS DE
PARAISO” será la que fomenta
una educación holística creando
un ambiente propicio para que el
aprendizaje, abierto a las
innovaciones educativas
aplicando los avances científicos
y tecnológicos en la formación de
los educandos, poniendo en
práctica los valores y actitudes
con responsabilidad
2018
Perfil Ideal del Docente: Marco del Buen Desempeño

Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y
Conoce y comprende las características evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
de todos sus estudiantes y sus contextos, 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de las
los contenidos disciplinares que enseña, disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña.
los enfoques y procesos pedagógicos, con 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y
el propósito de promover capacidades de evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
alto nivel y su formación integral.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el plan más pertinente a la
Competencia 2 realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven, las
características de los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.
Planifica la enseñanza de forma colegiada 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los aprendizajes fundamentales que el
garantizando la coherencia entre los marco curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
aprendizajes que quiere lograr en sus 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y
estudiantes, el proceso pedagógico, el compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
uso de los recursos disponibles y la 7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel
evaluación, en una programación de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
curricular en permanente revisión. 8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros
esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y entre los estudiantes,
Competencia 3 basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre
Crea un clima propicio para el sus posibilidades de aprendizaje.
aprendizaje, la convivencia 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese y sea valorada como
democrática y la vivencia de la fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
diversidad en todas sus 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con necesidades educativas
expresiones, con miras a formar especiales.
ciudadanos críticos e 15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios éticos, normas concertadas
interculturales. de convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de discriminación y
exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su nivel de impacto tanto en el
interés de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y
Conduce el proceso de flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
enseñanza con dominio de los 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solución de problemas
contenidos disciplinares y el uso reales con una actitud reflexiva y crítica.
de estrategias y recursos 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de aprendizaje y las
pertinentes para que todos los expectativas de desempeño y progreso.
estudiantes aprendan de 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera actualizada, rigurosa y
manera reflexiva y crítica todo lo comprensible para todos los estudiantes.
que concierne a la solución de 22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y
problemas relacionados con sus creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
experiencias, intereses y 23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en función del propósito de la
contextos culturales sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera individualizada a los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los aprendizajes
esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
Evalúa permanentemente el 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje individual y grupal de los
aprendizaje de acuerdo con los estudiantes.
objetivos institucionales 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la
previstos, para tomar decisiones retroalimentación oportuna.
y retroalimentar a sus 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios previamente establecidos,
estudiantes y a la comunidad superando prácticas de abuso de poder.
educativa, teniendo en cuenta 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes, sus familias y autoridades
las diferencias individuales y los educativas y comunales, para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
diversos contextos culturales.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el
Participa activamente con actitud trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la
democrática, crítica y colaborativa escuela.
en la gestión de la escuela, 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y de los planes de mejora
contribuyendo a la construcción y continua, involucrándose activamente en equipos de trabajo.
mejora continua del Proyecto 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigación, innovación pedagógica y mejora de
Educativo Institucional para que la calidad del servicio educativo de la escuela
genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
Establece relaciones de respeto, reconociendo sus aportes.
colaboración y corresponsabilidad 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes culturales y los recursos de la
con las familias, la comunidad y comunidad y su entorno.
otras instituciones del Estado y la 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la comunidad, los retos de su
sociedad civil. trabajo pedagógico, y da cuenta de sus avances y resultados.
Aprovecha sus sabe res y recursos
en los procesos educativos y da
cuenta de los resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica pedagógica e institucional y el

aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en concordancia con sus necesidades,
procesos de aprendizaje continuo de
las de los estudiantes y las de la escuela.
modo individual y colectivo, para
construir y a firmar su identidad y
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional y nacional, expresando una
responsabilidad profesional.
opinión informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y resuelve dilemas prácticos y
Ejerce su profesión desde una ética normativos de la vida escolar con base en ellos.
de respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del niño y el
responsabilidad y compromiso con adolescente.
su función social.
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
Ministerio de
Educación
Gerencia regional de
educación
UGEL
CONEI
P.E.I.
C Dirección
P.A.T. O
M
I
P.G.R T APAFA
E
S
Tutoría
Defensa Civil
Docentes
Alumnos
ORGANIGRAMA NOMINAL
Ministerio de
Educación
………………….
Gerencia Regional de
Educación
UGEL: 06
CONEI
Dirección:
Lic.: Diana Y.
SUDARIO CARLOS
APAFA
Docentes:
- Diana, SUDARIO CARLOS.
- Vilma, MENDOZA ROMERO
- Consuelo,
Alumnos:
3,4,5 años.
CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y

REPORTES DE NOTAS A LOS PADRES DE FAMILIA
REPORTE DE
FIN FECHA DE
TRIMESTRE INICIO NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE
I TRIM
II TRIM
III TRIM
FODA DEL AULA

PLAN LECTOR A NIVEL DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS.
 Aula: ARCOIRIS
 EDAD: 03
 Nº de Alumnos: 17
 Turno: MAÑANA
 Profesora: Diana Yannet, SUDARIO CARLOS
II. JUSTIFICACIÓN.
Mediante este plan presentamos estrategias que ayudarán a desarrollar acciones que al
ser implementadas posibilitarán que los niños, las niñas y todos los miembros de la
comunidad educativa, desarrollen hábitos de lectura.
III. OBJETIVOS.
3.1. OBJETIVO GENERAL
 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las
capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños e impulsar el desarrollo de
las capacidades comunicativas de los niños y niñas para el aprendizaje continuo, mediante la
implementación del Plan Lector en toda la Institución Educativa.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Iniciar en los niños el gusto a la lectura, desarrollando estrategias para promover la lectura
por placer.
 Que todos los miembros de la Comunidad se sientan implicados en el plan lector para
contribuir desde su área a mejorar la lectura.
 Propiciar que los alumnos pasen de ser lectores pasivos a activos, para que la lectura
ocupe ratos de su descanso y ocio.
 Presentar a los niños y a los padres de familia por separado diversas formas y tipos de
textos, utilizando de esta manera la lectura como fuente de información, aprendizaje y cultura.
 Incrementar el vocabulario básico de los niños de la I.E.I.
IV. BASES LEGALES

 R.M. Nº 386-2006-ED Normas Para la Aplicación y Organización del Plan Lector en las
II.EE. de Educación Básica regular.
 R.M. Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización, aplicación
y consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular
 R.M. Nº 0199-2015-ED, que modifica la RM 0440-2008 respecto de las competencias y
capacidades de algunas áreas curriculares del “Diseño Curricular Nacional de Educación Básica
Regular”.
 R.M Nº 627-2016 ED que aprueba la Directiva para el desarrollo del año escolar 2017.
 Proyecto Educativo Institucional de la I.E.I. “CLAVELITOS DE PARAISO”
V. METAS
 Docente
 Niños y niñas
 Padres de Familia
 Auxiliar de educación
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES CRONOGRAMA RECURSOS RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
 Sensibilización a la X Equipo  Directora
Comunidad educativa Multidisciplinario  Directora y
(Plan Lector) Docentes docentes
X
 Constitución del Equipo Padre de  Equipo
multidisciplinario para Familia responsable
desarrollar el Plan Lector Comunidad  Equipo
 Presentación del Plan X responsable
Lector  Directora /
 Difusión del Plan Lector X X X X X X X Equipo
 Ejecución del Plan Lector responsable
 Monitoreo y evaluación del
Plan Lector X X
ESTRATEGIAS LECTORAS A EMPLEAR SEGÚN USUARIOS:

NIÑOS DOCENTES PADRES
• •
VII. RECURSOS:
- Humanos
Equipo Multidisciplinario
Docentes
Padre de Familia
Comunidad
- Materiales
Diversos textos
Textos Elaborados
Textos artesanales
Materiales Diversos
VIII. EVALUACIÓN
Se ha conformado un comité de monitoreo y evaluación del Plan lector. Se verifica mediante la conformación del
comité respectivo.
Se ha identificado experiencias significativas de promoción de la lectura. Se verificará mediante la experiencia
sistematizada o los informes de su ejecución.
Se hace un seguimiento permanente de la implementación del Plan Lector. Se verifica mediante las fichas de
seguimiento, las actas de reuniones de evaluación o los informes realizados.
Se difundirán los resultados del monitoreo y evaluación del Plan Lector. Se verificará mediante la publicación de
los resultados en paneles, periódicos murales u otros medios.
Se utilizará los resultados de la evaluación para mejorar la implementación del Plan Lector
IX. ANEXOS
LECTURAS PROPUESTAS PARA LOS NIÑOSY NIÑAS

