PLAN DE MEJORA DE MATEMATICA

FERIA MATEMATICA

I. DATOS INFORMATIVOS :

1.1 Nombre :“EXPONIENDO CON CREATIVIDAD MIS EXPERIENCIAS MATEMATICAS”

1.2 Institución: COLEGIO MAYOR SECUNDARIO PRESIDENTE DEL PERU
1.3 Lugar : Centro Vacacional Huampani
1.4 Área : Matemática.
1.5 Grado : 3ro , 4to , 5to Secundaria.
1.6 Docentes : Risco Vilcherrez, José
Tarazona Sánchez, Freddy
Manrique Arias, Alfredo Henry.
1.7 . Duración : Mayo - Noviembre

II. JUSTIFICACION:

El presente plan de mejora continua nace de la necesidad de buscar una estrategia de

intervención educativa que permita mejorar los niveles de investigación, elaboración de
materiales educativos y aplicación de softwares matemáticos que evidencien que el alumno
utiliza los conceptos matemáticos abstractos aprendidos en clase para hacerlos más concretos.

El proyecto denominado FERIA MATEMATICA “EXPONIENDO CON CREATIVIDAD MIS

EXPERIENCIAS MATEMATICAS” es una oportunidad que tienen los estudiantes del colegio
Mayor de poder exponer sus trabajos realizados en equipo y aplicando todos los fundamentos
matemáticos aprendido en el área de matemática.

A través de la Feria matemática los docentes de Matemática hemos creído conveniente sacar
adelante este proyecto para poder lograr el desarrollo de capacidades mediante el aprendizaje de
conocimientos matemáticos. Estos aprendizajes esperados deben expresar las capacidades que
los estudiantes deben desarrollar en cada unidad desarrollada.

El propósito del proyecto es despertar el interés de los estudiantes de modo que se sientan
motivados para iniciar el estudio más profundo de matemática y además para adentrarse en la
investigación, usándola como una herramienta para potenciar su nivel académico.

Las Matemáticas, tan presente en nuestra vida cotidiana por medio de los objetos técnicos, sin embargo,
para muchos de nosotros, cada vez mas invisibles y extrañas. Esta situación es mal sana y la escuela, en
 nombre de la sociedad, debería remediarla. Pero para ello necesitamos comprender por qué hay
matemáticas en la sociedad y por qué hay que estudiar matemáticas en la escuela.

III. DELIMITACION:

Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú, específicamente para los estudiantes de 3ro , 4to
y 5to de educación secundaria. Internados en el Centro Vacacional Huampani- Chaclacayo –
UGEl 06 ATE-Vitarte.

IV. OBJETIVOS:

4.1. OBJETIVO GENERAL

 Promover, organizar, ejecutar y evaluar acciones pertinentes y efectivas para mejorar los
aprendizajes de los estudiantes de Educación Básica, sobre todo en matemática, en el Colegio
Mayor secundario Presidente del Perú, ámbito de la jurisdicción de la UGEL 06 Ate Vitarte.

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Generar a través del plan de mejora continua una serie de estrategias didáctico
pedagógicas que permitan que los estudiantes construyan paneles matemáticos de
temas de investigación, aplicaciones de matemática, construyan material didáctico y
comprendan los conocimientos matemáticos impartidos en el aula.
 Crear un sentido de trabajo en equipo y pertenencia a la institución en todos los
estudiantes-miembros de la comunidad educativa mediante la creación de ambientes de
inter-aprendizaje y convivencia social positiva.
 Incrementar la atención a las debilidades cognitivas, encontradas mediante la
implementación de estrategias didácticas que permitan estrechar la relación docente
alumno como elemento facilitador del acto enseñanza aprendizaje.
 Ligar los entes matemáticos abstractos con la realidad y además buscar la plena
comprensión de las matemáticas en objetos concretos.
 Optimizar mediante el trabajo educativo de atención a la diversidad el logro en el dominio
de las competencias que conforman el marco curricular.
 Estrechar los lazos afectivos entre los involucrados en el proceso enseñanza
aprendizaje.
 Establecer metas específicas de mejora en el área de matemática, para que el
estudiante logre entender que las matemáticas se aprenden y se enseñan, pero también
se crean y utilizan.
  Crear un vínculo más efectivo en la convivencia tanto dentro del aula como fuera de ella
y procurar que la escuela sea para la vida.
 Proveer apoyo emocional y académico a todos los integrantes de la comunidad
educativa.
 Instrumentar los apoyos de orientación y tutoría que garanticen el acompañamiento de
las necesidades del alumnado en vías de asegurar la permanencia y la eficiencia
terminal.
 Enseñar habilidades sociales específicas (competencias genéricas).

V. ALCANCES:

 Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú

 Estudiantes del 3ro, 4to y 5to de Educación Secundaria.

