Instrumento de Caracterizacion Candelaria E.moreno

BOLETA: 0000000000
Instrumento de sistematización de observación de visita y caracterización de centros escolares
Nombre ATE: Gloria Elizabeth Osorio de Melgar Firma_____________________________

C.E. Visitado:C.E. Candelaria Emperatriz Moreno Código del C.E. 86309 Fecha de la visita: 14 de
febrero de 2019
INSTRUCCIONES: Con base en las notas recabadas de la visita al CE, sistematice en este instrumento la
información recolectada, cuando aplique. Lea cada enunciado y otórguele una calificación con base en la escala
que le acompaña.
El instrumento se divide en tres grandes secciones: (1) Componente Pedagógico; (2) Componente Organizacional;
(3) Componente Territorial. Cada sección se divida en sub – secciones que corresponden a atributos que desean
evaluarse, a través de la información que se recopile.
Este instrumento no está intencionado para ser aplicado de forma directa en el terreno. Más bien, el personal de
asistencia técnica hará uso de esta herramienta para sistematizar la información y percepciones que recaben en sus
visitas a los Centros Educativos (CE). Así, cada enunciado presente en este instrumento podrá otorgársele un
puntaje entre uno (1) y cinco (5). Dado que los enunciados han sido formulados en sentido positivo, (1)
corresponde al puntaje más bajo y (5) al mejor.
El formato de la herramienta incluye las etiquetas de las escalas de los enunciados (las cuales responden a la
información que buscan levantar), un espacio para indicar la fuente que le ha permitido al asistente técnico levantar
la información en campo y un espacio para escribir con sus palabras los elementos en los que base su valoración
de cada enunciado.
En la casilla “Elementos observados”, transcriba o vierta los elementos que fundamentan la escala de valoración
otorgada a cada enunciado. Finalmente, en “Fuente” indique el origen de los elementos observados; puede elegir
más de una fuente. Es de suma importancia no dejar en blanco estos campos, puesto que son las evidencias que
dan pie a las valoraciones efectuadas.
(1) Componente Pedagógico
Papel del docente en el modelo de EITP

a. El personal docente usa lenguaje inclusivo en el desarrollo de su clase
5 4 3 2 1
x
Elementos observados
Se trata a todos y todas de igual manera
b. Los docentes motivan a los estudiantes en el proceso de aprendizaje para la búsqueda de nuevos
conocimientos.
5 4 3 2 1
x
Se estimula la participación
BOLETA: 0000000000
c. El personal docente tiene expectativas positivas de sus estudiantes

5 4 3 2 1
x
Se promueve el interés por el estudio

d. El personal docente se dirige a sus estudiantes de forma respetuosa, aun cuando cometan faltas de
conducta
5 4 3 2 1
x
Se orientan sobre una conducta adecuada
e. El personal docente presta igual atención a niñas y niños, independientemente su desempeño

académico o discapacidad
5 4 3 2 1
x
Se desarrollan contenidos con equidad

f. El personal docente integra a las familias de los estudiantes en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes
5 4 3 2 1
X
Se desarrolla plan de educación familiar cada mes
Papel del docente en el modelo de EITP

a. El personal docente realiza la caracterización de los estudiantes e identifica las necesidades educativas
específicas y apoyo al aprendizaje para estudiantes incluyendo aquellos con discapacidad
5 4 3 2 1
x
Se tiene un expediente por alumno
b. El personal docente diseña estrategias para el seguimiento y apoyo a estudiantes que requieren
atención o con necesidades educativas que dificultan su proceso de aprendizaje
5 4 3 2 1
x
Se ejecutan proyecto de lectoescritura
BOLETA: 0000000000
c. Planifica las actividades de evaluación tomando en cuenta diferentes estrategias e instrumentos

5 4 3 2 1
X
Se evalúa de forma integral

d. El docente toma un rol activo en el aula, monitoreando las actividades de los estudiantes, se desplaza
al interior del aula y resuelve dudas
5 4 3 2 1
x
Se orienta el aprendizaje en aulas integradas

e. Los docentes usan la pizarra como mediador para la construcción de los aprendizajes
5 4 3 2 1
x
Se evidencian ejemplos en el desarrollo de actividades
f. El docente toma asistencia cada día de clase

5 4 3 2 1
x
Se llena control en libro de registro
g. Es satisfactoria la asistencia diaria de estudiantes a clases

