PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 05

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ________________________________________
1.2 I.E.I. : ________________________________________
1.3 DIRECTORA : ________________________________________
1.4 PROFESORA : ________________________________________
1.5 SECCION : _________________________________________

II. TÍTULO DEL PROYECTO: “Mi Familia y Yo Festejamos a Mamá”

III. DURACION: Del 04 de Mayo al 08 de Mayo del 2015

NECESIDADES E INTERESES:
- Sentirse parte importante de su familia.
- Reconocer los roles y funciones de los miembros de la familia.
- Participar en las responsabilidades familiares.
- Valorar el trabajo de la madre dentro de la familia.

IV. SITUACIÓN DEL CONTEXTO:

Dentro de las familias de nuestros niños se ha determinado que existen
diversas clases de familias y dentro de ellas están las familias
desintegradas por la ausencia de algunos padres, lo que genera en los
niños sentimientos de inseguridad, baja autoestima y conflictos
emocionales, que no permiten un equilibrio emocional dificultando sus
aprendizajes.

V. PRODUCTO:
- Valoran la importancia de tener una familia.
- Elaboran una tarjeta y una manualidad como regalo para su mamá.

VI. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
- Reconocimiento del rol - Dialogando e - Laminas
de cada miembro de la intercambiando - Sector de
familia. información. dramatización y
- Identificar los tipos de - Comparando su familia y la construcción.
familia que actualmente de sus compañeros, a - Hojas de colores
existen. través de actividades de - Tijeras
- Preparar una tarjeta y dramatización.
- Goma
un regalo para sus - Conociendo la importancia
- Colores, lápiz
mamás. de la Virgen María en la
- Conocer la importancia vida de Jesús cuando fue
de la Virgen María niño.
 como modelo de Madre.
- Reconocer a la sagrada
familia como modelo a
seguir.

VII. INTENCIÓN DEL PROYECTO

- Que los niños reconozcan que la familia es el lugar en donde recibe
amor y protección, en donde se cumple responsabilidades compartidas.
- Que los niños conozcan cómo está integrada su familia, y también que
la compartan con cada una de las familias de los niños que integran
nuestra aula.

VIII. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Área Competencias Capacidades Indicadores

AFIRMA SU Se valora a sí mismo - Se reconoce y valora
IDENTIDAD Explora, reconoce y como parte importante
Se relaciona con otras valora positivamente de su familia.
personas, demostrando sus características y - Expresa sus
autonomía, conciencia cualidades personales emociones en
de sus principales mostrando confianza actividades de juego
cualidades personales y en sí mismo y afán de representando a los
confianza en ellas, sin mejora. miembros de su
perder de vista su familia con
propio interés. espontaneidad y
realismo.
- Identifica a los
miembros de su
familia valorando los
PERSONAL SOCIAL

roles que
desempeñan.
CONVIVE Interactúa con cada - Colabora con su
RESPETÁNDOSE A SÍ persona, familia asumiendo con
MISMO Y A LOS reconociendo que agrado pequeñas
DEMÁS todas son sujeto de responsabilidades
Convive de manera derecho y tiene como guardar sus
democrática en deberes. juguetes, doblar su
cualquier contexto o ropa, etc.
circunstancia y con - Participa de la
todas las personas sin actuación por el día de
distinción. la madre
interactuando con los
miembros de la
comunidad educativa.
PARTICIPA EN Manifiesta sus - Realiza ejercicios con
ACTIVIDADES emociones y todo su cuerpo de
DEPORTIVAS EN sentimientos a través acción y reacción con
INTERACCIÓN CON de gestos y eficacia.
EL ENTORNO movimientos. Estos - Ejecuta con eficiencia
Explora de manera recursos expresivos le un circuito con
Área Competencias Capacidades Indicadores
autónoma el espacio, permiten comunicar, materiales.
su cuerpo y los gozar y relacionarse
objetos, e interactúa con los demás, lo que
en situaciones de contribuye a fortalecer
juego y de la vida su identidad y
cotidiana con desarrollar su
seguridad en sus creatividad.
posibilidades, y
cuidando su integridad
física. (DCN)
TESTIMONIO DE LA 4.6. Escucha con - Nombra a los
VIDA EN LA atención pasajes de la miembros de la
FORMACIÓN Biblia, los comenta y sagrada familia, sin
CRISTIANA Participa valora. equivocarse.
activamente y con - Reconoce a María
agrado en prácticas como madre celestial.
propias de la confesión
religiosa familia,
reconociendo a Dios
como padre y creador.
COMPRENDE TEXTOS Infiere el significado - Sigue
ORALES de los textos orales adecuadamente las
Comprende instrucciones para
críticamente diversos elaborar una tarjeta y
tipos de textos orales un regalo.
en diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa,
interpretación y
COMUNICACIÓN

