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Formato para presentación del Informe de Evaluación Externa con fines de Acreditación de Programas de Pregrado

Reacreditación - UniMinuto – Tecnología en Informática

CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACION

ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE PREGRADO


El Sistema Nacional de Acreditación de Colombia fue creado por la Ley 30 de 1992 con el fin de
garantizar a la sociedad que las Instituciones de Educación Superior, que hacen parte del Sistema,
cumplen con los más altos requisitos de calidad y realizan sus propósitos y objetivos.

INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA


CON FINES DE ACREDITACIÓN

INFORMACIÓN GENERAL

Institución: CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

Carácter Académico: Institución Universitaria

Ciudad: Bogotá, D.C.

INFORMACIÓN DEL PROGRAMA

Nombre del Programa: Tecnología en Informática


Unidad Académica a la que
FACULTA DE Características del Programa No
está adscrito el Programa
INGENIERÍA (Ej. en red, interinstitucional, en convenio, etc.) aplica
(Departamento, Facultad)
Extensiones del Programa Cartagena (Bolívar)
(ciudades) Cali (Valle del Cauca)
Ciudad del Programa Bogotá D.C.
Ampliación del Programa Soacha y Zipaquirá
(ciudades) (Cundinamarca)
Acuerdo N° 045 de
Año de Creación: Metodología Presencial
febrero de 1998
Acreditación:
Resolución Registro Res Nº 19175 Res Nº 6976
(en caso de renovación
Calificado: 20 de Nov de 2015 19 Mayo de 2015
Nº Resolución)
No. Semestres: 6 No. de Graduados: 1172
No. Promociones: 29
No. de Créditos: 108
(Cohortes de egresados) (2001-2 a 2018-1)

PARES ACADÉMICOS DESIGNADOS POR EL CNA:

___________________________________ ________________________________________
CARLOS ALBERTO VALENCIA GARCÍA GIOVANNY MAURICIO TARAZONA BERMUDEZ
Par Coordinador Par Académico

FECHA DE LA VISITA DE EVALUACIÓN EXTERNA: 10, 11 y 12 de septiembre de 2018______

Consejo Nacional de Acreditación


Calle 19 No. 6 –68 Piso 17. Tels.:57 –1-341 1050, 341 1052, 342 5719. fax: 57-1-286
Bogotá, Colombia. Correo electrónico: cna@cna.gov.co. Página Electrónica: www.cna.gov.co
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ORIENTACIONES GENERALES AL EQUIPO DE PARES ACADÉMICOS


Principios generales

La Acreditación es un mecanismo para la búsqueda permanente de los más altos niveles de calidad por parte de las
instituciones que se acogen al sistema; por tanto, no tiene carácter punitivo, es voluntaria y temporal. Se basa en parámetros
previamente establecidos por el CNA con la colaboración de la comunidad académica. El cumplimiento de estos parámetros
deberá conducir al mejoramiento permanente y no ser apenas un reflejo de la calidad obtenida hasta el momento.

El proceso de acreditación, de acuerdo con la experiencia lograda por el sistema a través de más de veinte años de experiencia
de acreditación de programas y de instituciones, sigue soportándose en una sólida cultura de la autoevaluación, la evaluación
por pares externos, la evaluación síntesis hecha por el CNA y en el acto de acreditación proferido por el MEN.

Concepto de Calidad

El concepto de calidad aplicado a las instituciones de educación superior hace referencia a un atributo del servicio público de
la educación en general, y en particular, al modo como ese servicio se presta, según el tipo de institución de que se trate
(CNA, 2010).

Un programa tiene calidad en la medida en que haga efectivo su concepto, tanto en relación con sus características
universales, como en relación con las características que surgen de su propio proyecto educativo, del campo o área en que
opera y del tipo de institución al que pertenece. La calidad, así entendida, supone el esfuerzo continuo de las instituciones por
cumplir en forma responsable con las exigencias propias de cada una de sus funciones básicas: la investigación, la docencia
y la proyección social.

Pares Académicos

En el proceso de acreditación, los pares académicos1 están encargados de emitir un juicio sobre la calidad de un programa
académico, así que deben ser reconocidos por la comunidad que los identifica profesionalmente como personas que poseen
la autoridad académica y profesional que les permite emitir dicho juicio. Otras de sus características son las siguientes:

 Los pares académicos deben ser sensibles a las diferencias entre los proyectos que examinan y su propio proyecto.
Deben estar en capacidad de comprender y valorar la formación en el contexto de un Proyecto Institucional que
comprenden y respetan, sin que ello signifique que renuncian a las exigencias de alta calidad que la ley impone para la
Acreditación. Esto implica tener en cuenta, además de las exigencias legales, el contexto y la tradición académica en la
cual se inscribe el programa académico y la tradición institucional dentro de la cual se da la formación.
 Los pares son conocedores del paradigma que examinan y no los defensores de éste u otro paradigma. Cuando se trata
de paradigmas en conflicto y los pares no comparten el enfoque examinado, deben estar en capacidad de reconocer las
condiciones internas de validez del paradigma que juzgan, independientemente de la posición crítica que tengan frente
a él. En cualquier caso, el hecho de que los pares académicos conforman un equipo debe ser una garantía de equilibrio
y objetividad en el juicio.
 Los pares no examinan un programa académico vacío de contexto; deben comprender la tarea social que éste cumple
y valorarla con responsabilidad.
 Los pares tienen en la evaluación externa una oportunidad de poner en evidencia las fortalezas y debilidades de un
programa académico para contribuir eficazmente en el mejoramiento de su calidad. Ello conlleva asumir la crítica en el
sentido más académico del término, esto es, como capacidad de destacar lo que merece ser destacado y no como
exploración unilateral de lo que debe ser rechazado.
 Los pares forman parte de la comunidad académica. No representan a institución alguna. No es por comparación con
las instituciones en donde trabajan o donde se han formado, sino atendiendo criterios académicos, como juzgan lo que
deben evaluar.
 Los pares deben cumplir con los presupuestos de una comunicación verdadera. Por tanto, deben ser veraces, sinceros
y respetuosos y deben mantener un lenguaje comprensible.
 Deben ser rectos, esto es, deben reconocer las normas propias de la tarea que realizan y obrar con prudencia, honestidad
y responsabilidad.

1
Ver: Código de ética para los pares académicos responsables de la evaluación externa para la acreditación de alta calidad, Consejo Nacional de Acreditación,
2010

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 Los pares académicos deben juzgar desde el paradigma y desde el modelo del Consejo Nacional de Acreditación. Esto
implica la capacidad de evaluar la calidad teniendo en cuenta tanto el saber específico como el modelo general de
acreditación. Así mismo, el análisis de la calidad debe ser simultáneamente sensible a los elementos universales del
programa académico y a la especificidad del Proyecto Institucional.

Informe de Evaluación Externa

La evaluación externa se realiza por equipos de pares académicos designados por el Consejo Nacional de Acreditación –
CNA–. Es la segunda etapa del proceso evaluativo con fines de acreditación y utiliza como punto de partida el informe de
autoevaluación que hace la institución, verifica sus resultados, identifica las condiciones internas de operación del programa
académico y de la institución, y concluye en un juicio sobre la calidad del programa académico que los pares académicos
consignan y entregan al Consejo Nacional de Acreditación como informe escrito, para lo cual se ha diseñado el presente
formato.

Es muy importante que el informe sea escrito de manera analítica, que cada juicio esté debidamente argumentado y
sustentado y que exista coherencia entre la gradación, el texto explicativo, el juicio explicito, las fortalezas y las
debilidades y las recomendaciones finales. Así mismo, cuando se trate de una renovación de acreditación, los pares
deberán expresar con claridad los procesos adelantados por el programa a partir de la acreditación anterior y los
logros del plan de mejora derivado.

Por consiguiente, partiendo de los resultados de la evaluación de cada Factor en el proceso anterior, se deben describir las
acciones realizadas para la consolidación de las fortalezas y resaltar la efectividad de los planes diseñados para lograr el
mejoramiento en los puntos señalados como débiles. Este informe debe acompañarse de los anexos necesarios para
sustentar los resultados expuestos.

El presente formato debe ser diligenciado en su totalidad por el equipo de pares académicos, pues recoge los puntos básicos
que debe contener el informe de evaluación externa con fines de acreditación. Lo anterior, sin perjuicio de que resulte
fundamental para los pares académicos consultar las publicaciones del Consejo Nacional de Acreditación para comprender
la fundamentación del proceso de acreditación, su sentido y etapas, y los aspectos procedimentales de la evaluación externa.
Son éstas: Lineamientos para la Acreditación de Programas; La Evaluación Externa en el contexto de la Acreditación en
Colombia y Guía para la Renovación de la Acreditación de Programas Académicos de Pregrado. Guía de Procedimiento CNA-
04 .

Campo de aplicación

Este formato de informe de evaluación externa corresponde a los lineamentos para la acreditación de Programas de Pregrado
y debe diligenciarse con base en lo informado por el programa en su informe de autoevaluación y en la visita de verificación
realizada por el equipo de pares al programa y la Institución.

Metodología y criterios de evaluación

La metodología de evaluación está constituida por un conjunto de 10 factores, y 40 características que sirven como instrumento
analítico en la valoración de la calidad de los programas de pregrado a los que se refieren los lineamientos de acreditación de
pregrado.

Plazos para la entrega del Informe de Evaluación Externa

 El informe debe ser entregado al CNA en medio físico o en medio magnético (PDF) con la firma de los pares que
adelantaron la visita, dentro de los quince (15) días siguientes a la fecha de finalización de la misma.
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INFORME DE EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES DE ACREDITACIÓN


PROGRAMAS DE PREGRADO

El presente formato debe ser diligenciado en su totalidad por el equipo de pares académicos. Recoge los puntos
básicos que debe contener el informe de evaluación externa con fines de acreditación. Este informe debe recoger
el consenso de los miembros del equipo de pares académicos y debe estar en concordancia con lo dispuesto en
Lineamientos para la Acreditación de Programas de Pregrado.
(Disponible en: https://www.cna.gov.co/1741/articles-186359_pregrado_2013.pdf )

Es muy importante que el informe sea escrito de manera analítica, que cada juicio esté debidamente argumentado
y sustentado y que exista coherencia entre la gradación (grado de cumplimiento), el texto explicativo y la
valoración cualitativa acerca de la calidad de los factores y del programa en su conjunto.

1. CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LA INSTITUCIÓN QUE OFRECE EL


PROGRAMA OBJETO DE EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES DE ACREDITACIÓN O
DE RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN (historia y trayectoria):

La Corporación Universitaria Minuto de Dios, UNIMINUTO, es constituida como institución de educación superior el 31 de
agosto de 1988, con el apoyo de un ciudadano holandés, por la Corporación El Minuto de Dios, el Centro Carismático Minuto
de Dios y la Congregación de Jesús y María (Padres Eudistas, Congregación de Jesús y María), y recibe la personería jurídica
y la aprobación de sus estatutos originales el 1º de agosto de 1990, mediante Resolución No.10345 del Ministerio de
Educación Nacional. Entre 1991 y 1993, inicia labores académicas en Bogotá con 240 estudiantes en los programas de
pregrado de Administración, Licenciatura en Básica Primaria con énfasis en Estética, Licenciatura en Filosofía y Licenciatura
en Informática., programa que dio origen al actual de Tecnología en Informática.

Para el año 1997, el Padre Camilo Bernal Hadad es nombrado rector general de UNIMINUTO y, en los siguientes años se
consolidan los factores diferenciales que tiene la institución, entre los que se encuentran:
• La formación integral de los estudiantes, buscando mejores seres humanos en contacto con la realidad del país, a través de
prácticas sociales.
• Una cooperativa propia, así como becas, subsidios y descuentos para la financiación de matrículas.
• Cobertura en las regiones a través de educación virtual y a distancia, programas académicos que respondan a las
necesidades de cada región y alianzas público privadas.
• La acreditación de calidad de los programas académicos

Desde 1997, UNIMINUTO ha formulado y ejecutado planes estratégicos de desarrollo, de los cuales se ejecutó (2003-2007),
se denominó: “Un sistema Educativo Nacional, con calidad reconocida y sostenibilidad económica”, para el logro de la visión
2008-2012., la institución contempló los siguientes retos:
• Las vivencias espirituales de sus estudiantes y la presencia de Dios en el ámbito universitario.
• Su formación en Educación para el Desarrollo y su contribución al desarrollo local, regional y nacional;
• La alta calidad de sus programas académicos estructurados por ciclos y competencias;
• Su impacto en la cobertura originado en el número de sus Sedes y la gran facilidad de acceso a sus programas; y
• Sus amplias relaciones nacionales e internacionales.

Para 2011 y 2012, UniMinuto, en cabeza del Rector general Leonidas López Herrán, la institución es reconocida como caso
de éxito internacional en negocios incluyentes por la Corporación Financiera Internacional del Banco Mundial y por el grupo
de países de mayor desarrollo económico, G20.

Al siguiente año, el diario británico Financial Times, entrega a UniMInuto el premio Finanzas Sostenibles 2013, en la categoría
“logros de negocios incluyentes” por su modelo económico auto-sostenible con posibilidad de ser replicado en otros países.

UNIMINUTO es multicampus, el Sistema Universitario tiene presencia Nacional con una vocación regional en 21
departamentos incluye Bogotá, 63 municipios y 69 puntos, distribuido en sedes 5 Rectorías (Rectoría Sede Principal, Rectoría
Bello, Rectoría Virtual y A Distancia, Rectoría Valle) y 7 Vicerrectorías Regionales (Vicerrectoría Orinoquia, Vicerrectoría
Bogotá Sur, Vicerrectoría Caribe, Vicerrectoría Tolima Medio, Vicerrectoría Eje Cafetero, Vicerrectoría Santanderes) y
Sistemas Integrados.

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Calle 19 No. 6 –68 Piso 17. Tels.:57 –1-341 1050, 341 1052, 342 5719. fax: 57-1-286
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El sueño del fundador, Padre Rafael García Herreros, se traduce en UNIMINUTO como una institución de 26 años que su
misión es inspirada en el evangelio, en el pensamiento social de la iglesia, el Carisma del Minuto de Dios y la Espiritualidad
Eudista; generando como propósitos:
• Ofrecer educación superior de alta calidad y pertinente con opción preferencial para quienes no tienen oportunidades de
acceder a ella, a través de un modelo innovador, integral y flexible.
• Formar excelentes seres humanos, profesionales competentes, éticamente orientados y comprometidos con la
transformación social y el desarrollo sostenible.
• Contribuir, con nuestro compromiso y nuestro testimonio, a la construcción de una sociedad fraterna, justa, reconciliada y en
paz.

Los Principios Fundamentales, heredados de los fundadores, son: el humanismo cristiano, la actitud ética, el desarrollo
humano y social, la búsqueda de la excelencia, la praxeología como reflexión crítica sobre nuestro quehacer y experiencia, la
construcción de la comunidad académica, la educación para todos, la democracia participativa, la flexibilidad y la búsqueda
de la identidad cultura”

La institución ha optado por un modelo educativo centrado en la formación integral, entendida esta como la educación que
pretende el desarrollo armónico de todas las dimensiones de la persona. Se pretende desarrollar este modelo en todos los
programas de la institución mediante tres pilares: Desarrollo Humano, Competencias profesionales disciplinares y la
Responsabilidad Social, los cuales se encuentran interrelaciones a través de los procesos cognitivo, investigativo y de
realización personal, este modelo se desarrolla con un enfoque praxeológico basado en el Ver, Actuar, Juzgar, y la Devolución
Creativa.

La institución está implementando un modelo de gestión basado en la cadena de valor y gestión por procesos, en el cual está
definido el mapa de procesos institucional.

Para el Plan de Desarrollo 2013-2019, que busca la mayor alineación y sinergia entre todas las partes del Sistema Universitario
(la Rectoría General y las seis sedes a nivel nacional), establece una propuesta específica para cada una de ellas: Sede
Principal, Seccional Bello, Sede Cundinamarca, Sede UNIMINUTO Virtual y a Distancia, Sede Valle, Sede Bogotá Sur y
nuevas regionales y la Unidad de Servicios Integrados. El Plan contiene estrategias propias para cada una, de tal forma que
les permita desarrollarse plenamente en sus contextos específicos, pero armónicamente y alineadas con los objetivos
estratégicos del Sistema Universitario, como un todo. Asimismo, les permitirá aportar mucho más al Sistema a través de sus
diferentes aprendizajes y experiencias.

Desde 2016, el modelo educativo UniMinuto es transferido a Costa de Marfil a través de la creación de la Institución
Tecnológica Eudista Africana2, IUTEA.

Actualmente ofrece programas educativos diversificados a una población cercana a los 120.000 estudiantes en:
• Pregrado: técnico profesional, tecnológico y universitario.
• Postgrado: especializaciones universitarias y maestría.
• Articulación con la educación media.
• Formación para el trabajo y el desarrollo humano tanto académico como por competencias.
• Educación continuada: diplomados, eventos, cursos y seminarios.

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http://diariodelsur.com.co/noticias/nacional/abren-universidad-africana-con-modelo-educativo-de-la-unimin-244490
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2. CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE EL PROGRAMA:

Historia; trayectoria; número de cohortes de egresados; número de estudiantes; número de docentes (nivel de
formación, dedicación al programa, unidad académica a la cual pertenece, producción intelectual); investigación
(grupos y líneas de investigación, académicos vinculados a la investigación, publicaciones); convenios
internacionales activos; bibliotecas especializadas para el programa y otros aspectos relativos a la naturaleza del
programa.

Sede Ppal. Bogotá


El Programa de Tecnología en Informática, se ubica en la ciudad de Bogotá con ampliaciones en Soacha y Zipaquirá y
extensiones en Cali-Valle del Cauca y Cartagena. Se creó mediante el Acuerdo N° 045 de febrero de 1998, por el cual el
Consejo de Fundadores de la Corporación Universitaria Minuto de Dios autoriza la creación del programa, con una duración
de 6 semestres en modalidad presencial. El programa cuenta con su respectivo Registro Calificado mediante Resolución
19175 de 20 de noviembre de 2015 y la segunda renovación de Acreditación de Alta Calidad mediante Resolución No. 06979
del 15 de mayo de 2015 cuyo vencimiento corresponde al presente informe.

Su historia se encuentra relacionada con la Licenciatura en Informática de la Facultad de Educación de UNIMINUTO, quienes
evidencian la necesidad de formar tecnólogos en el área, por lo que se proponen iniciar este proceso determinando que el
énfasis del programa a crear sería el desarrollo de software. Por consiguiente, UNIMINUTO presenta al Sistema Nacional de
Información de la Educación Superior, el programa en mención (SNIES 7815 del 12 de febrero de 1999) que contaba con
registro ICFES 282920030001100111400, permitiéndole iniciar labores académicas en el segundo semestre de 1999, con 17
estudiantes. Posteriormente, la Vicerrectoría Académica de UNIMINUTO diseña en el año 2004, los lineamientos para la
elaboración de los proyectos curriculares para todos los programas de pregrado, razón por la cual, el programa emprende la
misión de presentar a los jóvenes y a la sociedad en general del país, una nueva alternativa para formarse integralmente en
el desarrollo de software orientado a la web, con una misión ética y de compromiso social, como sello distintivo de
UNIMINUTO. Bajo este concepto y filosofía, en el año 2006, se obtuvo el Registro Calificado del Programa por 7 años. Luego,
fue presentado voluntariamente al proceso de Acreditación de Alta Calidad, obteniendo mediante Resolución 6506 del 26 de
septiembre de 2008, la acreditación por 4 años.

De esta manera, el programa en su devenir ha fortalecido la dinámica de los procesos de autoevaluación y autorregulación
mediante el modelo institucional implementado. Igualmente, ha realizado las reflexiones curriculares alrededor de las
tendencias actuales de la disciplina, la oferta académica actual y la demanda de profesionales que requiere el sector
productivo, el país y la sociedad. Esto le permite al Programa, trazar los derroteros de calidad establecidos por UNIMINUTO
y mantener una apuesta curricular y académica actualizada que responde a la evolución del medio internacional, nacional y a
la normatividad colombiana vigente. De esta manera, UNIMINUTO presenta nuevamente el programa ante el Consejo
Nacional de Acreditación, obteniendo su segunda acreditación por cuatro años, mediante Resolución N.º 06979 del 15 de
mayo de 2015.

El Programa de Tecnología en Informática de UNIMINUTO, está orientado al desarrollo de Software y a la implementación de


Sistemas de Información. Tiene como objetivo formar tecnólogos que hagan uso de herramientas tecnológicas innovadoras
para construir software, desarrollando su respectivo análisis, diseño, codificación, pruebas, implementación y puesta en
marcha, lo que implica el uso de metodologías ágiles de desarrollo de sistemas de información, que permitan dar solución a
problemas en el contexto de la informática y la tecnología. El programa de Tecnología en Informática cuenta a la fecha con
1172 graduados, distribuidos en 29 cohortes desde el 2001-2 hasta el 2018-1. Los graduados del programa responden a las
necesidades organizacionales actuales, en concordancia con la misión que el programa se propone. De esta manera, su labor
profesional se viene dando principalmente en el área de Sistemas e Informática y en ocupaciones operativas.

Ampliación: Zipaquirá
Por medio de la Resolución 2339 del 30 de marzo de 2010, el Centro Regional Zipaquirá oferta el programa de Tecnología en
Informática por ampliación de la Sede Principal.

El programa Tecnología en Informática inicia labores en el año 2010 como aplicación de la cobertura del programa en la Sede
Principal, y se mantiene vigente hasta el día de hoy formando Tecnólogos en Informática altamente capacitados que impactan
positivamente en la región.

En virtud de la Acreditación, se renueva el Registro Calificado mediante la Resolución 13164 de 16 de octubre de 2012.
Seguidamente se obtiene la renovación de la Acreditación por un periodo de 4 años como lo señala la Resolución 6979 de 15

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de mayo de 2015 y por oficio se obtiene la renovación del Registro Calificado como consta en la Resolución 19175 de 20 de
noviembre de 2015.

• Número de cohortes de egresados: 7 cohortes desde 2012 hasta 2018

Ampliación: Soacha
El Centro Regional Soacha, es un centro que se encuentra bajo la estructura organizacional de la Rectoría Cundinamarca de
UNIMINUTO, el cual inicia su operación en el año 2001 el centro de Soacha, denominada “La Casona” con un total de 60
estudiantes en distintos campos de conocimiento. En el 2008 UNIMINUTO crea el Centro Regional Soacha ubicado en
Transv.5 No.5 G-95 Lagos de Malibú Soacha, Cundinamarca con una población estudiantil de 1568.

A través del tiempo el centro regional ha crecido de forma exponencial en cuanto a su infraestructura física y a la fecha cuenta
con una población estudiantil de 5152, sin embargo, su capacidad supera los 10.000. Actualmente se cuentan con tres
edificios, cada uno con 5 pisos, espacios recreativos, dos cafeterías y parqueaderos para toda la comunidad educativa.

El Centro Regional Soacha (CRS) de La Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, cómo lugar de ampliación,
ofrece el programa para formar Tecnólogos en Informática; en cumplimiento de la Ley 30 de 1992, las Instituciones de
Educación Superior (IES), desde el año 2011.

El Tecnólogo en Informática aplica las competencias propias de su nivel al vincular la ciencia con la técnica, considerándose
como conocimiento aplicado de la ciencia, que resuelve y da soluciones a las necesidades de la industria y problemas de la
sociedad desde un punto de vista físico, siendo cuidadoso con las restricciones éticas, físicas, económicas, ambientales,
humanas, políticas, legales y culturales, así cómo utilizar los recursos disponibles de la naturaleza de manera óptima.

• Número de cohortes de egresados desde 2012 hasta 2018-1: 13 cohortes


• Distribución de estudiantes por semestre y jornada programa tecnología en informática 2018-2

Nota: La información sobre los docentes y los grupos de investigación que apoyan los procesos académicos
del programa, se debe sintetizar al final de este numeral en las tablas que aparecen sugeridas en el formato.