5 4 3 2 1
x
Se motiva la participación y asistencia
h. Se planifican adecuaciones curriculares de forma individual o en pequeños grupos

5 4 3 2 1
x
Se desarrollan círculos de estudio
Desarrollo de actividades de aprendizaje

a. El personal docente impulsa estrategias metodológicas para que todos y cada uno de sus estudiantes
participen activamente en la construcción de sus aprendizajes
5 4 3 2 1
x
Se estimula la participación y desarrollo de actividades
BOLETA: 0000000000
b. Los docentes implementan diferentes estrategias metodológicas para la construcción de aprendizajes

5 4 3 2 1
x
Se desarrollan actividades según necesidades de aprendizaje
c. Los docentes usan elementos de su contexto próximo para el desarrollo de actividades de aprendizaje
5 4 3 2 1
x
Elementos observad
Se adecua según la necesidad del estudiante
d. Los docentes asignan tareas diferenciadas en función del ritmo de aprendizaje de los estudiantes
5 4 3 2 1
x
Se asignan tareas según ritmo de aprendizaje
e. El personal docente promueve la conformación equitativa de los equipos para generar trabajo
colaborativo en el aula en el desarrollo de actividades de aprendizaje
5 4 3 2 1
x
Se promueve el trabajo en equipo
f. El personal docente acompaña al estudiante individualmente o a los equipos de estudiantes en su rol

de orientador
5 4 3 2 1
x
Se orienta el trabajo en equipo
g. Hay integración de estrategias de lectura y escritura, arte y cultura, recreación y deporte al desarrollo
curricular
5 4 3 2 1
x
Se tiene conformado un club de lectura
h. El estudiantado utiliza diferentes recursos para la construcción del aprendizaje activo en el aula tales
como: material concreto, herramientas tecnológicas, libros de texto, elementos de la naturaleza,
personas de la comunidad, familiares, entre otros.
5 4 3 2 1
x
Se utilizan libros ,computadora Tablet y cuadernos
BOLETA: 0000000000
Evaluación
a. Se evidencia el uso de técnicas de autoevaluación
5 4 3 2 1
X
Se promueve la participación activa

b. Se evidencia el uso de técnica de heteroevaluación
5 4 3 2 1
x
se da la opción de que los estudiantes se evalúen entre si
c. Se evidencia el uso de técnicas de coevaluación

5 4 3 2 1
X
Se da entre docentes y alumnos

d. Los docentes usan técnicas de evaluación coherentes con los procesos de enseñanza aprendizaje
desarrollados
5 4 3 2 1
x
Se evalúan los contenidos desarrollados

e. Los docentes usan técnicas de evaluación coherentes con los procesos de enseñanza aprendizaje
desarrollados
5 4 3 2 1
x
Se evalúan contenidos según grado y nivel

f. Los docentes asignan tareas diferenciadas adicionales a quienes lo necesiten
5 4 3 2 1
x
Se da el refuerzo académico
g. Se redacta periódicamente informes evaluativos del estudiante para la familia mediante una
devolución razonada de los resultados
5 4 3 2 1
x
Se informan los resultados por periodo
BOLETA: 0000000000
h. Se diseñan actividades y procedimientos de evaluación diferentes para aquellos estudiantes a los que
se comprueba que tienen desventaja para comunicar sus ideas
5 4 3 2 1
x
Se evalúa según capacidad de cada estudiante
i. Se realiza un seguimiento continuado al desempeño del estudiante, durante el desarrollo de

actividades aprendizaje, en el trabajo individual o en equipo
5 4 3 2 1
x
Se orienta para que resuelvan sus actividades
j. Se lleva un registro escrito de observaciones e interpretaciones del desempeño manifestado por el

estudiante
5 4 3 2 1
x
Se tiene un control en el expediente del estudiante
k. Se realiza con los estudiantes un ejercicio reflexivo sobre los indicadores que se tomaran en cuenta en
la evaluación de los aprendizajes
5 4 3 2 1
x
Se les informa criterios de evaluación
l. Se plantean indicadores de logro coherentes con los objetivos propuestos para el estudiante
5 4 3 2 1
x
Los indicadores tienen coherencia con los objetivos
Toma de decisiones
a. El personal docente toma de decisiones considerando los resultados académicos y el comportamiento
de los estudiantes
5 4 3 2 1
x
Se toman en cuenta los aspectos de conducta