reflexión.
SE EXPRESA CON Explora y experimenta - Elabora una tarjeta
CREATIVIDAD A con los materiales y con entusiasmo y
TRAVÉS DE los elementos de los creatividad.
DIVERSOS diversos lenguajes del - Elabora un regalo
LENGUAJES arte, utilizando sus para su mamá
ARTÍSTICOS. sentidos y su cuerpo. utilizando técnicas
Crea trabajos de arte a gráfico plásticas con
partir del manejo de eficacia.
lenguajes, símbolos y
procedimientos de las
diversas formas
artísticas - danza,
artes dramáticas,
música, artes visuales
y audiovisuales— para
expresar sus propias
Área Competencias Capacidades Indicadores
ideas, emociones y
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginación y sentido
estético.
X. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Fecha Actividades Estrategias Recursos T.

Lunes ¡Buenos días Actividades permanentes de entrada 30´
jardincito! - Formación
- Saludo a Dios
- Saludo a la bandera
- Marchan alrededor del patio.
- Carteles en el aula.
Intención Pedagógica del Día:
- Planificación del proyecto con los niños.
- Reconocen los diferentes tipos de
familias.
¡Juego Utilización Libre de los Sectores: Materiales 45´
trabajo – - Invitamos a los niños a jugar en el sector
Jugamos a la de dramatización.
familia! - Decimos ¿Qué les parece si jugamos a la
familia? Prendas de
- Colocamos diferentes prendas de vestir vestir
(niños, abuelitos, padres). Telas
- Los niños solos buscarán a qué personaje
de su familia quieren imitar.
- Juegan libremente mientras los
observamos.
- Guardan los materiales.
- Verbalizamos el juego trabajo: ¿A qué
jugamos en el sector de dramatización?
¿De qué personaje de tu familia te
disfrazaste, por qué?
- Dibujan a qué jugaron o al personaje que
imitaron.
“Planifica- Ejecución del Proyecto: 45´
mos nuestro - Presentamos un panel interactivo, en el
proyecto” que habrán cartulinas con diferentes Panel
formas geométricas y colores.

- Previamente solicitamos una fotografía Fotografías

de la familia de cada niño.
- Pedimos a los niños que saquen la
fotografía de su familia.
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Pedimos que escojan una figura del
panel y coloquen sobre ella la fotografía.
- Colocamos el panel en un muro del patio,
para que los niños puedan pasar,
observar y comparar las diferentes
familias de sus compañeros con la suya.
- Luego preguntamos: ¿Qué trajimos?
¿Por qué creen que hemos traído una
fotografía de nuestra familia? ¿Con quién
vives en tu casa? ¿Quieres a tu familia,
por qué? ¿Con quién pasas más tiempo?
¿Saben cuando se celebra el día de las Papelote
mamitas? ¿Les gustaría hacer un regalo Plumones
y festejarlas?
- Planificamos el proyecto con los niños
utilizando un papelote.
Ficha
¿Qué ¿Cómo la ¿Qué
haremos? haremos? necesitamos? Plumones

- Trabajan la ficha “mi familia es así”.

- Trabajan la ficha del MED pág. 33 - 35.
¡A comer mi Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo: 60´
rica - Acciones de rutina.
loncherita!
¿Cómo es tu Ejecución del Proyecto: 60´
familia? - Escuchan la lectura: “Familias, la mía, la Lectura
tuya, la de los demás”.
- Hacemos algunas preguntas sobre lo Imágenes
escuchado: ¿Qué familias habían? ¿Con Videos
quién vivía los niños? etc.
- Presentamos distintas ilustraciones,
fotografías o videos de grupos familiares
y grupos que no constituyan una familia.