Se debe incluir en el informe datos actualizados sobre:

El número y relación de profesores que prestan su servicio al programa indicando el tipo de dedicación (tutorial y personal), forma de
contratación y vinculación a la IES; el nivel de formación. Para este fin es importante examinar los contratos y relacionar cuántos de los
profesores son contratados a término indefinido o a término fijo (varios años, 12 meses, entre 10 y 11 meses y entre 5 y 6 meses o menos).
En este contexto es significativo distinguir entre aquellos profesores dedicados a la administración del programa y aquellos dedicados
principalmente a la tutoría de los cursos.
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NÚMERO DE PROFESORES SEGÚN DEDICACIÓN AL PROGRAMA (2)

Sede Ppal: Bogotá


Dedicación de
Dedicación de Dedicación de
profesores a la
profesores de profesores a la
Año (1) Período T.C (2A.) Medio tiempo (2B) Cátedra (2C.) docencia de T.C y
T.C.y M.T a la extensión de T.C y
M.T(%)
investigación (%) M.T (%)

I 12 3 5 47% 8% 9%
2014
II 13 3 4 47% 9% 9%
I 15 10 1 48% 9% 6%
2015
II 15 10 1 51% 7% 8%
I 9 7 5 42% 11% 7%
2016
II 9 6 6 49% 13% 3%
I 8 9 7 45% 22% 2%
2017
II 10 7 4 48% 23% 3%
I 14 8 1 48% 19% 6%
2018
II 14 8 1 48% 19% 6%

Ampliación: Zipaquirá
Dedicación de
Dedicación de Dedicación de
profesores a la
profesores de profesores a la
Año (1) Período T.C (2A.) Medio tiempo (2B) Cátedra (2C.) docencia de T.C y
T.C.y M.T a la extensión de T.C y
M.T(%)
investigación (%) M.T (%)

I 2 0 0 91,7% 8,3% 0%
2014
II 2 0 0 81,3% 18,8% 0%
I 3 0 0 74,0% 18,8% 7,3%
2015
II 3 0 0 78,1% 12,5% 9,4%
I 3 0 0 62.5 % 8.33% 4.17%
2016
II 3 0 0 61,11% 12,50% 2,08%
I 3 0 0 54,86% 18,75% 0,69%
2017
II 3 0 0 48,61% 20,83% 2,08%
I 3 0 0 59,03% 20,83% 10,42%
2018
II 3 0 0 59,66% 20,33% 20%

Consejo Nacional de Acreditación


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Ampliación: Soacha
Dedicación de
Dedicación de Dedicación de
profesores a la
profesores de profesores a la
Año (1) Período T.C (2A.) Medio tiempo (2B) Cátedra (2C.) docencia de T.C y
T.C.y M.T a la extensión de T.C y
M.T(%)
investigación (%) M.T (%)

I 5 3 0 53% 3% 6%
2014
II 8 1 0 33% 13% 5%
I 7 2 0 39% 12% 9%
2015
II 7 2 0 54% 15% 5%
I 6 3 0 53% 16% 6%
2016
II 6 4 0 58% 16% 5%
I 5 4 0 47% 12% 5%
2017
II 8 4 0 59% 10% 5%
I 6 4 0 49% 10% 6%
2018
II 4 5 0 58% 6.5% 10%
Notas
1. Últimos cinco (5) años
2. PROFESORES – DEDICACION: Hace referencia al tiempo de trabajo que el profesor dedica al Programa. Se consideran los siguientes:
A) PROFESOR DE TIEMPO COMPLETO: Dedica la totalidad de la jornada laboral, de cuarenta horas semanales, al servicio de la institución o el programa.
B) PROFESOR DE MEDIO TIEMPO: Dedica entre quince y veintiocho horas semanales.
C) PROFESOR DE CÁTEDRA: Se encuentra vinculado al programa por lo menos diez horas semanales dedicadas específicamente a la cátedra, tutoría o formación.
3. Para estimar este porcentaje, tomar en consideración los profesores de TC y MT (se excluyen los de hora cátedra)
La fuente de información que se sugiere para estos indicadores, es el plan de trabajo académico de los docentes. Es preferibl e utilizar la fuente de los planes de trabajo ex-post, es decir, el revisado
y ejecutado. Debe tomarse el promedio de horas que los profesores dedican a cada actividad (docencia, investigación y extensión.) Vs el total de horas contratadas por el programa para todas sus
actividades misionales.

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NÚMERO DE PROFESORES SEGÚN FORMA DE CONTRATACIÓN

Sede Principal: Bogotá


Término Término fijo Otras Especificaciones
Período Total
Año (1) Indefinido Varios años 12 meses 10 - 11 meses 5 - 6 meses (*)
I 2 0 0 10 3 1 16
2014
II 2 0 0 11 3 0 16
I 2 0 7 6 10 1 26
2015
II 2 0 7 6 10 0 25
I 3 0 2 4 7 1 17
2016
II 3 0 2 4 6 0 15
I 2 0 3 3 9 6 23
2017
II 2 0 3 2 7 0 14
I 2 0 4 9 7 0 22
2018
II 2 0 4 9 7 0 22

Ampliación: Zipaquirá
Término Término fijo Otras Especificaciones
Período Total
Año (1) Indefinido Varios años 12 meses 10 - 11 meses 5 - 6 meses (*)
I 0 0 0 0 2 0 2
2014
II 0 0 0 0 2 0 2
I 0 0 0 1 2 0 3
2015
II 0 0 0 1 2 0 3
I 0 0 0 1 2 0 3
2016
II 0 0 0 1 2 0 3
I 0 0 0 1 2 0 3
2017
II 0 0 0 1 2 0 3
I 0 0 0 1 2 0 3
2018
II 0 0 0 1 2 0 3

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Ampliación: Soacha
Término Término fijo Otras Especificaciones
Período Total
Año (1) Indefinido Varios años 12 meses 10 - 11 meses 5 - 6 meses (*)
I 1 0 0 1 6 0 8
2014
II 1 0 0 1 7 0 9
I 1 0 0 2 6 0 9
2015
II 0 0 0 2 7 0 9
I 0 0 0 3 6 0 9
2016
II 0 0 0 2 8 0 10
I 0 0 0 2 7 0 9
2017
II 0 0 1 2 9 0 12
I 0 0 1 1 8 0 10
2018
II 0 0 1 0 8 0 9

En la tabla para profesores TC y MT se debe indicar la forma de contratación de los profesores (menos de 6 y 12 meses o contratación a más de un año). Para los últimos cinco (5) años.
*Otras Especificaciones: se refiere a profesores invitados o visitantes.

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NÚMERO DE PROFESORES SEGÚN NIVEL DE FORMACIÓN POR TIPO DE DEDICACIÓN

Sede Principal: Bogotá


Nivel de formación (contabilizar solo el mayor nivel de grado)
Año (1) Período Dedicación (2) Total
Doctores Magísteres Especialistas Profesional Tecnólogo Técnico
T.C. 12 0 7 4 1 0 0
I Medio tiempo 3 0 0 3 0 0 0
Cátedra 5 0 2 2 1 0 0
2014
T.C. 13 0 8 4 1 0 0
II Medio tiempo 3 0 1 1 1 0 0
Cátedra 4 0 1 2 1 0 0
T.C. 15 0 6 2 7 0 0
I Medio tiempo 10 0 2 6 2 0 0
Cátedra 1 0 1 0 0 0 0
2015
T.C. 15 0 8 4 3 0 0
II Medio tiempo 10 0 4 6 0 0 0
Cátedra 1 0 1 0 0 0 0
T.C. 9 0 8 1 0 0 0
I Medio tiempo 7 0 2 4 1 0 0
Cátedra 5 0 2 3 0 0 0
2016
T.C. 9 0 8 1 0 0 0
II Medio tiempo 6 0 2 4 0 0 0
Cátedra 6 0 3 3 0 0 0
T.C. 8 0 8 0 0 0 0
I Medio tiempo 9 0 7 2 0 0 0
Cátedra 7 0 6 1 0 0 0
2017
T.C. 10 0 10 0 0 0 0
II Medio tiempo 7 0 5 2 0 0 0
Cátedra 4 0 4 0 0 0 0
T.C. 14 0 12 1 1 0 0
I Medio tiempo 8 0 5 1 2 0 0
Cátedra 1 0 1 0 0 0 0
2018
T.C. 14 0 12 1 1 0 0
II Medio tiempo 8 0 6 1 1 0 0
Cátedra 1 0 1 0 0 0 0

1. Últimos cinco (5) años


2. PROFESORES – DEDICACION: Hace referencia al tiempo de trabajo que el profesor dedica al Programa. Se consideran los siguientes:
a. PROFESOR DE TIEMPO COMPLETO: Dedica la totalidad de la jornada laboral, de cuarenta horas semanales, al servicio de la institución o el programa.
b. PROFESOR DE MEDIO TIEMPO: Dedica entre quince y veintiocho horas semanales.
c. PROFESOR DE CÁTEDRA: Se encuentra vinculado al programa por lo menos diez horas semanales dedicadas específicamente a la cátedra, tutoría o formación.

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Ampliación: Zipaquirá
Nivel de formación (contabilizar solo el mayor nivel de grado)
Año (1) Período Dedicación (2) Total
Doctores Magísteres Especialistas Profesional Tecnólogo Técnico
T.C. 2 0 0 2 0 0 0
I Medio tiempo 0 0 0 0 0 0 0
Cátedra 0 0 0 0 0 0 0
2014
T.C. 2 0 0 2 0 0 0
II Medio tiempo 0 0 0 0 0 0 0
Cátedra 0 0 0 0 0 0 0
T.C. 3 0 1 2 0 0 0
I Medio tiempo 0 0 0 0 0 0 0
Cátedra 0 0 0 0 0 0 0
2015
T.C. 3 0 1 1 1 0 0
II Medio tiempo 0 0 0 0 0 0 0
Cátedra 0 0 0 0 0 0 0
T.C. 3 0 1 1 1 0 0
I Medio tiempo 0 0 0 0 0 0 0
Cátedra 0 0 0 0 0 0 0
2016
T.C. 3 0 1 1 1 0 0
II Medio tiempo 0 0 0 0 0 0 0
Cátedra 0 0 0 0 0 0 0
T.C. 3 0 3 0 0 0 0
I Medio tiempo 0 0 0 0 0 0 0
Cátedra 0 0 0 0 0 0 0
2017
T.C. 3 0 3 0 0 0 0
II Medio tiempo 0 0 0 0 0 0 0
Cátedra 0 0 0 0 0 0 0
T.C. 3 0 1 2 0 0 0
I Medio tiempo 0 0 0 0 0 0 0
Cátedra 0 0 0 0 0 0 0
2018
T.C. 3 0 1 2 0 0 0
II Medio tiempo 0 0 0 0 0 0 0
Cátedra 0 0 0 0 0 0 0

1. Últimos cinco (5) años


2. PROFESORES – DEDICACION: Hace referencia al tiempo de trabajo que el profesor dedica al Programa. Se consideran los siguientes:
a. PROFESOR DE TIEMPO COMPLETO: Dedica la totalidad de la jornada laboral, de cuarenta horas semanales, al servicio de la institución o el programa.
b. PROFESOR DE MEDIO TIEMPO: Dedica entre quince y veintiocho horas semanales.
c. PROFESOR DE CÁTEDRA: Se encuentra vinculado al programa por lo menos diez horas semanales dedicadas específicamente a la cátedra, tutoría o formación.

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Ampliación: Soacha
Nivel de formación (contabilizar solo el mayor nivel de grado)
Año (1) Período Dedicación (2) Total
Doctores Magísteres Especialistas Profesional Tecnólogo Técnico
T.C. 1 0 0 1 0 0 0
I Medio tiempo 0 0 0 0 0 0 0
Cátedra 4 0 0 1 1 2 0
2014
T.C. 3 0 1 0 2 0 0
II Medio tiempo 0 0 0 0 0 0 0
Cátedra 1 0 0 1 0 0 0
T.C. 0 0 0 0 0 0 0
I Medio tiempo 7 0 0 1 3 3 0
Cátedra 1 0 0 1 0 0 0
2015
T.C. 0 0 0 0 0 0 0
II Medio tiempo 1 0 1 0 0 0 0
Cátedra 0 0 0 0 0 0 0
T.C. 6 0 0 1 3 2 0
I Medio tiempo 2 0 0 2 0 0 0
Cátedra 0 0 0 0 0 0 0
2016
T.C. 0 0 0 0 0 0 0
II Medio tiempo 0 0 0 0 0 0 0
Cátedra 7 0 0 2 3 2 0
T.C. 2 0 0 2 0 0 0
I Medio tiempo 0 0 0 0 0 0 0
Cátedra 0 0 0 0 0 0 0
2017
T.C. 0 0 0 0 0 0 0
II Medio tiempo 7 0 0 4 2 0 1
Cátedra 3 0 0 0 3 0 0
T.C. 0 0 0 0 0 0 0
I Medio tiempo 0 0 0 0 0 0 0
Cátedra 0 0 0 0 0 0 0
2018
T.C. 7 0 0 4 3 0 0
II Medio tiempo 3 0 0 0 3 0 0
Cátedra 0 0 0 0 0 0 0

1. Últimos cinco (5) años


2. PROFESORES – DEDICACION: Hace referencia al tiempo de trabajo que el profesor dedica al Programa. Se consideran los siguientes:
a. PROFESOR DE TIEMPO COMPLETO: Dedica la totalidad de la jornada laboral, de cuarenta horas semanales, al servicio de la institución o el programa.
b. PROFESOR DE MEDIO TIEMPO: Dedica entre quince y veintiocho horas semanales.
c. PROFESOR DE CÁTEDRA: Se encuentra vinculado al programa por lo menos diez horas semanales dedicadas específicamente a la cátedra, tutoría o formación.

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b) Producción y productividad académica de los profesores que tienen responsabilidad directa con
el programa.

Sede Principal: Bogotá


En los últimos cinco años el programa ha realizado una producción investigativa y académica dentro de la cual se incluyen
artículos, ponencias y exposiciones tipo poster como se describe en el factor seis (6) de investigaciones del documento maestro
de la autoevaluación objeto del presente informe. Esta producción es el resultado de la labor de docencia e investigación,
pertinentes a la naturaleza y metodología del programa. De la misma manera los docentes del programa diseñan materiales para
cada una de las clases, al igual que material de apoyo que es implementado en las aulas virtuales para los cursos disciplinares.
En la siguiente tabla se puede observar la producción de material más relevante del Programa:

Autor (es) Nombre completo de


Año Tipo de Material Descripción del Material
profesor(es)
2016 Cartilla Entrenamiento Maratones de Programación Mireya Bernal Gómez
Consultoría COLPENSIONES (Universidad Manuela
2016 Informe Nixon Duarte Acosta
Beltrán. Uniminuto).
Documentos de
2016 Metodología por proyectos Erika Holguín Ontiveros
trabajo
Bernal Gómez Mireya
Charry Mora Carlos Guillermo
Diseño e implementación de ambientes virtuales de
2017 Aulas virtuales Muñoz Rodríguez José Luis
aprendizaje
Ortiz Barrero Hugo Alfonso
Romero Romero Helmer Julian
Julio Cortes Trujillo
Diana Fraile Trejos
Diseño instruccional y estandarización de las aulas
Amin Alejandro Lugo
2018 Aulas virtuales virtuales de los cursos del componente profesional del
Carlos Yesid Lopez
programa Tecnología en Informática
Jose Gilberto Molina
Marco Eliecer Santos
Documento Propuesta de Especialización Tecnológica en
2018 Erika Holguín Ontiveros
Maestro herramientas para la gestión de datos masivos- Big Data
Propuesta de Curso libre Inteligencia de Negocios - BI, por
2018 Documento Erika Holguín Ontiveros
sus siglas en inglés

Ampliación: Zipaquirá
La producción académica está relacionada en la producción de un artículo en Revista Indexada Internacional por parte de José
María Sterling Collazos coordinador del programa de Tecnología Informática denominada Los Recursos Educativos Abiertos
(REA) y la WebQuest aplicados a la enseñanza de la función lineal en estudiantes de grado octavo, el cual fue publicado como
resultado del proyecto de maestría. La publicación se encuentra disponible en la Revista de Investigación Educativa de la Escuela
de Graduados en Educación (2016), Año 6, Núm. 12. http://rieege.tecvirtual.mx/

Publicación de un artículo de divulgación sobre robótica aplicada, un desafío para la agricultura, por parte de los profesores José
María Sterling Collazos, Luis Carlos Triviño Torres y Alez Giovanni Lagos, el cual se encuentra en la página de UNIMINUTO y
en la revista Extrategia.

Artículo elaborado por el profesor Juan Carlos Herrera Estrada y los estudiantes Miguel Muñoz Montoya y Harold Garnica León.
Del programa Tecnología Informática como producto de la investigación desarrollada al interior del semillero Jempro “Video juego
educativo UNDYING NIGHT “Leyends of Zipa” en la fecha fue aprobado con correcciones por el Congreso Internacional de
Computación, México (CICOM).

Un artículo de divulgación en la revista de desarrollo regional UNIMINUTO 2018 sobre temas de desarrollo regional aplicados a
la agricultura de precisión el cual se denomina “Desarrollo de un prototipo para la optimización del campo mediante el
aprovechamiento del terreno” (Agrorobot), escrito por el profesor Juan Felipe Gómez Martínez y el estudiante Milton Armando
Pachón del programa Tecnología en electrónica.

Consejo Nacional de Acreditación


15

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Página
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Ampliación: Soacha
Grupo de investigación Desarrollo Regional MD
Línea de Investigación: Innovaciones Sociales y productivas

Investigador
Nombre del proyecto de investigación Productos / Resultados
Principal
Simulación de la expansión de la enfermedad de Chagas en Colombia Mauris Ávila - Violeta Suarez OP - Otras Publicaciones Software
RNNI - Revista Nacional No Indexada
Cloud Diseño de una plataforma Cloud Computing para la interconectividad Carolina Ruiz - Gustavo Erazo - Software
empresarial Violeta Suarez http://biblioteca.uniminuto.edu/ojs/index.php
/med/article/view/543
Omar Riaño - Daniel Heraldo - RNI - Revista Nacional Indexada Software
Competencias genéricas EPEC
Violeta Suarez http://cibem.semur.edu.uy/home.php
RII - Revista Internacional Indexada
Sistema De Información Para La “Experiencia Sobre El Proceso
Publicación Internacional, Ponencia y
Enseñanza, Aprendizaje Y Evaluación De La Estadística Descriptiva”. Violeta Suarez
software
“ESTADIT”
http://cibem.semur.edu.uy/home.php
Proyecto Interinstitucional para el mejoramiento, implementación, RII - Revista Internacional Indexada
gestión del dato e integración de los Sistemas de Información en Salud Violeta Suarez Publicación Internacional, Ponencia y
para Municipio de Soacha, Cundinamarca. I Fase Sífilis Gestacional software
Wilber Morales - Alexander
Fase 2 ZOONOSIS (Proyecto de grado en modalidad de investigación) Guarín - Angélica Ramírez - Software
Violeta Suarez
Mauris Ávila - Ana María
Soluciones empresariales bajo software libre Software
Obando
Estudio y evaluación de la implementación de la virtualidad en asignaturas
de programas presenciales en la Corporación Universitaria Minuto de Dios Aida López Mora Artículo- Área Investigación
Centro Regional Soacha.
Uso de la Nemotecnia con realidad aumentada del magnicidio del Dr. Luis
Juan Carlos Contreras Gómez Ponencia
Carlos Galán Sarmiento en el municipio de Soacha.
Factibilidad del uso de las tic en las tiendas de barrio del municipio de
Jorge Rolando Pardo Morales Software
Soacha
Uso de la Nemotecnia con realidad aumentada del magnicidio del Dr. Luis
Juan Carlos Contreras Gómez Poster -Articulo de Investigación
Carlos Galán Sarmiento en el municipio de Soacha.
Factibilidad de implementación de las tecnologías de información y la
Jorge Rolando Pardo Morales
comunicación (TIC) en el proceso de venta, distribución y control de
Richard Bello Chisnes, Camilo Artículo de Investigación
productos en las tiendas de barrio de la comuna 1 del municipio de Soacha
Adolfo cubillos Ávila
Cundinamarca
Nuevo Modelo de Enseñanza para la Programación Básica Jorge Rolando Pardo Morales Articulo-Ponencia -Poster

c) Producción y productividad académica de los estudiantes del programa

Sede Principal: Bogotá

La producción académica estudiantil se basa, mayormente, en los trabajos de grado soportados por las asignaturas investigativas
del plan de estudios (producción e investigación formativa)3. En general se trata de desarrollos y aplicativos relacionados con la
producción de Software pertinente a la naturaleza y metodología del programa y, en otros casos se han desarrollado escritos,
monografías y textos de pertinencia al programa apoyados por docentes del programa.

No. Autor (es) Año Publicación (referencia bibliográfica completa)

Tamayo Guancha John Jairo, Aplicación móvil para el acompañamiento de la madre primeriza en el
1 2014-I
Molina Monroy Nicolás seguimiento del desarrollo de su bebe.
Bastidas Aponte Carlos Daniel
2 2014-I Aplicativo para administrar parqueadero
Herrera Novoa Álvaro Heliud
Camacho Carrero Mónica A Sistema de control de inventarios y facturación para la comercializadora de
3 2014-I
Silva Espinosa Brian Andrés repuestos Silva S.A
Guantivar Mora Diego Edilson Sistema de tickets con administración de tiempos invertidos en la solución de los
4 2014-I
Reina Rozo Jorge Rodrigo casos

3
Asignaturas: Metodología de la Investigación, Ética profesional, Seminario de investigación tecnológica, Probabilidad y estadística, Opción
16

de grado.
Consejo Nacional de Acreditación
Página

Calle 19 No. 6 –68 Piso 17. Tels.:57 –1-341 1050, 341 1052, 342 5719. fax: 57-1-286 341616
Bogotá, Colombia. Correo electrónico: cna@cna.gov.co. Página Electrónica: www.cna.gov.co
Formato para presentación del Informe de Evaluación Externa con fines de Acreditación de Programas de Pregrado
Reacreditación - UniMinuto – Tecnología en Informática

5 Sáenz Rodríguez Christian Leonardo 2014-I Desarrollo de la herramienta cotización plan accidentes juveniles

Desarrollo de software de facturación implementando el modelo cliente servidor


6 Rojas Romero Álvaro, Salamanca Moreno Jefferson A. 2014-I
dirigido a empresas de impresión
Desarrollo de una aplicación web que guarda información de los activos existentes
7 Velásquez Piraneque Cristian c. 2014-I
de la empresa MDY Contact Center.
Herrera Wilson Fabián,
8 2014-I Módulo de gestión web para la inscripción de materias en Uniminuto
Pérez Cristian Camilo

9 Acuña Rodríguez Sebastián 2014-I Aplicativo web para la compañía shipping company

Joaquín Leonardo Flores Rodríguez Control y registro de entrada y salida de equipos y de usuarios en instituciones
10 2014-II
Michel Enrique Moreno Pulido académicas
John Jairo Tamayo Guancha Solución tecnológica para controlar el flujo de caja e inventario de las tiendas en
11 2014-II
Nicolás Molina Monroy Bogotá
Danny Esteban Acosta Guzmán
12 Darío Alexander Buitrago Corredor 2014-II Unified solutions
Gustavo Adolfo Luna Sánchez

13 Sebastián Acuña Rodríguez 2014-II Sistema de información para la compañía shipping company

Braulio Ricardo Bachiller Cruz Diseño e implementación sistema de gestión documental para la fundación fábrica
14 2014-II
juan pablo Ángel Casallas de sueños - "ridi"

15 Iván Leonardo Bermúdez Ramírez 2014-II Sismed

Johan Sebastián Chávez Quiroga


16 2014-II Video juego nighmares of zombies
Carolina Rozo Arias

17 Mancilla Buelvas Efraín José 2014-II Sistema gestor de información de experiencias empíricas

CRISTIAN E. ARENAS BERNAL (estudiante)