BOLETA: 0000000000
b. Promueve regularmente sesiones uno a uno para dialogar con las familias y con los estudiantes que lo
necesiten
5 4 3 2 1
x
Se hacen reuniones de padres mensualmente
c. Propone actividades concretas a realizar dentro y fuera del aula para superar dificultades identificadas
5 4 3 2 1
x
se desarrollan actividades para el logro de competencias
d. Realiza acciones adicionales extracurriculares para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes
que lo necesiten
5 4 3 2 1
x
Elementos observado
Se hacen tareas ex aula

e. Da seguimiento a las decisiones tomadas respecto a las actividades adicionales planteadas para los
estudiantes que lo necesiten
5 4 3 2 1
x
Se les evalúa y corrige si es necesario
f. Los docentes asignan tareas diferenciadas adicionales a quienes lo necesiten

5 4 3 2 1
x
Se asignan tareas según capacidad del estudiante
g. Informa a la dirección sobre los acuerdos tomados con familias y estudiantes

5 4 3 2 1
x
Se elabora acta con acuerdos

BOLETA: 0000000000
Protagonismo de los estudiantes

a. Los estudiantes toman un rol activo en la construcción de sus aprendizajes
5 4 3 2 1
X
Se promueve la participación activa
b. Los estudiantes expresan sus opiniones en clase

5 4 3 2 1
x
Se da espacio para la participación
c. Se promueve el trabajo colaborativo en actividades dentro y fuera del aula

5 4 3 2 1
x
Se desarrollan actividades cooperativas

d. Durante el desarrollo de la clase hay una combinación de actividades grupales y trabajo individual
5 4 3 2 1
x
Se trabaja con aulas multigrado
e. Se conforman equipos de trabajo integrados por estudiantes con diversas destrezas

5 4 3 2 1
x
Se promueve la integridad
Involucramiento pedagógico del director

a. Se identifica el uso de un protocolo para la recepción de visitas al CE
5 4 3 2 1
x
Se tiene un libro de visitas
b. El director se involucra en los procesos pedagógicos de la escuela

5 4 3 2 1
x
Director con grado a cargo
BOLETA: 0000000000
c. El director visita recurrentemente las aulas de clase

5 4 3 2 1
x
El director trabaja en aula
Estrategias didácticas
a. La planta docente implementa diversas estrategias de lectura
5 4 3 2 1
x
Se fomenta el habito de lectura

b. La planta docente implementa diversas estrategias para el fomento de las ciencias naturales
5 4 3 2 1
x
Se promueve la conservación del medioambiente
c. La planta docente implementa diversas estrategias para el fomento de matemática

5 4 3 2 1
X
Se fomenta la práctica de matemática
d. La planta docente implementa diversas estrategias para el fomento del arte

5 4 3 2 1
X
Se facilitan copias , papelería , colores y juego lúdicos
e. La planta docente implementa diversas estrategias para el fomento del deporte

5 4 3 2 1
X
Se practica deportes en los recreos y educación física

f. La planta docente implementa diversas estrategias para el fomento de la tecnología
5 4 3 2 1
X
Se facilita el uso de Tablet
BOLETA: 0000000000
(2) Componente Organizacional
Funcionamiento de estructura de participación en el centro escolar

a. El consejo de docentes está conformado, se reúne, planifica y ejecuta los acuerdos tomados
5 4 3 2 1
X
El personal docente es vidocente
b. El consejo de estudiantes está conformado, se reúne, planifica y ejecuta los acuerdos tomados
5 4 3 2 1
x
Se atiende hasta quinto grado
c. El consejo de familia está conformado, se reúne, planifica y ejecuta los acuerdos tomados
5 4 3 2 1
x
Se dan reuniones cada mes
d. Existen comisiones conformadas por miembros de la comunidad que trabajan de forma activa
5 4 3 2 1
x
Se contemplan en el plan de protección escolar
e. Las decisiones tomadas en las estructuras de participación del centro escolar se toman de forma
colegiada.
5 4 3 2 1
x
Se da en consenso
Funcionamiento de estructuras de participación del Sistema Integrado

a. El consejo de dirección está conformado, se reúne, planifica y ejecuta los acuerdos tomados
5 4 3 2 1
x
El centro escolar es bidocente

