Lección 3 ¿Cómo sumar números enteros?
Taller Juego de los sumandos enteros
Propósito
Sumar números enteros.
¿Para qué?
A diario existen situaciones
que se resuelven aplicando
adiciones, sin embargo, en
ocasiones los sumandos
son cantidades negativas,
como al sumar las pérdidas
de dinero en empresas o al
calcular los metros de exca-
vación en una construcción,
entre otras.
Palabras clave
Adición
Sumando
Valor absoluto
Materiales
– 12 fichas de color rojo
– 12 fichas de color azul
– Dos dados
20 Unidad 1 Números
Formen parejas y reúnan los materiales indicados y jueguen.
Cada participante juega con fichas de un solo color: las rojas representan los
números negativos y las azules, los positivos.
Ambos jugadores lanzan los dados por turnos, toman tantas fichas de su color
como los dados lo indiquen y las colocan sobre la mesa.
Las fichas se irán descartando de a pares, una azul con una roja, y las sobrantes
en la mesa se las llevará el jugador al que le corresponde el color de las fichas.
Gana el participante que obtenga la mayor cantidad de fichas, por ejemplo:
Partida 1
El participante A obtiene un 4 y el B, un 6.
Representación Asociación numérica
Participante A –4
Participante B +6
Se aplica la regla del juego y quedan en la mesa dos fichas azules, que repre-
sentan un +2, las que son recogidas por el participante B.
Partida 2
El participante A obtiene un 6 y el B, un 4.
Representación Asociación numérica
Participante A
Participante B
1. Completen la tabla con la asociación numérica del resultado de cada
jugador.
2. Al aplicar las reglas del juego, ¿qué número quedó representado en la
mesa?, ¿quién ganó esta partida?
3. ¿Existe similitud entre el resultado de la partida 1 y 2?, ¿por qué?
Partida 3
El participante A obtiene un 3 y el B saca lo mismo.
Representación Asociación numérica
Participante A
Participante B
4. Completen la tabla con la asociación numérica del resultado de cada
jugador.
5. ¿Qué jugador ganó esta partida? Justifiquen su respuesta.
6. Juega con tu compañero y anoten en sus cuadernos los resultados de
10 partidas. ¿Quién ganó?, ¿por qué?
7. Si cada partida representa una adición de números enteros, ¿qué reglas
pueden deducir? Compartan y discutan con el curso.
 Sección 1 2 3 1
Situación Sumar números enteros
↘
En algunas partidas del juego anterior el resultado fue negativo, en otras posi-
tivo y en otras cero. Analizaremos estos distintos casos de adición con el apoyo
de la recta numérica, donde para sumar un número positivo se avanza y para
sumar uno negativo se retrocede.
Caso Adición Procedimiento Representación gráfica Total

Marca desde el 0
Ambos sumandos al 3, luego avanza
(+3) + (+2) 5
son positivos. 2 unidades y quedarás
en el +5. –1 0 1 2 3 4 5

Marca desde el 0 al
Ambos sumandos –4, luego retrocede
(–4) + (–3)
son negativos. 3 unidades y quedarás
en el –7. –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1

Marca desde el 0 al
7, luego retrocede
(+7) + (–5)
5 unidades y quedarás
en el 2. 0 1 2 3 4 5 6 7
Un sumando es
positivo y el otro
es negativo.
Marca desde el 0
al –7, luego avanza
(–7) + (+5)
5 unidades y quedarás
en el –2. –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0

Marca desde el 0 al
Un sumando es el
+3, luego retrocede
inverso aditivo del (+3) + (–3)
3 unidades y quedarás
otro.
en el 0. –1 0 1 2 3 4

Para concluir Argumenta y comunica

Para sumar números enteros: t Dados dos números m > 0 y n < 0, ¿se puede
t Si los sumandos son del mismo signo, se suman los valores saber el signo de m + n?, ¿cómo? Si no es así,
absolutos y se conserva el signo. ¿qué otra información se necesita?
t Si los sumandos son de distinto signo, se restan los valores
absolutos (al mayor le restamos el menor) y se conserva el
signo del número de mayor valor absoluto.