JOSE DANILO CAMACHO MELO (estudiante)
18 2015-I Diseño y desarrollo de software para manejo de control de prendas de lavandería.
ALEXSANDER CORONADO VALBUENA (estudiante)
Asesor: Félix Antonio Casas Rodríguez (profesor)
NICOLAS BARBOSA CALDERON (estudiante)
19 2015-I Sistema de organización, gestión y almacenamiento de ventas.
Asesor: Hernán Ávila Puentes (profesor)
CINDY YOLIMA MILLAN NOCOBE (estudiante)
Asesor: no registra asesor en la publicación.
20 http://repository.uniminuto.edu:8080/xmlui/bitstream/han 2015-I Aplicación web con soluciones inmediatas FAQ.
dle/10656/3821/TTI_MillanNocobeCindy_2015.pdf?sequ
ence=1&isAllowed=y
ALEX HUMBERTO VIZCAINO RUIZ (estudiante)
21 2015-II Aplicativo Para Celular Android - Controlar La Luminarias De Un Recinto.
Asesor: Hernán Ávila Puentes (profesor)
JAVIER ALEXANDER VILLALBA (estudiante)
22 2015-II Sistema De Calificación Escolar.
Asesor: Christian Jonathan Acosta C.(profesor)
CARLOS FELIPE MORENO CORTES (estudiante)
23 2015-II Video Juego - Castle Of Chaos.
Asesor: Miguel A. Hernández Bejarano (profesor)
JONNATHAN ANDRES BAQUERO AMAYA (estudiante)
24 STEVEN SERJE MUÑOZ (estudiante) 2015-II Automatización Base De Datos Colegio Vicente Micolta S.A.S.
Asesor: Juan Pablo Capacho Cruz (profesor)
WILFREDO IGNACIO PACHÓN LÓPEZ (estudiante)
25 2015-II Consola De Administración Para Plataforma SIE - Solución Integral Educativa.
Asesor: no registra.
WILMAR GONZÁLEZ MONJE (estudiante)
26 SERGIO DANIEL MARTINEZ PORRAS (estudiante) 2015-II Plataforma Interactiva Consultorio Social Minuto De Dios.
Asesor: Mabel Quintero Conteras (profesora)
Automatización de los procesos del área de operaciones y RRHH de la empresa
GABRIEL CRISTOBAL GOMEZ DIAZ (estudiante)
27 2015-II inversiones de seguridad Ltda. Mediante el desarrollo de la aplicación
Asesor: Wilson Pinto (profesor)
"OPERINSEG".
MARLLY TATIANA TELLEZ GARCIA (estudiante)
CARLOS ANDRÉS MOLINA MOLINA (estudiante) Sistema Informático Para La Escuela De Economía Solidaría De La Corporación
28 2016-I
ANDERSON FABIAN PATIÑO PARRA (estudiante) Universitaria Minuto De Dios.
Asesor: Carlos Guillermo Charry Mora (profesor)
RODRÍGUEZ ACOSTA HECTOR FABIÁN (estudiante) Aplicación Web Que Gestiona La Información De Los Equipos Tecnológicos Del
29 RODRÍGUEZ CORREA KAREN STEFANIE (estudiante) 2017-I Parque Científico Y De Innovación Social (PCIS) - Módulo Laboratorio De
Asesor: Peter Nelson Fierro Castaño (profesor) Electrónica.
AGUDELO RIOS JOHNNY D (estudiante)
BARAHONA SUAREZ JHONATTAN A (estudiante) Portal Web Para La Publicación, Búsqueda De Ofertas Laborales Y Evaluación
30 2017-I
SILVA PATARROYO, BRYAN A. (estudiante) De Conocimientos De Los Aspirantes.
Asesor: Mireya Bernal Gómez (profesora)
Oracle Db 12c Y Microsoft Sql Server 2014 Pruebas Y Analisis De Rendimiento
VERDUGO JOHAN ALEJANDRO (estudiante)
31 2017-I En Consultas Dml En Comando Select - Articulo Académico Modalidad Opción
Asesor: Helmer Julián Romero Romero (profesor)
De Grado Certificación.
17

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Formato para presentación del Informe de Evaluación Externa con fines de Acreditación de Programas de Pregrado
Reacreditación - UniMinuto – Tecnología en Informática

GOMEZ RIAÑO ANDRES FELIPE (estudiante) Nuevas Funcionalidades Oracle 12c Para El Manejo De Grandes Volúmenes De
32 2017-I
Asesor: Hugo Alfonso Ortiz Barrero (profesor) Información - Articulo Académico Modalidad Opción De Grado Certificación.
Importancia De Un Sistema Gestor De Bases De Datos Relacional En La Nube -
BERNAL JAIME, DIEGO L. (estudiante)
33 2017-I Articulo Académico Modalidad Opción De Grado Certificación -Articulo
Asesor: Erika Paola Holguín Ontiveros (profesora)
Académico Modalidad Opción De Grado Certificación.
MELO QUINTERO WINSTON FARLEY (estudiante) Optimización De Consultas Sql En Oracle - Articulo Académico Modalidad Opción
34 2017-I
Asesor: Carlos Guillermo Charry Mora (profesor) De Grado Certificación.
Evaluación De Métodos De Autenticación Por Sistema Operativo-Usuario Y
RUBIANO MARIA LILIANA (estudiante)
35 2017-I Password En Oracle - Articulo Académico Modalidad Opción De Grado
Asesor: Carlos Guillermo Charry Mora (profesor)
Certificación.
PORTILLA JOHAN ALEXANDER (estudiante) Comparación De Rendimiento Entre Comandos Sql Y Manejados Por Oralce Y
36 2017-I
Asesor: Mireya Bernal Gómez (profesora) Mysql - Articulo Académico Modalidad Opción De Grado Certificación.
HERNANDEZ LEAL KATHERINE (estudiante) Análisis De La Implementación De Scrum En Un Proyecto De Software - Articulo
37 2017-I
Asesor: Hugo Alfonso Ortiz Barrero (profesor) Académico Modalidad Opción De Grado Certificación.
Importancia De Las Certificaciones Oracle Para El Fortalecimiento Profesional De
RODRIGUEZ CORREA, DIEGO A. (estudiante)
38 2017-I Los Tecnólogos En Informática - Articulo Académico Modalidad Opción De Grado
Asesor: Helmer Julián Romero Romero (profesor)
Certificación.
WILSON ORTIZ MELO (estudiante)
39 OSCAR GIOVANNY MOLINA VELA (estudiante) 2017-II Simulador Para La Ubicación De Parqueaderos.
Asesor: Carlos Guillermo Charry Mora (profesor)
Diseño E Implementación De Un Artefacto Electrónico Para La Medición De La
HERNANDO ROJAS LÓPEZ (estudiante)
40 2017-II Temperatura Y La Humedad Relativa, En El Museo De Arte Contemporáneo De
Asesor: Erika Paola Holguín Ontiveros (profesora)
La Corporación Universitaria Minuto De Dios.
DIANA PATRICIA DIAZ MARTINEZ (estudiante)
ERIKA JULIETH RODRIGUEZ ORJUELA (estudiante)
41 2017-II Parts Transfer Integration.
CHRISTIAN ERNESTO LARA PLAZA (estudiante)
Asesor: Alexander Ramírez Camargo (profesor)
JUAN CARLOS RAMIREZ PARRA (estudiante)
Modelamiento y estructuración de un prototipo de sistema informático adaptable
42 BRAYAN STIVEN MURILLO FANDIÑO (estudiante) 2017-II
para la visualización de semillas por municipio..
Asesor: Carlos Guillermo Charry Mora (profesor)
JOHAN SEBASTIAN TORRES CORREDOR
¿Qué es oracle cloud? - Articulo Académico Modalidad Opción De Grado
43 (estudiante) 2017-II
Certificación.
Asesor: Luis Enrique Camargo Camargo (profesor)
ANDRES FELIPE RAMIREZ (estudiante) Uso De Buenas Practicas Al Ejecutar Clausulas Select En Oracle - Articulo
44 2017-II
Asesor: José Luis Muñoz Rodríguez (profesor) Académico Modalidad Opción De Grado Certificación.
DAYRA NAYIBE BARRERO CUEVAS (estudiante) Mysql y postgresql. Sus propiedades en el campo empresarial - Articulo
45 2017-II
Asesor: Claudia Yaneth Herrera Bolívar (profesora) Académico Modalidad Opción De Grado Certificación.
Controles de seguridad para la preservación de los datos con autenticación de
INGRID LISETTE GOMEZ ARIAS (estudiante)
46 2017-II usuario en un entorno de bases de datos de ORACLE - Articulo Académico
Asesor: Carlos Guillermo Charry Mora (profesor)
Modalidad Opción De Grado Certificación.
La Importancia De Aplicar Los Principios, Objetivos Y Procedimientos Apropiados
WENDY PAOLA RUIZ CHITIVA (estudiante)
47 2017-II De Los Querys En Oracle - Articulo Académico Modalidad Opción De Grado
Asesor: Carlos Guillermo Charry Mora (profesor)
Certificación.
CESAR JAVIER MONTAÑA R (estudiante) Uso Del Enmascaramiento De Datos En Oracle - Articulo Académico Modalidad
48 2017-II
Asesor: Luis Enrique Camargo Camargo (profesor) Opción De Grado Certificación.
Nosql En Futuro En Las Bases De Datos - Articulo Académico Modalidad Opción
MIGUEL ANGEL SANABRIA B. (estudiante)
49 2017-II De Grado Certificación - Articulo Académico Modalidad Opción De Grado
Asesor: Peter Nelson Fierro Castaño (profesor)
Certificación.
Características Técnicas Del Nuevo Modelo Cloud Service Frente Al
SEBASTIAN MONGUI CASTRO (estudiante)
50 2017-II Almacenamiento Físico Tradicional - Articulo Académico Modalidad Opción De
Asesor: Mireya Bernal Gómez (profesora)
Grado Certificación.
RODRIGUEZ ZULUAGA DANIEL J. (estudiante) Soluciones Hiperconvergentes Para Aplicaciones Y Bases De Datos
51 2017-II
Asesor: Hugo Alfonso Ortiz Barrero (profesor) Empresariales - Articulo Académico Modalidad Opción De Grado Certificación.
CARLOS AMAYA CARO (estudiante) Recomendaciones Y Consejos Para Administrar Servidores Linux - Articulo
52 2017-II
Asesor: Helmer Julián Romero Romero Académico Modalidad Opción De Grado Certificación.
Estrategias Guía Para La Implementación De Oracle 12c Cloud Computing En
CRUZ SOLANO NATALIA (estudiante)
53 2017-II Empresas Pyme -
Asesor: Luis Enrique Camargo Camargo (profesor)
Articulo Académico Modalidad Opción De Grado Certificación.
KEVIN SALAMANCA (estudiante) Descubre Acerca De Las Mejoras De Oracle Data Base 12c - Articulo Académico
54 2017-II
Asesor: Luis Enrique Camargo Camargo (profesor) Modalidad Opción De Grado Certificación.
ARLEY SIERRA PADILLA (estudiante) Vulnerabilidades Existentes En Una Red Wep Utilizando Kali Linux - Articulo
55 2017-II
Asesor: Peter Nelson Fierro Castaño (profesor) Académico Modalidad Opción De Grado Certificación.
Oracle Vs Sql Server: Una Comparación De Rendimiento Durante La Ejecución
FABIAN DAVID GONZALEZ E (estudiante)
56 2017-II De Consultas -
Asesor: Luis Enrique Camargo Camargo (profesor)
Articulo Académico Modalidad Opción De Grado Certificación.
Rendimiento En La Administración Del Sistema Gestor De Base De Datos Oracle
DANIELA GARCIA CHIRIBI (estudiante)
57 2017-II Con Big Data Actualmente En Las Organizaciones - Articulo Académico
Asesor: Mireya Bernal Gómez (profesora)
Modalidad Opción De Grado Certificación.
Plataforma con servicios sobre una interfaz web orientada al Internet de las
LUIS CARLOS ROMERO CÁRDENAS (estudiante)
58 2018-I Cosas, para garantizar la titularidad de los datos generados por sensores, en
LAURA ESTEFANÍA TORRES TOVAR (estudiante)
Uniminuto.
18

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Asesor: Erika Paola Holguín Ontiveros (profesora)


Co-asesor: Edgar Alirio Aguirre Buenaventura (profesor)
CINDY JULIETH BURGOS (estudiante)
Trabajo de grado - "JL management plataforma web para la administración de
59 LAURA CAMILA NUVÁN ACERO (estudiante) 2018-I
propiedad horizontal".
Asesor: Jairo Humberto López Cañón (profesor)
JOSÉ MANUEL LONDOÑO RODRÍGUEZ (estudiante)
60 2018-I UIB-WEB Red de conocimiento colaborativo entre estudiantes.
Asesor: Aura Patricia Munar (profesora)
Manipulación de archivos planos como fuente de datos mediante lenguaje de
HERNÁN ALBERTO CHACÓN CORREA (estudiante)
61 2018-I programación Java 8 y Java 7 - Articulo Académico Modalidad Opción De Grado
Asesor: Carlos Guillermo Charry Mora (profesor)
Certificación.
SEBASTIÁN ANDRÉ GÓMEZ PEREIRA (estudiante) Seguridad en servidores Linux - Articulo Académico Modalidad Opción De Grado
62 2018-I
Asesor: Peter Nelson Fierro Castaño (profesor) Certificación.
DIEGO MATEO SIERRA TORRES (estudiante) Big Data, Análisis contra el fraude y ventajas para aseguradoras en Colombia -
63 2018-I
Asesor: Doris Patricia Mora Marín (profesora) Articulo Académico Modalidad Opción De Grado Certificación.
JOSÉ DAVID MARIÑO FLÓREZ (estudiante) Optimización de procedimientos almacenados en Oracle mediante el uso de
64 2018-I
Asesor: Deidy Gutiérrez (profesora) PL/SQL - Articulo Académico Modalidad Opción De Grado Certificación.
Manipulación de archivos planos como fuentes de datos, mediante el lenguaje de
SANTIAGO PÉREZ ACEVEDO (estudiante)
65 2018-I programación Java 8 y Java 7 - Articulo Académico Modalidad Opción De Grado
Asesor: Edgar Mauricio Ruíz Osuna (profesor)
Certificación.
WILMAR ALEXANDER DEANTONIO SÁNCHEZ
Comparativo entre Xamarin Forms y Phonegap - Articulo Académico Modalidad
66 (estudiante) 2018-I
Opción De Grado Certificación.
Asesor: Carlos Felipe Gómez Jiménez (profesor)
Oracle Vs SQL Serve: Una Mirada hacia la seguridad un asunto entre los dos
LUIS FRANCISCO UBAQUE SANDOVAL (estudiante)
67 2018-I gigantes de tecnología - Articulo Académico Modalidad Opción De Grado
Asesor: Ana Tulia Torres Manrique (profesora)
Certificación.
KEVIN NICOLÁS FLÓREZ PINZÓN (estudiante) Big Data ¿Qué es? Y ¿Cuál es su aporte para el medio ambiente en Colombia y el
68 2018-I
Asesor: Ana Tulia Torres Manrique (profesora) mundo? - Articulo Académico Modalidad Opción De Grado Certificación.
LUIS FERNANDO MORENO SÁNCHEZ (estudiante) Scrum y el Arte. Una nueva forma de crear modelos pedagógicos. - Articulo
69 2018-I
Asesor: Aura Patricia Munar (profesora) Académico Modalidad Opción De Grado Certificación.

Ampliación: Zipaquirá
Participación de estudiantes como ponentes en el evento nacional como Infomatrix 2017, en la ciudad de Cajicá Cundinamarca,
como visibilización de los resultados obtenidos del semillero Jempro, con el apoyo del profesor Alez Giovanni Lagos en 2017.

Participación como ponentes los estudiantes Camilo E. Gómez y Heiner Cufiño en el encuentro regional de semilleros
REDCOLSI, Bogotá 2017, como evidencia de los resultados del proceso de investigación formativa en el semillero Jempro con
el apoyo del profesor Alez Giovanni Lagos Castillo.

Ampliación: Soacha
Proyectos/ productos generados por el semillero KERVERUX

Periodos Número de
Productos
académicos estudiantes
2016-1 25 Poster en el XV Encuentro de Semilleros de Investigación - Uniminuto
Ponente: III JORNADA DE INVESTIGACIÓN INNOVA 2016: “RETOS PARA
2016-2 25
LA CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DE CUNDINAMARCA
XV Encuentro Regional de semilleros de investigación. “Investigación Formativa para el desarrollo
2017-1 20
sostenible” - REDCOLSI
Exposición proyecto de realidad aumentada (RA) en EXPOCIENCIA EXPOTECNCOLOGIA 2017
2017-2 15
organizado por la ACAC – Corferias Bogotá

Productos generados por estudiantes del programa

Periodo Proyecto De
Nombre Del
Nombre De Estudiantes Académico Del Línea De Investigación Investigación En
Estudiante Semillero
Donde Participa
Tecnología Para Mitigar
Juan Felipe Arias Cruz
2017-II La Inseguridad En El
Nelson Andrés Cárdenas Velásquez
Educación, Transformación Gremio Taxista.
KERVERUX
Jolman Harley Gamboa Salamanca Social E Innovación.
Carlos Alberto Ocampo Chacón 2017-II Documentación
Angélica García Beltrán Proyectos Activos
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Periodo Proyecto De
Nombre Del
Nombre De Estudiantes Académico Del Línea De Investigación Investigación En
Estudiante Semillero
Donde Participa
Elena Rueda
Daniel Felipe Calderón Quintana
Brayan Alejandro Cruz León
Alfonso Sánchez,
Documentación
Daniel E. Beltrán Calderón, 2017-II
Proyectos Activos
Johan M. Moreno Acosta,
Santiago Ronderos Garzón,
Mario A.
Implementación Tics En
La Venta, Distribución Y
Cancino Olivera, Jonathan J. 2018-I
Comercialización De
Tiendas De Barrio.
Beltrán Moyano, Sergio A.
Documentación
2018-I
Proyectos Activos
Gutiérrez Contreras, John A.
Tecnología Para Mitigar
Vera Lozano, Iohan F. 2018-I La Inseguridad En El
Gremio Taxista.

Proyectos/ productos generados por el semillero KERVERUX


Línea de Investigación: Educación, Transformación Social E Innovación.

Periodos Número de
Productos
académicos estudiantes
2016-1 25 Poster en el XV Encuentro de Semilleros de Investigación - Uniminuto

Ponente: III JORNADA DE INVESTIGACIÓN INNOVA 2016: “RETOS PARA


2016-2 25
LA CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DE CUNDINAMARCA

XV Encuentro Regional de semilleros de investigación. “Investigación Formativa para el desarrollo


2017-1 20
sostenible” - REDCOLSI
Exposición proyecto de realidad aumentada (RA) en EXPOCIENCIA EXPOTECNCOLOGIA 2017
2017-2 15
organizado por la ACAC – Corferias Bogotá

Productos generados por estudiantes del programa

Periodo
Nombre De Estudiantes Académico Del Proyecto De Investigación En Donde Participa
Estudiante
Juan Felipe Arias Cruz
2017-II Tecnología Para Mitigar La Inseguridad En El Gremio Taxista.
Nelson Andrés Cárdenas Velásquez
Jolman Harley Gamboa Salamanca
Carlos Alberto Ocampo Chacón
2017-II
Angélica García Beltrán Documentación Proyectos Activos
Elena Rueda
Daniel Felipe Calderón Quintana
Brayan Alejandro Cruz León
Alfonso Sánchez,
Daniel E. Beltrán Calderón, 2017-II Documentación Proyectos Activos
Johan M. Moreno Acosta,
Santiago Ronderos Garzón,
Mario A.
Implementación Tics En La Venta, Distribución Y Comercialización
Cancino Olivera, Jonathan J. 2018-I
De Tiendas De Barrio.
Beltrán Moyano, Sergio A.
2018-I Documentación Proyectos Activos
Gutiérrez Contreras, John A.
Vera Lozano, Iohan F. 2018-I Tecnología Para Mitigar La Inseguridad En El Gremio Taxista.
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Bogotá, Colombia. Correo electrónico: cna@cna.gov.co. Página Electrónica: www.cna.gov.co
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d) Descripción de la participación de los profesores y estudiantes en actividades: grupos, líneas y


proyectos de investigación.

Sede Principal: Bogotá

En UNIMINUTO la investigación se entiende como el proceso a través del cual se impulsa el desarrollo de la ciencia, la tecnología
y la innovación, bien para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje como para generar soluciones a problemas
sociales.

A través del enfoque Praxeológico, en UNIMINUTO se vincula teoría y práctica, generando un conocimiento que contribuya a
transformar el entorno y conduzca al desarrollo de los actores que intervienen en el proceso investigativo en lo que se refiere a
sus conocimientos, actitudes, aptitudes y comportamientos. Por eso comprende, de modo integral y armónico:
 Investigación formativa, disciplinar y curricular: realizada por los grupos y semilleros de investigación de los programas
académicos. En la Investigación formativa se han realizado talleres, cursos y experiencias como microcurriculos,
conferencias, eventos de facultad y trabajos de grado, entre otros.
 Investigación interdisciplinar: realizada por los grupos de investigación de las unidades académicas, el Parque Científico de
Innovación Social y el Museo de Arte Contemporáneo. En la investigación situada y aplicada, se cuenta con 17 grupos y 34
de proyectos.
 Investigación transdisciplinar y misional.

Para el desarrollo de los proyectos y las actividades


de investigación en sus diferentes enfoques
(formativa, básica y aplicada), el programa
direcciona su estrategia acogiéndose a las líneas
de investigación institucionales, de facultad, de
grupo de investigación y de programa como se
describe a continuación.

El programa se articula al grupo de investigación a


través de las sub-líneas de investigación:
Tecnologías de información y comunicación (TIC)
aplicadas a la educación, desarrollo de procesos,
software libre y TIC en las organizaciones. Es así
como, la operación de la investigación en el
programa se sustenta en los grupos de
investigación como unidades principales de la
producción investigativa. En torno a ellos se
articulan los otros procesos como los semilleros de
investigación. El programa actualmente se articula
a dos grupos de investigación interdisciplinarios y
con 2 semilleros de investigación.

Cada uno de los proyectos de investigación que se desarrollan en el programa están vinculados a las líneas de investigación del
grupo de investigación IT-UNIMINUTO y UNIMINUTO Bogotá Sur, de esta manera el programa para el año 2018 cuenta con 6
proyectos de investigación financiados por el Sistema y por la Sede Principal de UNIMINUTO y un proyecto financiado por
convocatoria externa, como se describe a continuación:

Tipo de Año de Línea de investigación del


Proyecto Docente líder
Convocatoria Inicio grupo/línea de programa
Plataforma colaborativa para el aprendizaje de programación básica
Informática y Tecnología/TIC Sandra Liliana
haciendo uso de mapas de calor como herramienta de apoyo a la Sede 2016
aplicadas en la educación Gómez
realimentación didáctica (ALGORINFO)
Fase Piloto De La Plataforma Colaborativa Para El Aprendizaje De Informática y Tecnología/TIC Sandra Liliana
Sede 2017
Programación Básica aplicadas en la educación Gómez
Solución Tecnológica para la Gestión del Conocimiento, orientada a Informática y Tecnología / José Luis Muñoz
Sede 2017
Asociaciones de Pequeños Agricultores. Desarrollo de procesos Rodríguez
Informática y Tecnología/TIC Helmer Julián
Nuevo Modelo para la Enseñanza de Programación Sede 2017
aplicadas en la educación Romero Romero
Sistema para la gestión de proyectos de grado programa Tecnología en Informática y Tecnología/ Edgar Mauricio
Sede 2018
Informática Software Libre Ruíz Osuna
21

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Bogotá, Colombia. Correo electrónico: cna@cna.gov.co. Página Electrónica: www.cna.gov.co
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Usos Académicos de dispositivos HMD (Heat Mount Display) en el proceso


Informática y Tecnología/ TIC Julio Cortés
de formación de los estudiantes de la unidad académica de ingeniería en Sistema 2018
para la educación Trujillo
la Corporación Universitaria Minuto de Dios VRBS.
Laboratorio Social: estrategias de innovación social, tecnologías Profesor
Informática y
experimentales y apropiación social del conocimiento para la promoción Investigador:
Externa 2018 Tecnología/Desarrollo de
de la formalización e inclusión social y productiva de diferentes agentes Carlos Felipe
procesos
económicos. Gómez

Para el fomento de la formación de un espíritu investigativo, creador e innovador en los estudiantes, el programan cuenta con
dos semilleros de investigación, KVM virtualización de plataformas e IT Interactiva. Estos dos semilleros hacen parte del grupo
de investigación IT-UNIMINUTO. Estos semilleros de investigación han facilitado el estudio en varias temáticas relacionadas con
el desarrollo de software, permitiendo a docentes y estudiantes la participación en eventos regionales, nacionales e
internacionales. Los dos semilleros del programa en los últimos años han estado integrados por 44 estudiantes en promedio.
Esta participación representa alrededor del 7% del total de los estudiantes del programa. Es así como el trabajo en estos espacios
ha permitido en 2016 y 2017, aplicar a las convocatorias internas de proyectos de semillero obteniendo la financiación y
participación de los estudiantes y profesores para el desarrollo de los proyectos:

Convocatoria Sistema- 2017


LÍNEA DE INVESTIGACIÓN Informática y Tecnología
SUBLíNEA DE INVESTIGACIÓN Desarrollo de procesos
KVM virtualización de plataformas.
NOMBRE DEL SEMILLERO
Líder: Peter Nelson Fierro Castaño
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN DONDE
Metodología de implantación de Norma ISO27000 para la seguridad de la información. Caso: Pyme en Bogotá Colombia
PARTICIPA

PERIODO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE TOTAL DE ESTUDIANTES POR AÑO

2016 2
2017 19
2018-1 18

Convocatoria Sistemas- 2016


LÍNEA DE INVESTIGACIÓN Informática y Tecnología
SUBLíNEA DE INVESTIGACIÓN TIC en las organizaciones
IT INTERACTIVA
NOMBRE DEL SEMILLERO
Líder: Alexander Ramírez Camargo
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN DONDE Ambiente Virtual Interactivo de Entrenamiento Médico para el Manejo del Estrés en Urgencias Hospitalarias y Unidad de Cuidados
PARTICIPA Intensivos

PERIODO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE TOTAL DE ESTUDIANTES POR AÑO

2016 9
2017 11
2018-1 26

En procura de la formación para la investigación se han realizado en el programa otras actividades académicas que han
contribuido con el fortalecimiento de la formación investigativa, entre las cuales se destacan las jornadas de socialización de
proyectos de aula 2017-2018, que ha permitido la exposición en la modalidad de poster de los resultados de los ejercicios de
investigación por parte de los estudiantes. Estas jornadas se realizan una vez al año, donde participan estudiantes de todo el
departamento de Informática y Electrónica y donde se ha contado con la participación de alrededor de 80 estudiantes del
programa de Tecnología en Informática.