BOLETA: 0000000000
b. El equipo técnico pedagógico está conformado, se reúne, planifica y ejecuta los acuerdos tomados
5 4 3 2 1
x
Se dan reuniones mensual de docentes
c. Las decisiones de las estructuras de participación del Sistema Integrado se toman de forma colegiada
5 4 3 2 1
x
Se toman acuerdos de forma colegiada
d. Se diseñan y ejecutan iniciativas para realizar actividades de diversa índole, que fomentan la
integración de los centros educativos del Sistema Integrado
5 4 3 2 1
x
Se ha logrado la organización y participación en procesos
e. La sede del Sistema Integrado funciona como un espacio donde convergen los diferentes actores de la
comunidad educativa
5 4 3 2 1
x
Se tiene una biblioteca a disposición de la comunidad
Mecanismos de comunicación para la comunidad educativa

a. El centro escolar cuanta con cartelera informativa actualizada
5 4 3 2 1
x
Se tiene la información necesaria

b. La sede del Sistema Integrado cuenta con una cartelera informativa de las actividades desarrolladas y
de los recursos disponibles para los centros educativos pertenecientes al mismo
5 4 3 2 1
x
Está en proceso de reconstrucción

BOLETA: 0000000000
Cuido en zonas de recreo escolar

a. Como está organizado el centro educativo para la supervisión del recreo escolar
5 4 3 2 1
x
Cuido de zonas por docentes
b. Hay presencia de personal docente, administrativo o por algún miembro de la comunidad durante el
recreo escolar
5 4 3 2 1
x
En ocasiones
c. Existe cuido en los periodos de entrada y salida de los estudiantes al centro educativo
5 4 3 2 1
X
Se reciben y acompañan en la salida
d. Qué tipo de medidas adopta el centro educativo para resolver comportamientos violentos entre
estudiantes durante los recreos
5 4 3 2 1
x
Se aconseja y orienta sobre el respeto
Reconocimiento de la comunidad educativa del modelo de Escuela Inclusiva

a. Las familias de la escuela conocen del modelo de Escuela Inclusiva
5 4 3 2 1
x
Se ha divulgado el modelo de inclusión
BOLETA: 0000000000
b. Los docentes de la escuela conocen del modelo de Escuela Inclusiva e identifican los elementos
claves
5 4 3 2 1
x
Se conocen los manuales

c. Los estudiantes de la escuela conocen del modelo de Escuela Inclusiva
5 4 3 2 1
x
Se les ha dado a conocer

d. El equipo de dirección del centro educativo conoce del modelo de Escuela Inclusiva e identifican los
elementos claves
5 4 3 2 1
x
Se conocen sus elementos
Rendición de cuentas
a. La rendición de cuentas que realiza el centro educativo muestra el progreso en el aprendizaje de los
estudiantes
5 4 3 2 1
x
Se toman en cuenta los indicadores
b. Que sectores educativos participan en la rendición de cuentas del centro educativo

5 4 3 2 1
x
-Padres de familia, docentes, alumnos y líderes de la comunidad
c. Se comunica a la comunidad educativa el avance de la propuesta pedagógica del centro educativo y

del Sistema Integrado
5 4 3 2 1
x
Se da a conocer en reuniones
BOLETA: 0000000000
Liderazgo directivo
a. El director/a toma un rol activo en la organización de la planta docente del CE
5 4 3 2 1
X
Se elabora cada año
b. Qué tipo de acciones realiza para promover la participación y la toma de decisiones colegiada
5 4 3 2 1
x
-Reuniones ,propuesta y acuerdos
c. El director/a es reconocido como un gestor: coordina, planea y gestiona el talento humano

5 4 3 2 1
x
Se promueve y motiva a la superación
d. El equipo de dirección da seguimiento a los acuerdos tomados

5 4 3 2 1
x
Se evalúan los planes
e. El equipo de dirección promueve y facilita las oportunidades de capacitación para el personal docente
5 4 3 2 1
x
Se promueve y participa
f. El equipo de dirección se asegura que los miembros de la planta docente que han sido capacitados
comparten su experiencia y nuevos conocimientos al interior del centro educativo
5 4 3 2 1
x
Se ejecutan experiencias y actividades
g. El equipo de dirección promueve acciones de convivencia entre los actores de la comunidad educativa
5 4 3 2 1
x
Se comparten actividades de convivencia
BOLETA: 0000000000
h. El equipo de dirección ofrece directrices y apoyos para el diseño de la propuesta pedagógica