Modulo enviado por el MINEDU y otros
TITULO MES TEMA EDAD sugerida
LECTURAS SUGERIDAS PARA LOS PADRES DE FAMILIA

 Manual para Padres. ¿Qué deben aprender tus hijos en la escuela?
Ministerio de Educación -
http://ebr.minedu.gob.pe/dei/pdfs/manualparapadres.pdf
 Colección Aprende jugando Guía para padres – Editorial El Comercio
LECTURAS SUGERIDAS PARA DOCENTES

 Currículo Nacional 2016
 Currículo Nacional de Educación Inicial 2017
 Guía para padres para el trabajo con Padres de Familia
 Guía de orientaciones para el buen trato a niños y niñas en el nivel Inicial – MINEDU
 FASCICULOS GENERALES Y ESPECIFICOS DE RUTAS DE APRENDIZAJE- MINEDU.
 Guía para la Inclusión educativa para el segundo ciclo de educación inicial MED.
 Orientaciones para el uso de los materiales educativos de comunicación y matemática – MINEDU.
 Guía para orientaciones técnicas para la aplicación de la propuesta pedagógica en la áreas de
matemáticas y comunicación para el segundo ciclo de la EBR – MED.
 Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas. de 3 a 5 años – MINEDU.
 Guía de Psicomotricidad para la docente. MINEDU.
 Manual de educación sexual integral, para el personal del nivel de educación inicial – MED.
 Aprendo, como y crezco - MED.
 Libros del módulo de la Biblioteca 2016.
 CRONOGRAMA DE GIAS PEDAGÓGICAS.
TEMA MES RESPONSABLE OBSERVACIÓN
 CRONOGRAMA DE REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA.
TEMA MES RESPONSABLE OBSERVACIÓN

 PROYECTO INNOVADOR A NIVEL DE AULA Y/O INSTITUCIÓN.
TEMA INICIO /MES RESPONSABLES OBSERVACIÓN
 PLAN DE TRABAJO DE TUTORÍA Y CONVIVENCIA DE AULA.


ATE – UGEL 06
PLAN DE TUTORÍA,
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA
I.E. “CLAVELITOS DE PARAISO”
2018
ATE – UGEL 06
PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : 06 Ate - Vitarte

1.2. Institución Educativa Inicial : “Clavelitos de Paraíso”
1.3. Director : Lic. Diana Yannet,
SUDARIO CARLOS
1.4. Coordinador del TOE : Lic. Con suelo,
CHANCAN REFULIO
1.5. Responsable de convivencia : Lic. Con suelo,
CHANCAN REFULIO
1.6. Integrantes del Comité de Tutoría y Orientación Educativa
 Presidente (Director) : Lic. Diana Yannet, SUDARIO
CARLOS
 Coordinador del TOE : Lic. Consuelo, CHANCAN
REFULIO
 Responsable de Convivencia Escolar y SÍSEVE : Lic. Con suelo, CHANCAN
REFULIO
II. FUNDAMENTACIÓN:
Ante un escenario cotidiano en el que se producen hechos de violencia, creemos que se

requiere cambios que generen, una cultura democrática y de paz, en espacios como las instituciones
educativas que deben estar comprometidas en la protección y prevención de los derechos de los
niños, niñas y adolescente y la solución de conflictos desde la escucha y el diálogo. Nuestra
Institución Educativa “Clavelitos de Paraíso” no es ajena a la problemática.
Consideramos que para la mejora de los aprendizajes es importante una adecuada
Convivencia en la escuela, como un factor necesario para transformar positivamente la educación e
incidir de manera favorablemente en el logro de los aprendizajes. Por tanto, es importante considerar
las necesidades e intereses de los estudiantes para favorecer el desarrollo de una cultura democrática,
inclusiva y respetuosa de la diversidad. Asimismo, vemos que se debe instalar, mejorar y consolidad
prácticas y estrategias que nos permitan cumplir con los objetivos propuestos y con ellos mejorar la
calidad de educación impartida en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.
III. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo general:
Promover en la Institución Educativa Inicial “Clavelitos de Paraíso” del ámbito de la

convivencia democrática y cultura de paz que permitan el desarrollo de las condiciones adecuadas
para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, estableciendo medidas y procedimientos de
protección, así como la atención integral ante situaciones que vulneren los derechos de los
estudiantes . También generar la toma de conciencia de la puesta en práctica de las normas de
convivencia las cuales desarrollarán un clima favorable en el entorno de nuestros estudiantes.
3.2. Objetivos específicos:
 Generar espacios de reflexión, al inicio del año escolar sobre la importancia de la

orientación educativa y convivencia escolar, el rol estratégico que les compete en la
formación integral de las y los estudiantes.
 Fortalecer las capacidades de los tutores para el desarrollo de la tutoría en el aula
durante el año escolar.
 Elaborar el diagnóstico situacional en la co0nvivencia escolar que se presenta en la I.E.
con la participación de toda la comunidad educativa.
FUNCIONES DEL EQUIPO RESPONSABLE DE LA CONVIVENCIA

DEMOCRÁTICA
3.2.1. Elaborar el diagnóstico situacional de la convivencia y disciplina escolar de la IE, con

la participación de toda la comunidad educativa.
3.2.2. Promover la incorporación de la Tutoría y Convivencia Democrática en los
instrumentos de gestión de la IE.
3.2.3. Difundir, supervisar, monitorear y evaluar el cumplimiento de la Ley Nº 29719, “LEY
QUE PROMUEVE LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS” y el Decreto Supremo Nº 010-2012-ED que
aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29719.
3.2.4. Desarrollar investigaciones de intervención y prevención que permitan identificar y
promover entre los integrantes de la comunidad educativa prácticas que sean
favorables a la protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes.
3.2.5. Elaborar e incluir en el Reglamento Interno de la IE en forma consensuada de acuerdo
a las normas vigentes, los protocolos a seguir en casos de violencia entre los escolares,
difundirlo y velar por su fiel cumplimiento.
3.2.6. Promover el respeto a las normas de convivencia consensuadas para generar un clima
armonioso, confiable y seguro.
3.2.7. Velar por la asistencia integral y protección del o la estudiante víctima de acoso
escolar y del agresor/a.
3.2.8. Promover acciones que fortalezcan el clima institucional y las relaciones
interpersonales respetuosas en comunidad educativa.
3.2.9. Promover y fortalecer las instancias de participación estudiantil (Comité TOE y
Convivencia, Municipio Escolar y demás instancias que se aplique.).
3.2.10. Desarrollar mecanismos alternativos de resolución de conflictos en las sesiones de
Tutoría tanto en el nivel Primario como en el nivel Secundario de la IE. 4.2.11.
Registrar los casos de violencia y acoso entre estudiantes en el libro de registro de
incidencias de la IE.
3.2.12. Desarrollar en el área de Tutoría temas que generen conciencia y promuevan la
práctica de normas de convivencia dentro y fuera de la Institución, generando así un
clima armonioso y favorable al estudiante y a los demás miembros de la comunidad
educativa.
3.2.13. Consolidar información existente en los cuadernos anecdotarios de clase de los
tutores a fin de que se adopten las medidas pertinentes y permitan la elaboración de las
estadísticas correspondientes.
3.2.14. Adoptar medidas de protección, contención y corrección frente a los casos de
violencia y acoso entre estudiantes.
3.2.15. Derivar los casos que requieran atención especializada a las instituciones aliadas
correspondientes y realizar el respectivo seguimiento.
3.2.16. Informar, cuando sucedan dichos actos, por escrito al director acerca de los casos de
violencia y acoso entre estudiantes. (Ver anexo 01).
IV. BASES LEGALES
 Convención Universal de los Derechos del Niño.

