PLANEACIÓN DEL TRABAJO NO RELACIONADO CON EL PROYECTO

(Plan de clase)

No. EVALUACIÓN RECURSOS

(Estrategias de evaluación
APRENDIZAJES y resultados obtenidos
ACTIVIDADES A DESARROLLAR ASIGNATURA ESPERADOS con las actividades
desarrolladas en los
CONTENIDOS aspectos:
conceptual, procedimental
y actitudinal)
1-  Realizaré un dictado de problemas en CONTENIDO: CONCEPTUAL:  Libro de
donde tengan que utilizar la Problemas Los alumnos texto
multiplicación con números decimales.
multiplicativos contestarán las  Hojas
 Resolución de operaciones con blancas
Ejemplo:
problemas que cantidades con punto  Pizarrón
 María compró 15 bolsas de chocolates. impliquen decimal y la  Plumones
Si cada una le costó $14.50, ¿cuánto multiplicaciones multiplicación de  Calculadora
de números cantidades con punto  Lápiz
pagó?
decimales por decimal por un número  Libreta
 Azucena compró 10 cuadernos. Si cada números natural. 
uno le costó $11.50, ¿cuánto pagó? naturales, con
2- PROCEDIMENTAL:
el apoyo de la
 Comentaran en plenaria los resultados MATEMÁTICAS Llevarán a cabo los
suma iterada.
de los problemas. ejercicios y se
3-  APRENDIZAJE
comprobaran los
ESPERADO:
 Integrarse en binas responderán resultados y los
Que los alumnos:
ejercicios donde deberán hacer métodos y
 Resuelvan
operaciones con cantidades con punto procedimientos que
problemas que utilizaron para la
decimal: comentarán los resultados y los
impliquen resolución de las
procedimientos implementados.
multiplicar operaciones.
 Realizarán ejercicios de multiplicación números ACTITUDINAL:
4-
de cantidades con punto decimal por un decimales por Participarán en clase.
número natural. Permitirás que los un número Realizarán y resolverán
alumnos lo hagan de manera autónoma, natural, los ejercicios.
posteriormente intervenir para aclarar utilizando
dudas respecto al posicionamiento del procedimientos
punto. personales.

 Relacionen la
suma iterada de
5-  En equipo, resolverán los problemas del números
desafío 84 del libro. L.T. Pág. 167. decimales con la
multiplicación y
6  Comentaran resultados y que encuentren
procedimientos implementados. un
7-
 Dictaras operaciones donde se sumen o procedimiento
multipliquen dos cantidades con punto para hallar el
decimal. dejaras que los alumnos los resultado.
resuelvan de manera autónoma y  Resuelvan
socialicen los procedimientos. problemas que
impliquen
8-  Recordarán cómo ubicar el punto
multiplicar
decimal cuando se realizan operaciones
números
con dos o más cantidades con punto.
decimales por
9-  Realizarán algunos ejercicios propuestos un número
por el docente. natural,
utilizando el
10-  Integrados en equipos resolverán el algoritmo
desafío 85 del libro de texto. L.T. Pág. convencional.
168.
11-
 comentarán los resultados y
procedimientos implementados.
12-  Integrados en parejas resolverán los
problemas del desafío 86 del libro de
texto. Posteriormente comentaran en el
13-
grupo resultados y procedimientos
implementados. L.T. Pág. 169.

 Dictaras 2 problemas que impliquen

14-
operaciones con cantidades con punto
decimal. Posteriormente
intercambiarlos con otro equipo para su
resolución.