Láminas

Ficha
Tijeras
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Por ejemplo: una clase, un médico con
su paciente, familia en casa, un grupo de
amigos, familia en el circo, etc. para que
los niños reconozcan cuáles podrían Lámina
formar un grupo familiar. Fotos
- Presentamos láminas de familias típicas
del Perú, las observan con atención y
describen quienes son las personas que
integran cada una de ellas.
- Reconocen cuál de ellas se asemeja la
suya.
- Entregamos la ficha “mi familia es única”, Ficha
en donde recortarán las tarjetas y Lápiz
formaran sus familias, según los Colores
miembros que tengan.
- Comparan entre compañeritos cómo son
sus familias, ayudamos a que los niños Libro MED
verbalicen…”mi familia es grande
porque…”, “la mía es pequeña
porque…”, en la mía somos pocos, etc.
- Dialogamos sobre la importancia de
pertenecer a una familia, el amor y la
protección que nos brindan.
- Dialogamos sobre cómo nos sentimos
con nuestra familia, sobre que a veces
pasan cosas que no son agradables,
pero que eso no significa que no nos
quieran o que nuestros padres y
hermanos no se quieran.
- Luego presentamos una lámina del Árbol Lámina
Genealógico y preguntamos si saben que
es y para qué sirve.
- Explicamos que este árbol nos va a
enseñar cómo ha crecido nuestra familia.
- Vamos narrando y colocando fotos en el
árbol:
 Cuando nuestros abuelos se
conocieron se enamoraron, se
casaron y tuvieron hijos.
 Esos hijos, son nuestros padres que
de igual modo que los abuelos, se
enamoraron, se casaron y tuvieron
hijos.
 Esos hijos son ustedes y sus
hermanos.
 Así termina este árbol, pero crecerá
uno nuevo cuando ustedes crezcan y
se enamoren, se casen y tengan
hijos…, decimos que así crecen las
familias.
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- Ahora elaboraremos nuestro árbol
familiar.
- Entregamos la ficha en la que dibujarán a Ficha
los miembros de su familia. Tijeras
- Recortan y pegan en cartulina el árbol, lo Goma
pintan con manchitas de isipós de
esponja y pintura.
- Exponen sus trabajos y observan el de
sus compañeros.
- Trabajan las fichas del MED pág. 29 y 31 Ficha MED
¡Voy a mover TALLER DE PSICOMOTRIZ: 45´
mi cuerpo! Antes:
- En el aula acordamos respetar los
acuerdos como cuidar al compañero,
jugar con cuidado de no lastimar a los
amigos, etc.
- Salimos al patio y delimitamos el espacio Aros
en el que trabajaremos que será de
forma rectangular.
- Realizamos el calentamiento utilizando
ula ulas.
- Correrán haciendo rodar el ula por todo
el espacio delimitado utilizando ambas
manos.
Desarrollo:
- Luego explicamos a los niños que
jugaremos a “1,2,3 Pelo, Pelito”:
- En un extremo estará la salida y en el
otro, la llegada.
- Uno de los niños será “pelo, pelito” y se
ubicará en la llegada, el resto deberá
ubicarse en la línea de salida.
- El “pelo, pelito”, de espalda al resto de
los niños y con los ojos cerrados, deberá
decir en voz alta: “1, 2, 3 Pelo, Pelito es”,
mientras los otros jugadores corren hacia
él, pues el objetivo de este juego es
llegar hasta el “pelo, pelito”.
- Cuando el “pelo, pelito” se da vuelta, los
jugadores que estarán corriendo deberán Sorbetes
detenerse y permanecer quietos como
estatuas.
- Aquel que se mueva deberá retroceder
hasta la línea de salida. Hoja
- Una vez que un niño llegue a tocar al Plumones,
“pelo, pelito”, éste ocupará su lugar y el crayones,
juego volverá a comenzar. colores, etc.
- Para la relajación entregamos a cada
niño un sorbete y pedimos que tomen
aire por el y luego lo expulsen, repetimos
 Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
varias veces la actividad.
Cierre:
- Verbalizamos lo realizado.
- Preguntamos si les gustó el juego, qué
fue lo que más les agradó.
- En el aula dibujar lo que más les agradó Hoja
de la actividad. Crayones
- Exponen sus trabajos.
Nota: Enviamos una nota para que los
padres en casa dialoguen con sus niños
sobre sus roles en casa para trabajar el
tema de mañana.
Coordinar con uno de los padres del salón
que viva cerca del jardín para que
podamos ir de visita a su casa el día
miércoles.
Salida.
Martes ¡Buenos días Actividades permanentes de entrada 20´
jardincito! - Acciones de Rutina
Intención Pedagógica del Día:
- Reconocen y valoran la importancia de
compartir responsabilidades en familia.