VI. METAS DE ATENCION:

6.1. Número de estudiantes por grado
 Tercero de Secundaria 302
 Cuarto de Secundaria 290
 Quinto de Secundaria 305
VI.2.Número de docentes de matemática: 9

VII. RECURSOS:

7.1. RECURSOS HUMANOS

 Directora General del CMSPP.
 Directora Académica del CMSPP.
 Director de Bienestar Estudiantil.
 Coordinador Académico de Educación Secundaria.
 Coordinadora Académica de Programa Diploma Internacional IBO.
 Coordinador de Área de Matemática.
 Docentes de matemática.
 Estudiantes del Programa Secundario y Programa Diploma (Bachillerato Internacional).

7.2. FINANCIEROS:

 Se Financiará con recursos del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú (sobre
todo lo que corresponde a materiales y útiles de escritorio y papelería)

7.3. MATERIALES:
  Aulas CRT (Centro de Recursos Teconológicos).
 Proyector multimedia.
 Laptop.
 Impresora.
 Fotocopiadora.
 Papeles.
 Plumones.
 Cartulinas.
 Textos del Ministerio.
 Separatas.
 Tijeras.
 Goma.
 Citas Masketing.
 Hojas de colores.
 Trifolios.
 Ecran.
 Equipo de sonido.

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA ELABORAR LOS PANELES MATEMATICOS:

Cuyos mejores trabajos servirán para la feria de matemática:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES
INICIO TERMINO

José Risco Vilcherrez.

Papel. Freddy Tarazona Sánchez.
Plumones. Henry Manrique Arias.
1. Designación de los Temas
Separatas. Edgar Chacón Nieto.
de matemática para que
06 /05 13/05 Libros. Victor Acuña Camargo.
los estudiantes, exploren e
Internet. José Maurtua Aguilar.
investiguen. José Raúl Salazar La Madrid.
Sala de cómputo.
Revistas científicas. Iván Yupanqui Tello.
Armando Tori Loza.

Papel.
2. Exposición de los trabajos Plumones. José Risco Vilcherrez.
de matemática en los Papelotes.
Freddy Tarazona Sánchez.
27/05 28/10 Goma.
paneles matemáticos Henry Manrique Arias.
Limpia tipo.
designados. Cartulinas de colores.
Cinta scotch.
 3. Revisión de los trabajos Hojas de listado de
José Risco Vilcherrez.
antes de ser publicados trabajos y relación de
Freddy Tarazona Sánchez.
27/05 30/10 grupos.
en los paneles Henry Manrique Arias.
Fichas de cotejo.
matemáticos. Matriz de evaluación.
4. Visita de jurados de
Recursos financieros
reconocida trayectoria
para la movilidad y
académica en la 29/11 José Risco Vilcherrez.
refrigerio de los
evaluación de los trabajos
Jurados.
de la Feria Matemática.
Aula SUM, aula RCT.
Proyectores y audio.
Computadora.
Trifolios, Paneles, José Risco Vilcherrez.
5. EXPOSICION DE LA Cartulinas, Estantes. Freddy Tarazona Sánchez.
29/11
FERIA MATEMATICA Plumones, Papelotes. Henry Manrique Arias.
Gigantografía.
Banner, Papel A4.
Folder para Evaluación
de los Jurados.
Diplomas.
Día de la Clausura:
6. Premiación 14/12 Libros.
Coord: José Risco Vilcherrez.
Premios sorpresas.

IX. PARTICIPACION:

Participan todos los estudiantes de tercero, cuarto y quinto de secundaria

Presentar un mínimo de 3 trabajos por aula, los que serán evaluados por los docentes de la
especialidad.

X. AREA DE PARTICIPACION:
1. Material didáctico e interculturalidad.
2. Tema de matemática de unidades trabajadas o tema libre de investigación.
3. Informática: Desarrollo original de software, novedades de internet, temas de algebra o
geometría usando graficadores como graph , winplot, geogebra, mathlab u otros
graficadores.

XI. ETAPAS:
I ETAPA - Nivel del aula.
Los estudiantes y el docente a cargo de la asignatura son los responsables de esta
etapa en la preparación y ejecución de los trabajos asumidos por los estudiantes.
Se selecciona los tres mejores trabajos por aula para la exposición en los paneles y
posteriormente pasar a la exposición de la Feria Matemática.
 II ETAPA - Nivel General del Colegio.
En esta etapa los estudiantes cuyos mejores trabajos fueron seleccionados, expondrán
sus producciones ante los jurados, las autoridades del colegio, ante todo el alumnado y
docentes del colegio que concurrirán a la Feria matemática.