 Constitución Política del Perú.
 Código del Niño y él Adolescente Ley 27337.
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
 Ley Nº 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 Resolución Directoral N° 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidad de Gestión Educativa Local e
Instituciones Educativas.
 Directiva N° 001-2006-VMGP/DITOE – Normas para el desarrollo de la campaña de sensibilización y
promoción “Tengo derecho al Buen Trato” que incluye a la Convivencia Escolar Democrática.
 Directiva N° 002-2006-VMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las
defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNAs) en las instituciones educativas.
 Resolución Ministerial Nº 440-2008-E. D. aprueba el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica
Regular.
 Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 159-2017-MINEDU que modifica el Currículo Nacional de la Educación Básica
aprobado con R.M. N° 281-2016-MINEDU.
 Resolución Ministerial Nº 657-2017-MINEDU, Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2018 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
V. METODOLOGÍA
La metodología está diseñada para desarrollar estrategias en tres áreas:

 Estrategia diagnóstica de acompañamiento y entrevistas dirigidas a directivos, docentes, estudiantes,
padres de familia y personal administrativo de la institución educativa.
 Estrategias de prevención, la cual contempla e incorpora el apoyo y la participación de los aliados

estratégicos de la institución educativa.
 Estrategia de intervención inmediata en situaciones de vulneración y riesgo a los estudiantes.
 Proceder a una sanción inmediata en casos de vulneración y riesgo a la integridad de los estudiantes
como medida de prevención y protección.
VI. ESTRATEGIAS
6.1. Técnicas para el desarrollo de la Tutoría y Convivencia Democrática.
 La escucha activa.
 La observación.
 Socio drama/Juego de roles.

 Investigación participativa.
6.2. Dinámicas Grupales para la Tutoría y Convivencia Democrática.
 Expresión mediante el arte.
 Análisis y reflexión.
 Aprendizaje cooperativo
 Auto evaluación.
 De animación y motivación.
6.3. Instrumentos sugeridos para ser Utilizadas en el Trabajo Individual y/o grupal.
 Ficha acumulativa personal.
 Entrevista con el estudiante.
 Encuestas.
 Anecdotario.
 Lista de cotejo.
 Ficha de derivación y otros.

VII. METAS
7.1. METAS DE ATENCIÓN:
POBLACION BENEFICIARIA METAS PROGRAMADAS METAS EJECUTADAS

ESTUDIANTES 77 POR EVALUAR
PERSONAL DOCENTE 03
PADRES DE FAMILIA TOTAL 63
VIII. PROCEDIMIENTO Y MEDIDAS CORRECTIVAS:
Los procedimientos y las medidas correctivas para atender situaciones de violencia y acoso
entre estudiantes deben estar establecidos en el Reglamento Interno de cada institución educativa y
respetar los derechos de las y los estudiantes, en el marco de la Convención de los Derechos del Niño,
Constitución Política del Perú y el Código del Niño y el Adolescente.
Para ello se considerarán los criterios establecidos en el Decreto Supremo Nº 010-2012-ED,
capítulo V, De los Procedimientos y la Medidas Correctivas en el marco de la Convivencia Democrática
en las Instituciones Educativas, artículos 13, 14, 15, 16 y 17.
Está prohibido que las medidas correctivas constituyan actos de violencia, trato cruel,
inhumano o degradante, incluidos los castigos físicos y humillantes, así como cualquier otra sanción que
pueda poner en peligro la salud y el desarrollo integral de las y los estudiantes
IX. ACTIVIDADES:

ATE – UGEL 06
ACTIVIDADES DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

CRONOGRAMA
OBJETIVOS ACTIVIDADES INDICADORES META FUENTES DE RESPONSAB
S VERIFICACIO LE E F M A M J J A S O N D
ÓN
 Planificar, implementar
y ejecutar la buena
acogida a los Elaboración del plan Cronograma de 100% Plan de tutoría y Directora y x
estudiantes. “Escuela de bienvenida a los actividades. convivencia. docentes.
amiga y acogedora que estudiantes
promueve aprendizajes”
Conformación del La I.E. cuenta con 100% Resolución de Directora y

comité TOE comité TOE. conformación del docentes. x
comité.
Apertura del libro de Libro de Directora y
registro de incidencias docentes. x
incidencias.
 Implementar las Implementación de La I.E. cuenta con RI. Actualizado.
condiciones, papa la las normas de normas de 100% Normas de Director I.E. X X X X X X X X X
gestión de la Tutoría, convivencia. convivencia convivencia de la
Orientación Educativa y actualizada en RI. I.E.
Convivencia Escolar. La docente tutora El aula cuenta con Normas de
elabora los acuerdos acuerdos 100% convivencia en el Comité del TOE X X X X X X X X X
del aula y elaborados y aula. Docente tutor.
especifican acciones consensuados. Fichas de
reparadoras. monitoreo TOE.
Actualización de Directora y
datos en el portal Portal activado 100% Portal activado docentes. x
SISEVE
 Elaborar el diagnóstico La Directora elabora La I.E. cuenta con Las normas de
situacional de la una ficha de normas de convivencia están
convivencia escolar de encuesta de la convivencia inspiradas en el
100% Directora y
la I.E. con la situación familiar elaborados por los Reglamento X
docentes.
participación de toda la efectiva, económica niños publicado Interno de la I.E.
comunidad educativa. y laboral en cada en la pared del
familia. aula.
 Promover la La Directora /
incorporación de la Docentes realiza una El niño es Normas de
tutoría y convivencia reunión grupal con consciente y convivencia Directora y
100%
escolar democrática en todos los niños para participa de sus publicadas en el docentes. x x
los instrumentos de enumerar nuestras normas de aula.
gestión de la I.E. normas de convivencia.
convivencia.
 Promover y fortalecer Se eligen 03 niños
las instancias de Conformación del a fin de participar La
participación estudiantil comité defensor de como responsabilidad Directora y x x x x x x x x x x
100%
(Comité defensor de la la convivencia responsables de de los niños docentes.
convivencia infantil. estudiantil. apoyar en la elegidos.
disciplina.
ACTIVIDADES DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

CRONOGRAMA
OBJETIVOS ACTIVIDADES INDICADORES META FUENTES DE RESPONSAB
ÓN
 Ejecutar la campaña de
difusión sobre La Directora El padre de
prevención y atención planifica Escuela de familia esta Manual de Directora y x x x
de casos de violencia Padres cada instruido en el 100% escuela de padres docentes.
escolar a través de trimestre y trato adecuado y ficha de
protocolos de reuniones de aula hacia sus niños compromiso de
intervención. mensuales. con sus pares. los padres.
 Brindar atención
oportuna y eficaz ante Recojo de
los casos de violencia información en Ficha de Registro de caso Directora y X X X X X X X X
escolar que se presenta forma oportuna a fin incidencias del 100% en el SISEVE. docentes.
en la I.E. haciendo uso de documentarlo en SISEVE.
de los protocolos de el SISEVE
atención del SISEVE.
Verificar número de
casos de violencia Directora,
originados por un Porcentaje de 100% Ficha de reporte docentes y X X X X X X
 Brindar atención y adulto hacia un casos de violencia de casos responsable del
seguimiento del estado menor, que se atendida. SISEVE. SISEVE.
de casos de violencia presenta en la I.E.
escolar sobre los que la
I.E. toma acciones en el Verificar número de
portal del SISEVE. casos de violencia Porcentaje de Directora,
entre estudiantes que casos de violencia 100% Ficha de reporte docentes y X X X X X
se presenta en la I.E. atendida. de casos responsable del
SISEVE. SISEVE.
 Brindar atención y
seguimiento del estado Verificar número de Ficha de
de casos de violencia casos de violencia Porcentaje de 100% monitoreo de Promotor TOE X X X X X
escolar sobre los que la entre menores que casos de violencia casos del libro de Comité
I.E. reporta en el libro se presenta en la I.E. atendida. incidencias. TOECE.
de incidencias.
 Promover la realización Mediante las charlas Control de

de acciones preventivas en la escuela para Manual de escuela asistencia a las 3
sobre casos de agresión padres y la difusión para padres. 100% sesiones de Directora y
física y verbal, de videos sobre escuela de padres docentes. x x x
conductas. casos vivenciales y las reuniones
reales. mensuales del
aula.
 Realizar sesiones de Durante el
tutoría con los desarrollo de clases Verificar dentro Sesión de
estudiantes para en el momento de del aula el cambio aprendizaje de Directora y x x x x x x x x x
prevenir el acoso tutoría incidir en los de conducta 100% tutoría. docentes.
escolar. valores dentro de la dentro del aula.
sociedad.
 Identificar y fortalecer Dentro del La mejora de las Reporte de