Así mismo el programa promueve la participación de estudiantes y profesores en eventos académicos a nivel nacional e
internacional como encuentros, jornadas y demás actividades que permiten socializar los productos de investigación gestados
en el programa. Dentro de estos encuentros se mencionan la participación de 7 estudiantes en el encuentro regional y nacional
de semilleros de investigación organizado por REDCOLSI y de 5 estudiantes en las jornadas de expo-poster de REDIS 2017,
donde uno de los grupos fue premiado como el mejor poster de la jornada y fue invitado a participar del encuentro nacional de
REDIS 2017.

Ampliación: Zipaquirá

Participación de los profesores Juan Felipe Gómez, Luis Carlos Triviño, Andersson Yesid Triana y José María Sterling en el
proyecto AgroRobotic, durante el año 2018-1 y 2018-2, el cual apoya la línea de investigación Tecnología, Educación y Cultura
de UNIMINUTO sede Cundinamarca, enfocados al tema de agricultura de precisión en la institución Educativa Municipal (IEM)
San Jorge de la ciudad de Zipaquirá. Estudiantes participantes en el proyecto de AgroRobotic Ruiz Villaquiran, Nicolás, Gordillo
Guevara, José L. Cufiño Martin Heiner Alexander, Poveda Poveda, Jhon Fredy.
22

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Durante los años 2014-2 al 2016-2 el profesor Alez Giovanni Lagos Castillo del programa de Tecnología en Informática participó
en el grupo de investigación Desarrollo Regional MD el cual en la actualidad está clasificado en categoría B en Colciencias, la
participación tuvo lugar a través del semillero de investigación Semillas productivas el cual está adscrito al programa de Ingeniería
Agroecológica.

Ampliación: Soacha
Los profesores del Centro Regional Soacha pueden participar voluntariamente en el grupo de investigación, mediante la
presentación de propuestas a las convocatorias arbitradas para el desarrollo de proyectos de investigación o semilleros de
investigación. A medida que los proyectos y semilleros aprobados logran elaborar productos de nuevos conocimientos, desarrollo
tecnológico, apropiación social o formación de investigadores, los participantes obtienen un reconocimiento y son vinculados
formalmente al GrupLac del grupo de investigación más afín a la temática del proyecto o semillero correspondiente

El programa tecnología en informática del CRS, cuenta con el semillero de investigación Kerverux, que busca incentivar y
fomentar la investigación formativa y el espíritu indagador en los estudiantes y docentes del CRS, mediante la búsqueda de
conocimientos interdisciplinarios del campo de ingenierías, buscando siempre el beneficio de las comunidades en general.

El semillero Kerverux ha sido reconocido a nivel institucional como un semillero de investigación interdisciplinar del campo de las
Ingenierías compuesto por docentes, estudiantes y graduados que quieran ser partícipes de los proyectos investigativos que se
generen en su interior. Dentro de los entregables en el proceso de ejecución del plan de trabajo se tiene en cuenta que la
producción aporte dentro de los parámetros exigidos por Colciencias, dentro de estos se reportan proyectos de grado, ponencias,
artículos publicados, y prototipos.

e) Grupos de investigación en los que participan profesores y estudiantes del programa con su
estado de registro o clasificación en COLCIENCIAS y su financiación.

Sede Principal: Bogotá

UNIMINUTO desarrolla investigación formativa y aplicada, la cual vincula la teoría y la praxis, basado en su vocación, se ha
establecido como campo de investigación institucional “El desarrollo humano y el desarrollo social sostenible”, el cual se nutre a
través de las cuatro líneas de investigación institucionales donde los programas desarrollan sus procesos investigativos: (1)
Educación, transformación social e innovación, (2) Desarrollo humano y comunicación, (3) Innovaciones sociales y productivas,
y (4) Gestión social, participación y desarrollo comunitario

Registrado o Grupo
CLASIFICACIÓN EN COLCIENCIAS
Reconocido Interdisciplinario4
NOMBRE
GRUPOS DE INVESTIGACIÓN CATEGORÍA
CATEGORÍA A CATEGORÍA B CATEGORÍA C CATEGORÍA D
A1

Investigaciones-IT x Si
Grupo de Investigaciones
x Si
Bogotá Sur
TOTAL 1 1
GRUPOS INTERDISCIPLINARIOS
 GRUPO DE INVESTIGACIÓN IT-UNIMINUTO

No. INTEGRANTE PROGRAMA


1 Edgar Alirio Aguirre Buenaventura Tecnología En Electrónica
2 Jonathan Alvarez Ariza Tecnología En Electrónica
3 Fernando Alvarez Blanco Tecnología En Electrónica
4 Heyson Roselino Baez Ramos Tecnología En Electrónica

4
En el caso de los grupos interdisciplinarios, se debe relacionar los profesores participantes y los programas o unidades académicas relacionadas. Se debe examinar
siempre la participación de estudiantes en los grupos de investigación y la capacidad del grupo en cuanto a la formación de estudiantes del programa que se está
23

evaluando, particularmente en el caso de grupos que apoyan a varios programas .

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5 Nobel Eliecer Castellanos Bejarano Tecnología erinn Electrónica


6 Maria Fernanda Chaparro Ronderos Tecnología en Electrónica
7 Manuel Fernando Davila Sguerra Parque Científico de Innovación
8 Peter Nelson Fierro Castaño Tecnología en Informática
9 Pablo Ulices Fonseca Navas Tecnología en Gestión de Seguridad en Redes de Computadores
10 Liliana Gomez Meza Departamento de Informática y Electrónica
11 Sandra Liliana Gomez Vasquez Tecnología en Gestión de Seguridad en Redes de Computadores
12 Alonso Guevara Perez Ingeniería de Sistemas
13 Deidy Gutierrez Nino Gestión Básica de la Información
14 Carlos Alberto Herazo Guasca Tecnología en Electrónica
15 Claudia Yaneth Herrera Bolivar Tecnología en Informática
16 Jose David Lopez Garcia Gestión Básica de la Información
17 Carlos Armando Lopez Solano Ingeniería de Sistemas
18 Doris Patricia Mora Marin Gestión Básica de la Información
19 Nancy Edith Ochoa Guevara Ingeniería de Sistemas
20 Gabriel Alberto Puerta Aponte Tecnología En Gestión De Seguridad En Redes De Computadores
21 Helio Henry Ramirez Arevalo Ingeniería de Sistemas
22 Fernando Santamaria Gonzalez Gestión Básica de la Información
23 Ilber Dario Saza Garzon Gestión Básica de la Información
24 Carlos Andres Sierra Virguez Ingeniería de Sistemas

 GRUPO DE INVESTIGACIÓN UNIMINUTO BOGOTA SUR

No. INTEGRANTE Programa


1 Julio Cortes Trujillo Tecnología en informática
2 Miguel Ángel Preciado Bocanegra Estudiante de tecnología en informática (postulado joven investigador)
3 Viviana Giselle Ramírez Díaz Estudiante de tecnología en informática (postulado joven investigador)

Ampliación: Zipaquirá y Soacha


CLASIFICACIÓN EN COLCIENCIAS
Registrado o Grupo
NOMBRE
CATEGORÍA Reconocido Interdisciplinario5
GRUPOS DE INVESTIGACIÓN A1
CATEGORÍA A CATEGORÍA B CATEGORÍA C CATEGORÍA D

Desarrollo Regional MD X X
TOTAL 1 1
f) En el análisis de las actividades de extensión tener en cuenta si el programa como tal, incluyendo
estudiantes, participa en dicha actividad y la manera como esa participación influye en la formación
de los estudiantes, o si se trata de una actividad del Departamento, Facultad o Unidad Académica
como parte de la proyección social.

Sede Principal: Bogotá


Adicional al catálogo institucional de educación continua (sistema UniMinuto – Proyección Social), el programa de Tecnología en
Informática cuenta con una oferta desde la Facultad de Ingeniería. Desde la oferta de dicha instancia, los estudiantes de la
Tecnología en Informática pueden participar en los diplomados: Big Data Analytics and Business Intelligence, Análisis Estadístico
de la Información, Automatización Industrial, Gestión de Sistemas Integrados, Servicios Logísticos y Financieros y, Técnicas de
Seguridad Informática.

5
En el caso de los grupos interdisciplinarios, se debe relacionar los profesores participantes y los programas o unidades académicas relacionadas. Se debe examinar
siempre la participación de estudiantes en los grupos de investigación y la capacidad del grupo en cuanto a la formación de estudiantes del programa que se está
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evaluando, particularmente en el caso de grupos que apoyan a varios programas .

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Reacreditación - UniMinuto – Tecnología en Informática

Desde el programa Tecnología en Informática, propiamente dicho, a partir de 2018 se cuenta con la oferta del diplomado: Redes,
telecomunicaciones y seguridad de la información. Además, se concretó el diseño del Diplomado en Diseño y Desarrollo de
Videojuegos en alianza con la organización OpenSai, para la oferta en noviembre de 2018.

En este mismo sentido la Tecnología en Informática diseñó, junto con PNUD 6, el Clúster de Software y TI de Bogotá-Región y el
Proyecto T&T del Sistema Uniminuto, el Diplomado en Inteligencia de Negocios Especializado para el Sector de TIC (oferta
vigente; inicio 13 de septiembre de 2018, ver página Cámara y Comercio Bogotá).

Otras actividades del programa han sido: día de la informática (anual), maratones de programación (semestral), grupo de estudio
de maratón de programación (activo permanentemente), semana de la ingeniería (anual), evento de socialización de resultados
de investigación del DIE (Departamento de Informática y Electrónica; anual) y ciclos de actualización de estudiantes y graduados.

A nivel de postgrado, el programa cuenta con el desarrollo de la Especialización Tecnológica en Herramientas para la Gestión
de Datos –Big Data–; apuesta curricular en finalización de la construcción del documento maestro y para radicar en el último ciclo
MEN, de 2018.

Ampliación: Zipaquirá
Como estrategia de fortalecimiento profesional, el área de Proyección Social, articula el desarrollo académico de los estudiantes
de Tecnología en Informática con diversas actividades como: talleres de orientación ocupacional, talleres de habilidades
emprendedoras y talleres de hoja de vida. Adicionalmente fomenta la interacción de los estudiantes con el sector externo y la
actualización profesional del mismo con conferencias, seminarios y simposios.

La participación activa de estudiantes, egresados, graduados y profesores del programa de Tecnología en Informática en dichos
escenarios, permite el acompañamiento en los procesos de formación integral de los estudiantes del programa Tecnología
informática, los cuales se ven reflejados en los resultados de las prácticas profesionales y la inserción en el campo laboral de
estudiantes y graduados.

Ampliación: Soacha
El Sistema UNIMINUTO como parte del proceso de formación de los estudiantes de los programas profesionales y tecnológicos,
de todas las modalidades, promueve la Responsabilidad Social como uno de los ejes articuladores de la formación integral
propuesta en el Modelo Educativo.

El Centro de Educación para el Desarrollo-CED es la unidad responsable en todas las sedes del Sistema de liderar la formación
en Responsabilidad Social de los estudiantes de todos los programas, bajo el enfoque de la Educación para el Desarrollo, el cual
busca: 1. Formar a los estudiantes en una perspectiva crítica del desarrollo, posibilitando la concientización y el análisis crítico
de la realidad social que enfrenta nuestro país y América Latina, y 2. Adelantar procesos de fortalecimiento a las organizaciones
sociales y comunitarias en sus diferentes líneas de trabajo, a través de proyectos sociales de formación donde se integran todos
los estudiantes. De esta manera la formación se comprende como un proceso de reflexión- acción- reflexión.

g) Interacción de la comunidad académica del programa con sus homólogas nacional e


internacional. Movilidad de profesores y estudiantes del programa y los recursos destinados para ello.

Sede Principal: Bogotá


El programa Tecnología en Informática ha mantenido la interacción con sus homólogas nacionales e internacionales a través de
la comunidad académica. Las estrategias implementadas han sido: internacionalización en casa (4 estudiantes coreanos
visitantes); interacción con Universidad de los Andes, Javeriana y ECCI (4 estudiantes movilidad saliente); redes académicas
de apoyo y participación (REDCOLSI, 6 estudiantes; OpenSai, semillero de videojuegos, formulación proyecto de investigación
Colombia Pre Hispánica, acompañamiento diseño diplomado videojuegos, día de la informática, ciclo de actualización de
graduados; REDIS, 5 estudiantes; IEEE, 2 profesores; Clúster de Software y TI Bogotá-Región, 1 diplomado en Inteligencia de
Negocios Especializado para el Sector de TIC; ACIS, vinculados como miembros; Fedesoft, participación propuesta reforma
curricular del programa y proceso para fortalecimiento de competencias digitales de estudiantes y graduados 2-2018); 17
profesores visitantes (Estados Unidos, España, Francia, Brasil y diferentes regiones de Colombia); organizaciones visitantes

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Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo


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(OpenSai, IBM, Everis, Red Hat, SENA); movilidad nacional de profesores (4 profesores); y movilidad internacional de 2
profesores (2017 y 2018).

Los recursos invertidos en movilidad saliente de la Tecnología en Informática son de $7.407.890 para el año 2017: esto
corresponde al viaje realizado por la docente Claudia Herrera Bolívar al Congreso Internacional de Tecnología, Ciencia y
Sociedad en España, donde se cubrió tiquetes aéreos por $5.090.634, alojamiento y manutención por $1.361.408 y la inscripción
al congreso por valor de $955.848. Para el año 2018 se invirtió un total de $5.235.725, por concepto de tiquetes $4.036.350 y
por inscripción $1.199.375, esto corresponde a un viaje realizado por la docente Edna Barbosa a Paris, Francia; quien participo
en Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje.

Frente a la movilidad entrante UniMinuto invirtió un monto de $2.260.000 en los tiquetes aéreos del invitado Nery Neitzke de
Brasil para la Semana de la Facultad, en el año 2013. Para el año 2014, patrocinó la participación de Miguel Zapata desde
España con el pago de los tiquetes por valor de $3.158.400.

En cuanto a movilidad nacional, para el año 2016 se apoyó la participación de Sonia Ximena Moreno con el pago de la inscripción
por valor de $800.000 en el VII Encuentro Nacional REDIS. Para el siguiente año se realizó el pago de la inscripción a la
Ingeniera Liliana Gómez Meza en el VIII Encuentro Nacional REDIS por valor de $900.000

Respecto al apoyo a estudiantes en encuentros de investigación, en el año 2016 se invirtieron $1.431.750, correspondiente a la
ayuda otorgada a los estudiantes: Luisa Fernanda Montes y Elder Madariaga, quienes participaron en el XIV Encuentro Regional
de Semilleros de Investigación y el XIX Encuentro Nacional y XIII Internacional de Semilleros de Investigación. Para el año 2017,
se apoyó a Daniela García Chiribi en la participación del XV Encuentro Regional de Semilleros de Investigación por un valor de
$80.000.

En cuanto a la interacción con la comunidad Académica, en el segundo semestre de 2017, los cuatro estudiantes de intercambio
desde Corea del Sur estuvieron realizando una conferencia en el programa de la Tecnología en Informática, donde UniMinuto
no tuvo ningún costo pues todo se realizó en convenio con la Agencia Korea Internet Volunteers.

Finalmente, los convenios de movilidad estudiantil con la Universidad de los Andes, la Universidad Javeriana y la Universidad
ECCI se constituyen en un convenio de reciprocidad bajo el cual los estudiantes pueden ir a cursar una o dos asignaturas
durante el semestre, esto no tiene ningún costo para UniMinuto ni para el estudiante.

Ampliación: Zipaquirá
Participación del coordinador del programa José María Sterling Collazos en el II Congreso de Innovación y Tecnología SMART
CITIES, una ventana al futuro, en 2015 el cual se llevó a cabo en Medellín en el Centro de convenciones Ruta N.
El programa ha realizado movilidad nacional con estudiantes y profesores en los siguientes eventos:

• Movilidad nacional con el 6,2% de estudiantes y 33% de profesores en la maratón de programación en la sede principal en
UNIMINUTO en el año 2016. Los recursos económicos aportados por UNIMINUTO.
• Movilidad nacional con el 3,7% de estudiantes y 66% de profesores para participar en el evento Runibot en la Universidad
Católica de Colombia en el año 2016 en la ciudad de Bogotá. El programa de Tecnología Informática participó en las
competencias de robot velocista y minisumo.
• Movilidad nacional participación del 7,5% de estudiantes y 33% de los profesores en la maratón de programación en el
Centro Regional Soacha en el año 2017. Los recursos económicos aportados por UNIMINUTO.
• Movilidad nacional participación con el 4,5% de estudiantes y el 66% de los profesores en el evento Runibot en la
universidad Cooperativa de Colombia en el año 2017 en la ciudad de Bogotá, se participó con robots velocistas y minisumo.
Los recursos económicos aportados por UNIMINUTO.
• Movilidad nacional participación del 2,5% de estudiantes con ponencia certificada en XV Encuentro Regional de Semilleros
de Investigación que se llevó a cabo en la ciudad de Bogotá en el año 2017. Los recursos económicos aportados por
UNIMINUTO.
• Movilidad internacional de un estudiante sobre de seguridad informática, en alianza entre UNIMINUTO, MinTIC y OEA en
el año 2017, se obtuvo certificación por parte del estudiante del programa. Los recursos económicos aportados por
UNIMINUTO.
• Movilidad nacional con una participación del 2,5% de los estudiantes y el 33% de profesores con una ponencia certificada
en InfoMatrix Sudamérica que se llevó a cabo en la ciudad de Cajicá Cundinamarca en el año 2017. Los recursos
económicos aportados por UNIMINUTO.
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• Movilidad nacional con una participación de 7,8% de estudiantes y 33% de profesores con ponencia certificada “Diseño de
escenarios y personajes para videojuegos” en la Jornada de Creatividad e Innovación desarrollada en la Universidad de
Cundinamarca en el año 2018. Los recursos económicos aportados por UNIMINUTO.
• Movilidad nacional de 33% de profesores con ponencia certificada “Construcción de un spinner en 3D” en la Jornada de
Creatividad e Innovación desarrollada en la Universidad de Cundinamarca en el año 2018. Los recursos económicos
aportados por UNIMINUTO.

Ampliación: Soacha
Movilidad Estudiantil: El estudiante John Nicolás Mosquera, cursó último semestre en la Universidad Autónoma de México
2017. A continuación, se presentan otras Movilidades de carácter nacional (Colombia):

Nombre Entidad de origen Objeto AÑO


Andrés Cortés Embarcadero Conferencia Semana Ingeniería 2015
Jaime Suárez Microsoft Conferencia Semana Ingeniería 2015
Adriana Molano Rojas Colombia 3,0 Conferencia Semana Ingeniería 2015
Policía Nacional Soacha Policía Nacional Soacha Conferencia Semana Ingeniería 2015
Jaime Suárez Microsoft Ciclo Conferencias 201610 2016
Oscar Dueñas CYMETRIA GROUP Ciclo Conferencias 201610 2016
Mauricio Ruiz Privada Ciclo Conferencias 201610 2016
Harley Darío Aranda Intelligent Software Arquitecture S.A.S Ciclo Conferencias 201610 2016
Jaime Suarez Microsoft Ciclo de conferencias 201710 2017
Arturo Nuñez Field Enginner, Latam Conferencia de UNITY 2017
Jhon Velez Ingeniero de Software -EXACOM Taller- Charlas 2017
David Luna Seguridad Informática en las Telecomunicaciones Conferencia de Seguridad Informática 2017
Conferencia Prototipo de un sistema de
Leonardo Rodríguez Tecnologías de la Información 2017
Telemetría como Herramienta basada en TIC
Seguridad de la Información y tendencia
Jaime Guerrero Seguridad de la Información 2017
Tecnológicas 2020
Estrategias de Investigación para Innovar en los
Jairo López Innovación e Investigación 2017
servicios
Ivan David Besso PNB Paribas Desarrollo de Software plataforma SOA y JAVA 2017
Misael Andrey Albañil VML Front End y Back End 2017
Daniel Heraldo Desarrollo de lenguajes de programación Frond
Egresados de la Universidad 2017
Moreno Rojas End
Brayan Alexander
Egresados de la Universidad Analista y programado de dispositivos móviles 2017
Samudio Portela
Asparuh Georgiev
Technical University of Sofia Msc in Electronics an atomation 2018
markoski

h) Estrategias destinadas a controlar la deserción de los estudiantes.


A través del modelo de atención integral se pretende lograr que la permanencia y culminación de la vida académica del
estudiante UNIMINUTO sea exitosa y satisfactoria, propendiendo por disminuir los índices de ausentismo y deserción. Acordes
con la intencionalidad y las políticas del Ministerio de Educación Nacional, el área de Acompañamiento y Permanencia estudiantil
enfoca sus objetivos en la prevención de la deserción y no exclusivamente en la atención de la misma; por lo anterior
Permanencia no solo busca las causas del fenómeno, sino que genera estrategias para impactar favorablemente en la
permanencia estudiantil.

El programa de Tecnología en Informática apropia las estrategias del Modelo de Atención Integral al Estudiante7 (MAIE) para
controlar la deserción de los estudiantes; dentro de las estrategias del modelo de atención se cuenta con:

 Consejería académica.
 Asesoría financiera.
 Acompañamiento psicosocial.
 Orientación vocacional.
 Curso proyecto de vida.
 Curso nivelatorio.

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Modelo Institucional
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El trabajo conjunto entre el equipo de Permanencia y los profesores consejeros se interrelacionan con el objetivo de contribuir
a la detección de alertas tempranas de origen académico, económico o psicosocial y de esta manera dar atención oportuna para
direccionar a tutorías y/o acompañamiento psicosocial.

Sede Principal: Bogotá


Adicional a lo anterior la facultad de ingeniería, desde la unidad de ciencias básicas, oferta tutorías para el fortalecimiento de los
saberes en pre-cálculo, cálculo diferencial, álgebra lineal, probabilidad y estadística y física mecánica (172 estudiantes
asesorados; 2014 a 2018-I). Asimismo, el programa oferta 51.5 horas semanales en promedio (50 horas en 2018-I y 53 horas
en 2018-II) para la tutoría en programación de software, bases de datos, sistemas operativos y modelado de software.

Para el desarrollo de las estrategias, MAIE cuenta con profesionales idóneos para el acompañamiento a los procesos integrales
de los estudiantes, equipo que se cohesiona con profesores que la Tecnología en Informática asigna cada semestre, para
orientar los procesos dentro del contexto disciplinar específico. Así, se fortalece el grupo de apoyo al programa de primer año,
teniendo en cuenta los aspectos que atañen profesional e integralmente a los estudiantes.

Ampliación: Zipaquirá
En UNIMINUTO Sede Cundinamarca Centro Regional Zipaquirá se generan estrategias en pro de la permanencia y el éxito
académico del estudiante, mediante la implementación del proyecto de educación para el éxito con el fin de contribuir a la
formación de individuos íntegros, a través de las diferentes actividades que conforman el Proyecto, estas actividades se enfocan
en la formación integral y el fortalecimiento de las competencias inter e intrapersonales, desarrollando talleres y metodologías
lúdicas dentro del aula de clase en concordancia con el programa académico. Talleres de emprendimiento, manejo del dinero,
acompañamiento psicosocial y académico, fortalecimiento del ser, métodos y hábitos de estudio, talleres abordaje emocional y
autoestima, entre otros.