XII. VALORACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE MEJORA

VALORACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE MEJORA

ÁREA DE SOLUCIÓN
ACCIONES REALIZADAS
MEJORA PLANTEADA(PROBLEMA)
¿Qué hacer para que los
Matemática
alumnos se sitúen como
matemáticos antes las
“Las
cuestiones matemáticas que
matemáticas
se les plantea en la escuela,
se aprenden y
construir un modelo
se enseñan
matemático de la realidad que
pero también se
queremos estudiar
crean y utilizan”
interpretando los resultados
obtenidos.
Para que la información sea más completa, nos puede servir el siguiente cuadro (FORMATO DE
SEGUIMIENTO) en el que incluiremos cada una de las propuestas de mejora realizadas, Todo esto manejado
por el docente del área para ir haciendo un mejor seguimiento del proceso.
ASPECTOS NIVEL DE
MEJORABLES CONSECUCIÓN
Utilizar las
herramientas
brindadas por el
docente para
realizar una
Fortalecimiento de
autoevaluación y
capacidades en matemática y
Reestructurar la así poder reconocer
búsqueda de estrategias
metodología sus fortalezas y
metodológicas para una mejor
implementada en la debilidades,
comprensión de lo abstracto
escuela para hacer que mejorando así el
de la matemática.
las matemáticas dejen tratamiento de los
de ser una tarea temas en los que
Las actividades matemáticas
tediosa y complicada presenten
son inherentes al ser humano
para el alumno. dificultades los
por lo tanto debemos crear
estudiantes.
ambientes pedagógicos en
Organizar los temas de
donde el estudiante asimile
matemática de tal Fomentar el interés
que la matemática es parte de
manera que lleve a los
en aprender
su vida y no es una materia
alumnos de la mano MATEMATICAS
complementaria en el PEI del
para ir avanzando y teniendo como base
sistema escolar; esto con el fin
mejorando en su el uso de las TIC’s
de formar futuros ciudadanos
aprendizaje. para que los
comprometidos con el
estudiantes desde
desarrollo de su región.
sus inicios asimilen
y obtengan la
capacidad de
resolver situaciones
con ayuda de los
software.

PLAN DE ACCIÓN Y SEGUIMIENTO

 ÁREAS DE MEJORA Acciones de mejora:
1
2
3
Objetivos a conseguir 4
5

Indicador del Verificación nivel

Acciones Tareas Responsable. Tiempos
seguimiento/logro cumplimiento

CRONOGRAMACION DETALLADA DEL PLAN DE MEJORA FERIA MATEMATICA:

RESPONS CRONOGRAMA
ACCIONES ACTIVIDADES INDICADOR
ABLE M J J A S O N
Fortalecimiento de Intercambio de Docentes manejan Docentes del
capacidades en experiencias académicas estrategias en la área.
matemática y entre los docentes en enseñanza de
estrategias estrategias de enseñanza matemática haciendo Coordinador X
metodológicas. en matemática. buen uso de las Tics. del área de
matemática.
Mejora del plan de Entrega de lista de temas Mejora de los
Trabajo en el área de de investigación aprendizajes de los Docentes del
matemática para el matemática textos y estudiantes con un Plan área de X
2013 – 2014. separatas que sirvan de de Mejora, buscando la matemática.
motivación para los motivación en el alumno
paneles matemáticos. por la matemática.
Fortalecimiento de las Sensibilizar docentes y Estudiantes entregan un Docentes del
coordinaciones, para alumnos para borrador de avance de área de
mejorar las involucrarlos más en el algunos temas que matemática.
estrategias de estudio de matemática y desean trabajar en los
X
enseñanza seleccionar los mejores paneles matemáticos.
aprendizaje. paneles matemáticos.
Análisis y alcances Reunión de docentes y Interés de los
de los trabajos para el revisión de los avances de estudiantes por mejorar Docentes y
acompañamiento y los trabajos presentados sus trabajos y ser estudiantes X
mejora del trabajo. por los estudiantes para expuestos para la feria
los paneles matemáticos. de matemática
Acompañamiento de Búsqueda de mayor Los estudiantes
los docentes a los bibliografía y libros para exponen y demuestran Estudiantes y
alumnos en la afinar los trabajos. lo aprendido en clase Docentes del
búsqueda de mayor Evaluación mediante listas así como informar área.
información para de cotejo para ir sobre lo investigado X
mejorar los trabajos seleccionando los trabajos para los paneles
para la feria de matemáticos.
matemática.
 Monitoreo y Revisión de los trabajos a Alumnos motivados
evaluación para que través de los jurados trabajando y preparando Docentes y
los trabajos sean internos (docentes) que con materiales estudiantes.
terminados para su seleccionaron los trabajos reciclables sus trabajos
exposición en la feria para ser expuestos en la para ser expuestos en la X
matemática. Feria de Matemática. feria Matemática.
Los estudiantes
Ambientación de Exposición de trabajos exponen y demuestran Estudiantes y
espacios donde los seleccionados en la Feria sus trabajos, incidiendo Jurados
estudiantes Matemática. en las aplicaciones de calificadores.
expondrán sus Colocación de trifolios y matemática en la vida X
trabajos finales. materiales audiovisuales. real.

XIII. EVALUACION DE LA ACTIVIDAD:

I. La actividad será evaluada permanentemente desde el inicio hasta el término de la
misma.
II. La evaluación estará a cargo de los docentes de cada aula, así como conjuntamente
con el coordinador y los Coordinadores académicos del programa Secundario y el
Programa Diploma.

XIV. PREMIACION:
Se incentivará con reconocimiento de diplomas y premios a los grupos de participantes
ganadores en la exposición de la Feria Matemática, durante la clausura del año
académico 2013.