¡Juego, me Utilización libre de los sectores: Materiales 30´

divierto y - Invitamos a los niños a jugar en el sector
aprendo! de dramatización.
- Se organizan como jugaran.
- Utilizaran ropa y telas para representar el
trabajo que realiza cada miembro de su
familia.
- Guardan los materiales y dialogamos
sobre lo jugado.
- ¿A qué jugaste? ¿Qué hace tu mami en
casa? ¿Tu papi en qué trabaja? etc.
- Representan su juego.
¡Todos Ejecución del Proyecto: 45´
Ayudamos en - Presentamos en un papelote la poesía: Papelote
Nuestra Canción
Familia!
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.

- Dialogamos acerca de la canción y

preguntamos ¿De quién trata la canción?
¿Qué dice de sus abuelos? ¿Cuál es su
mascota? etc.
- Colocamos tarjetas con actividades en
donde todos los miembros de la familia
ayudan y comentamos.
- Nos sentamos en una alfombra grande
en círculo y recordamos el juego en los Tarjetas
sectores.
- Decimos que hoy hablaremos sobre las
actividades que realizamos con nuestras Alfombra
familias en casa.
- La docente empieza diciendo: “en mi
casa mi esposo barre la casa y yo lavo la
ropa, porque todos ayudamos”.
- Invitamos a los niños a expresar cuales
son las responsabilidades de papá,
mamá y de ellos.
- Por ejemplo dicen: “en mi casa mi mami
cocina y mi papi lava los platos”.
- Trabajamos con siluetas de diferentes Siluetas
adultos en situaciones de trabajo. Franelógrafo
- Decimos que los adultos no solo ayudan
en su casa, sino que también algunos
papás y mamás tienen otros trabajos:
vendedores, taxistas, albañiles,
enfermeras, profesores, etc.
- Hacemos preguntas sobre qué trabajo
desempeñan sus padres, abuelos o tíos.
- Pedimos a los niños que se ubique en la
silueta que es igual al trabajo de su
mamá, papá, abuelo, tíos, etc. (según los
familiares con los que viva en casa).
- Dialogamos acerca de las costumbres
familiares de cada región (podemos
mostrar imágenes reales) familias que
trabajan en el campo, otras en el río,
otras que trabajan en la selva, etc.
- Dialogamos acerca de la importancia del
trabajo de cada persona y que gracias a
ese trabajo nuestros padres nos visten,
alimentan, nos divertimos junto con ellos,
aunque algunas veces ellos deben viajar.
- Dibujan y pintan en qué trabaja su Hoja
familia. Lápiz
- Trabajamos la ficha de las adivinanzas. Crayones
- Trabajamos las fichas del MED pág. 37 y Ficha
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
41.

Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo: 60´

- Acciones de rutina.
¡Hacemos un Actividad Gráfico Plástica: Ficha 45´
collage Motivación: Lápiz
familiar! - Cantamos la canción: Colores

MI FAMILIA
(Esta es una laguna)

Esta es mi gran familia

y en ella abuelos hay,
me miman y me abrazan,
cantando la, la la.
Mi mami es muy bonita,
mi papi fortachón,
me quieren igualito,
que a mis hermanitos.
Tenemos un perrito,
alegre y juguetón,
que mueve su colita,
ladrando guau, guau, guau.
Esta es mi gran familia,
la quiero de verdad,
unidos y felices,
pasamos la vida