Ampliación: Soacha
Los centros de operación del Sistema UNIMINUTO generan y promueven estrategias para aplicar el programa de
acompañamiento y permanencia, acorde con su contexto regional, es así como el Centro Regional Soacha ejecuta las siguientes
actividades con el fin de intervenir en las causas de ausentismo y deserción:

• Seguimiento estudiantil
• Capacitación a profesores mentores
• UNIMINUTO accesible e incluyente
• Plan Parcero
• Inducción estudiantil
• Trabajo con familias
• Talleres académicos
• Acompañamiento psicosocial
• Orientación vocacional
• Juegos mentales

I) Calidad y suficiencia de: infraestructura, equipos, talleres, recursos informáticos y bibliográficos específicos del
programa, software y bases de datos de soporte a disposición de profesores y estudiantes del programa. Sitios de
estudio para los estudiantes, oficinas de profesores.

Sede Principal: Bogotá


El programa Tecnología en Informática cuenta con recursos de infraestructura suficientes para el desarrollo de sus actividades.
En la actualidad hay una sede adicional, con laboratorios de uso específico para el programa y donde opera el Parque Científico
de Innovación Social -PCIS-. Los espacios de infraestructura disponible en Sede Principal Bogotá, son: 115 aulas de clase, 52
laboratorios, 32 salas de tutores, 17 auditorios, 1 biblioteca, 29 salas de cómputo, 71 oficinas, 4 espacios deportivos, 7 cafeterías,
13 zonas de recreación, 106 servicios sanitarios y otros espacios.

Se cuenta con 2784 nuevos recursos bibliográficos impresos y 542 digitales; 14 bases de datos (entre ellas Scopus, EBSCO
Host, Science Direct, Atla, ACM Digital Library, etc.). La disponibilidad y suficiencia de recursos bibliográficos la comunidad
académica se evidencia en el uso y consulta de los mismos.
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Ampliación: Zipaquirá
UNIMINUTO Centro Regional Zipaquirá cuenta con la siguiente infraestructura tecnológica que apoya al programa de Tecnología
en Informática: 4 salas de informática dotadas cada una con 20 computadores con sistema operativo Windows 7, la sala A105
cuenta con el software que apoya los espacios académicos, tales como JAVA JDK, NETBEANS, VISUALSTUDIO.NET,
ORACLE, MYSQL con Workbench, POSTGRESQL, KODU GAME LAB, PYTHON, varios en versión express o community, y
para investigación se ofrece el software NVIVO Y SPSS y GEOGEBRA para el aprendizaje matemático. También contamos con
un laboratorio de redes y un laboratorio de electrónica, asimismo, se cuenta con los laboratorios de física y química. En el Centro
Regional Zipaquirá contamos con una Red con ancho de banda de 60 Mbps, con enlaces dedicados, que ofrece servicios por
medio de 23 Access Point, 14 Switches, y 6 UPS.

Contamos además con plataformas informáticas para la gestión académica y administrativa del programa, la plataforma
académica GENESIS para gestión de notas, horarios y registro de materias, entre otros servicios, sistema BANNER para la
gestión académica, sistema GLPI para gestión de incidentes y mesa de ayuda, además contamos con una plataforma de aulas
virtuales tanto para programas presenciales como para programas virtuales y de postgrados, sobre la plataforma MOODLE
versión 3.2, y para la comunicación asincrónica se le entrega a cada estudiante y profesor una cuenta institucional de correo de
GMAIL, con los todos servicios de GOOGLE.

En cuanto a recursos bibliográficos, UNIMINUTO Centro Regional Zipaquirá pone a disposición del programa la biblioteca física
que cuenta con 96 ejemplares de consulta específica para el programa, y la biblioteca virtual, que da accesos a 17 bases de
datos bibliográficas como SCOPUS, PROQUEST, SCIENCEDIRECT, entre otras, y accesos a libros electrónicos con 10
editoriales como MCGRAWHILL, PEARSON, ALFAOMEGA, entre otras. La Biblioteca física cuenta con convenios
interbibliotecarios como por ejemplo con la Red de bibliotecas del banco de la república.

Ampliación: Soacha
El Centro Regional Soacha, cuenta con un metraje de 13.446 m2 propios, distribuidos en 3 edificios. Cuenta con amplias zonas
verdes y de recreación, sumado a los espacios de salones, laboratorios de informática, biblioteca, cafetería entre otros.

El programa cuenta con el apoyo de recursos tecnológicos del Centro Regional Soacha donde puede hacer uso de 16
laboratorios de informática (230 computadores) ubicados en el Bloque A de la sede, a los que pueden acceder los estudiantes
en horas programadas y en prácticas libres. Se cuenta con conexión a internet de 100 Mbps a través de canal de datos MPLS,
adicionalmente el Centro Regional Soacha cuenta con 36 puntos de Acceso Wifi distribuidos en toda la sede.

El programa cuenta con software propietario y software libre, los sistemas operativos que se encuentran instalados en
laboratorios de informática son: Microsoft Windows 7 Professional, disponibles para su utilización por parte de estudiantes,
profesores y comunidad administrativa como apoyo a los procesos de docencia e investigación. Se cuenta con un software
estándar que se instala tanto en computadores académicos como administrativos en aras de facilitar el soporte de primer nivel
y la comunicación eficiente entre usuarios.

i) Recursos presupuestales destinados al programa.


A nivel institucional, el origen de los recursos asignados al programa es de dos tipos: Ingresos del programa por matriculas de
pregrado, curso intersemestrales y pecuniarios, para los recursos que corresponden al presupuesto de operación e
investigación. Los recursos invertidos en presupuestos de mejoras e inversión provienen de la consolidación a nivel institucional
de los excedentes generados en periodos anteriores y posterior asignación de acuerdo a las necesidades presentadas por el
programa.

La Institución dispone de recursos presupuestales de inversión y operación para dar cumplimiento a las funciones sustantivas:
docencia, investigación y proyección social, y a la gestión académica de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional.

La Corporación Universitaria Minuto de Dios en la gestión del sistema universitario, garantiza la disponibilidad financiera
suficiente para el correcto funcionamiento del programa a través de su manejo presupuestal de caja única, asignando lo recursos
económicos de forma anualizada en el presupuesto de operación y asignando Centro de Costos a cada uno de los programas
ofertados con sus correspondientes cuentas contables, los recursos financieros del programa son asignados por la Coordinación
Administrativa y Financiera de la sede y la ejecución de los mismos es desarrollada por el director del programa.

Es importante mencionar, que el literal h del artículo 39 de los Estatutos de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, es
función del Rector General “Liderar el diseño, la elaboración, la ejecución y la evaluación de:
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• El Presupuesto General de la Institución.


• El Plan de Largo Plazo (Plan de Desarrollo) y de Corto plazo (Planes Operativos) de la Corporación Universitaria.
• Los Estados Financieros.
• El Plan de Inversiones de la Institución de cada vigencia fiscal

La institución realiza cada 5 años el Plan de Desarrollo de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, cuya última elaboración
del año 2013 se establecieron 3 ejes estratégicos, 15 retos estratégicos en sus objetivos generales, los cuales se expanden en
componentes estratégicos caracterizados por sus objetivos específicos, indicadores, responsables y proyectos. El Plan de
Desarrollo incorpora el Plan de Inversiones dispuesto para garantizar los recursos financieros requeridos para desarrollo de las
estrategias en cumplimiento de la Misión encaminada hacia el logro del futuro planteado por la Visión. Los lineamientos
generales se mantienen en coherencia con las políticas en sus componentes de expansión, ampliación de la cobertura, equidad
en el acceso y apoyo financiero, entre otros, finalmente se busca a través de una adecuada planeación garantizar la disposición
de los recursos para ofrecer un servicio de calidad.

Sede Principal: Bogotá


Para el año 2017, al programa se le asignó un total de $ 7.824.170 por presupuesto del plan de mejoras; $ 58.850.000 por
proyectos de Investigación ($6.700.000 por convocatoria de Sistema y $52.150.000 por convocatoria de Sede); $70.229.165 por
presupuesto de inversión; $697.157.762 por presupuesto de operación.

Para el 2018, al programa se le ha asignado $ 266.595.173 por presupuesto de inversión; $7.680.000 en proyectos de
investigación; se proyecta un total de $ $769.646.539 en presupuesto de operación.

Inversión financiera específica en el programa en los años 2017 y 2018. Durante los años 2016 y 2017, la inversión
especifica en el programa fue de $70.229.165, que corresponde a 20 licencias Software Unity por valor de $57.697.920, 4
consolas Xbox por valor total de $5.753.600, 3 discos duros para servidor de Informática por valor total de $ 6.777.645.

Para el 2018, se ha invertido un total de $ 266.595.173, correspondiente a un Rack Forense por valor de $ 257.872.999 y un
Rack por valor de $ 8.722.174. Adicional se proyecta una inversión en libros por valor de $2.500.000.

Ampliación: Zipaquirá
Los recursos presupuestales para el programa de tecnología en informática, provienen en un 95 % de los ingresos por matricula,
los cuales permiten apalancar el funcionamiento del programa, garantizando sus costos de personal docente, los costos
indirectos asociados al programa tales como: Costos administrativos del Programa, investigación, bienestar, proyección social,
garantizando así no solo el complimiento en la oferta sino el apoyo a las funciones sustantivas de la Institución.

El programa actualmente genera unos excedentes que retornan en la inversión para el beneficio del programa, la inversión que
compra el sistema se cumple en 4 grandes rubros: Infraestructura física, Desarrollo académico, infraestructura tecnológica y
fortalecimiento institucional; para el programa de tecnología en informática del Centro Regional Zipaquirá se ha realizado la
inversión en infraestructura tecnológica con el cambio de las 4 salas de sistemas, cambio total de los mobiliarios, adquisición de
8 computadores para el laboratorio de redes, y lockers para los laboratorios, de la misma manera la inversión en compra de
material bibliográfico para el programa de tecnología en informática.

Finalmente, el programa de tecnología en informática en el Centro Regional es autosostenible financieramente, lo que permite
garantizar el funcionamiento y la inversión requerida para el cumplimiento de los objetivos propios del programa.

j) Programa de seguimiento e interacción con los egresados del programa.


En este ápice, vale la pena aclarar que se detectó que la mayoría de los asistentes al encuentro con Egresados (en todas las
sedes), son egresados del programa y estudiantes actuales de la Ingeniería; adicional a lo anterior, se esboza un resumen de
carácter institucional. El programa de seguimiento e interacción con los graduados de la Tecnología en Informática se enmarca
en las líneas de acción institucionales dispuestas para la gestión de graduados a través de actividades específicas para
interactuar con ellos, a saber:

• Monitoreo y seguimiento. Encuestas OLE (momento 0 de los graduados). Generación de informe de resultados de los
graduados. También se desarrollan estudios de seguimiento a graduados en momentos posteriores, con el objetivo de
identificar: la situación integral de los mismos, la pertinencia y vigencia de la formación proporcionada por la Tecnología en
Informática y en general, los servicios que el programa diseña y oferta para mantener la relación con ellos.
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• Formación para la vida. Oferta de programas de pregrado, postgrado y educación continuada (descuentos de formación).
Adicional se estructuran y ofertan ciclos de actualización disciplinar (sin costo) teniendo como base las necesidades
expresadas por los graduados; la Tecnología en Informática ha ejecutado ciclos de actualización en: minería de datos,
sistemas de gestión de bases de datos para la nube, desarrollo de app y diseño y desarrollo de videojuegos.
También se ofertan actividades de crecimiento espiritual y ciclos de conferencias institucionales.
• Participación y servicios. Los graduados de la Tecnología en Informática participan en órganos del programa como: comité
curricular y comité técnico de autoevaluación (5 participaciones 2014-2018). Adicional, se emite la invitación a eventos como
día de la informática, semana de la facultad de ingeniería y entremeses.
La oficina de gestión de graduados tiene un portafolio de beneficios comerciales, así como un conjunto de reconocimientos.
• Emprendimiento y empleabilidad. Articulación con Centro Progresa EPE para el acompañamiento a las iniciativas de los
graduados.

Ampliación: Soacha
Al igual que, en todas las sedes, de carácter institucional, los excedentes que retornan se utilizan en la inversión para el beneficio
del programa, se clasifican en cuatro grupos:

 Infraestructura física: En el año 2017 se entrega la 4 etapa del Centro Regional Soacha, correspondiente al bloque
C, colocando a disposición 15 salones más de clases y 5 laboratorios.

 Desarrollo académico: Durante el funcionamiento de los últimos 5 años del programa, se han realizado inversiones anuales
para la actualización de la bibliografía y las bases de datos, entre otras. Al año 2017, las inversiones realizadas en el programa
para el desarrollo académico han sido de 97.220.620 millones de pesos; 61 millones más que el año inmediatamente anterior
(2016):

Presupuesto de Inversión Ejecutado Centro Regional Soacha - Programa


Grupo de Inversión 2015 2016 2017 Total
Desarrollo Académico 39.394.299 36.270.010 97.220.620 172.884.929
TOTAL 39.394.299 36.270.010 97.220.620 172.884.929

 Infraestructura tecnológica: Las especificaciones técnicas de los espacios para el programa de Tecnología de Informática
corresponden a la actualización del laboratorio C-404, el cual se adecuó con 20 equipos nuevos HP pro One 600; El
laboratorio de Redes está conformado con 15 computadores nuevos Lenovo M72-z. Se fortalecieron 5 salas de informática
con 69 equipos nuevos que se encuentran a disposición del programa Tecnología en Informática.

 Fortalecimiento Institucional: Se ha realizado la adecuación de 7 puestos de trabajo para la coordinadora y los docentes del
programa de Tecnología en Informática del Centro Regional Soacha. Además, se ha garantizado el funcionamiento y la
inversión requerida para el cumplimiento de los objetivos propios del programa.

k) Percepción del programa por parte de profesores y estudiantes.


El proceso de autoevaluación es para el Programa de Tecnología en Informática el pilar de la gestión académica y administrativa,
en el que se generan procesos de reflexión crítica sobre su propio quehacer, llevando consigo procesos de mejoramiento que
responden a los principios y políticas de UNIMINUTO, enmarcados en el Proyecto Educativo Institucional donde se postula la
calidad y la excelencia como una de las políticas esenciales dentro de las cuales se deben desarrollar las actividades de del
programa y la Institución.

Dentro del marco del sistema de aseguramiento de la calidad, la institución diseña los instrumentos para evaluar la percepción
de los diferentes actores de la comunidad académica. Para el caso de estudiantes y profesores, se evalúa la percepción en los
factores: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8 y 10. La muestra de participantes en cada uno de los factores es igual: 164 estudiantes y 11 profesores.
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Los estudiantes tienen la siguiente apreciación La apreciación de los profesores respecto a cada factor
respecto a cada factor evaluado: es:

Factor 1 77 Factor 1 93
Factor 2 81 Factor 2 87
Factor 3 81 Factor 3 84
Factor 4 81 Factor 4 87
Factor 6 82 Factor 6 78
Factor 7 79 Factor 7 84
Factor 8 82 Factor 8 89
Factor 10 88 Factor 10 75

De forma global, la apreciación de profesores y estudiantes respecto al programa es de 83 puntos; la apreciación del grupo
específico de profesores es de 85 puntos y para el caso de los estudiantes, se tienen 81 puntos de percepción favorable de la
Tecnología en Informática.

En cuanto a estudiantes la percepción es clara y positiva frente a las políticas institucionales para el ingreso, permanencia y
graduación oportuna, el programa propicia un ambiente acorde que permite potenciar las competencias, habilidades, actitudes y
capacidades en el proceso de formación tanto disciplinar como transversal. De igual forma, la percepción es positiva en cuanto
a la participación tanto de estudiantes como de profesores en eventos académicos, investigativos y de bienestar institucional de
una manera equitativa y alineada a las políticas institucionales.

l) Es muy importante evaluar el Plan de Mejoramiento que presenta el programa, teniendo en cuenta
su relación con la autoevaluación, el compromiso institucional para su implementación y su
factibilidad.
El plan de mejoramiento de la Tecnología en Informática surge de los resultados del proceso de autoevaluación, proceso
normalizado a nivel institucional a través del modelo de autoevaluación periódica, cuyo objetivo es crear la cultura de calidad y
mejoramiento continuo de los programas académicos del Sistema UNIMINUTO. El modelo de autoevaluación periódica
institucional está diseñado como un ciclo de procedimientos donde se visualizan las actividades que ejecuta el programa, la
institución y conjuntamente, programa-institución.

Dentro del plan de mejoras de la Tecnología en Informática se evidencia la estructuración de proyectos que agrupan acciones
para superar las oportunidades de mejora, así como para mantener las fortalezas identificadas y en coherencia con los resultados
del ejercicio de autoevaluación; tales proyectos tienen asociados recursos financieros de ejecución, en los cuales se discriminan
las fuentes de financiación (costos de operación, táctico/mejora, presupuesto de investigación, presupuesto estratégico,
presupuesto de inversión y financiación externa y/o de sistema) que la institución dispone para el desarrollo del plan de mejoras.

Asimismo, el modelo de autoevaluación define el seguimiento al plan de mejoras del programa académico, en los meses de
mayo y noviembre de cada año, para asegurar la ejecución de los proyectos, actividades y presupuesto definidos en el plan.

En el plan de mejoramiento 2019-2021, se plantean los retos estratégicos construidos a la luz de los resultados del proceso de
Autoevaluación y la identificación de fortalezas y debilidades del programa de Tecnología en Informática del Centro Regional de
Zipaquirá. De esta forma, se proponen 8 acciones de mejora, articuladas a los proyectos estratégicos identificados para el Centro
Regional y la Rectoría Cundinamarca. Que, a su vez, se alinean con los proyectos y objetivos estratégicos planteados en el Plan
de Desarrollo Institucional 2013-2019.

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3. ANÁLISIS CRÍTICO DE LA AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN REALIZADA


POR LA INSTITUCIÓN.

Analizar en detalle la metodología utilizada, la participación de la comunidad de profesores, estudiantes,


administrativos etc. en el proceso, el diseño y uso adecuado de los instrumentos (talleres, foros, paneles de expertos,
encuestas, etc.) para la autoevaluación. Ver: Autoevaluación de Programas Académicos de Pregrado. Guía de
Procedimiento CNA-03)

A partir del direccionamiento estratégico formulado en el 2001 se creó la Dirección de Autoevaluación y Acreditación, adscrita a
la Vicerrectoría Académica, con el propósito de implementar formalmente los procesos de mejoramiento de la calidad en los
programas y en la institución y se aprobaron el modelo formulado y los procedimientos de trabajo pertinentes, dando de esta
manera continuidad al proceso de autoevaluación mediante el cual se obtuvo la acreditación previa para todos los programas de
la Facultad de Educación.

La institución cuenta con los registros calificados de todos sus programas, cumpliendo con las exigencias legales y desarrollando
los procesos permanentes de autoevaluación.

UNIMINUTO cuenta con la acreditación de alta calidad para los programas Administración de Empresas, Tecnología en
Electrónica, Ingeniería Agroecológica, Comunicación Social – Periodismo, Tecnología en Comunicación gráfica, Ciencias
Bíblicas, Estudios en Filosofía, Licenciatura en Filosofía, Licenciatura en Informática, Licenciatura en Educación Básica con
énfasis en educación artística, Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades y lengua castellana, Licenciatura
en Educación Infantil.

Como ya se ha mencionado, a partir del año 2001, UNIMINUTO está comprometida en un proceso de mejoramiento de sus
programas siguiendo las pautas establecidas a nivel nacional por el Ministerio de Educación Nacional. Es de resaltar el
compromiso y participación directa en este proceso por parte de la Rectoría General y las vicerrectorías Académica y
Administrativa y Financiera; a su vez las directivas manifiestan el decidido respaldo que se tiene por parte del Consejo Superior

Buena parte de los servicios y proyecciones de la institución, se han reevaluado y se encuentran en una fase de mejoramiento,
como resultado del proceso de auto evaluación, lo que indica que efectivamente dicho proceso ya presenta resultados que
empiezan a ser percibidos por docentes, administrativos y estudiantes.

El proceso de autoevaluación del programa fue realizado con la participación de todos los estamentos: profesores, estudiantes,
administrativos y egresados. La autoevaluación siguió estrechamente las características de calidad contempladas en el
documento guía de CNA y se ha creado un comité de autoevaluación por cada programa de la institución liderado directamente
desde rectoría y conformado por la Vicerrectoría Académica, el Decano de Facultad, el director del programa, los docentes y un
estudiante representante del programa.

Por medio de encuestas se obtuvo la opinión de todos los estamentos con respecto a las diversas características y en reunión
de colectivos se estableció la importancia y jerarquización de los factores y se establecieron las pautas generales de ponderación
para el programa.

Los factores fueron ponderados de acuerdo con una definición institucional para cada programa en particular. Para cada factor
se seleccionaron unas características esenciales para valorar el proyecto curricular (las mismas sugeridas por la guía) y, por
medio de una consulta a algunos profesores y estudiantes del programa, se escogieron las características más relevantes y se
dieron peso a cada una de ellas dentro del factor. Se realizaron algunas jornadas de autoevaluación y de ajuste a la ponderación
de los factores, donde se calificó el grado de cumplimiento de cada una de las características.

La forma como fue presentado el documento a los pares evaluadores, siguió de manera precisa todas y cada una de las
características analizadas en el proceso de autoevaluación. No obstante, se encontraron algunas oportunidades de mejora del
modelo de autoevaluación implementado:

• En todas las características la valoración que dieron los diferentes estamentos tuvieron el mismo peso. Desde la perspectiva
de los pares, sería recomendable que el juicio expresado por algún sector de la comunidad tuviera un peso preferencial teniendo
en cuenta el tipo de característica que se está evaluando. Una valoración unificada puede presentar una distorsión de resultado
de cada característica.
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• Luego de presentar la valoración dada por los diferentes estamentos, se hace un análisis acerca de las fortalezas y debilidades
de cada característica y su relación con el plan de mejoramiento. No obstante, hubiese sido conveniente realizar un análisis
crítico acerca de los resultados de la evaluación. Para el mismo caso anterior, por ejemplo, hubiera sido interesante encontrar
una explicación acerca de las divergencias en el juicio dado por los diferentes estamentos.

• Llama la atención de los pares académicos, el peso que fue asignado a cada uno de los factores. Si bien cada institución, de
acuerdo a los lineamientos dados por el CNA, es libre de definir la relevancia de cada uno de los factores, por ser este un proceso
de acreditación de alta calidad de un programa, se esperaría que los factores asociados al objeto central de evaluación (procesos
académicos, estudiantes, profesores) hubiesen tenido un peso mayor.

Es, por lo anteriormente citado, que, el equipo de Pares Académicos de esta visita, ha acordado la siguiente tabla de calificación
(escala) para establecer el juicio de calidad correspondiente a la calificación obtenida:

Apreciación Global Cualitativa


GRADACIÓN
Calificación Rango (%) Concepto
A 96 - 100 Plenamente
B 80 - 95 Alto Grado
C 70 - 79 Aceptablemente
D 50 - 69 Insatisfactoriamente
E 0 - 49 No se Cumple

Durante la visita fue evidente que todos los estamentos de la comunidad académica: estudiantes, profesores, directivas y
egresados, participaron del proceso de autoevaluación a través de talleres, conferencias y encuestas. Los instrumentos utilizados
para las encuestas y que fueron entregados a los pares están adecuadamente diseñados a la luz de los aspectos que era
necesario considerar y la información obtenida fue utilizada intensivamente a lo largo del informe.

Para la realización de la emisión de los juicios, se tuvo en cuenta como gradación los rangos establecidos en la siguiente tabla:

Rangos de
Valor
calificación Valor Descripción
cualitativo
cuantitativo
El desempeño promedio alcanzado por el conjunto de los indicadores de
Se cumple la característica es mayor en razón a que las fortalezas se distinguen con
90-100
plenamente claridad y los aspectos por mejorar no afectan el cumplimiento de las
metas de alta calidad.
Las fortalezas se distinguen con claridad y los aspectos por mejorar se han
Se cumple en alto
80-89 identificado y se encuentran en marcha los planes de mejoramiento por lo
grado
que no se afectan los resultados de alta calidad.
Hay fortalezas, pero existen aspectos por mejorar que afectan
Se cumple
60-79 significativamente el cumplimiento de las metas de alta calidad. Se han
Aceptablemente
diseñado planes de mejoramiento pero aún no se han puesto en marcha.
Se cumple Existen serias debilidades y no se tienen planes de acción para su
40-59
Insatisfactoriamente superación en un horizonte de corto o mediano plazo.
El desempeño promedio alcanzado por el conjunto de los indicadores de
1-39 No se cumple la característica hace que existan debilidades no superables en el corto
plazo.

