ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA

Realizado por:

Rosalía Ruiz Cascales

María Sáez Ortega

Antonio Sánchez Muñoz

Antonio Vallejos López

Noelia Rojo Rodríguez

 1. Datos de la lectura:
Título: Entonación, intención y relevancia. La importancia de la entonación y su enseñanza en el
aula de ELE. Algunas propuestas didácticas.
Autora: Isabel Molina Vidal.
Año: 13/09/2014
Tipo: artículo.
Publicación: ISEN 1885-2211 Nº 19, 2014

2. Enlace donde está alojada la lectura:

https://marcoele.com/descargas/19/molina-entonacion.pdf

3. Indiquen de modo sucinto el modo de la lectura:

El artículo, Entonación, intención y relevancia. La importancia de la entonación y su enseñanza
en el aula de ELE. Algunas propuestas didácticas, realizado por Isabel Molina Vidal, pone de
manifiesto la importancia que tiene la entonación a la hora de enseñar un idioma y su escaso trabajo
en el aula de ELE. Para solventar este problema propone una serie de actividades para llevar a cabo
en el aula de ELE teniendo en cuenta siempre la intención comunicativa del estudiante y el contexto.

4. Palabras clave de la lectura:

- Entonación.
- Relevancia.
- Intención.
- Acto de habla.
- Pragmática.

5. Indiquen de modo esquemático los puntos principales de la lectura:

- Utilidad

♦ Presencia de la entonación en el aula de ELE - Objetivos

- Escasa atención
 - Utilización de la entonación para estructurar el
discurso.
- Marcar las intervenciones orales.

♦ Definición y funciones de la entonación: - Marcar actitudes y sentimientos.

- Revelar aspectos de personalidad y

procedencia geográfica.
- Transformar oraciones en enunciados dando
lugar a los actos del habla.

- Escandell

♦ La vertiente psicológica: - Chun

- Mehrabian

- Austin

- Hurford distinción: significado

♦ No todas las interrogaciones son importantes: and Heasly enunciado de la oración

y oración y del hablan-

- Cantero te
- Pragmática - Escandell
- Hidalgo

Sperber

♦ La entonación es relevante: Teoría de la relevancia:

Wilson
 - Propuestas

♦ ¿Cómo afecta todo esto a la enseñanza de la entonación?

- Enfoque didáctico

6. Objetivos y conclusiones:
El artículo tiene como objetivo destacar el papel de la entonación en la comunicación no
solo desde una perspectiva gramatical, semántica y pragmática, sino también incluyendo la
vertiente psicológica. Por ello, propone una serie de actividades para que el estudiante tome
conciencia de su importancia y adquieran las pautas de entonación teniendo en cuenta no solo
los aspectos gramaticales y semánticos sino considerando la intención del hablante y el
contexto comunicativo, es decir, hacer ver al estudiante, por ejemplo, la variedad de
enunciados interrogativos que podemos emplear con diferentes funciones e intenciones y
reflexionar sobre el contexto comunicativo.
Todo esto nos lleva a la conclusión de que la gramática y el léxico no son suficientes a la
hora de transmitir un mensaje oral; la entonación junto con el lenguaje corporal resulta
determinante para interpretar los mensajes, evitando malinterpretaciones, puesto que dos
enunciados pueden presentar entonaciones similares y, sin embargo, tener diferentes
intenciones comunicativas. Además, hace posible la expresión de sentimientos y actitudes.

7. Valoración personal sobre la lectura y su posible aplicabilidad al aula de ELE:

Entonación, intención y relevancia. La importancia de la entonación y su enseñanza en el
aula de ELE. Algunas propuestas didácticas es un artículo muy interesante que todo profesor
de español como segunda lengua deberá de tener en cuenta para la correcta enseñanza de ésta.
No hay que restar importancia a la entonación en el aula de ELE ya que nos ayuda a
comprender el mensaje con menos esfuerzos de procesamiento por lo que, siguiendo a la
Teoría de la Relevancia, más relevante será. Para solventar estos problemas ponemos
diferentes actividades que se podrían llevar a cabo en las clases de ELE:
 Visualizar fragmentos de películas en clase para su consiguiente imitación.
 Representar pequeños fragmentos de obras teatrales.
  Analizar la entonación de diferentes programas televisivos.
 Simular conversaciones que puedan surgir en diferentes ámbitos de la vida
cotidiana.

Concluyendo con nuestra valoración cabe mencionar que tal vez el problema de la
entonación sea consecuencia de que no se practique lo suficiente en L1, es decir, que no se
aprenda cómo funciona la entonación en la propia lengua materna. Y esto es así porque los
propios profesores que imparten L2 no saben cómo explicarlo puesto que no se les enseña el
modo o modos adecuados para llevarlo a cabo; es decir, que realmente el origen de este
problema está en que aquellos alumnos de los másteres dedicados a la enseñanza de una
segunda lengua no reciben la formación suficiente acerca de esta cuestión, por lo que
podríamos incluso afirmar que la culpa de todo ello recae en el propio sistema educativo y en
aquellos que diseñan dichos cursos formativos. La culpa de todo esto podría ser que los
futuros profesores de ELE en los másteres no reciben la suficiente formación sobre este
problema.