- Presentamos un collage de la familia Collage

elaborado con recortes de revistas y
periódicos.
- Preguntamos ¿Qué hay en esta imagen?
¿Les gustaría hacer un collage de su
familia?
Desarrollo:
- Preparamos los materiales necesarios.
- Entregamos a cada niño un papel A-3 Papel A-3
(pegado en la base de una cartulina y si Cartulina
se pudiera en una con diseño para que Revistas
sea el marco) y revistas usadas. Papel lustre
- Pedimos que busquen a los miembros de Goma
su familia y los recorten formando una
igual a la suya.
- Luego guardan las siluetas y pican papel
lustre de diferentes colores.
- Pegan en el recuadro combinando los
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
colores del papel y finalmente pegan las
figuras de la familia.
- Comparten con sus compañeros su
trabajo y cómo se siente con su familia.
Evaluación:
- Exponen sus trabajos.
“La Sagrada Actividad de Religión: 30´
Familia Ver:
Nuestro - Presentamos una lámina de la Sagrada Lámina
Modelo a Familia de Jesús (ampliar la imagen e
Seguir” imprimir).

Juzgar:
- Dialogamos acerca de quiénes
conforman la familia de Jesús.
- Preguntamos ¿En qué trabaja el padre
de Jesús? ¿María qué hacía en casa?
¿El niño Jesús ayudaba en su casa?
¿Estará bien que solamente nuestros
padres trabaje en la casa y que nosotros
no ayudemos? ¿Cómo agradecemos
todo lo que nuestra familia nos da
(alimento, vestido, etc.)?
- Decimos que ellos son el modelo a seguir
de nuestras familias y sobre todo que
debemos ayudarnos como Jesús, María y
José lo hacían.
Actuar:
- Se comprometen a ayudar en su familia
como lo hacía Jesús, asumiendo algunas Ficha
responsabilidades como: guardar y Tijeras
ordenar sus juguetes, doblar su ropa, Pegamento
poner la mesa.
- Espontáneamente hacen una oración por
sus familias.
- Trabajan la ficha del rompecabezas de la
sagrada familia.
Nota: Enviar un comunicado para informar
a los padres que mañana saldremos de
visita a la casa de uno de los niños del
aula que previamente se coordinó.
También solicitamos una fotografía de
mamá sola.
Coordinamos con 5 mamás para que nos
 Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
visiten en el aula el día de mañana.
Salida.
Miércoles Actividades permanentes de Entrada: 20´
- Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Reconocen los espacios de la casa para
utilizarlos adecuadamente.
- Reconocen y valoran el rol que
desempeña mamá dentro de la familia.
¡Juego y me Utilización libre de los sectores Materiales 30´
divierto! - Preguntamos a los niños ¿En qué sector del Sector
podemos jugar a armar casitas? de Construc-
- Proponemos a los niños jugar en el sector ción
de construcción.
- Se organizan en grupos para armar sus
casitas utilizando los materiales que se
encuentran en este sector.
- Juega a armar las casitas libremente, las
comparan y podemos ir preguntando ¿De
qué hiciste tu casita? ¿Cuántos pisos
tiene? etc.
- Socializamos sobre la actividad realizada.
- Representan sus construcciones.
¡Todos Ejecución del Proyecto: 60´
tenemos una - Previa la coordinación para la visita, Casa
casita! dialogamos con los niños sobre lo que Visita
haremos.
- Visitaremos la casa de uno de nuestros
compañeritos, pero para ir debemos
hacer algunos acuerdos:
 Al entrar en la casa saludar a todas
las personas que encontremos.
 No hacer desorden y comportarse
adecuadamente.
 Estar muy atento a todo lo que
veremos.
- Luego de las indicaciones salimos de
visita a la casa del compañerito.
- Dentro de la casa pedimos a los niños
que observen todos los ambientes (sala, Regalo
cocina, dormitorios, baño, patio) mientras (una tortita)
vamos nombrándolos correctamente y
ellos van describiendo así como los
objetos que ven.
- Agradecemos la visita y entregamos un Regalito
pequeño presente a la familia que nos
recibió en su casita.
- En el aula presentamos láminas de los Láminas
ambientes de la casa.
-
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.