 Comentarán los problemas resueltos y

los procedimientos implementados.
 Comencemos.
 Darán lectura a la carta que envía
Melina a Celia acerca de la vida de
Sidney Australia. Comentarán sobre
ello.
 Realizarán un dibujo de su casa y sus
alrededores en al menos una manzana
o dos.
 Integraré a los alumnos en parejas y
comentarán sobre ello ¿qué
características sociales y económicas en
su comunidad requieren mejores
condiciones? Anotarlo en el dibujo.
 En grupo, identificarán y escribirán en el
pizarrón aquellos elementos del lugar
donde viven, que demuestren buenas
condiciones socioeconómicas de la
población.
Actividad. Pág. 137
 Contestarán en el cuaderno y
comentaran entre compañeros, acerca
de lo que necesitan para poder vivir
bien.
 Comentarán con los compañeros qué
servicios son importantes para la
población.
 Darán lectura a la página 138 acerca de
la calidad de vida y los aspectos que se
toman en consideración.
Actividad. Pág. 139
 Dibujarán un planisferio en una
cartulina.
 Usando los datos de la tabla de la página
139 del libro de texto. Elaboraran un
mapa temático sobre el nivel
socioeconómico de los países.
 Asignarán un color a cada nivel.
Colocaran simbología y todos los
elementos necesarios.
 Reflexionarán acerca de los
planteamientos dados en esa página:
PIB, esperanza de vida y alfabetización.
 Darán respuesta a las preguntas en el
cuaderno: ¿Cuáles son los países que
consideran que tienen un mejor nivel
socioeconómico y por qué? ¿por qué
casi no hay ancianos en África?, etc.
 Recabaré información en libros,
artículos de revistas, documentales y
noticias, identificaran datos de ingreso,
educación y salud de países
representativos. Actividad de la página
138 a la 140.
 Identificar las diferencias
socioeconómicas a partir del análisis y
representación de la información en
tablas comparativas, gráficas y mapas
temáticos.
 Responderán: Apliquemos lo aprendido.
Pág. 141
 PLANEACIÓN DEL TRABAJO NO RELACIONADO CON EL PROYECTO
(Plan de clase)

No. EVALUACIÓN RECURSOS

(Estrategias de evaluación y
APRENDIZAJES resultados obtenidos
ACTIVIDADES A DESARROLLAR ASIGNATURA ESPERADOS con las actividades
CONTENIDOS desarrolladas en los aspectos:
conceptual, procedimental y
actitudinal)
Comencemos. Actividades económicas CONCEPTUAL:  Cartulina
1- Identificarán los  Plumones
 Darán lectura a la carta que envía relevantes de
Melina a Celia acerca de la vida países representativos elementos que hay en el  Libro de
de Sidney Australia. Comentarán por continente. lugar donde viven. texto
sobre ello.  Pizarrón
 Realizarán un dibujo de su casa y • Comparación del  Hojas
2-
sus alrededores en al menos una producto interno PROCEDIMENTAL:  Colores
manzana o dos. bruto (PIB) de Realizarán el dibujo en
3-  Integraré a los alumnos en diferentes países en hoja blanca y definirán
parejas y comentarán sobre ello los continentes. qué condiciones hay en
¿qué características sociales y Diferencias de los países el lugar donde vivo.
económicas en su comunidad representativos de los
requieren mejores condiciones? GEOGRAFÍA continentes, de acuerdo
Anotarlo en el dibujo. con sus principales
4-  En grupo, identificarán y actividades económicas.
escribirán en el pizarrón aquellos ACTITUDINAL:
elementos del lugar donde viven, Participarán en clase.
que demuestren buenas Realizarán y resolverán
condiciones socioeconómicas de los ejercicios.
la población.
Actividad. Pág. 137
 Contestarán en el cuaderno y
5- comentaran entre compañeros,
acerca de lo que necesitan para
poder vivir bien.
 Comentarán con los compañeros
6- qué servicios son importantes
para la población.
 Darán lectura a la página 138
7- acerca de la calidad de vida y los
aspectos que se toman en
 consideración.
Actividad. Pág. 139
 Dibujarán un planisferio en una
cartulina.
8-  Usando los datos de la tabla de la
9- página 139 del libro de texto.
Elaboraran un mapa temático
sobre el nivel socioeconómico de
los países.
 Asignarán un color a cada nivel.
10- Colocaran simbología y todos los
elementos necesarios.
 Reflexionarán acerca de
12- los planteamientos dados en esa
página: PIB, esperanza de vida y
alfabetización.
 Darán respuesta a las preguntas
en el cuaderno: ¿Cuáles son los
13-
países que consideran que tienen
un mejor nivel socioeconómico y
por qué? ¿por qué casi no hay
ancianos en África?, etc.
 Recabaré información en libros,
artículos de revistas,
documentales y noticias,
14-
identificaran datos de ingreso,
educación y salud de países
representativos. Actividad de la
página 138 a la 140.
 Identificar las diferencias
socioeconómicas a partir del
análisis y representación de la
15-
información en tablas
comparativas, gráficas y mapas
temáticos.
 Responderán: Apliquemos lo
aprendido. Pág. 141
16-