las experiencias exitosas desarrollo de la relaciones incidencias que Directora y x x x x x x x x x x
de intervención en labor de tutoría se interpersonales 100% disminuyen docentes.
Tutoría, Orientación observará que entre los niños y durante el año
Educativa y acciones han con la docente. escolar.
Convivencia Escolar. ocasionado efectos
de cambio en los
niños.
ÓN
 Implementar y ejecutar Elaborar paneles El niño elabora Panel publicitario
la campaña #Tengo alusivos al evento, tarjetas y fotos mostradas
derecho al buen trato” junto a folletos fomentando el en el mural de la Directora y X
educativos. trato igual entre 100% I.E. docentes.
sus pares.
 Fomentar la realización Durante días Participación del Control de
de talleres con padres de especiales dentro del 30% de padres y asistencia a los
familia en el marco de la calendario cívico 50% de madres a talleres Directora
convivencia sana. escolar se fin de orientar a 100% realizados Puesto de salud x x x
desarrollan talleres ambos en la durante el año. Padres de
con temas convivencia en familia.
específicos. armonía.
 Fomentar alianza Coordinar con la Realizamos un Plan de salida de Directora y
estratégica y articulada municipalidad la álbum de fotos estudio. docentes.
con instituciones visita de estudio al con los mejores 100% x
privadas y públicas para Zoológico de momentos.
el fortalecimiento de la Huachipa.
convivencia, el Coordinar con las Mejoremos las Directora de
desarrollo y la otras I.E. a fin de relaciones Ficha de otras
participación educativa. realizar un interpersonales 100% participación. instituciones. x
campeonato y con niños de otras
gimkana inter instituciones
instituciones. educativas.
 Promover el liderazgo y Realizar un El niño pierde el
ciudadanía con la momento de talentos temor de Sesión de
participación de los dentro de una sesión participar frente a 100% aprendizaje. Directora y x
estudiantes. de aprendizaje. sus compañeros. docentes.
 Fortalecer las Taller de Docente dialoga Participar con las

capacidades de los socialización de los sobre la hojas de
docentes tutores para protocolos de convivencia de los incidencia del Comité X X X X X X X X X
implementar los atención de casos de niños en casa. 100% SISEVE. TOECE.
protocolos de atención violencia escolar.
de casos de violencia Taller de La docente tutora Ficha
escolar y su posterior fortalecimiento de que conoce, metodológica y
reporte al SISEVE o capacidades para el reporta si hay asistencia. Comité X X X X X X X X X
libro de incidencias. reporte de casos de casos de violencia 100% TOECE.
violencia escolar escolar al
SISEVE.
 Fortalecer las
capacidades de los Taller de Ficha
docentes tutores para fortalecimiento de La docente tutora metodológica de
implementar los capacidades de la que cuenta con 100% asistencia. Comité X X X X X X X X X
protocolos de atención docente/tutora para PTA y diagnóstico Ficha de TOECE.
de casos de violencia diagnosticar el aula de su aula. monitoreo del
escolar y su posterior y elaborar el PAT. TOE.
reporte al SISEVE o
libro de incidencias.
Monitoreo de la Docente / cuenta Ficha de Comité
carpeta de tutoría. con la carpeta 100% monitoreo. TOECE. x x
 Contar con un sistema TOECE.
de monitoreo que Monitoreo de las Docente tutor que Ficha de Comité
permite dar seguimiento sesiones del TOE. ejecuta las 100% monitoreo. TOECE. x x x x x x x x x
a las acciones de tutoría sesiones TOECE.
que implementa la I.E. Monitoreo de las Docente / tutor y
campañas de el niño realiza Ficha de Comité x x x
prevención afiches o 90% monitoreo y TOECE.
psicopedagógicas. pancartas, fotos. Docente tutor
mosquitos, etc. De niños.
sensibilización.
RECURSOS:
10.1. Recursos Humanos:
 Directora
 Coordinadora de tutoría
 Integrantes del comité de tutoría
 CONEI
 Profesionales de las Instituciones Públicas y Privadas.
10.2. Recursos Materiales:
 Recursos solicitados por el comité de acuerdo a las actividades programadas.
 Libro de actas de la I.E.
10.3. Recursos Financieros:
 Auto financiado, donaciones o ingresos propios.
XI. EVALUACIÓN:
 Revisión y control periódico del avance del plan.
 Evaluación de los resultados alcanzados.
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE
ACTIVIDADES LOGROS
PROGRAMADAS DE (CUALITATIVOS- DIFICULTADES MEDIDAS
GESTIÓN Y CUANTITATIVOS) ADAPTADAS
ORIENTACIÓN
 Elaboración del plan  95% de docentes que  Recarga de  Apoyo de
anual. presentan su plan de documentos para docentes y padres
 Elaboración de tutoría de aula. presentar a la UGEL. de familia.
sesiones.  95% de docentes que  Desconocimiento de  Sensibilización
ejecutan las sesiones los documentos para la sobre la
del TOE. elaboración de tutoría. importancia de la
 Tiempo limitado para labor tutorial.
el desarrollo de las  Dosificar de la
sesiones. sesión de tutoría
para la ejecución.
Del Director: Dar cumplimiento a las actividades programadas en el plan
del TOE.
COMPROMISOS Del Comité de Tutoría: Planificar y sensibilizar a la comunidad educativa
sobre tutoría.
De los Docentes Tutores: A informar al SISEVE las incidencias que ocurre
en la I.E.
De loa Padres de Familia: Asistir a las charlas convocadas.
Cajamarquilla 21 de Mayo del 2018.
………………………… ………………………… ………………………………..

. Director(a) Coordinador(a) de Tutoría Responsable de PP.FF.
11.1. Matriz de priorización de necesidades de orientación:
MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES EN EL DIAGNOSTICO
HERRAMIENTAS / FUENTES LO ENCONTRADO
Algunos niños q se comunican en forma inadecuando

Del diagnóstico de los documentos de
utilizando palabras soeces que se escucha en su entorno
gestión (PEI, PAT)
familiar.
Las mamas en algunos casos tienen embarazos no

De los indicadores de los planes
deseados o no planificados que afectan su economía.
nacionales relacionados a situaciones
Factores de riesgo frente al consumo de juegos de
de riesgo en estudiantes
internet, por la facilidad de acceso a ellos.
De informes de tutoría u otros sobre Familiares disfuncionales. Poco compromiso y actitudes

situaciones específicas de estudiantes. empáticas de algunos Padres de Familia.
11.2. Planes tutoriales de aula de cada tutor.
11.3. Cronograma de entrevistas a estudiantes.
11.4. Cronograma y diseño de jornadas de trabajo con las familias.
11.5. Ficha de monitoreo.
11.6. Encuesta de percepción del clima escolar de estudiantes, docentes, padres de

familia.
11.7. Horario de Atención y asesoría del docente tutor a los estudiantes y padres
de familia. (horas efectivas de trabajo institucional.
11.8. Compromiso para SISEVE:


ATE – UGEL 06
COMPROMISO PARA LA ATENCION EFECTIVA DE CASOS DE

VIOLENCIA ESCOLAR
Referencia:
Código de los niños y adolescentes
Ley 29719, que promueve la convivencia sin Violencia en la IIEE
R.S.G.364 – 214 MINEDU que aprueba los lineamientos para la implementación de la Estrategia Nacional
contra la Violencia Escolar.
Yo, Diana Y. Sudario Carlos director(a) de la Institución Educativa Inicial “CLAVELITOS DE PARAISO” y, yo
Consuelo, Chancan Refulio responsable del SISEVE.
Nos comprometemos a fortalecer y establecer acciones a seguir para la atención oportuna de casos de violencia
escolar a través del uso de los protocolos respectivos.
Lurigancho, 06 de Mayo de 2018
…………………………………………….. ……………………………………………..
Lic. Diana Y. Sudario Carlos Lic.: Consuelo, Chancan Refulio
Directora Responsable
DNI: 04222183 DNI: 09785083
DIAGNOSTICO EN CUESTION DE CLIMA ESCOLAR EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

“CLAVELITOS DE PARAISO” – CAJAMARQUILLA
¿Qué DEBILIDADES SON MAS RECURENTES

ACTORES ¿Qué FORATLEZAS OBSERVAMOS EN NUESTRA ¿Qué CAUSAS CREEN QUE ORIGINA
EN EL CLIMA ESCOLAR O CONVIVENCIA EN
EDUCATIVOS i.e. EN CONVIVENCIA? ESTA DEBILIDAD?
NUESTRA I.E.?
 Estudiante que demuestran agresividad