El equipo de pares cree conveniente, a modo de recomendación para la IES, que habría que revaluar el demasiado bajo peso
que tienen factores importantes como Bienestar y Organización, Administración y Gestión, que son de gran importancia en el
desempeño de la Institución Universitaria y sus programas.
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4. APRECIACIÓN GLOBAL DE CADA UNO DE LOS FACTORES Y CARACTERISTICAS DE


CALIDAD DEL PROGRAMA

El juicio sobre los elementos que integran el modelo de acreditación del CNA, (Factores, Características y Aspectos
que se deben evaluar) se debe hacer de manera integral a partir del análisis de los elementos que conforman cada
conjunto. Se debe presentar en términos del grado de cumplimiento o aproximación al logro óptimo. Ello implica la
posibilidad de hacer gradaciones en los juicios, luego de evaluar las evidencias halladas en las características de
cada factor, y de analizarlas frente al óptimo definido por el Consejo Nacional de Acreditación.

La gradación puede expresarse en escalas no numéricas, por ejemplo:

A: Se cumple plenamente.
B: Se cumple en alto grado.
C: Se cumple aceptablemente.
D: Se cumple insatisfactoriamente.
E: No se cumple.

Lo anterior, sin perjuicio de que el equipo de pares académicos formule otras denominaciones al hacer la gradación.
Estos grados de cumplimiento deber estar fundamentados en las condiciones de calidad evidenciadas, con respecto
al logro del óptimo definido en los lineamientos.

FACTOR 1. MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL


Un programa de alta calidad se reconoce por tener un proyecto educativo en consonancia con el proyecto
educativo institucional, el cual debe ser suficientemente socializado y apropiado por la comunidad y sirve
de referente fundamental para el desarrollo de sus funciones misionales.

 CARACTERÍSTICA No. 1. Misión, Visión y Proyecto Institucional.


La institución tiene una misión claramente formulada; ésta corresponde a la naturaleza de la institución y es de dominio público.
Dicha misión se expresa en los objetivos, en los procesos académicos y administrativos y en los logros de cada programa. En
ella se explicita el compromiso institucional con la calidad y con los referentes universales de la educación superior. Ella está
claramente expresada en la documentación institucional y se enfatiza en la misma, la vocación social de la institución, de
acuerdo con la naturaleza de la organización Minuto de Dios.

En la Misión se explicita el compromiso institucional con el desarrollo de una educación superior de calidad, constituyéndose
en una guía para el desarrollo de las funciones sustantivas en lo académico, investigativo, y la responsabilidad social de su
quehacer como educadora de personas. En general se aprecia que hay correspondencia entre la planeación estratégica
desarrollada por la institución y lo expresado en la Misión institucional.

Se evidenció que, aunque la misión es conocida por la comunidad académica hace falta mayor entendimiento y precisión para
explicarla, particularmente por parte de los estudiantes y algunos profesores.

 CARACTERÍSTICA No. 2. Proyecto Educativo del Programa.


El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto institucional, en el cual se señalan los objetivos, los
lineamientos básicos del currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de planeación y evaluación, y el sistema
de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de dominio público.

El programa elaboró la primera versión del –PCP- Proyecto Curricular del Programa, en abril de 2005. En líneas generales,
presenta coherencia con el Proyecto Educativo Institucional de UNIMINUTO, en cuanto al modelo curricular, de gestión y
lineamientos para la investigación, presentando algunas falencias en las funciones de internacionalización. Dicha coherencia
fue evidenciada en la visita.

El PCP ha orientado desde su formulación las revisiones y ajustes curriculares realizados en el programa permitiendo de esta
forma el monitoreo y avance de la calidad de la formación impartida por el programa. Él es conocido por profesores y directivos
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del programa, pero no está ampliamente difundido entre los estudiantes. La mayoría de los estudiantes y algunos profesores
no participan, ni conocen de qué forma podrían hacerlo, en los procesos de análisis y reflexión curricular.

 CARACTERÍSTICA No. 3. Relevancia académica y pertinencia social del programa.


El programa es relevante académicamente y responde a necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales.

Tomando en cuenta la propuesta misional institucional y la curricular del programa, este último presenta relevancia académica
y responde a necesidades de tipo tanto local como regional. El programa responde a las necesidades del entorno, mediante
las prácticas sociales, las profesionales y los proyectos de grado.

No se evidenció la elaboración de estudios por parte del programa, que muestren el estado del arte del área objeto de estudio
en el programa en el ámbito internacional, por tanto se podría inferir que este aspecto no ha sido considerado para la
formulación del programa sin embargo, la formación impartida por el programa es la adecuada para el perfil de egresado que
se formuló.

GRADACIÓN, ANÁLISIS Y JUICIO SOBRE LA CALIDAD ALCANZADA EN CADA UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS Y, EN CASO DE RENOVACIÓN DE LA
ACREDITACIÓN, DESCRIPCIÓN DE LOS AVANCES REALIZADOS EN EL PLAN DE MEJORA.

JUICIO ANALÍTICO SOBRE LA CALIDAD DE ESTE FACTOR:


UniMinuto es una institución que evidencia una claridad meridiana en sus propósitos y valores misionales. En este sentido,
el programa muestra una alineación con la misión y visión institucional. La organización se valora adecuada para el desarrollo
del programa.

FACTOR 2. ESTUDIANTES
Un programa de alta calidad se reconoce porque permite al estudiante potenciar al máximo sus
conocimientos, capacidades y habilidades durante su proceso de formación.

• CARACTERÍSTICA Nº 4. Mecanismos de selección e ingreso.


Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa académico, la institución aplica mecanismos universales y
equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por los aspirantes y que se basan en la selección por méritos y
capacidades intelectuales, en el marco del proyecto institucional.

La institución tiene claramente establecidos los procesos de admisión al programa, de acuerdo con lo establecido en el
reglamento estudiantil (Acuerdo No 215 de 2014 del Consejo de Fundadores); fue creada mediante el acuerdo No 028 de
Febrero 11 de 1998 la Decanatura de Admisiones y registro donde se centraliza toda la información de los estudiantes.
El único requisito establecido para la admisión es un puntaje mínimo en las pruebas ICFES (213 en la antigua, y 35 para
Matemáticas, Física y lenguaje en la nueva) y se le da opción de ingreso a estudios básicos preuniversitarios (EBP) a quien
no alcance el puntaje mínimo no haya presentado la prueba, pero esté inscrito. Todo lo relativo al proceso de ingreso está
ampliamente divulgado y es conocido por los aspirantes. No hay procesos de seguimiento a los estudiantes que ingresan por
EBP.

• CARACTERÍSTICA Nº 5. Estudiantes admitidos y capacidad institucional.


El número y calidad de los estudiantes que ingresa al programa es compatible con las capacidades que tienen la institución y
el programa para asegurar a los admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta su culminación.

La oficina de Planeación y Desarrollo establece el número de estudiantes que han de ingresar al programa. En general en los
últimos años se ha presentado una tendencia al crecimiento poblacional, sobrepasando en algunos semestres la matrícula
real a la establecida como meta, generándose de esta forma reasignación de recursos para atender a la nueva población,
dado que no se habían hecho con antelación las previsiones necesarias e incluso, ofrecimiento en tres jornadas.
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En opinión de los estudiantes y profesores existe, en general, la infraestructura necesaria para atender a los estudiantes; sin
embargo, manifiestan abiertamente que no es suficiente de acuerdo a la jornada de estudio (mayormente la población
nocturna).

• CARACTERÍSTICA Nº 6. Participación en actividades de formación integral.


El programa promueve la participación de los estudiantes en actividades académicas, en proyectos de investigación, en grupos
o centros de estudio, en actividades artísticas, deportivas y en otras de formación complementaria, en un ambiente académico
propicio para la formación integral. También, ha promovido el desarrollo de varios grupos de estudio en temas relacionados
con software libre, pero la participación de los estudiantes en los mismos es muy reducida. En la reunión con los estudiantes
se evidenció que la mayoría no conocía de la existencia de dichos grupos.

La unidad de Desarrollo y Bienestar estudiantil ofrece una diversa gama de actividades culturales y deportivas, pero los
estudiantes, aunque en su mayoría las conocen manifestaron no participar en las mismas, situación que se confirma con las
estadísticas de participación de los estudiantes.

• CARACTERÍSTICA Nº 7. Reglamentos estudiantil y académico.


La institución cuenta con un reglamento estudiantil, oficialmente aprobado y suficientemente divulgado, en el que se definen,
entre otros aspectos, los deberes y derechos, el régimen disciplinario, el régimen de participación en los organismos de
dirección y las condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa.

La institución cuenta con un reglamento estudiantil que incluye las diferentes disposiciones que rigen los derechos y deberes
en general, la vinculación, el régimen disciplinario, retiros, reingresos, homologaciones, transferencias, distinciones, formas
de evaluación, etc. El reglamento es difundido en la inducción que se realiza a los nuevos estudiantes, y se publica en
Biblioteca.

Aun cuando los estudiantes conocen sobre la existencia del reglamento, la mayoría desconoce el contenido del mismo. Es
importante reconocer que está reglamentada la participación estudiantil en órganos de dirección, aun cuando en la fecha de
la visita se preguntó a los mismos estudiantes acerca de sus representantes estudiantiles, las cuales eran desconocidas para
una gran parte de los estudiantes del programa.

GRADACIÓN, ANÁLISIS Y JUICIO SOBRE LA CALIDAD ALCANZADA EN CADA UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS Y, EN CASO DE RENOVACIÓN DE LA
ACREDITACIÓN, DESCRIPCIÓN DE LOS AVANCES REALIZADOS EN EL PLAN DE MEJORA.

JUICIO ANALÍTICO SOBRE LA CALIDAD DE ESTE FACTOR:

Los estudiantes muestran un sentido de pertenencia con el programa. Valoran las oportunidades brindadas por UniMinuto
para hacer un programa accesible desde el punto de vista económico, con facilidades de acceso geográficas y con
reconocimiento en la calidad académica. Son conocedores del reglamento, los procedimientos formales para el tránsito de
su vida académica y graduación, así como del bienestar universitario con sus diversos programas.

Se sienten satisfechos con la infraestructura física y de laboratorios y de biblioteca demandan una mayor actualización para
la renovación y mejoramiento continuo en la actividad docente.

FACTOR 3. PROFESORES
La calidad de un programa académico se reconoce en el nivel y calidad de sus profesores, que hacen de
su tarea un ejemplo de vida

 CARACTERÍSTICA Nº 8. Selección, vinculación y permanencia de profesores.


La institución ha definido criterios académicos claros para la selección y vinculación de profesores, que toman en cuenta la
naturaleza académica del programa, y los aplica de forma transparente. Están claramente definidos criterios académicos para
la selección y vinculación de profesores, en cada una de las modalidades de contratación. Algunos profesores no tienen
claridad sobre dichos mecanismos.

 CARACTERÍSTICA Nº 9. Estatuto profesoral.


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La institución ha expedido y aplica un estatuto profesoral inspirado en una cultura académica universalmente reconocida, que
contiene entre otros, los siguientes aspectos: régimen de selección, vinculación, promoción, escalafón docente, retiro y demás
situaciones administrativas; derechos, deberes, régimen de participación en los organismos de dirección, distinciones y
estímulos; sistemas de evaluación de desempeño y régimen disciplinario.

Existe un estatuto profesoral, el Reglamento del profesorado (Acuerdo No. 217 abril 4 de 2014 del Consejo de Fundadores),
que establece selección, vinculación, funciones, deberes, derechos y prohibiciones, sistema de puntajes, escalafón docente
con ingreso, permanencia y retiro del mismo, políticas de remuneración, régimen disciplinario, sistemas de evaluación de
desempeño.

En el primer semestre de 2006 se realizó la primera convocatoria institucional para ingreso y clasificación dentro del escalafón
docente, y a la fecha, ya se han realizado varios ajustes relacionados con el escalafonamiento docente, aunque algunos
docentes manifestaron insatisfacción con dicho proceso en cuanto a revisión de la documentación y la oportunidad de
puntuación dada la dificultad que dicen encontrar para ingresar y ascender en el escalafón. La mayoría de los docentes
manifestó conocer de manera global el reglamento del profesorado. Si bien esta expresado en el reglamento del profesorado
el derecho que tienen los docentes a ser elegidos para cuerpos colegiados no está explicita la reglamentación de dicha
participación y de igual manera desconocen, algunos de ellos, quien es su representante docente ante los diferentes cuerpos
colegiados de la institución.

 CARACTERÍSTICA Nº 10. Número, dedicación, nivel de formación y experiencia de los


profesores.

En conformidad con la estructura organizativa de la institución y con las especificidades del programa, éste cuenta
con el número de profesores con la dedicación y nivel de formación requeridos para el desarrollo de las actividades
de docencia, investigación y extensión o proyección social, y con la capacidad para atender adecuadamente a
los estudiantes.

El nivel de formación de la planta profesoral es mínimo, pues las áreas de formación de postgrado de los
profesores (Auditoría de Sistemas, Soluciones Telemáticas, Software para Redes, Ingeniería de Software, etc.)
no son amplia y suficiente; en otras palabras, no guardan correspondencia con los componentes de formación del
plan de estudios.

Si bien con el número de profesores del programa se puede atender la población estudiantil, es importante tomar
en cuenta que, si la tendencia hacia el crecimiento estudiantil continúa, se haría necesario en el corto plazo contar
con más profesores de tiempo completo para brindar una atención adecuada a los estudiantes. Se cuenta también
con profesores de áreas transversales (Practica Social, Formación en lenguas, etc.) y con los profesores de
Ciencias Básicas y del programa de Tecnología en Electrónica. Algunos profesores manifestaron tener
dificultades para realizar adecuadamente todas sus funciones debido a que tienen asignaciones de tipo
administrativo/logístico además de la docencia.

Los estudiantes y directivos, consideran en términos generales que el número, dedicación y calidad de profesores
que atienden el programa es suficiente y adecuado.

 CARACTERÍSTICA Nº 11. Desarrollo profesoral.


En conformidad con los objetivos de la educación superior, de la institución y del programa, existen políticas y programas de
desarrollo profesoral adecuadas a las necesidades y objetivos del programa, y en los que efectivamente participan los
profesores del mismo. Es por ello que existen políticas institucionales para la cualificación de los profesores, las cuales están
contenidas en el plan de desarrollo, específicamente en los denominados retos: el reto “Desarrollo profesoral”, el reto
“Tecnologías de apoyo a la academia” y el reto “Internacionalización”.

Se desarrollan programas de capacitación a través de los convenios con la red Mutis, y el convenio con la Universidad de los
Andes con el cual se le otorga beca del 100% al profesor que adelante estudios superiores en dicha universidad, de igual
forma con la Universidad Internacional de la Rioja en España en la que apoyan apoyos hasta del 40% para programas virtuales
de maestría.
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Aun cuando se evidencia participación de los profesores en seminarios, congresos, talleres la misma es aún incipiente y tiene
un bajo nivel de asignación presupuestal.

La institución brinda oportunidades para el apoyo económico para el profesorado a través de los mecanismos de financiación
previstos por UNICORPORATIVA, que le da la posibilidad de crédito para cursar formación continua y postgrados en la misma
institución o en instituciones externas.

 CARACTERÍSTICA Nº 12. Estímulos a la docencia, investigación, creación artística y cultural,


extensión o proyección social y a la cooperación internacional.
La institución ha definido y aplica en el programa, con criterios académicos, un régimen de estímulos que reconoce
efectivamente el ejercicio calificado de las funciones de investigación, creación artística, docencia, extensión o proyección
social y cooperación internacional. Es por ello que en el reglamento del profesorado existe un capítulo sobre sistema de
puntaje, el cual es otorgado por desempeño académico, producción intelectual, obtención de segundos títulos o de postgrado,
etc. que se refleja en el escalafón docente.

Los profesores del programa han recibido estímulos solo por el ejercicio docente. Los profesores consideran que requieren
mayores recursos para el desarrollo de una producción intelectual que pueda ser reconocida.

 CARACTERÍSTICA Nº 13. Producción, pertinencia, utilización e impacto de material docente

Los profesores al servicio del programa producen materiales para el desarrollo de las diversas actividades docentes, que se
evalúan periódicamente con base en criterios y mecanismos académicos previamente definidos.

Básicamente, la producción de los profesores está constituida por la producción de contenidos de aulas virtuales, guías
temáticas y guías para desarrollo de proyectos de grado. Por ello, existen políticas institucionales de fomento, apoyo,
divulgación y evaluación del material docente pero una parte de los profesores y de los estudiantes no las conocen. El uso de
los materiales producidos por los profesores es de baja utilización por parte de los estudiantes, quienes manifestaron
desconocer dichos materiales.

 CARACTERÍSTICA Nº 14. Remuneración por méritos.


La remuneración que reciben los profesores está de acuerdo con sus méritos académicos y profesionales y se ajusta a las
políticas institucionales y a las disposiciones legales. Existen políticas institucionales para la remuneración de los profesores;
están descritas en el reglamento del profesorado, como p.e. Capítulo IV: escalafón profesoral y Capítulo VII: Remuneración
entre otros.

Algunos profesores, en el conversatorio, manifestaron inconformidad con su remuneración salarial, haciendo énfasis particular
en que sus méritos académicos y profesionales no han sido valorados al no haber podido avanzar en el escalafón docente;
de manera similar algunos profesores manifestaron insatisfacción pues tiene asignadas actividades administrativas las cuales
no se ven reflejadas en el salario que perciben.

 CARACTERÍSTICA Nº 15. Evaluación de Profesores.

En UNIMINUTO está claramente establecido el proceso de evaluación en el marco del Estatuto docente ACUERDO No. 217
Abril 4 de 2014 en el Capítulo VI Evaluación de los profesores, en él se establece los procedimientos que se practicarán
para la evaluaciones de desempeño, esto con el objeto de hacer seguimiento y verificar los logros de los profesores, para
impulsar su desarrollo académico y profesional y la excelencia académica. Tales evaluaciones también tendrán efectos sobre
su permanencia y ascenso en el Escalafón Profesoral y en la institución. Las evaluaciones se realizarán al finalizar cada
período académico. Los instrumentos y procedimientos de evaluación son aplicados por la Vicerrectoría General Académica.
Toda evaluación comprenderá los siguientes procedimientos: a. Autoevaluación del profesor. b. Heteroevaluación hecha por
los estudiantes que tuvo a su cargo el profesor en el respectivo período académico. c. Evaluación con el superior inmediato,
quien tendrá en cuenta el plan de trabajo acordado al inicio del período académico. La evaluación de los profesores en
UNIMINUTO es integral y continua. En el proceso evaluativo intervienen los profesores, los estudiantes y el superior inmediato.
Para la valoración de la gestión docente, en UNIMINUTO se tienen en cuenta la calificación de la docencia, la investigación y
la proyección social del profesor. Además, se valorarán sus competencias y saberes en: la disciplina, las asignaturas que tiene
a su cargo, la articulación de la Praxeología en la clase, el uso de nuevas tecnologías, los procesos de aprendizaje centrados
en las personas, la generación de ambientes de aprendizaje al servicio del desarrollo integral de los alumnos y la producción
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intelectual y de saberes útiles al servicio de la formación integral. La evaluación también tiene en cuenta el desarrollo de las
competencias en los estudiantes, la responsabilidad y el cumplimiento de lo planeado en los microcurrículos y las demás
exigencias que indiquen las autoridades académicas de UNIMINUTO.

GRADACIÓN, ANÁLISIS Y JUICIO SOBRE LA CALIDAD ALCANZADA EN CADA UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS Y, EN CASO DE RENOVACIÓN DE LA
ACREDITACIÓN, DESCRIPCIÓN DE LOS AVANCES REALIZADOS EN EL PLAN DE MEJORA.

JUICIO ANALÍTICO SOBRE LA CALIDAD DE ESTE FACTOR:

En las reuniones con el estamento profesoral se percibieron condiciones favorables para la planta de profesores. Se demanda
un mayor apoyo para los procesos de formación pos gradual, así como agilidad en los tramites de escalonamiento vía
reconocimiento de títulos académicos, de igual forma de mejoramiento en las condiciones de estabilidad en atención a que la
mayoría tienen contratos a término fijo a 11 meses, sin embargo, se denota continuidad. Esta situación no es la misma en las
ampliaciones por cuanto la rotación profesoral es mayor. Los profesores manifiestan un clima propicio para el desarrollo de
sus funciones misionales. El número de profesores en tiempo completo, aunque ha venido incrementando, es relativamente
bajo frente al número de estudiantes.

FACTOR 4. PROCESOS ACADÉMICOS


Un programa de alta calidad se reconoce por la capacidad que tiene de ofrecer una formación integral,
flexible, actualizada e interdisciplinar, acorde con las tendencias contemporáneas del área disciplinar o
profesional que le ocupa.

 CARACTERÍSTICA Nº 16. Integralidad del currículo


El currículo contribuye a la formación en valores, actitudes, aptitudes, conocimientos, métodos, principios de acción básicos y
competencias comunicativas y profesionales, de acuerdo con el estado del arte de la disciplina, profesión, ocupación u oficio,
y busca la formación integral del estudiante, en coherencia con la misión institucional y los objetivos del programa.

El currículo corresponde al enfoque de ciencias de la computación, dentro de las alternativas posibles para el desarrollo
curricular de un programa tecnológico en dicha área. Las áreas de conocimiento en las que está estructurado el programa se
ajusta con los lineamientos dados por el Ministerio de Educación Nacional. El currículo, que entró en vigencia el primer
semestre del 2007, tiene una estructura de créditos de acuerdo con la reglamentación establecida por el decreto 2566. Un
semestre en promedio posee un total de 17 créditos lo que implica un trabajo semanal presencial de 17 horas y un trabajo
individual por parte de los estudiantes de 34 horas. Esta intensidad resulta excesiva para estudiantes de la jornada nocturna
que están trabajando. De otra parte, el programa integra la práctica profesional como una de sus fortalezas, y se le asignan
créditos dentro de la estructura curricular del programa.

 CARACTERÍSTICA Nº 17. Flexibilidad del currículo


El currículo es lo suficientemente flexible para mantenerse actualizado y pertinente, y para optimizar el tránsito de los
estudiantes por el programa y por la institución.

El perfil ocupacional y profesional se percibe un tanto ambicioso para un programa tecnológico. Desde la perspectiva de los
pares, un programa tecnológico debería favorecer especialidad en tareas específicas antes que generalidad en las diversas
ramas de la ingeniería, por lo tanto, se sugiere la revisión y ajuste dicho perfil de manera que favorezca la formación de
tecnólogos especializados en el “saber hacer” propio de área que, desde la perspectiva de las pares, es la programación. Para
tal propósito se sugiere que el programa favorezca, tanto desde la teoría, como desde la praxis la aplicación óptima de las
“mejores prácticas” que son reconocidas hoy en día a nivel internacional (como, p.e. programación basada en pruebas,
programación orientada a objetos, patrones de diseño, UML, entornos avanzados de desarrollo).

 CARACTERÍSTICA Nº 18. Interdisciplinariedad


El programa reconoce y promueve la interdisciplinariedad y estimula la interacción de estudiantes y profesores de distintos
programas y de otras áreas de conocimiento.

El currículo propone algunas materias llamadas “Electivas”, dichas materias están ofreciendo actualmente temáticas fijas que
cursan los estudiantes de forma obligatoria y no da lugar a efectividad. Un buen espacio para la integración vertical del currículo
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es el proyecto alrededor de un núcleo problema el cual es desarrollado en el primer nivel por todos y cada uno de los
estudiantes; así pues, este espacio es aprovechado en el desarrollo del programa para promover el trabajo interdisciplinario
entre niveles y con programas afines (al menos de la Facultad).

 CARACTERÍSTICA Nº 19. Estrategias de enseñanza y aprendizaje


Los métodos pedagógicos empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios son coherentes con la
naturaleza de los saberes, con las necesidades y objetivos del programa y con el número de estudiantes que participa en cada
actividad docente.