Matemática 7.º básico 21

 Lección 3
Practiquemos lo aprendido
Repaso 6. Representa cada adición en la recta numérica
y calcula su resultado.
1. Calcula mentalmente.
5 + (–2) = 3
a. 15 + 3 d. 150 + 30
b. 18 + 5 e. 180 + 50
c. 21 + 18 f. 210 + 180
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Resuelve las operaciones.
a. 


t


 c. 


t

o
 a. (–12) + (–5)
b. 
o



t
 d. 

t



t
 b. 18 + (–11)
c. 8 + (–3)
3. Determina el valor absoluto. d. 9 + (–14)
a. |0| c. |–32|
b. |6| d. |3 + 7| 7. Suma cada número dado siguiendo la secuen-
cia de la figura.
Práctica guiada + –3 + 4
Entra el –2 Sale el

4. Determina el signo del resultado de la adición. Paso 1 Suma al número el primer término de la
(–3) + (–5) secuencia: (–2) + (–3) = –5.

Como ambos sumandos son negativos, el resultado de la Paso 2 Suma a este resultado el segundo término de la
adición también tiene signo negativo. secuencia: (–5) + 4 = –1.
a. 7 + 5 d. 13 + 0 Luego, el número que sale es –1.
b. (–8) + (–2) e. (–120) + 18
a. Entra el –3, sale el
c. 0 + (–7) f. (–13) + (–5) + (–6)
b. Entra el 3, sale el
5. Escribe la adición representada en cada caso.
c. Entra el 11, sale el
d. Entra el –7, sale el
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8. Completa con el término que falta. Para ello,
apóyate en la recta numérica.
8 + (–14)
a.
(–2) + =4

–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
+ =
Ubica en la recta el sumando dado (–2) y observa cuánto
b. se avanza o retrocede para llegar al resultado (4). Luego,
la cantidad de saltos es el término que falta (6), con su
signo correspondiente.
–12 –10 –8 –6 –4 –2 0 2
a. (–5) + = –6
+ =
b. 15 + = 11
c. c. + 12 = 19
d. (–3) + = –5
–20 –15 –10 –5 0 5 10 15
e. + (–4) = –10
+ = f. (–14) + =0

22 Unidad 1 Números
 Sección 1 2 3 1
Aplica 14. Completa sumando los números de a pares.
a.
9. Completa con la palabra que falta. –5 6 –8 –10
a. Al sumar números enteros negativos, el
resultado es un número entero
.
b. Al sumar números enteros positivos, el
resultado es un número entero
b. –18 –12 6 –8
.
c. Al sumar un número con su opuesto, el
resultado es

.
10. La recepción de un hotel se encuentra en el
nivel 0. Hacia arriba los pisos comienzan con
el 1 y hacia abajo, con el –1. 15. Juego. Completa los cuadrados mágicos.
a. Yolanda, quien reparte periódicos en el Recuerda que la suma de las columnas y de las
hotel, se encontraba en el piso 7, luego bajó filas debe ser la misma.
3 pisos, después subió 7 y finalmente bajó a. b.
otros 5. ¿A qué piso llegó? –10 –6 12 4
b. ¿Cuántos pisos debe subir el ascensor si está –4 –8 0
en el –5 y lo llaman del 12?
–2 2 –12
11. Don Gustavo tiene una cuenta en el almacén
de su barrio. El lunes compró mercadería por 16. Desafío. Suma –3 a cada número dado en el
$ 7500, el martes compró verduras por $ 3600 y cuadrado mágico a. del ejercicio anterior y
el miércoles abonó $ 10 000. ¿En qué situación determina si el resultado también es un cua-
quedó su cuenta si antes del lunes no debía? drado mágico.
12. Un termómetro marca –4 °C a las 4 de la
mañana. Si la temperatura aumenta 2 °C cada
hora, ¿qué temperatura habrá al mediodía?
13. Un grupo de amigos va a escalar un cerro.
A medida que suben, la temperatura baja
17. Argumenta. Toño dice que para sumar
1 °C cada 150 metros. Si la temperatura era
(–3) + (–2) + (–8) puede sumar 3 + 2 + 8 y
de 22 °C cuando comenzaron a subir, ¿qué
hallar el opuesto de la suma obtenida.
temperatura habrá cuando hayan ascendido
900 metros? Explica con tus palabras la estrategia de Toño.

Reflexiono Refuerzo

Con respecto a la adición de números positivos en el
conjunto de los enteros, ¿es posible aplicar el mismo
procedimiento si se quiere sumar solo números
negativos?, ¿y si los números fuesen positivos y
negativos?
1. Representa en la recta numérica la siguiente opera-
ción: –8 + 5 – 4.
–9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
2. ¿Cuál es el número que se ubica a la misma distan-
cia en la recta numérica, de los números –8 y 4?

Matemática 7.º básico 23