 La buena acogida de los estudiantes a la I.E.
ante cualquier estimulo.  Los estudiantes demuestran
debido a que los padres de
 Buena relación alumnos docentes que
 Existencia de estudiantes con familia familia no practican valores en
facilita la formación de los docentes.
separadas. sus hogares.
EN ESTUDIANTES  Que los estudiantes demuestren
 Estudiante solidario frente a diversas
 Poca identificación de los padres de debilidad en el manejo de las
circunstancias con sus pares.
familia en la I.E. competencias debido a una falta
de motivación y didáctica
 Estudiantes empáticos y asertivos ante
 Existencia de estudiantes que no apropiada.
situaciones cotidianas
cuentan con el apoyo de sus padres.
 Docentes no interesados por resolver

 Docentes comprometidos con la Institución
situaciones problemáticas propias de la
Educativa.
Institución Educativa.  Agotamiento emocional de los
docentes en el transcurso del
 Docentes que trabajan en equipo.
EN DOCENTES  Docentes que promueven un clima año escolar.
hostil generando malestar en la
 Docentes con alto índice afectivo para con
comunidad educativa.
los estudiantes.
 Despreocupación de los padres

EN PADRES DE  Padres de familia comprometidos con la  De no contar con el apoyo de las
de familia por el aprendizaje de
FAMILIA Institución Educativa. instituciones aliadas.
sus hijos.
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS Y METAS

INDICADOR: Creación y funcionamiento del Comité de Tutoría, Orientación Educativa, Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas
en el RI. a nivel de aula e Institución Educativa.
ACTIVIDADES DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS
 Elaboración de  Las actividades  Cuentan con normas  Promover una  100% de
las Normas de programadas no de convivencia por convivencia adecuada estudiantes
Convivencia de son cumplidas a aula e Institución. basada en practican las
manera cabalidad. autorregulación, en el normas de
consensuada en el diálogo y la convivencia.
aula. concertación.
 Difusión de las  No difundir en los  Tener de  Propiciar actividades  100% de

normas de medios de conocimiento sobre para la mejora de la estudiantes
convivencia. comunicación el funcionamiento del convivencia escolar. practican las
sobre las normas comité de tutoría, normas de
de convivencia. convivencia escolar y convivencia
normas de
convivencia.
INDICADOR: Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el libro de incidencias o en la plataforma WEB
SISEVE.
ACTIVIDADES DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS
 Taller de  Estudiantes que  Existencia de los  Fortalecer la  100% de casos

socialización de demuestran estudiantes con implementación de los de violencia
los protocolos de agresividad ante factores de violencia protocolos de atención escolar
atención de casos cualquier familiar. de casos de violencia atendidos.
de violencia estímulo. escolar.
escolar.
DIRECTORIO DE LAS INSTITUCIONES ALIADOS 2018
RED: 14 DISTRITO: LURIGANCHO
NOMBRE DEL
INSTITUCIONES SERVICIOS QUE CONSIDERE DERIVARLO SI SU REPRESENTANTE CELULAR CORREO
PROMUEVEN ESTUDIANTE REQUIERE DE LA
INSTITUCIÓN
Serenazgo Paraíso El cuidado y  Orientación para el procedimiento SUPERIOR:
de Cajamarquilla seguridad integral de legal ante la comisaría o Ministerio
la ciudadanía. Público.
 Atención inmediata de tipo legal,
psicológico o social para casos de
violencia familiar y sexual.
 Soporte emocional y consejería
psicológica en temas de violencia
escolar.
Puesto de salud:  Atención al  Atención especializada para JEFE DEL PUESTO

Villa Mercedes maltrato infantil en tratamiento vinculado a la DE SALUD:
(MINSA) salud. recuperación física y psicológica.
 Servicios  Atención médica y psicológica cuando
diferenciados para el hecho es una agresión física o su
atender a los niños, salud mental fue afectada.
niñas y  Orientación y consejería a los/las
adolescentes. adolescentes y padres de familia.
Comisaría de  Comisaría a nivel  Intervención policial: sobre robo, COMISARIO:

Jicamarca: Lurigancho – hechos de violencia, abuso sexual,
Huachipa. lesiones, tenencia ilegal de armas, etc.
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2018 (Ejemplo) Poner de tu colegio
HOORA
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Inicial
H
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 31 65
Fecha
MARZO 13
B B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A F F 450
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 100
Fecha
ABRIL 20
D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D 600
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 110
Fecha
MAYO 22
F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A 660
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 105
JUNIO Fecha 21
A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A F A 630
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 65
Fecha
JULIO 13
D D A A A F A D D A A A A A D D A A A A C D D E E E F F D D E 390
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 85
Fecha
AGOSTO 17
E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D F A F A 510
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 105
Fecha
SEPTIEMBRE 21
A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D 630
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 110
Fecha
OCTUBRE 22
D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A 660
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 100
Fecha
NOVIEMBRE 20
F A A D D A A A A A D D A A A A F D D A A A A A D D A A A A 600
Tipo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 75
Fecha
DICIEMBRE 15
A D D A A A A F D D A A A A A D D A A A A A D D G G G G G D D 450
Tipo
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones
186 930
Educativas Públicas”.
LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días

A Día efectivo de aprendizaje escolar* 186
B Semanas de Planificación** 8
C Jornadas de reflexión *** 1
D Sábados o domingos. 88
E Vacaciones estudiantiles de medio año. 8
F Feriados (Elecciones Generales). 10
G Planificación 2017**** 5
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2018
FECHA CELEBRACIÓN RESPONSABLE OBSERVACIÓN

MES
Planificación y documentos
1 al 9 de de Gestión según RM. 657-
marzo 2017
MARZO
12 de marzo Inicio del Año Escolar
ABRIL
ASISTENCIA
OBLIGATORIA DE
LAS DIRECTORAS
Y DOCENTES
MAYO Encuentro pedagógico de COLOCAR COMO
Educación Inicial DIA NO EFECTIVO
21 al 25 de Semana de la Educación
Mayo Inicial
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMB
RE
OCTUBR
E
NOVIEM
BRE
DICIEMB
RE
COMISIONES DE TRABAJO - 2018
Nº COMISIÓN RESPONSABLES 2018

01 RECURSOS PROPIOS Lic.: Diana, Sudario Carlos
02 CONVIVENCIA Lic.: Consuelo, Chancan Refulio
03 GESTIÓN AMBIENTAL Lic.: Vilma, Mendoza Romero
04 TUTORIA Y CONVIVENCIA. Lic.: Consuelo, Chancan Refulio
05 MATERIALES EDUCATIVOS. Lic.: Diana, Sudario Carlos
06 CONEI. Lic.: Consuelo, Chancan Refulio
07 GESTION DE RIESGO ( COE) Lic.: Vilma, Mendoza Romero
08 PLAN LECTOR Lic.: Vilma, Mendoza Romero
09
10
FECHAS PARA LOS SIMULACROS ESCOLARES 2018
PRIMERO 20 de Abril “Día Mundial de la Tierra”

SEGUNDO 31 de Mayo “Día Mundial de la Solidaridad”
TERCERO “Simulacro de Incendio”

CUARTO 12 de Octubre “Día Internacional de la
Reducción de Desastres”
QUINTO 23 de Noviembre “DÍA Mundial del Reciclaje y el
Aire Limpio”
INVENTARIO - 2018
AULA:
Profesora:
CANT MOBILIARIO B R M
2018
CONOCIMIENTO DEL
EDUCANDO
ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
Nacimiento
Nº de Orden
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES
Sexo M/F
(Orden alfabético)
AÑO
MES
DIA
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Se reconoce como persona con Expresa con naturalidad y

derechos a ser tratada con creativamente sus ideas,
respeto por los otros; niños y sentimientos, emociones y
adultos de su familia y comunidad. experiencias, en diversos
lenguajes y manifestaciones
artísticas y lúdicas
Interactúa y se integra Demuestra valoraciones y respeto

positivamente con sus por el aporta y el trabajo propio y
compañeros, mostrando actitudes de los demás. Se inicia con uso
de respeto y valoración de las básico y aplicación de
diferencias sociales, culturales, herramientas tecnológicas.
intelectuales y físicas de los
demás.
Actúa con respeto y cuidado en el Demuestra interés por conocer y

medio que lo rodea, valorando su atender hechas, fenómenos y
importancia, explorando y situaciones de su vida cotidiana.
descubriendo su entorno natural y
social.
Conoce su cuerpo y disfruta de su Actúa con seguridad en sí mismo y

movimiento, de mostrando la ante los demás; participa en
coordinación motora gruesa y fina actividades de grupo, de manera
asumen comportamiento que afectuosa, buscando solucionar
denota cuidado por su persona, situaciones relacionadas con sus
intereses y necesidades, de manera
frente a situaciones de peligro.
autónoma y buscando ayuda.
 TABULACION DE FICHAS INTEGRALES 2017 (AGREGAR CUADRO)
 CONSOLIDADO DE LAS FICHAS INTEGRALES