5 4 3 2 1
x
Elementos observado
Se da oportunidad y participación
Jornada extendida
a. Se realizan talleres en jornada extendida
5 4 3 2 1
x
No tenemos tercer ciclo , no hay jornada extendida
b. Los talleres en jornada extendida y otras actividades consideran los intereses y necesidades del
estudiantado
5 4 3 2 1
x
Se considera interesante
c. Los talleres enriquecen el aprendizaje a través de una didáctica innovadora y el desarrollo de un

currículo flexible
5 4 3 2 1
X
Hay nuevas oportunidades
d. Los proyectos de jornada extendida desarrollan actividades integradoras de profundización y

consolidación de los aprendizajes en cada grado y ciclo
5 4 3 2 1
x
Son fundamentales
e. Los talleres están orientados al desarrollo de competencias comunicativas, productivas, ciudadanas,

de habilidades de relación social, de aplicación de procedimientos científicos, de pensamiento lógico,
de motivación laboral, etc.
5 4 3 2 1
X
Se observa cambios actitudinales
BOLETA: 0000000000
Espacios, recursos y tiempo

a. El personal docente cuenta con los recursos para desarrollar su planificación didáctica en el aula
5 4 3 2 1
x
Se tiene lo necesario
b. El docente utiliza los recursos disponibles en el aula para promover aprendizajes significativos en los
estudiantes
5 4 3 2 1
x
Se hace uso adecuado
c. Los libros de texto se utilizan como mediadores curriculares para el desarrollo de las clases
5 4 3 2 1
x
Se usan cuando es necesario
d. La biblioteca es utilizada para promover la investigación, el intercambio de información, el desarrollo

de tareas individuales y de equipo
5 4 3 2 1
X
Se desarrollan proyectos de lectura e investigación
e. El aula está organizada para facilitar el trabajo en equipo

5 4 3 2 1
x
Se organizan equipos de trabajo
f. El mobiliario permite organizar actividades didácticas en pequeños o medianos grupos con

discusiones entre estudiantes y docente
5 4 3 2 1
x
Es adecuado para organizarse
BOLETA: 0000000000
g. El mobiliario está adaptado a las diferentes estaturas de los estudiantes y permite sentarse en
diferentes posiciones
5 4 3 2 1
x
Es apropiado para ello
h. Las aulas están iluminadas con luz natural

5 4 3 2 1
x
Tienen iluminación natural
i. Los laboratorios o talleres están situados de manera que no interfieran con otras actividades didácticas
5 4 3 2 1
x
No tenemos laboratorio
j. Existen espacios informales para el descanso, para relacionarse de manera informal con estudiantes,
para relajarse o para acceder a otros recursos lúdicos
5 4 3 2 1
x
Se tienen diversos espacios
k. El centro educativo dispone de zonas de espera con información que permita actualizar a las familias
o visitantes de los programas y actividades que realiza
5 4 3 2 1
x
No muy fortalecidos
l. El orden y el aseo de los espacios es una actividad planificada que permite la implicación de los
estudiantes en el cuidado del ambiente
5 4 3 2 1
x
Participan en el orden y aseo
m. El material didáctico dentro de las aulas se encuentra dispuesto de forma ordenada

5 4 3 2 1
x
Se mantiene ordenado
BOLETA: 0000000000
n. El aula de profesores es un lugar de encuentro, de trabajo, de realización de reuniones y de

relajamiento
5 4 3 2 1
x
Se cuenta con espacio en la dirección
Consejo de docentes
a. El personal docente ha desarrollado su propuesta pedagógica de aula
5 4 3 2 1
x
Se está en proceso
b. El personal docente reflexiona sobre las problemáticas identificadas del ciclo o del centro educativo y
planifican acciones de mejora
5 4 3 2 1
X
Se realizan acciones de mejora
c. El consejo de profesores gestiona apoyos adicionales para la planta docente.

5 4 3 2 1
X
Se comparten recursos
d. El consejo de docentes ejecuta acciones para prevenir el abandono escolar

5 4 3 2 1
X
Se estimula y motiva la asistencia escolar
e. El consejo de docentes promueve la divulgación de experiencias exitosas y la sistematización

5 4 3 2 1
x
Se promueven proyectos exitosos
BOLETA: 0000000000
(3) Componente Territorial
Construcción colectiva y sinergias entre actores del territorio

a. Los miembros de la comunidad (diferentes a las familias), se involucran en las actividades cotidianas
del centro educativo
5 4 3 2 1
x
Participación en diversas actividades
b. El Consejo de Dirección tiene representación en los espacios de participación del municipio