Es importante que los estudiantes puedan tener un acercamiento en el uso de tecnologías de punta comerciales,
principalmente las relacionadas con plataformas de desarrollo de software de grandes dimensiones, software integrador de
tecnologías, computación distribuida y por componentes. En algunas ocasiones se deja a los estudiantes la opción de utilizar
algunas de ellas, generalmente sencillas. Sin embargo, se puede considerar que no representaría un esfuerzo muy grande
integrar esta realidad tecnológica a la vivencia del estudiante para prepararlo a la competencia futura en el ámbito profesional.

 CARACTERÍSTICA Nº 20. Sistema de evaluación de estudiantes


El sistema de evaluación de estudiantes contempla políticas y reglas claras, universales y equitativas de evaluación, y las
aplica teniendo en cuenta la naturaleza de las distintas actividades académicas.

Siendo la evaluación un proceso integral y comprensivo, el docente desde su espacio académico, plantea diferentes
metodologías de aprendizaje y por lo tanto diferentes formas y parámetros de evaluación, permitiendo hacer un seguimiento
del aprendizaje mediante trabajos, talleres, mesas redondas, laboratorios, estudios de casos, etc... Los estudiantes son
evaluados en los cursos mediante pruebas escritas, prácticas y orales. Encontramos que la ponderación y tipo de
evaluaciones, inclusive el número, se encuentran reglamentadas de forma institucional (Reglamento Estudiantil) estipulando
a su vez diferentes tipos de exámenes como p e. parciales, final, supletorios, de validación, de suficiencia, preparatorios y de
grado.

 CARACTERÍSTICA Nº 21. Trabajos de los estudiantes

Los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del plan de estudios favorecen el logro de los objetivos
del programa y el desarrollo de competencias, según las exigencias de calidad de la comunidad académica. Los estudiantes
son evaluados en los cursos a mediante pruebas escritas, prácticas y orales. Encontramos que la ponderación y tipo de
evaluaciones, inclusive el número, se encuentran reglamentadas de forma institucional. En ocasiones, para cursos de fuerte
componente tecnológico, es conveniente tener flexibilidad en este aspecto. Se destaca principalmente la hetero evaluación
como una de las características distintivas del sistema de evaluación; en dicho espacio los docentes del mismo semestre
crean una dinámica de trabajo que les permite aportar al trabajo del estudiante desde su propia perspectiva.

 CARACTERÍSTICA Nº 22. Evaluación y autorregulación del programa


Existen criterios y procedimientos claros para la evaluación periódica de los objetivos, procesos y logros del programa, con
miras a su mejoramiento continuo. Se cuenta para ello con la participación de profesores, estudiantes y egresados,
considerando la pertinencia del programa para la sociedad. La Institución muestra un alto grado de madurez y organización
en sus procesos, documentación y estrategias de seguimiento administrativas. En este modelo hay una clara precisión de
indicadores de logro que facilitan la gestión y autoevaluación de las áreas administrativas. Se sugiere extender dicho modelo
para articularlo a la gestión académica.

 CARACTERÍSTICA Nº 23. Extensión o proyección social


El programa ha definido mecanismos para enfrentar, académicamente problemas del entorno; promueve el vínculo con los
distintos sectores de la sociedad e incorpora en el plan de estudios el resultado de estas experiencias.

La Institución da servicio a la comunidad a partir de proyectos de impacto en el sector real e industrial, por medio de las
prácticas empresariales. La práctica empresarial forma parte de un proyecto social al interior del currículo en el cual los
estudiantes tienen la opción de participar activamente en la dinámica empresarial; de similar manera se cuenta con la opción
del proyecto social propiamente dicho, en el cual participan estudiantes de todos los programas académicos de la institución
y, por ende, del programa de la Tecnología (objeto de esta evaluación) que, junto con estudiantes de otros programas, tratan
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de dar solución a una problemática de tipo social. Así mismo, está consignado en el proyecto educativo de la Institución, un
compromiso de toda la comunidad en el reconocimiento de la realidad del país y su vinculación a la solución de los problemas
más sentidos por los menos favorecidos. Encontramos que, si bien los proyectos realizados del tipo práctica profesional se
contextualizan en su utilidad local y regional, corresponden más a necesidades industriales o desarrollo sectorial y tecnológico
que a una dimensión de análisis o impacto en el contexto de los problemas sociales inmediatos. Este enfoque se justifica
debido al nivel tecnológico del programa que se orienta hacia el saber hacer. No obstante, es una observación que debe
tenerse en cuenta en la proyección de las carreras profesionales que a futuro pretenda ofrecer la institución.

 CARACTERÍSTICA Nº 24. Recursos bibliográficos


El programa cuenta con recursos bibliográficos adecuados y suficientes en cantidad y calidad, actualizados y accesibles a los
miembros de la comunidad académica, y promueve el contacto del estudiante con los textos y materiales fundamentales y con
aquellos que recogen los desarrollos más recientes relacionados con el área de conocimiento del programa. Los recursos
bibliográficos son adecuados para el planteamiento curricular, los textos son pertinentes, y recientes, aunque el número de
ejemplares es escaso. Se han adquirido unas bases de datos reconocidas para consulta vía Internet que, permanece
actualizada. Es alta su disponibilidad en la biblioteca, hay un número considerable de revistas y de acceso electrónico a
información, (Bases de datos especializadas). Todos los computadores de la institución están conectados a Internet y los
estudiantes hacen uso de estos recursos frecuentemente.

 CARACTERÍSTICA Nº 25. Recursos informáticos y de comunicación


En los procesos académicos, los profesores y los estudiantes disponen de recursos informáticos y de comunicación, los cuales
son suficientes, actualizados y adecuados según la naturaleza del programa y el número de usuarios. Los pares observamos,
para los laboratorios especializados de la carrera, que hacen falta herramientas de software de punta, principalmente para
realizar computación distribuida, arquitecturas de software y hardware e ingeniería de software para proyectos grandes de
software, que son una realidad tecnológica actual. Las salas de computadores de propósito general son adecuadas para los
objetivos del programa.

 CARACTERÍSTICA Nº 26. Recursos de apoyo docente


El programa, de acuerdo con su naturaleza y con el número de estudiantes, cuenta con recursos de apoyo para el desarrollo
curricular tales como talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de práctica, y, para otros programas, cuenta
con estaciones y granjas experimentales, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados. La institución cuenta con
software especializado de apoyo a los procesos docentes y administrativos de la docencia. Se ha estado utilizando, de vieja
data, Moodle como software de apoyo a los cursos. Creemos que es importante hacer una mayor difusión y planes de uso
masivo de esta herramienta que significa una gran inversión pero es poco utilizada.

GRADACIÓN, ANÁLISIS Y JUICIO SOBRE LA CALIDAD ALCANZADA EN CADA UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS Y, EN CASO DE RENOVACIÓN DE LA
ACREDITACIÓN, DESCRIPCIÓN DE LOS AVANCES REALIZADOS EN EL PLAN DE MEJORA.

JUICIO ANALÍTICO SOBRE LA CALIDAD DE ESTE FACTOR:

El programa de Tecnología en Informática posee un perfil definido con claridad en los objetivos de formación. El currículo
abarca las principales áreas de conocimiento pertinentes a nivel de formación tecnológica.

La oferta académica está pensada para atender una comunidad de estudiantes que posteriormente pueden continuar con su
ciclo de formación profesional. Existe un trabajo importante en una reforma curricular más pertinente a partir de la evaluación
y las oportunidades de mejora identificadas.

FACTOR 5. VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL


Un programa de alta calidad es reconocido nacional e internacionalmente a través de los resultados de
sus procesos misionales.

 CARACTERÍSTICA Nº 27. Inserción del programa en contextos académicos nacionales e


internacionales
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Para la organización y actualización de su plan de estudios, el programa toma como referencia las tendencias, el estado del
arte de la disciplina y los indicadores de calidad reconocidos por la comunidad académica nacional e internacional; estimula
el contacto con miembros distinguidos de esas comunidades y promueve la cooperación con instituciones y programas en el
país y en el exterior. Se destacan dos convenios: uno de colaboración y cooperación académica con la Universidad de los
Andes cuyo objeto principal es el intercambio estudiantil y colaboración a nivel de maestría para los docentes. El otro convenio
que afecta directamente a los estudiantes y destacable, es con la Pontificia Universidad Javeriana y la ECCI el de ofrecerles
cursar algunas asignaturas en estas IES y ser reconocidas en UniMinuto.

La institución es consciente de que debe trabajar para fortalecer nexos con comunidades académicas tanto nacionales como
internacionales

 CARACTERÍSTICA Nº 28. Relaciones externas de profesores y estudiantes.

La institución cuenta con la Oficina de Asuntos Internacionales, se trata de una unidad adscrita a la Rectoría de sede principal
de UNIMINUTO, cuya tarea es liderar y apoyar el proceso de Internacionalización de la sede y de cada una de sus facultades
y unidades académicas, logrando introducir la perspectiva internacional en las funciones de docencia, investigación y
proyección social, De acuerdo con el Plan de Desarrollo Sistema 2013 – 2019, la OAI concentra sus esfuerzos en optimizar
sus procesos de enseñanza y aprendizaje en la transnacionalización de sus saberes particulares, que dan cuenta de sus
realidades específicas, de promoción social y educación para el desarrollo.

En particular el programa en su sede principal y sus ampliaciones dan cuenta de la participación y apoyo a docentes para
movilidad internacional en 2 oportunidades al exterior en los últimos 4 años, apoyo por cuenta de participación en redes y
organizaciones nacionales tales como Fedesof, Redis, Acis entre otras. El apoyo a movilidad de estudiantes en Redcolsi y
otros eventos locales en asocio con universidades nacionales, se destaca la movilidad internacional del estudiante John
Nicolás Mosquera de la ampliación del programa en Soacha, quien curso último semestre en la Universidad UNAM de México
-2017- Saliente

GRADACIÓN, ANÁLISIS Y JUICIO SOBRE LA CALIDAD ALCANZADA EN CADA UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS Y, EN CASO DE RENOVACIÓN DE LA
ACREDITACIÓN, DESCRIPCIÓN DE LOS AVANCES REALIZADOS EN EL PLAN DE MEJORA.

JUICIO ANALÍTICO SOBRE LA CALIDAD DE ESTE FACTOR:

Se evidencian políticas y estrategias documentadas para fomentar la movilidad y el reconocimiento institucional a nivel
nacional e internacional. Se requiere mejorar las condiciones de inversión al programa para mejorar en el número y duración
de las actividades de movilidad ya que se aprecian insuficientes en proporción al número de estudiantes y docentes. Además,
proponer y fomentar la participación en eventos académicos de índole nacional e internacional en procura de aumentar el
número de profesores y estudiantes participantes de los mismos.

FACTOR 6. INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL


Un programa de alta calidad, de acuerdo con su naturaleza, se reconoce por la efectividad en sus
procesos de formación para la investigación, el espíritu crítico y la creación, y por sus aportes al
conocimiento científico y al desarrollo cultural.

 CARACTERÍSTICA Nº 29. Formación para la investigación, la innovación y la creación artística


y cultural
El programa promueve la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo que favorece en el
estudiante una aproximación crítica y permanente al estado del arte en el área de conocimiento del programa y a potenciar un
pensamiento autónomo que le permita la formulación de problemas y de alternativas de solución. La investigación formativa
es otra de las características que se desean lograr en el currículo. Algunas de las asignaturas incluyen teorización respecto a
esta área del programa (en la línea de Formación Social) y proveen los principios metodológicos de la investigación; en la
realización del proyecto integrador de cada semestre se cuenta con el soporte docente del área de investigación.

 CARACTERÍSTICA Nº 30. Compromiso con la investigación, la innovación y la creación artística


y cultural
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De acuerdo con lo definido en el proyecto institucional, el programa cuenta con un núcleo de profesores que dedica tiempo
significativo a la investigación relacionada con el programa y articulada con la docencia y la extensión o proyección social. Se
observa que existe en las directivas académicas interés y acciones efectivas en el logro de construcción de semilleros de
investigación pues en la actualidad se evidencian 2 correctamente consolidados. Hay políticas institucionales que promueven
la formación de estos grupos. Se incentiva el trabajo en grupo y se fomenta el aporte interdisciplinario en la conformación de
los grupos de proyectos, que van madurando semestre a semestre hasta consolidarse en proyectos de fin de carrera. También
se fomenta la formación de grupos extracurriculares entre los estudiantes, alrededor de temas culturales, artísticos, científicos,
deportivos, tecnológicos, etc.

GRADACIÓN, ANÁLISIS Y JUICIO SOBRE LA CALIDAD ALCANZADA EN CADA UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS Y, EN CASO DE RENOVACIÓN DE LA
ACREDITACIÓN, DESCRIPCIÓN DE LOS AVANCES REALIZADOS EN EL PLAN DE MEJORA.

JUICIO ANALÍTICO SOBRE LA CALIDAD DE ESTE FACTOR:

El programa contempla en su estructura curricular con asignaturas orientadas a la investigación, la dirección del programa,
promueven y apoyan la investigación y la formación para la misma, hecho que se evidencia en el aumento sustancial de horas
de trabajo asignado a la investigación en los planes de trabajo de los docentes. El programa no cuenta con grupos de
investigación propios, está integrado a grupos interinstitucionales IT-UNIMINUTO y UNIMINUTO Bogotá Sur cuya clasificación
es C y B respectivamente. Algunos de los estudiantes participan en semilleros de investigación lo cual aporta
significativamente en la formación en este campo. Sin embargo, la relación de productos registrados en los GrupLac versus
la cantidad de integrantes es precaria, un (1) artículo indexado y presentación de dos (2) ponencias, no evidencia el desarrollo
de líneas y trabajos de investigación en forma constaste. Si bien es cierto se trata de un programa tecnológico orientado a la
formación de saber hacer en contexto, permear los desarrollos formativos con el desarrollo investigativo con resultados
concretos derivados del apoyo institucional y externo vía convocatorias Colciencias, por ejemplo, así como la continuidad de
los procesos de investigación son relevantes como condición de alta calidad. Se valora el ejercicio de los semilleros de
investigación propios del programa.

FACTOR 7. BIENESTAR INSTITUCIONAL


Los servicios de bienestar universitario son suficientes, adecuados y accesibles, son utilizados por
profesores, estudiantes y personal administrativo del programa y responden a una política integral de
bienestar universitario definida por la institución.

 CARACTERÍSTICA Nº 31. Políticas, programas y servicios de bienestar universitario


Los servicios de bienestar universitario son suficientes, adecuados y accesibles, son utilizados por profesores, estudiantes y
personal administrativo del programa y responden a una política integral de bienestar universitario definida por la institución.

La institución realiza esta dimensión mediante la unidad administrativa que lleva su mismo nombre, que abarca no sólo los
proyectos de bienestar institucional, sino la formación extracurricular de los estudiantes como las prácticas empresariales.
Incluyen varios aspectos, a saber: servicios de salud preventiva y de urgencias, pastoral, actividades culturales, deportivas,
proyectos de proyección social y asesoría sicológica y pedagógica hacia los estudiantes. La dotación de escenarios deportivos
es escasa; sin embargo, existen convenios con unidades deportivas de otros centros de recreación al cual todos tienen libre
acceso, cafetería (solo una, pero los estudiantes pueden acceder a diferentes zonas comestibles en el barrio), zonas de
descanso y reunión, auditorio, zonas verdes (no tiene), parqueadero tercerizado.

Buena parte de los servicios de bienestar institucional han sido reestructurados recientemente. La institución está trabajando
para motivar a los estudiantes en la utilización y promoción de dichos servicios. Aunque actualmente existe una organización
comprometida que ha puesto en marcha iniciativas y proyectos encaminados a beneficiar la población estudiantil, los pares
consideran que, para que dichas acciones puedan realmente hacer impacto en la población estudiantil, conformada en su
mayoría por estudiantes de estratos bajos, se requiere un mayor compromiso a nivel institucional en lo que a recursos
financieros se refiere. Se percibe, por ejemplo, que el plan de becas beneficia a una población muy baja y que el proyecto de
la cafetería no llena las expectativas que tienen los estudiantes, tanto de cubrimiento como de costo unitario que ellos deben
cubrir.

 CARACTERÍSTICA Nº 32. Permanencia y retención estudiantil


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El programa de Tecnología en Informática apropia las estrategias del Modelo de Atención Integral al Estudiante (MAIE) para
controlar la deserción de los estudiantes; dentro de las estrategias del modelo de atención se cuenta con: consejería
académica, asesoría financiera, acompañamiento psicosocial, orientación vocacional, curso proyecto de vida, curso
nivelatorio.

Adicional a lo anterior la facultad de ingeniería, desde la unidad de ciencias básicas, oferta tutorías para el fortalecimiento de
los saberes en pre-cálculo, cálculo diferencial, álgebra lineal, probabilidad y estadística y física mecánica (172 estudiantes
asesorados; 2014 a 2018-I). Asimismo, el programa oferta 51.5 horas semanales en promedio (50 horas en 2018-I y 53 horas
en 2018-II) para la tutoría en programación de software, bases de datos, sistemas operativos y modelado de software. Esta
información reportada evidencia la implementación de la política documentada.

GRADACIÓN, ANÁLISIS Y JUICIO SOBRE LA CALIDAD ALCANZADA EN CADA UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS Y, EN CASO DE RENOVACIÓN DE LA
ACREDITACIÓN, DESCRIPCIÓN DE LOS AVANCES REALIZADOS EN EL PLAN DE MEJORA.

JUICIO SOBRE LA CALIDAD DE ESTE FACTOR:

A juicio de los pares, en las tres sedes UniMInuto tiene una adecuada oferta de servicios y programas de apoyo académico,
culturales y salud para el bienestar de los estudiantes, empleados y profesores. Es de resaltar la preocupación con la formación
integral de los estudiantes brindado especial cuidado en los aspectos culturales y deportivos; Se destacan los programas de
seguimiento y apoyo económico, atención integral en salud y gestión para disminuir la deserción.

FACTOR 8. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN


Un programa de alta calidad requiere una estructura administrativa y procesos de gestión al servicio de
las funciones misionales del programa. La administración no debe verse en sí misma, sino en función de
su vocación al programa y su proyecto educativo.

 CARACTERÍSTICA Nº 33. Organización, administración y gestión del programa


La organización, administración y gestión del programa favorecen el desarrollo y la articulación de las funciones de docencia,
investigación, extensión o proyección social y la cooperación internacional. Las personas encargadas de la administración del
programa son suficientes en número y dedicación y poseen la formación requerida para el desempeño de sus funciones.

Se evidenció en la visita que el clima organizacional es adecuado y que los procesos administrativos y académicos del
programa se encuentran articulados y son coherentes con los establecidos en el Modelo de Gestión de UNIMINUTO. El
programa cuenta con un modelo funcional en el cual existen unidades de trabajo que son apoyos transversales a los programas
de Tecnología en Informática, Tecnología en Electrónica, y Tecnología en Redes y Seguridad Informática

Los directivos y profesores del programa opinan que existe correlación entre la organización y administración del programa
con las funciones de docencia, investigación y extensión. Algunos profesores y la mayoría de los estudiantes desconocen las
actividades realizadas en el programa. Los directivos del programa cuentan con experiencia profesional y académica
adecuada lo cual es reconocido por los profesores y los estudiantes. De similar manera la organización del programa es
adecuada y sus directivos se preocupan por solucionar los problemas que surgen al interior de la comunidad educativa.

 CARACTERÍSTICA Nº 34. Sistemas de comunicación e información


El programa cuenta con mecanismos eficaces de comunicación interna y con sistemas de información claramente establecidos
y accesibles a todos los miembros de la comunidad académica.

La institución cuenta con el sistema Banner, denominado institucionalmente Génesis, el cual fundamentalmente se encarga
de la gestión de la academia. Se cuenta también con UNIMINUTO virtual, la cual es una unidad encargada de apoyar la
académica con Tics; de manera similar la Biblioteca cuenta con aplicativos que ayudan a la gestión de las actividades propias
de la misma. Otros sistemas y herramientas informáticas, apoyan diferentes procesos de administración y gestión, tanto a
nivel institucional como de programa, p.e.: Sistema de gestión de Calidad, Sistema de Planeación de Recursos Empresariales,
Gestión de Proyectos, Gestión de Resúmenes, Gestión de contenidos WEB, Gestión Documental, Gestión de Horarios y
Gestión de Información sobre Investigación (en Desarrollo).
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En consecuencia, el programa cuenta con suficientes y adecuados mecanismos de comunicación tanto electrónicos como
tradicionales. Los profesores y directivos consideran que se cuenta con mecanismos de información suficientes y adecuados.
Lamentablemente y, paralelo a lo anterior, la mayoría de profesores y algunos directivos consideran que las decisiones
tomadas en Comités de orden superior no se conocen ni son divulgadas con oportunidad.

 CARACTERÍSTICA Nº 35. Dirección del programa


Existe orientación y liderazgo en la gestión del programa. Las reglas de juego de dicha gestión están claramente definidas y
son conocidas por los usuarios. Existen orientaciones de nivel institucional, de departamento y programa para la gestión del
mismo, sin embargo, gran parte de los administrativos y profesores no las conocen.

Los estudiantes y los profesores reconocen que la orientación impartida por los directivos es adecuada y pertinente, y
reconocen el liderazgo de los directivos; a juicio de los pares existe una gestión adecuada del programa pero hace falta más
liderazgo y visibilidad de la Decanatura de Ingeniería.

GRADACIÓN, ANÁLISIS Y JUICIO SOBRE LA CALIDAD ALCANZADA EN CADA UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS Y, EN CASO DE RENOVACIÓN DE LA
ACREDITACIÓN, DESCRIPCIÓN DE LOS AVANCES REALIZADOS EN EL PLAN DE MEJORA.

JUICIO ANALÍTICO SOBRE LA CALIDAD DE ESTE FACTOR:

Durante la visita se percibió un liderazgo y capacidad de orientación por parte de la dirección del programa, con métodos de
gestión bien definidos. En los encuentros con los diversos estamentos se pudo evidenciar que la gestión es conocida por toda
la comunidad académica. En este sentido, la dirección del programa tecnología en Informática gestiona y ejecuta las
propuestas académicas y administrativas del programa.

La apreciación por parte de los estudiantes y profesores sobre la orientación académica y liderazgo de la dirección es alta, los
estudiantes observan celeridad en la respuesta y soluciones a sus inquietudes.

FACTOR 9. EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO


Un programa de alta calidad se reconoce a través del desempeño laboral de sus egresados y del impacto
que éstos tienen en el proyecto académico y en los procesos de desarrollo social, cultural y económico
en sus respectivos entornos.

 CARACTERÍSTICA Nº 36. Seguimiento de los egresados


El programa hace seguimiento de la ubicación y de las actividades que desarrollan los egresados y se preocupa por verificar
si esas actividades corresponden con los fines de la institución y del programa. Los pares consideramos que los egresados
son una oportunidad potencial que debe ser aprovechada por el programa para su proyección social. A partir del proceso de
auto evaluación, existe un área encargada del tema de egresados que está empezando a definir mecanismos para realizar un
seguimiento de egresados y lograr una relación permanente con la institución.

En el encuentro con el estamento de los egresados se evidencia el reconocimiento por la calidad del programa de tecnología,
denotan mejoras es las infraestructuras físicas y de laboratorios disponibles ahora. Tienen una buena percepción de la calidad
de sus docentes, de la experiencia formativa, y de la utilidad de las competencias adquiridas. Lamentablemente la
convocatoria, en su gran mayoría, fue atendida por egresados del programa de tecnología de informática que ahora son
estudiantes del programa de ingeniería de sistemas y que en virtud a ello aportaron apreciaciones del estamento estudiantil.

 CARACTERÍSTICA Nº 37. Impacto de los egresados en el medio social y académico


Los egresados del programa son reconocidos por la calidad de la formación que reciben y se destacan por su desempeño en
la disciplina, profesión, ocupación u oficio correspondiente. Se percibe interés del sector empresarial por contratar egresados
del programa pues estos últimos son reconocidos, por los empleadores, por sus capacidades académicas y, sobre todo, por
su formación humana.

GRADACIÓN, ANÁLISIS Y JUICIO SOBRE LA CALIDAD ALCANZADA EN CADA UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS Y, EN CASO DE RENOVACIÓN DE LA
ACREDITACIÓN, DESCRIPCIÓN DE LOS AVANCES REALIZADOS EN EL PLAN DE MEJORA.
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JUICIO ANALÍTICO SOBRE LA CALIDAD DE ESTE FACTOR

El estamento de egresados reconoce como muy buena la formación recibida de la universidad y valoran las competencias
adquiridas, así como la experiencia formativa. Manifiestan que su desempeño bien sea como empleado o empleador ha
generado un impacto positivo en el empresariado de Bogotá región. Esta situación igual se constata con el encuentro con
empresarios y representantes del sector externo quienes manifiestan experiencias positivas con los egresados en la práctica
empresarial y en la vinculación posterior como empleados.