(EJEMPLO)
1.1 DATOS PERSONALES DEL NIÑO /NIÑA:
LUGAR
DOC.
SEXO CANT % NACIO CANT % CANT % QUE %
IDEN CANT
OCUPA
MUJER LIMA P. DE NAC 1ª
OTRO NO TIENE. 2ª
DEPART 3º
Único
NO INDICA
VARON LIMA P. DE NAC 1ª
OTRO NO TIENE. 2ª
DEPART 3º
Único
NO INDICA
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN:…………………………………………………………
1.1.1 DESARROLLO DEL NIÑO /A:

MOTOR
EMBARAZO CANT % PARTO CANT % LENGUAJE CANT %
CON CONTROL NORMAL LEVANTÓ LA CABEZA
SIN CONTROL COMPLICADO 1-3M
NO INDICA NO INDICA 4-6M
12M
No indica
SE SENTÓ
2-3 M
4 -6M
7-8 M
No indica
SE PARO
4-6M
7-9M
11-18M
No indica
CAMINÓ
0-8M
11-18M
21M
No indica
CONTROLÓ SUS
ESFÍNTERES
0-08 M
12 –18M
24M
30-36M
No indica
HABLÓ SUS
PRIMERAS
PALABRAS
ANALISIS E INTERPRETACIÓN:………………………………........................................
1.1.2 CONTROLES DE SALUD DE LA NIÑA(O)

CONTROL CANT % OTROS
DE PESO Y TALLA CONTROLES CAT % VACUNAS CANT %
Vista SI BCG (RN)
CON CONTROL NO POLIO (3dosis)
SIN CONTROL No indica TRIPLE (3 dosis)
NO INDICA SARAMPIÓN
DENTAL SI F.AMARILICA
NO HEPATITIS
No indica No indica
ANALISIS EINTERPRETACIÓN:………………………………………………………….
DATOS DEL PADRE:

VIVE
CON
NIVEL DE EL
¿VIVE? CANT % EDAD CANT % CANT % CANT %
INSTRUCCIÓN NIÑO
EN
CASA
SI 26 –29 PRIMARIA SI
NO 30-39 SECUNDARIA NO
41 –44 SUPERIOR
51 NO INDICA
NO
INDICA
ANALISIS E INTERPRETACION:……………………………………………………………
OCUPACIÓN:
OCUPACIÓN CANT %
COMERCIANTE
SEGURIDAD
CHOFER
EMPLEADO
NO INDICA
ANALISIS E INTERPRETACION: ……………………………………………………………………

DATOS DE LA MADRE:
VIVE CON
NIVEL DE
¿VIVE? CANT % EDAD CANT % CANT % EL NIÑO CANT %
INST
EN CASA
SI 26 –29 PRIMARIA SI
NO 30-39 SECUNDARIA NO
41 –44 SUPERIOR
51 NO INDICA
NO
INDICA
ANALISIS E INTERPRETACION:………………………………………………………….
10.- OCUPACION:
OCUPACIÓN CANT %
AMA DE CASA
EMPLEADA DEL HOGAR
LIMPIEZA
EMPLEADOS
ANALISIS E INTERPRETACION………………………………………………………….
Profesora :
PROBLEMAS PRIORIZADOS EN
BASE A LAS FICHAS INTEGRALES
1.-
2.-
3.-
4.-
ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA

En la I.E.I. “CLAVELITOS DE PARAISO” el día 21 de marzo del 2018 a las 12:30 p.m. se
reunieron los padres del aula arcoíris de 3 años bajo la dirección de la profesora Lic.: Diana
Y. SUDARIO CARLOS contando con el quórum necesario se eligió la junta directiva del
comité de aula quedando conformado de la siguiente manera:
CARGO APELLIDOS Y NOMBRES D.N.I. FIRMA

Presidente QUIÑA ESCOBAR, Gladys 44573000
Secretaria JESÚS VILCA, Rebeca 45044959
VILLAVERDE REYES, Pilar
Tesorera 47609186
Los miembros prestaron el juramento de estilo y se comprometieron a trabajar en

mejora del aula que redundará en beneficio de los niños y la institución educativa. A
continuación, firman los padres presentes:
Nº NIÑO(A) FIRMA PADRES Nº NIÑO(A) FIRMA PADRES

1 GENESIS ADRIANA 11 MESUT OZIL GARETH
2 YEICO LEONARDO 12 FAVIANA NOEMI
3 JHADIEL JAYKO 13 IKER JHOEL
4 ABBIE MARIEL ESTER 14 JUAN MANUEL
5 JOHAN JASHUA 15 EIMY THAMARA
6 NIURKA JADIS 16 BETZAI SHUMARA
7 ARIANA XIOMARA 17 LIAM THIAGO
8 BRYANA MARIEL 18
9 JOSMAR JOEL 19
10 YINER BEKAAM 20
RAZÓN SOCIAL AULA 3 AÑOS - ARCOÍRIS

N° APELLIDOS Y NOMBRES DNI Nacimiento Nombre del Padre Nombre del Madre Dirección Teléfono
1 GENESIS ADRIANA
2 YEICO LEONARDO
3 JHADIEL JAYKO
4 ABBIE MARIEL ESTER
5 JOHAN JASHUA
6 NIURKA JADIS
7 ARIANA XIOMARA
8 BRYANA MARIEL
9 JOSMAR JOEL
10 YINER BEKAAM
11 MESUT OZIL GARETH
12 FAVIANA NOEMI
13 IKER JHOEL
14 JUAN MANUEL
15 EIMY THAMARA
16 BETZAI SHUMARA
17 LIAM THIAGO
18
19
20
21
22
23
24
25
Aula: Arcoíris – 3años Profesora: Lic.: Diana Yannet, SUDARIO CARLOS

CUADRO DE PLAN DE SALUD DEL AULA

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL : N° AÑO: 2018 AULA /SECCION: AÑOS - TURNO: MAÑANA
TIPO DE SEGURO
CODIGO DE FECHA DE APELLIDO Y NOMBRES ESSALUD SIN
N° APELLIDOS Y NOMBRES ESTUDIANTES MATRICULA NACIMIENTO
DNI
PADRES
DNI DOMICILIO TELEFONO SIS
U OTROS SEGURO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
FEBRERO MARZO
ENERO ABRIL
DICIEMBRE
MAYO
NOVIEMBRE
JUNIO
OCTUBRE
JULIO
SETIEMBRE AGOSTO
o DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO.

o HORARIO DE ACTIVIDADES.
o BANCO DE PROYECTOS TENTATIVOS.
o CUADRO DE CAPACIDADES POR ÁREA DE LAS RUTAS DE
APRENDIZAJE
o PROGRAMACIÓN ANUAL
o PROGRAMACIÓN DE UNIDADES
o EVALUACIÓN DE UNIDA
-2018
Control
Peso Talla Control dental
visual
N° DNI Hospital de atención
Nombres y Apellidos Celular
1° 2° 3° 1° 2° 3° i s i s
del niño
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
DOCUMENTOS
DE
PLANIFICACION
PANEL
1. ORGANIGRAMA DEL AULA

2. REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
3. CALENDARIZACIÓN
4. RAZÓN SOCIAL(NOMBRE, FECHA DE NACIMIENTO,DIRECCIÓN TELÉFONO)
5. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
6. CALENDARIO CÍVICO
7. ROL DE TURNOS
8. NÓMINA DE ALUMNOS
ANEXOS
1. PCI
2. FICHAS INTEGRALES
3. PLAN LECTOR
4. REGISTRO DE ASISTENCIA Y EVALUACIÓN
5. REGISTRO ANECDÓTICO
6. CONTROL DE LONCHERAS (opcional)
7. CUADERNO DE OBSERVACION Y REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAG
OTROS
1. CUADERNO DE REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA

PROGRAMACIÓN ANUAL 2018

I. DATOS GENERALES
Institución educativa : “CLAVELITOS DE PARAISO

Área : COMUNICACIÓN MATEMATICA, PERSONAL SOCIAL Y CIENCIA Y
AMBIENTE
Grado y Sección : 3, 4 Y 5 años
Nivel : Inicial
DIRECTORA Lic.: Diana, SUDARIO CARLOS
Docente Lic.. Consuelo, CHANCAN REFULIO
Lic.. Vilma, MENDOZA ROMERO
II. DESCRIPCIÓN GENERAL

La presente programación anual tiene como fin desarrollar integralmente las diversas áreas de aprendizaje, en función a
la situación problemática institucional y de aula de nuestra IEI N° 6068 “Manuel Gonzales Prada”. Aplicaremos el
enfoque por resolución de problemas a través de diversos proyectos tentativos con la finalidad del logro de
competencias acordes a nuestra realidad institucional. Se ha diversificado las capacidades e indicadores de acuerdo a las
rutas de aprendizaje y mapas de progreso
III. TEMA TRANSVERSAL
NACIONAL INSTITUCIONAL SITUACIÓN problemática
INSTITUCIONAL
Enfoque ambiental: cuidado del La impuntualidad y el Bull ying. Seamos responsables y respetuosos
medio ambiente. con nuestros pares, practicando el
buen trato.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
CRONOGRAMA
AREAS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTO
TIPO DE UNIDAD
(Situación problemática de aula + (Se utilizan las técnicas y

N conocimiento preponderante a estrategias, responde a la
TRIMESTRES
SEMANAS
Ciencia y ambiente
construir, debe ser vivencial, situación significativa, se

FECHA
º
puede considerarse también como recomienda por unidad y los
Personal Social
Comunicación
otras lengua
título de la unidad , debe mejores logrados se muestran en

Matemática
formularse una sola situación P. los días de logro y/o ferias de

por unidad) ciencia y tecnología…)
1 “Venimos con puntualidad 1 I

para conocer nuestro jardín 1 2 1
Elaboramos nuestro cartel Del 14/03
P y hacer nuevos amigos” 2 4 2 1 3
de convivencias al 01/04
OL. 5
1
2 “Organizamos nuestra aula 1
1
respetando y cumpliendo 3 Elaboramos carteles de
3 5 Del 01/04
P los acuerdos con nuestros 4 1 nuestros acuerdos 4
4 6 al 29/04
amigos” OL. -Distribución de sectores
1
3 P Consumamos 1 1 1 2 Elaboramos recetarios 4 Del 02/05
responsablemente 2 2 3 -Preparación y consumos al 27/05
alimentos nutritivos 3 4 de diversos alimentos
preparados por mamá OL. compartiendo con mamá II
2
4 Somos Gonzalinos y 1
celebramos con alegría 2
1
nuestro aniversario 3 Del 30/05
P 1 5 2 Ambientación de aula 2
4 al 10/06
6
OL.
1
5 Seamos solidarios con 1
1
nuestra comunidad 2
5 Maqueta de la comunidad
3 Del 13/06
P 1 6 2 Preparamos viveres para 3
4 al 01/07
8 los bomberos
OL.
9
1
6 Respetamos las riquezas y 1 Elaboramos productos
costumbres de Nuestro 2 peruanos con diversos
Perú 1 3 1 materiales del aula Del 04/07
P 2 3
3 4 3 -Visita al parque Huachipa al 22 /07
OL.
2
7 Nos divertimos en el circo 2 Elaboramos materiales
demostrando nuestra 4 1 para participar en la 08/08 al
P 1 1 3
autonomía OL. 2 función de circo 23/08
1
8 Respetamos y cuidamos la 1 Elaboramos afiches para el
2
creación de Dios 2 cuidado del medio
1 4
3 1 ambiente Del 29/08
P 2 5 4
4 2 Campaña de reciclaje al 23/09
4 7
OL.
8
2
9 Cuidamos 1 Esquemas graficos
1
responsablemente a los 2
1 2
animalitos de nuestro jardín 3 4 26/09
P 2 3 5
4 8 28/10
3 2
LO.
4
2
1 Juntos en familia 1 Decoramos mandiles para
0 respetamos nuestros 1 3 1 el pasacalle III
02/11 al
P derechos y deberes 3 4 6 1
25/11
OL. 9
1
1 Somos solidarios 2 Preparamos regalos para
1 1
1 compartiendo en navidad 4 los niños de la casa hogar 28/11 al
P 2 2 1
OL: 16/12
4 7
1
IV. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRES UNIDAD INICIO TÉRMINO Nº DE

SEMANAS TOTAL
I 14-03-16 01-04-16 3
II 04-04-16 29-04-16 4
I III 02-06-16 27-05-16 4 13
IV 30-05-16 10-06-16 2
II V 13-06-16 01-07-16 3
VI 04-07-16 22-07-16 3
VACACIONES 25-07-16 AL 05-08-16 9
VII 08-08-16 23-08-16 3
III VIII 29-08-16 23-09-16 4
IX 26-09-16 28-10-16 5
X 02-11-16 25-11-16 4 16
XI 28-11-16 16-12-16 3
TOTAL DE SEMANAS
38
V. EVALUACIÓN
La evaluación será permanente a partir de la matriz o cartel de evaluación. Se registrarán las notas en los instrumentos de evaluación
como: pruebas de desarrollo, lista de cotejo y otros.
VII. TÉCNICAS, MEDIOS E INSTRUMENTOS
TÉCNICAS MEDIOS Y INSTRUMENTOS

MATERIALES
No formales (constante en aula)  Fólder y papel bond tamaño A4  Lista de cotejo
-Observación espontánea  Lápiz, tajador y borrador  Registro anecdótico
-Entrevista y diálogo  Papelotes cuadriculados  Ficha de matrícula
 Plumones para papel
-Preguntas de expresión.  Ficha de observación
Semiformales (parte del aprendizaje de  Pupiletras
acuerdo al desarrollo de los AE.)  Cinta maskingtape
Formales (al final de cada unidad)  Cartulinas fosforescentes
 Cartulina plastificada.
 Limpiatipo
 Hojas de aplicación
 Módulos de Comprensión lectora
 Maquetas de situación
 Televisor,radio y DVD
 Computadoras ( Aula de Innovación )
IX. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

 Libros del MED  Libros “aprendemos jugando para 4 y 5” MED
 Módulos de comprensión lectora MED  Módulo de ciencia y ambiente
 Fascículos de rutas de aprendizaje -2015-MED  Módulos de psicomotricidad
 Laminas  Baldes de playgo P.F
 CD de música y cuentos  Rompecabezas P.F
 Títeres
 Cuentos
 Materiales de lectura elaborados por los P.F
 Materiales didácticos P.F
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01
“Venimos con puntualidad para conocer nuestro jardín y hacer nuevos amigos”
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : “CLAVELITOS DE PARAÍSO”

Docente : Lic.: Diana Yannet, SUDARIO CARLOS
Edad : 3 años AULA: Arcoíris
Turno : Mañana
2. FUNDAMENTACIÓN:
Los niños y niñas de I.E. “Clavelitos de Paraíso“, del aula de 3 Años “Arcoíris” inician su vida escolar, por lo cual es
necesario brindarles un ambiente cómodo y acogedor para lograr desarrollar seguridad y permanencia en la nueva familia
escolar a través de actividades significativas que favorezcan el periodo de adaptación; cultivando el valor de la
puntualidad. Siendo que los niños traen consigo algunos aprendizajes y experiencias de casa, es necesario evaluarlo
integralmente para poder conocerlo en diferentes aspectos y tener un punto de partida para nuestro trabajo además de
conocer sus necesidades, intereses y habilidades.
3. Producto:
Elaboración de carteles y paneles de sus acuerdos

Organización de la fiesta de bienvenida conjuntamente con los niños y niñas.
Elaboración de suvenir y recuerdos.
PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE
¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?