- Pedimos a los niños que los nombren

correctamente.
- Dialogamos sobre la utilidad de cada uno
de ellos:
 La cocina: ¿Para qué la utilizaremos?
para preparar los alimentos
 El jardín: ¿Para qué la utilizaremos?
para sembrar plantas y jugar.
 La sala: ¿Para qué la utilizaremos?
para recibir a las visitas y hacer a veces Ficha
fiestas. Lápiz
 El baño: ¿Para qué la utilizaremos? Colores
para asearnos y así sucesivamente.
- Presentamos 3 tarjetas con las casas de
la costa, sierra y selva.
- Los niños observan y luego pedimos que
se coloquen en la tarjeta que se parece a
su casita.
- Dialogamos acerca de cómo es nuestra
casita que es el hogar donde vivimos,
qué ambientes tiene, si es grande o
pequeña, de qué color es por fuera, etc.
- Decimos que todos tenemos una casita
donde vivir y que debemos cuidarla no
garabateándola, manteniéndola limpia,
regando las plantitas o macetas de
nuestro jardín, cuidando de no romper
las cosas que hay en ella.
https://www.yout
- Trabajamos la ficha “Yo tengo una linda ube.com/watch?
casita”. v=xGuyWxpZoc
- Luego presentamos en video M
“Adivinamos los sonidos de la casa”.
- Entregamos papelotes y por mesas Papelotes
dibujarán uno de los ambientes de la Plumones
casa. Siluetas
- Entregamos siluetas de algunos objetos
y los pegan donde corresponden.
- Exponen sus trabajos y dicen para qué
se utiliza ese ambiente de la casa y que
objetos podemos encontrar en él.
- Los niños escucharán y dirán a qué
objeto pertenece, miran la imagen y
dicen en qué lugar de la casa debe estar. Libro MED
- Trabajamos fichas del MED pág. 247,249
y 251.
Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo: 60´
- Acciones de rutina.
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
¡Mi Mamita es Ejecución del Proyecto: 60´
muy trabaja- - Jugamos a “Buscando a mamá”: Juego
dorcita!  Mezclamos las fotografías que trajeron Fotografías
los niños y las pegamos en diferentes Papelotes
papelotes en la clase.
 Pedimos que busquen a su mami y
despeguen la fotografía.
 Luego se sientan en su grupo y
dialogan con sus compañeritos sobre
cómo es su mamá, comparan sus
fotos, dicen algunas cualidades sobre
ellas.
 Guardamos las fotografías. Lámina
- Presentamos una lámina con la imagen
de mamá embarazada y dando de lactar
(ficha libro)
- Preguntamos ¿Cuál ha sido nuestro
primer hogar? ¿Qué vemos en la lámina?
¿Quién nos llevó en su barriguita?
¿Durante cuánto tiempo? Qué les parece
si mejor invitamos a mamás para que
ellas mismas nos cuenten qué hacen.
- Los niños se organizan en grupo y se les Papelotes
entrega un papelote en el que con
grafismos anotarán las preguntas que
quieren hacer. Les ayudamos a formular
algunas preguntas recordando nuestra
planificación del proyecto, qué queremos
saber sobre ellas: ¿Qué hacen en casa?
¿En qué trabajan fuera de casa? ¿Si les
gusta ser mamás y por qué?
- Salimos al patio y buscan un lugar para
el trabajo.
- Invitamos a pasar a las mamás del salón,
les damos la bienvenida y se sientan
junto con los niños en cada grupo.
- Las entrevistan y anotan sus respuestas
en los papelotes (escriben de manera no Mamás
convencional). Papelotes
- Dialogan sobre las actividades que Plumones
realizan dentro y fuera de casa.
- Terminada la entrevista agradecemos su
visita y entregamos recuerditos a cada
una de ellas.
- En aula, mostramos tarjetas en las que
se observa los diferentes trabajos que Tarjetas
realiza mamá.
- Comentamos sobre estos trabajos, el por
qué los hace y que nosotros debemos
valorar y ayudar en lo posible a nuestras Fichas
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
mamitas; así como obedecerles siempre.
- Dialogamos acerca de cómo nos aman y
cuidan de nosotros.
- Trabajan las fichas: ¡Mamita Te Amo! y
¡Mi mamá es muy trabajadora!
¡Ejercitamos TALLER DE PSICOMOTRIZ: 30´
nuestra Antes:
coordinación - Delimitamos el espacio en el que Grabadora
general! trabajaremos. CD
- Realizamos el calentamiento utilizando Palicintas
los palicintas al ritmo de la pista N° 4 del
CD de Psicomotricidad.
Desarrollo:
- Formaremos dos equipos y armaremos
dos circuitos por donde los niños deberán
pasar de distintas formas (saltando-
caminando por líneas-rodando- Aros
corriendo). Colchoneta
- Al llegar a un extremo del patio, Sogas
previamente trazado, los niños tomarán Botellas
una botella, cada uno y esperarán al
resto de sus compañeros.
- Una vez que todos los niños del equipo
hayan pasado por el circuito y agarrado
una botella, deberán volver por el circuito Pelotas de
y sentarse como al principio. trapo
- Ganará el equipo que lo logre primero. Telas
- Para la relajación, se colocan en círculos
de tres y cada grupo se le entrega una
tela con una pelotita de trapo.
- La hacen rodar sobre la tela sin dejarla
caer al piso.
Cierre:
- Verbalizamos lo realizado.
- En el aula dibujar lo que más les agradó Hoja
de la actividad. Plumones
- Exponen sus trabajos.