FACTOR 10. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS


Un programa de alta calidad se reconoce por tener los recursos necesarios para dar cumplimiento óptimo
a su proyecto educativo y por mostrar una ejecución y manejo efectivos y transparentes de sus recursos
físicos y financieros.

• CARACTERÍSTICA Nº 38. Recursos físicos


El programa cuenta con una planta física adecuada y suficiente para el desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar
y ésta recibe uso y mantenimiento adecuados.

En términos generales la infraestructura es adecuada y suficiente para la población actual. Se nota el crecimiento en
infraestructura obtenido desde la anterior Acreditación pues fueron mejoradas las debilidades detectadas con relación a las
condiciones físicas en las cuales se desarrollan las actividades académicas. Además, a nivel institucional, en este sentido ha
diseñado un plan que permite la adquisición de nuevas sedes, la construcción de otra (ya iniciada en Villavicencio) y la
adecuación de la planta física existente (no Solo Bogotá como sede principal, sinó las Ampliaciones de Soacha y Zipaquirá)
para de esta forma garantizar el desarrollo de los programas docentes, de investigación y de extensión.

• CARACTERÍSTICA Nº 39. Presupuesto del programa


El programa dispone de recursos presupuestales suficientes para funcionamiento e inversión, de acuerdo con su naturaleza
y objetivos. Una de las fortalezas detectadas es la solidez financiera que tiene la institución para afrontar el complejo escenario
económico en el que viven las instituciones de educación superior y los retos en inversiones que demanda el sostenimiento
de programas de calidad.

A través de los informes financieros se evidencia que UniMinuto avanza en un proceso de mejoramiento continuo, y en los
años anteriores, luego de importantes esfuerzos, eleva el crecimiento de sus ingresos en un alto porcentaje. Aunque los gastos
crecen en una proporción cercana al 50%, debe tenerse en cuenta que las necesidades de una mejor planta física, los costos
asociados a la misma y los pagos por docencia, incrementaron la proporción de los egresos, que luego serán amortizados en
los futuros años. El aumento de la población estudiantil propone una progresión importante en el futuro institucional y abre un
panorama seguro para la recuperación financiera. De acuerdo a los estados financieros presentados a los pares, la institución
muestra proyección, solidez patrimonial, alta capacidad de inversión, e índices financieros favorables, lo cual permite inferir
que el programa contará con los recursos presupuestales necesarios para su adecuado desarrollo académico e investigativo.

• CARACTERÍSTICA Nº 40. Administración de recursos


El programa se rige por las políticas institucionales establecidas para el manejo de sus recursos físicos y financieros; el manejo
de los mismos es transparente y eficaz dentro de su nivel de competencia, el cual a juicio de los pares es restringido, pues las
decisiones de mayor importancia son de competencia de instancias superiores al programa.

La institución es propiedad la Fundación Minuto de Dios y el Consejo Superior rige directamente las proyecciones de la
institución. Es de relevar la política institucional explícita de reinvertir sus excedentes en el desarrollo académico, brindando
la instrumentación pedagógica y técnica necesaria para avanzar en la consolidación del Proyecto Educativo Institucional. La
Institución demuestra total responsabilidad y transparencia en la preparación de los Estados Financieros en cada periodo
contable, de conformidad con las normas e instrucciones establecidas por las entidades que fiscalizan a las sociedades sin
ánimo de lucro, y a las entidades encargadas de impartir educación, y la Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales DIAN
y los demás entes de control.

La Institución viene adelantando actividad y desarrollo de sus estrategias de mercadeo y posicionamiento en el segmento
educativo que se proyecta. Este esfuerzo se traduce en un significativo crecimiento de la población estudiantil, situación que
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le ha permitido mejorar sus ingresos, consolidar su Plan Financiero y garantizar la ejecución del Proyecto Educativo
Institucional.

GRADACIÓN, ANÁLISIS Y JUICIO SOBRE LA CALIDAD ALCANZADA EN CADA UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS Y, EN CASO DE RENOVACIÓN DE LA
ACREDITACIÓN, DESCRIPCIÓN DE LOS AVANCES REALIZADOS EN EL PLAN DE MEJORA.

JUICIO ANALÍTICO SOBRE LA CALIDAD DE ESTE FACTOR

La institución cuenta con una infraestructura física y tecnológica adecuada y la visita permitió observar el desarrollo de
proyectos de mantenimiento, actualización, mejora y ampliación de estos.

El manejo y estado financiero que los pares observaron, muestra una política responsable frente a las necesidades y planes
de desarrollo de la organización. Lo cual garantiza su estabilidad económica y financiera a corto y mediano plazo. Es de
señalar que los recursos de la institución provienen en un 95% de los ingresos por matricula, los aportes de otras fuentes
como donaciones y demás son precarios, en medio de estas circunstancias la institución procura responder oportunamente,
con una enorme responsabilidad social en calidad y cantidad, a las demandas de su entorno.

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5. FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL PROGRAMA EVALUADO.

FORTALEZAS

• Misión, Visión, Proyecto Educativo Institucional y Plan de Desarrollo claramente formulados.


• Clara Visión de futuro formulada en el nuevo plan de Desarrollo (2019)
• Clara vocación institucional hacia el desarrollo social y humano la cual se manifiesta en todas las funciones sustantivas de la
institución.
• Planificación organizada y alineada con lo presupuestado institucionalmente.
• Reinversión de los excedentes y existen mecanismos de búsqueda de fondos tanto a nivel nacional como internacional para el
desarrollo de los proyectos institucionales
• Claro y amplio compromiso institucional el cual se refleja en el alto sentido de pertenencia de toda la comunidad académica.
• Clima institucional adecuado para el desarrollo de las funciones de docencia, investigación y proyección social. Fuerte sentido
de pertenencia de los estudiantes, profesores, egresados y funcionarios administrativos, tanto del programa como institucionales,
y asimismo de los empleadores de egresados y practicantes del programa.
• Visibilidad de la institución en el entorno, gran visibilidad del Rector General.
• El campus es agradable y cuenta con la infraestructura y dotación adecuada para el desarrollo de una educación universitaria
de calidad.
• Los recursos de biblioteca están actualizados y son suficientes para el número de estudiantes y guardan correspondencia con
el énfasis del programa.
• La institución cuenta con adecuados sistemas de información los cuales apoyan la toma de decisiones.
• UNIMINUTO cuenta con infraestructura de red, un sistema de conectividad y recursos de computadores suficientes para atender
las necesidades del programa.
• Existencia de la Cooperativa UNIMINUTO, la cual apoya a los estudiantes para la financiación en el pago de la matrícula y
beneficia también a los profesores.
• Existe un claro interés y compromiso por desarrollar la actividad investigativa en la institución, lo cual se está reflejando en el
programa con el establecimiento de líneas y grupos de investigación y el desarrollo de proyectos investigativos.
• Institucionalmente se estableció el proyecto de Dirección de primer semestre, para apoyar a los estudiantes de primer semestre
que tengan algún tipo de dificultad académica; el programa tiene asignado un profesor que coordina esta labor con la oficina de
Bienestar.
• Funcionarios administrativos y directivos del programa con experiencia y conocimientos sobre gestión académica.
• Correspondencia entre la Misión, Visión y Objetivos del programa con los formulados institucionalmente.
• El plan de estudios, en sus componentes de formación está bien estructurado y guarda correspondencia con el nivel de
formación requerido para las tecnologías.
• Existencia de subsidios para estudiantes de alto rendimiento académico y de convenios, los cuales permite a estudiantes del
programa realizar un curso en otras IES.
• Acompañamiento por parte de los docentes a los estudiantes en diferentes actividades académicas (como tutores, gestores,
semilleros, en primer semestre: cursos nivelatorios, etc.)
• Planta profesoral, comprometida, con vocación docente y con nivel de formación adecuado y suficiente en número para atender
a la población de estudiantes del programa.
• Existencia de un sistema que evalúa a los docentes en varias instancias: el jefe, sus estudiantes y él mismo.
• Infraestructura del programa adecuada, amplia y suficiente: aulas de clase, salas de cómputo, software y laboratorios.
• Satisfacción de los empleadores con los pasantes del programa; destacan de ellos su gran sentido de compromiso,
responsabilidad, y honradez.

DEBILIDADES

• Se evidencia una oportunidad de mejora sustancias en los procesos de investigación del programa, se requiere alinear la
construcción de la matriz, las líneas y proyectos de investigación, diferenciando de forma objetiva como los proyectos
articuladores participan varios grupos; es por lo anteriormente evidenciado que, se aprecia la participación escasa o mínima del
programa en el grupo interdisciplinario.
• Se requiere incentivar el desarrollo de nuevos semilleros de investigación, fortalecer los existentes y procurar su tránsito a
grupos propios de investigación en el marco de un plan estratégico de investigación para el programa alineado con la política
institucional que permita evidenciar mayores desarrollos en este ámbito, esto permitirá potencializar, evidenciar y ampliar el papel
activo de cada docente tanto en la investigación formativa como científica
• Se requiere incentivar y fortalecer con asignación presupuestal concreta la actividad investigativa del programa y la interacción
con comunidades académicas nacionales e internacionales, esto es desarrollar movilidad docente y de estudiantes en doble vía.
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• Por tratarse de un programa orientado hacia la tecnología y la innovación los indicadores de profesores visitantes de corta y
larga estancia, son precarios.
• Se recomienda Incrementar la producción científica en revistas indexadas y la participación en eventos nacionales e
internacionales que enriquezcan el desarrollo curricular
• Se reconoce el trabajo realizado por la unidad de Internacionalización y los acercamientos que se están realizando con
diferentes IES a ese niel, pero es necesario materializarlo más pronto posible dichos convenios que, aunque están formados
como Convenios Marco, la recomendación es la de ponerlos en práctica y avanzar en las diferentes etapas propuestas pues su
alcance y materialización se pude ver a largo plazo. Además de hacer partícipe a toda la Comunidad Académica de los logros
toda vez que, p.e. el Proyecto con COREA, al parecer, es desconocido por los Estudiantes.
• Se evidencia que, en los programas de extensión y ampliación, debe procurar que un mayor número de docentes tenga estudios
de postgrado a nivel de maestría y doctorado en las temáticas centrales del programa.
• Es estamento profesoral manifestó oportunidades de mejora en lo pertinente a la escala salarial para los docentes que también
cumplen funciones administrativas además pusieron en evidencia la diferenciación salarial en los programas de ampliación
Soacha y Zipaquira en razón a temas administrativos y de operación del nivel central y las regionales. No se explica cómo
docentes en el mismo escalafón tengan diferencias sustanciales en su asignación salarial en un programa que debe tener equidad
de condiciones entre el nivel central y sus ampliaciones regionales.
• La asignación de actividades administrativas, investigativas y de docencia directa a los docentes, en cuanto a demandas de
tiempo que conllevan dichas asignaciones interfieren en capacidad y calidad de productos.
• Se identifica como oportunidad de mejora la necesidad de aumentar de la planta docente en cuanto a la vinculación de docentes
de tiempo completo y medio tiempo en forma indefinida (Convocatoria y Concurso Docente) procurando que dichos procesos
resulten atractivos para docentes con alta cualificación formativa e investigativa.
• La diferenciación administrativa propia del sistema que genera confusión a no poseer la misma estructura académico-
administrativa en las regionales p.e. Decanatura, No la denominación de Unidad Académica sin “doliente” en cada sede en la
que se ofrece el programa en ampliación.
• Si bien es cierto existen programas muy bien estructurados en proyección social e interacción con el medio, las prácticas
empresariales, en su mayoría, no prevén la continuidad o la vinculación formal, se requiere especificar la causalidad de este
hecho.
• La opción de grado por cursos o certificaciones garantiza celeridad en el cierre del proceso formativo, pero puede ser un factor
de desinterés en otras modalidades de grado tales como producción científica, proyectos de investigación o de proyección social
que fortalezcan estas áreas en el programa. El riesgo se da en que los convenios con terceros proveedores de cursos y
facilitadores de certificaciones tenga un corte comercial y no aporte al desarrollo curricular del programa.

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6. JUICIO EXPLÍCITO Y PRECISO SOBRE LA CALIDAD DEL PROGRAMA ACADÉMICO


EVALUADO

Teniendo en cuenta el análisis realizado en el Capítulo 4 para los diferentes factores y características, se puede concluir que el
Programa de Tecnología en Informática de la Corporación universitaria Minuto de Dios –UNIMINUTO–, cumple las condiciones
de calidad para cada una de las sedes visitadas y, a continuación, se detalla el juicio para cada uno de los factores, así:

Sede Ppal: Bogotá

Factor 1. Misión, Proyecto Institucional y de Programa: Se cumple en Alto Grado (86%)


Factor 2. Estudiantes: Se cumple en Alto Grado (85%)
Factor 3. Profesores: Se cumple en Alto Grado (82%)
Factor 4. Procesos Académicos: Se cumple en Alto Grado (81%)
Factor 5. Visibilidad Nacional e Internacional: Se cumple Insatisfactoriamente (70%)
Factor 6. Investigación, creación artística y cultural: Se cumple Aceptablemente (74%)
Factor 7. Bienestar Institucional: Se cumple en Alto Grado (86%)
Factor 8. Organización, Gestión y Administración: Se cumple en Alto Grado (91%)
Factor 9. Impacto de los egresados en el medio: Se cumple Aceptablemente (78%)
Factor 10. Recursos Físicos y Financieros: Se cumple Aceptablemente (76%)
Juicio global: CUMPLE EN ALTO GRADO (81%)

Ampliación: Zipaquirá

Factor 1. Misión, Proyecto Institucional y de Programa: Se cumple Aceptablemente (71%)


Factor 2. Estudiantes: Se cumple en Alto Grado (81%)
Factor 3. Profesores: Se cumple Aceptablemente (76%)
Factor 4. Procesos Académicos: Se cumple Insatisfactoriamente (68%)
Factor 5. Visibilidad Nacional e Internacional: Se cumple Insatisfactoriamente (61%)
Factor 6. Investigación, creación artística y cultural: Se cumple Insatisfactoriamente (68%)
Factor 7. Bienestar Institucional: Se cumple en Alto Grado (82%)
Factor 8. Organización, Gestión y Administración: Se cumple en Alto Grado (90%)
Factor 9. Impacto de los egresados en el medio: Se cumple Insatisfactoriamente (60%)
Factor 10. Recursos Físicos y Financieros: Se cumple Insatisfactoriamente (69%)
Juicio global: CUMPLE ACEPTABLEMENTE (72%)

Ampliación: Soacha

Factor 1. Misión, Proyecto Institucional y de Programa: Se cumple en Alto Grado (81%)


Factor 2. Estudiantes: Se cumple en Alto Grado (90%)
Factor 3. Profesores: Se cumple en Alto Grado (86%)
Factor 4. Procesos Académicos: Se cumple Aceptablemente (77%)
Factor 5. Visibilidad Nacional e Internacional: Se cumple Aceptablemente (79%)
Factor 6. Investigación, creación artística y cultural: Se cumple Insatisfactoriamente (69%)
Factor 7. Bienestar Institucional: Se cumple en Alto Grado (84%)
Factor 8. Organización, Gestión y Administración: Se cumple en Alto Grado (92%)
Factor 9. Impacto de los egresados en el medio: Se cumple Insatisfactoriamente (68%)
Factor 10. Recursos Físicos y Financieros: Se cumple Aceptablemente (82%)
Juicio global: CUMPLE EN ALTO GRADO (80%)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Esta valoración considera al programa evaluado con las condiciones físicas, organizacionales y académicas adecuadas para
desarrollar su proyecto educativo en el ámbito de la formación integral de profesionales competitivos a nivel regional, nacional e
incluso internacional.

Se evidencia en docentes, estudiantes y personal de administración y servicios la asimilación de un plan de mejoramiento


continuo para garantizar el adecuado desarrollo de los procesos y cuyos efectos se han visto reflejados en la superación de gran
parte de las debilidades encontradas durante el ejercicio de autoevaluación de los programas. El compromiso mostrado por las
directivas institucionales para sacar adelante esta iniciativa ha sido la clave para el éxito de esta experiencia.
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7. RECOMENDACIONES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL PROGRAMA.

A lo largo del presente ejercicio realizado en las Instalaciones de UniMinuto Sede Ppal y sus ampliaciones (Soacha y Zipaquirá),
se han ido mencionando diversas sugerencias para el mejoramiento de la calidad, no solo del programa, sino a nivel institucional.
En este punto haremos un compendio de las que se consideran más relevantes.

Con base en el análisis de fortalezas y debilidades, así como en los cambios que se han realizado como producto del proceso
de auto evaluación, las recomendaciones son las siguientes:

a. Con respecto al currículo y aspectos académicos


• Concretar el cambio curricular en curso, teniendo especial cuidado en lograr flexibilidad, mayor interdisciplinariedad y apertura
hacia tecnologías comerciales y computación. Acelerar el proceso estableciendo en cuanto a esquemas de transición para los
estudiantes actuales de darse el cambio.
• Revisión y ajuste del perfil ocupacional y profesional, si es del caso al darse el cambio de la Denominación del programa y, por
consiguiente, la respectiva revisión de la correspondencia entre el perfil y todas y cada una de las asignaturas continuando con
la articulación de la práctica empresarial como elementos integrantes dentro del currículo.
• Establecer una política pedagógica más agresiva en la integración de las características misionales y en el fortalecimiento de
la vocación hacia las clases desfavorecidas de acuerdo con los mismos postulados.
• Discutir estrategias para garantizar el uso periódico de las colecciones físicas y digitales de biblioteca, así como, la donación
de colecciones cuyas tecnologías sean consideradas ya obsoletas.

b. Investigación, movilidad e internacionalización


• Revisar la construcción de la matriz, las líneas y proyectos de investigación, tratando de diferenciarlas de manera que se pueda
ver como los proyectos articuladores participan varios grupos; es por lo anteriormente evidenciado que, se aprecia la participación
escasa o mínima del programa en grupo interdisciplinario.
• Potencializar, evidenciar y ampliar el papel activo de cada docente tanto en la investigación formativa como científica.
• Continuar trabajando en la búsqueda de los espacios físicos-académicos necesarios para el crecimiento multidisciplinar y
transdisciplinar en todas las actividades realizadas por Grupo de Investigación en Innovación y Tecnología; tal que pueda ser
evidenciado en productos resultado de investigación y formación de personal para la investigación.
• Fortalecer la actividad investigativa del programa y la interacción con comunidades académicas nacionales e internacionales.
• Fomentar la participación de los estudiantes en los semilleros y en los procesos de investigación del programa y de la institución.
• Incrementar la producción intelectual en revistas indexadas. Tener presente que muchos de los productos actualmente
publicados en medios internos se pueden trabajar interiormente para ser sometidos a revistas nacionales o internacionales.
• Participar activamente en redes académico-investigativas.
• Incrementar las participaciones y facilidades para la movilidad de estudiantes y docentes.
• Implementar un programa que incentive el concurso de profesores visitantes para el Programa.
• Se reconoce el trabajo realizado por la unidad de Internacionalización y los acercamientos que se están realizando con
diferentes IES a ese niel, pero es necesario materializar lo más pronto posible dichos convenios que, aunque están formados
como Convenios Marco, la recomendación es la de ponerlos en práctica y avanzar en las diferentes etapas propuestas pues su
alcance y materialización se pude ver a largo plazo. Además de hacer partícipe a toda la Comunidad Académica de los logros
toda vez que, p.e. el Proyecto con COREA, al parecer, es desconocido por los Estudiantes.

c. Cuerpo Docente.
• Fortalecer los programas de extensión en temas específicos del programa y debe procurar que un mayor número de docentes
tenga estudios de postgrado en las temáticas centrales del programa.
• Revisar la escala salarial para los docentes que también cumplen funciones administrativas además de la diferenciación salarial
por diferentes sedes.
• Revisar la asignación de actividades administrativas, investigativas y de docencia directa a los docentes, en cuanto a demandas
de tiempo que conllevan dichas asignaciones pues interfieren en capacidad y calidad de productos.
• A nivel institucional, procurar por que el Comité de Escalafón Docente sea, no solo más ágil en los trámites de su competencia
y, ecuanimidad en cuanto a la evaluación docente que puede ocasionar o dificultar un proceso con garantías para el acceso y
ascenso en el escalafón (evaluación del estudiante al docente con inscritos).
• Continuar, de ser posible con el aumento de la planta docente en cuanto a la vinculación de docentes de tiempo completo y
medio tiempo en forma indefinida (Convocatoria y Concurso Docente).

d. Planta física.
• Lograr unos espacios más adecuados, amplios y/o suficientes para el deleite de estudiantes y docentes en cuanto a temas del
BienEstar de esta comunidad académica; p.e., Gimnasio, En sala de profesores, no solo cubículos u oficinas para la atención
estudiantil; alguna propuesta en cuanto a reducción de costos parqueadero tercerizado.
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• Si bien es cierto que la UniMinuto cuenta con un Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo, se cumple con los
requisitos mínimos de seguridad, y se cuenta con un plan de emergencia aprobado; es importante que garantice la movilidad a
los diferentes espacios que brinda la institución a aquellas que personas con algún tipo de limitación motriz o visual dentro de la
institución.

e. Infraestructura académico administrativa.


• Procurar por mantener, la misma estructura académico-administrativa en las regionales p.e. Decanatura, No la denominación
de Unidad Académica sin “doliente” en cada sede.
• Generar más y mayores espacios que permitan desarrollar las actividades de BienEstar como cafetería, salas de estudio, juegos
y deportes, etc. No solo en las Ampliaciones sino para estudiantes y docentes que permanecen mayormente en la noche.
• Fortalecer los mecanismos de comunicación del programa, departamento, Decanatura y de la institución en general con los
estudiantes, profesores y funcionarios administrativos que permita que la información tanto académica como de gestión y en
general de la institución fluya de manera ágil y oportuna.
• Revisar la estructura orgánica del programa, departamentos y facultad en general, en cuanto a asignación de funciones y
responsabilidades para los cargos académico-administrativos.
• Establecer una oferta de práctica social institucional más flexible en fechas y lugares para la realización de la misma.
Implementar mecanismos que promuevan, estimulen y apoyen el desarrollo de materiales docentes más allá de las guías y
contenidos virtuales.

f. Proyección Social
• Implementar mecanismos que permitan avanzar en el fortalecimiento de la relación con los egresados.
• Implementar políticas que permitan establecer una relación permanente y sostenible con los empleadores.
• Implementar un programa de educación continuada para los egresados del programa.
• Establecer mecanismos de comunicación periódica con el sector productivo con el objetivo de articular cursos/certificaciones
de interés para los estudiantes, practicantes, o egresados.
• Si bien es visible el manejo de la deserción y de las diferentes acciones adelantas por la institución para el manejo de la misma,
como el programa MAIE, es importante precisar que se hace reconocimiento público del trabajo realizado y procurar por la
continuidad del mismo en el tiempo con el fin de aportar a la disminución de los indicies de deserción.
• En encuentro con empresario, manifiestan su gusto por los estudiantes de la UniMinuto por el gusto al “desarrollo de SW”,
cualidades encontradas en ellos como la de autoaprendizaje permite manifestar su gusto y percepción positiva por los
practicantes de la institución. Sin embargo, como reto, la convocatoria para el encuentro con el sector empresarial, es
relativamente baja en comparación con lo mostrado por PROGRESA. La rotación expresada por la baja permanencia en el
tiempo, por parte del estudiante ante la empresa, es un tema que podría entrar a discusión al interior de la Currícula y de la
Institución en general dado que, expresan los Empresarios, es muy corta (6meses). Recomiendan educar para el emprendimiento
y desarrollo de habilidades blandas.

FIRMA DE LOS EVALUADORES EXTERNOS: es necesario que el informe se entregue firmado por todo
el equipo de pares

___________________________________ ________________________________________
CARLOS ALBERTO VALENCIA GARCÍA GIOVANNY MAURICIO TARAZONA BERMUDEZ
Par Coordinador Par Académico

FECHA DE LA VISITA DE EVALUACIÓN EXTERNA: 10, 11 y 12 de septiembre de 2018______

El Consejo Nacional de Acreditación agradece a los pares académicos su valioso aporte y


colaboración.
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