Organizar la Bienvenida al jardín Planificamos la Ceremonia de apertura del Cartulinas, papelotes, pinceles
año escolar-presentamos el aula decorada a microporoso, equipo de sonido,
los niños. micrófono, vestuario, paletas, hojas
Tomamos fotos bond, etc.
Presentamos a los padres e hijos.
Escenificamos casos de niños
Decoramos y preparamos los souvenir
Planificar actividades Utilizaremos estrategias significativas. -Materiales enviados por el MED
significativas de adaptación Escuchamos relatos, cuentos o historias -Cajas, papeles., temperas, pelotas,
Realizaremos asambleas. pañuelos, papelotes, plumones,
Realizaremos dinámicas y juegos. papeles, etc.
Entonamos canciones.
Desarrollaremos actividades grafico plásticas
Elaborar el cartel de acuerdos Definimos los acuerdos con participación de Cartulinas, cinta adhesiva, plumones,
del aula los niños. crayolas.
La maestra escribe los acuerdos y los coloca
en el lugar elegido por ellos.
Organizar la fiesta de bienvenida En asamblea decidimos las normas para la Papeles, plumones, papelotes,
fiesta. pizarra, crayolas, hojas bond, goma,
Hacemos un listado de lo que hay en una bocaditos, equipo, etc.
fiesta
Solicitamos a las familias la donación de
bocaditos.
Eligen los juegos y los participantes.
Dictamos los objetos u adornos que va en
una fiesta.
Agrupamos y Ordenamos los bocaditos.
Repartimos los bocaditos.
Participamos en la fiesta.
Elaborar recuerdos gorros y Diseñamos los diferentes recuerdos para Papeles, plumones, goma, pistola
sorpresas. fiesta. silicona, microporoso de colores, etc.
Decoramos con dibujos.
¿QUÉ LOGRARAN LOS NIÑOS CON ESTE PROYECTO?
ÁREA CONOCIMIENTO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

DESARROLLO DE LA Responde pregunta 1.COMPRENDE 1.Escucha activamente
COMUNICACIÓN de textos TEXTOS ORALES diversos textos orales
Usa palabras 2. Se expresa 2.Expresa con claridad sus 1. Utiliza vocabulario de uso
nuevas oralmente ideas frecuente
Trazo libre 4. Produce textos 1.Se apropia del sistema de 1..Escribe a su manera
escritos escritura
DESARROLLO DE *Rasga papel. 1.Comunica ideas y 4.Juega libremente con
DIVERSAS LENGUAS *Pinta con crayolas. sentimientos a través de diversos materiales gráficos
1.Sé expresa con
*Amasa con producciones artísticas en y plásticos, y menciona
creatividad a través
plastilina los diversos lenguajes espontáneamente los
de diversos
*Realiza trazos significados de sus
lenguajes artísticos
simples representaciones
DESARROLLO DEL Agrupa 1.Agrupa objetos con un

2.Comunica y representa
PENSAMIENTO 1.Actúa y piensa solo criterio (color) y
ideas matemáticas
MATEMÁTICO matemáticamente expresa la acción realizada
Número y cantidad en situaciones Número y medida
de cantidad 1.Emplea estrategias para
3.Elabora y usa estrategias resolver problemas simples
para contar hasta 3 con
apoyo de material concreto
Círculo, cuadrado, 3. Actúa y piensa Formas bidimensionales
triangulo, matemáticamente 2. Relaciona características
rectángulo, ovalo en situaciones de perceptuales de los objetos
1.Matematiza situaciones
forma, movimiento de su entorno,
y localización. relacionándolas con una
forma bidimensional.
*A un lado, al otro. 3.Elabora y usa estrategias Ubicación y desplazamiento
*Arriba – abajo. 1.Usa estrategias de ensayo
*Cerca – lejos y error entre pares para
resolver problemas de
desplazamiento y ubicación.
*Partes gruesas de 1. Reconoce algunas de sus
su cuerpo. Afirma su identidad características físicas y
Señala las *partes preferencias.
1. Se valora a sí mismo
de su cara.
*Identidad sexual
DESARROLLO *características
PERSONAL , SOCIAL *salta: dos pies, un 1. Realiza acciones motrices 3.Realiza acciones motrices
Y EMOCIONAL pie, corre, variadas con autonomía, básicas, como correr, saltar
controla todo su cuerpo y y trepar, en sus actividades
cada una de sus partes en cotidianas y juegos libres
2. Construye su
un espacio y un tiempo
corporeidad
determinados. Interactúa
con su entorno tomando
conciencia de sí mismo y
fortaleciendo su autoestima
*Normas de 2. Construye y asume 2.Expresa las normas
convivencia 5. Convive normas y leyes utilizando acordadas en su aula
*normas de respetándose a sí conocimientos y principios
cortesía: saluda, mismo y a los democráticos
agradece y se demás”
despide.
AREA *cuidado de 1.Indaga, mediante
CIENCIA Y plantas *animales métodos
AMBIENTE domésticos y científicos, 2. Hace preguntas a partir
salvajes situaciones que 1. Problematiza situaciones de sus exploraciones y
pueden ser juegos
investigados por la
ciencia
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS
¿Qué queremos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

. cajas
Papeles
Cartones
Cartulinas
Gomas
Hojas de colores
Papelotes
Plumones
temperas
bocaditos
sorpresas

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“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

“Año del diálogo y la Reconciliación Nacional “

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL

FOTO DEL AULA

La Institución Educativa cuenta con el presente documento Técnico

La CARPETA PEDAGÓGICA está organizada en los siguientes aspectos:

 Aspectos Técnico Pedagógico

Tú eres el único y verdadero maestro concédeme la gracia de ser

Haz que sea modelo de amor, confianza y comprensión.

Haz que yo sepa con mi vida educarlos en la libertad y con

Haz que yo sea capaz de hablarles de ti y enseñarles como

Haz que mi amistad contigo sea la fuente de mi amistad con ellos.

JESÚS, MAESTRO, gracias por haberme llamado a tu MISIÓN.

 Nombres y apellidos : SUDARIO CARLOS, Diana Yannet

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL

DATOS DE LA I.E.I. “CLAVELITOS DE PARAÍSO”

Nombre de la Directora : Lic.: Diana Yannet, SUDARIO CARLOS

AULA ARCOIRIS - 3 AÑOS

 Nombre de la Docente : Diana Yannet, SUDARIO CARLOS.

DIRECTORIO DEL PERSONAL DE LA I.E.

Nº Personal docente DNI Dirección Teléfono Fecha de Correo electrónico

. Fomentar integralmente a los

Perfil Ideal del Docente: Marco del Buen Desempeño

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica pedagógica e institucional y el

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y

FODA DEL AULA

PLAN LECTOR A NIVEL DE AULA

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

IV. BASES LEGALES

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS LECTORAS A EMPLEAR SEGÚN USUARIOS:

LECTURAS PROPUESTAS PARA LOS NIÑOSY NIÑAS

TITULO MES TEMA EDAD sugerida

LECTURAS SUGERIDAS PARA LOS PADRES DE FAMILIA

LECTURAS SUGERIDAS PARA DOCENTES

 CRONOGRAMA DE GIAS PEDAGÓGICAS.

TEMA MES RESPONSABLE OBSERVACIÓN

 CRONOGRAMA DE REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA.

TEMA MES RESPONSABLE OBSERVACIÓN

 PROYECTO INNOVADOR A NIVEL DE AULA Y/O INSTITUCIÓN.

TEMA INICIO /MES RESPONSABLES OBSERVACIÓN

 PLAN DE TRABAJO DE TUTORÍA Y CONVIVENCIA DE AULA.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN

1.1. UGEL : 06 Ate - Vitarte

Ante un escenario cotidiano en el que se producen hechos de violencia, creemos que se

3.1. Objetivo general:

Promover en la Institución Educativa Inicial “Clavelitos de Paraíso” del ámbito de la

3.2. Objetivos específicos:

 Generar espacios de reflexión, al inicio del año escolar sobre la importancia de la

FUNCIONES DEL EQUIPO RESPONSABLE DE LA CONVIVENCIA

3.2.1. Elaborar el diagnóstico situacional de la convivencia y disciplina escolar de la IE, con

IV. BASES LEGALES

 Convención Universal de los Derechos del Niño.

La metodología está diseñada para desarrollar estrategias en tres áreas:

 Estrategias de prevención, la cual contempla e incorpora el apoyo y la participación de los aliados

 Estrategia de intervención inmediata en situaciones de vulneración y riesgo a los estudiantes.

6.1. Técnicas para el desarrollo de la Tutoría y Convivencia Democrática.

 Socio drama/Juego de roles.

6.2. Dinámicas Grupales para la Tutoría y Convivencia Democrática.

 Expresión mediante el arte.