Nota: Para mañana solicitamos: ½ metro

de Forro Adhesivo Contac (se puede
comprar para todo el grupo), un florero
pequeño de unos 20 cm. de alto.
Salida.
Jueves Actividades Permanentes de Entrada: 20´
- Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Reconocen las principales funciones
internas de su cuerpo.
¡Juego y me Utilización libre de los sectores Materiales 30´
divierto! - Acciones de rutina.
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
¡Un florero Ejecución del Proyecto: 60´
para mamita! - Escuchan la pequeña historia con ayuda
de títeres de dedo del MED (Módulo de
Comunicación):

CON MIS PROPIAS MANOS

Había una vez un niño llamado Juancito, que quería Cuento
mucho a su mamita y quería darle un regalo por el día
de las madres, pero no tenía dinero y estaba triste. Títeres
Un día se encontró con una amiguita Rosita y le contó Titiritero
lo que le pasaba, entonces su amiguita le dijo que no
estuviera triste que si podía darle un regalo a su
mami sin necesitar dinero.
Rosita, le dijo que fueran a su casa que su señorita
del jardín le había enseñado a hacer un lindo regalo
con sus manitos y que ahora ella le enseñaría.
Así los dos amiguitos trabajaron toda la tarde
haciendo el lindo regalo para la mamita de Juancito,
hasta que finalmente lo lograron.
Juancito muy emocionado agradeció a su amiguita
por la ayuda y se fue corriendo a su casita para darle
el lindo regalito a su mami por el día de las madres.
Su mamita se alegró mucho y le dio un gran beso y
un abrazo y le dijo que lo mejor de este regalo era
que él lo había hecho con sus propias manos.

- Preguntamos ¿Les gustaría ver el regalo

que Juancito y Rosita hicieron?
- Presentamos el florero con tulipanes
¿Les gusta? ¿Harían uno igual para
regalarle a su mamita?
- Preparamos los materiales necesarios.
- Realizamos el trabajo siguiendo los
pasos que los presentaremos en un Papelote
papelote o en imágenes como estas
(ampliar las imágenes). Cartulina
 Dibujar y recortar sobre la cartulina los Papel sedita
tulipanes. de colores
 La docente recorta el centro formando (cortado en
un marco de tulipanes (de preferencia cuadritos)
traer listos los marcos para cada niño) Paliglobos
 Recortar un pedazo de forro contact Forro
del tamaño del tulipán en forma de Adhesivo
cuadrado. Contact
 Retirar el papel protector y colocar el (similar al
tulipan sobre la parte pegajosa del vinifan pero
forro contact. es adhesivo
 Recortar los pedazos que sobran y se vende
bordeando la silueta de la flor. en las
 Repetir con cada uno de los tulipanes. libreías)
 Colocar uno por uno los pedacitos de Tijeras
papel sedita sobre el contact como lo Indeleble
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
hicimos con los vitrales. grueso
 Adherir el paliglobo como si fuera el
tallo de la flor.
 Si se desea se le pueden agregar
hojitas de cartulina cansón verde.
 Finalmente la docente delineará con Plumón
plumón indeleble los tulipanes para Florero
resaltar la figura.