5 4 3 2 1
X
Es parte del consejo consultivo municipal
c. Se establecen alianzas en el territorio que favorezcan la implementación de la propuesta pedagógica

del centro educativo o Sistema Integrado
5 4 3 2 1
X
Se involucra a la comunidad
Interacción con el territorio

a. El director/a participa en organismos colegiados y actividades del territorio
5 4 3 2 1
x
Se participa en talleres o reuniones
b. El director/a u otro miembro del CDE realiza esfuerzos para establecer alianzas en el territorio y
gestionar recursos
5 4 3 2 1
X
Se gestionan recursos
c. El director/a promueven acciones para compartir los recursos disponibles del centro educativo en el
Sistema Integrado
5 4 3 2 1
x
Se promueve y facilitan los recursos
BOLETA: 0000000000
d. El Consejo de Dirección promueven acciones para que los recursos de la sede integral sean utilizados
por los demás centros educativos del Sistema Integrado
5 4 3 2 1
x
Se promueve el uso de la biblioteca

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Instrumento de sistematización de observación de visita y caracterización de centros escolares

Nombre ATE: Gloria Elizabeth Osorio de Melgar Firma_____________________________

(1) Componente Pedagógico

Papel del docente en el modelo de EITP

Se trata a todos y todas de igual manera

c. El personal docente tiene expectativas positivas de sus estudiantes

Se promueve el interés por el estudio

e. El personal docente presta igual atención a niñas y niños, independientemente su desempeño

Se desarrollan contenidos con equidad

Papel del docente en el modelo de EITP

c. Planifica las actividades de evaluación tomando en cuenta diferentes estrategias e instrumentos

Se evalúa de forma integral

Se orienta el aprendizaje en aulas integradas

f. El docente toma asistencia cada día de clase

g. Es satisfactoria la asistencia diaria de estudiantes a clases

h. Se planifican adecuaciones curriculares de forma individual o en pequeños grupos

Desarrollo de actividades de aprendizaje

b. Los docentes implementan diferentes estrategias metodológicas para la construcción de aprendizajes

f. El personal docente acompaña al estudiante individualmente o a los equipos de estudiantes en su rol

Se promueve la participación activa

c. Se evidencia el uso de técnicas de coevaluación

Se da entre docentes y alumnos

Se evalúan los contenidos desarrollados

Se evalúan contenidos según grado y nivel

i. Se realiza un seguimiento continuado al desempeño del estudiante, durante el desarrollo de

j. Se lleva un registro escrito de observaciones e interpretaciones del desempeño manifestado por el

Se toman en cuenta los aspectos de conducta

Se hacen tareas ex aula

f. Los docentes asignan tareas diferenciadas adicionales a quienes lo necesiten

g. Informa a la dirección sobre los acuerdos tomados con familias y estudiantes

Se elabora acta con acuerdos

Protagonismo de los estudiantes

Se promueve la participación activa

b. Los estudiantes expresan sus opiniones en clase

c. Se promueve el trabajo colaborativo en actividades dentro y fuera del aula

Se desarrollan actividades cooperativas

e. Se conforman equipos de trabajo integrados por estudiantes con diversas destrezas

Involucramiento pedagógico del director

b. El director se involucra en los procesos pedagógicos de la escuela

c. El director visita recurrentemente las aulas de clase

El director trabaja en aula

Se fomenta el habito de lectura

c. La planta docente implementa diversas estrategias para el fomento de matemática

d. La planta docente implementa diversas estrategias para el fomento del arte

e. La planta docente implementa diversas estrategias para el fomento del deporte

Se practica deportes en los recreos y educación física

(2) Componente Organizacional

Funcionamiento de estructura de participación en el centro escolar

Se contemplan en el plan de protección escolar

Funcionamiento de estructuras de participación del Sistema Integrado

El centro escolar es bidocente

Se tiene una biblioteca a disposición de la comunidad

Mecanismos de comunicación para la comunidad educativa

Se tiene la información necesaria

Está en proceso de reconstrucción

Cuido en zonas de recreo escolar

Cuido de zonas por docentes

Reconocimiento de la comunidad educativa del modelo de Escuela Inclusiva

Se conocen los manuales

Se les ha dado a conocer

b. Que sectores educativos participan en la rendición de cuentas del centro educativo

-Padres de familia, docentes, alumnos y líderes de la comunidad