- Colocan las flores en su florero y con el

mismo plumón indeleble se escribe el
nombre de la mamá de cada niño. Hoja
- En una hoja en blanco dibujan la Lápiz
secuencia de cómo elaboraron el regalo.
¡A comer rico! Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo: 60´
- Acciones de rutina.
¡Todos Actividad de Religión: 30´
tenemos una Ver:
Madre en el - Presentamos una lámina de la Virgen Lámina
Cielo! María cargando al Niño Jesús, la
describen y comentan.
Juzgar:
- Dialogamos acerca de las virtudes de
María como madre.
- Cómo educó a su hijo para que fuera
bueno y obediente.
- Colocamos un papelote en donde Papelote
escribiremos semejanzas entre la Virgen Plumones
María y nuestras mamás: por ejemplo,
María era buena, y nuestras mamá
también, La Virgen hacía los quehaceres
de su casa y nuestras mamás también,
etc.
- Decimos que ella también es nuestra
madre que nos cuida desde el cielo y
 Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
siempre nos protege sobre todo a sus
hijos y a sus madres. Oración
Actuar: Papelote
- Aprendemos la oración a María de la
ficha del libro.
- Hacen oraciones para agradecer a Ficha
Nuestra Madre Santísima por su
protección y piden por sus mamitas.
- Trabajan la ficha “María madre Nuestra”.
¡Qué linda Actividad Literaria: 30´
poesía voy a Motivación:
recitar! - Presentamos un papelote con una Disfraz
poesía. Papelote
PARA MAMÍ

Buscaré una caja grande

y la voy rellenar,
de regalos para mami
que te gusten de verdad.

Mamá eres un poco rarita

y tienes un gusto especial
prefieres un frasco de besos
y unas rodajas de paz.

Voy a regalarte tiempo

para abrazar y soñar
y que te sientes un poquito
para poder descansar.

Cuatro kilos de palabras

de las que te gustan más
“mamita” ¡Te quiero mucho,
hasta el cielo y más allá!
- Preguntamos ¿Qué es esto? ¿Una
canción, una adivinanza o una poesía?
¿De qué tratará? ¿Les gustaría
aprenderla para recitarle a sus mamitas?
Desarrollo:
- Primero la docente lee la poesía.
- Luego aprendemos por estrofas.
- Recitamos por mesas la poesía.
- Luego la recitan individualmente.
Evaluación:
- Finalmente lo hacemos todos en grupo.
Salida.
Viernes Actividades Permanentes de Entrada: 20´
- Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Reconocen el embarazo como ciclo de la
vida.
- Reconocen las etapas de la vida.
 Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
¡Juego y me Utilización libre de los sectores Materiales 30´
divierto! - Acciones de rutina.
¡Hacemos Ejecución del Proyecto: 60´
una linda - Recordamos que este domingo es el día
tarjeta para de la Madre y que mañana la festejamos
mamita! en el jardín y como sorpresa le haremos
una tarjeta y un regalo.
- Se les muestra algunas ideas de tarjetas
para poder elaborar la nuestra.
- En un papelote mostraremos cómo
elaborar la tarjeta a mamá. Papelote
- Se entrega el material para que realicen
el trabajo:
Cartulina
canson
Botones
Chenil
Microporoso
con diseño
Letras
Silicona
líquida

- Finalmente dentro de la tarjeta con ayuda

de la maestra escriben el nombre de su
mamá en la cara anterior y en la posterior
pegan la fotografía que trajeron de su
mami.
- Dialogamos sobre cómo nos sentimos al
realizar esta actividad, resaltando la
importancia del rol que desempeñan
nuestras mamás en la casa.
Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo: 60´
- Acciones de rutina.
Feliz día Actuación Central: 90´
Mamita - Participamos de la celebración por el Día Tarjeta
de la madre. Regalito
- Presentamos el número artístico que
preparamos.
- Entregan los regalos a sus mamitas.
Salida.
XI. Evaluación:
 Técnica: Observación
 Instrumento: lista de Cotejos.