Para Paulo Freire la educación sólo puede ser entendida como práctica de la libertad, es decir, como una acción social tendiente a la realización del ser humano. La relación entre Equipo 1 educación y libertad se crea a partir de la defensa antropológica Dialnet Paulo Freire y pedagógica del ser humano como una especie llamada a “ser HaciaUnaAntropologiaDeLaEducacionEnAmericaLatinaDe- más”, a construirse permanentemente. Por lo anterior, este Freire texto procura reconocer en el autor un claro aporte a la pedagogía y sus reflexiones y praxis acerca de la educación, y a la política en sus preguntas por la libertad. Sobre John Dewey se ha señalado que aporta un pensamiento que lo convierte en un excelente autor para abordar cuestiones John Dewey actuales en la educación, independientemente de que Equipo 2 suscribamos o no todas sus conclusiones. Dialnet-LimitacionesDeLaPedagogiaDeJohnDewey- Dewey define la educación de este modo: «es aquella 3712078 reconstrucción o reorganización de la experiencia que da sentido a la experiencia y que aumenta la capacidad para dirigir el curso de la experiencia subsiguiente» (Dewey, 1998: 74). Immanuel Kant He señalado que Kant concibe la educación como un proceso de formación esencialmente orientado a la construcción de una subjetividad crítica, capaz de asumir una posición racional y Equipo 3 autónoma en el debate acerca de los principios sobre los que 1.Acerca de la Pedagogía (3)KANT _ Tratado de se sustentan las instituciones sociales. El objetivo fundamental Pedagogía, de I. Kant e ineludible de todo proyecto educativo es, pues, para el pensador alemán, la promoción de cambios en las instituciones político-jurídicas Immanuel Kant Concebía a la educación como un arte para transmitir la cultura acumulada a través del tiempo, producto de la construcción social, y para disciplinar los rasgos instintivos de la Equipo 4 personalidad, cuyo fin era perfeccionar al educando. Sus ideas 2.-De la Educación Práctica (3)KANT _ Tratado de sobre educación están contenidas en el libro “Pedagogía” que Pedagogía, de I. Kant publicó en el año 1803. Para Dewey lo que caracteriza o debe caracterizar a una educación democrática es la comunicación, en su significación Jonh Dewey pragmática, entendida como un proceso de compartir Equipo 5 experiencias, hasta que éstas pasan a ser una posesión Democracia y educación Jonh Dewey común. En su pedagogía como teoría-práctica, plantea que favorecer los hábitos de conocimiento implica o debería implicar que los mismos operan en circunstancias diversas de la acción humana, donde lo sustantivo y lo procedimental configuren la textura de la razón pragmática. Hegel y Marx Para Hegel la educación es ir y venir constante; proceso de pérdida y reconocimiento. Conservación de un contenido espiritual ya existente. Avance como despliegue de nuevas posibilidades. Práctica auto-formativa del espíritu de un pueblo. Una práctica a través de la cual el espíritu llega a saber de sí. Equipo 6 Para Marx la historicidad de la ciencia se basa en la Hegel_y_Marx historicidad de la misma realidad. La palabra ciencia no designa sino a la experiencia de lo real. Todas las teorías tienen criterios que asumen como verdaderos según sus perspectivas y por ello deben ser analizados ampliamente en busca de la verdad. Relación entre ciencia y dialéctica.
Rancière Rancière narra la experiencia de Joseph Jacotot en lo que él
denomina “una experiencia intelectual”.Jacotot -afirma el autor- se puso a enseñar lo que el ignoraba y a proclamar la emancipación intelectual; se puede aprender sin maestro Equipo7 explicador: la instrucción es como la libertad, no se da, se toma. las-violencias-del-maestro-ignorante-de-rancire resumen Y de este modo Jacotot lleva a cabo una experiencia con un grupo de alumno que querían aprender de él, pero él no explica ni enseña, les ofrece un diccionario. Y así sus seguidores aprenden, de esa experiencia surge todo el planteo de Rancière. Planteó un movimiento de educación de base, que se ha PAULO FREIRE llamado "Método Freire" de la pedagogía liberadora, que centralizó sus ideas educativas en su obra la "Pedagogía del Equipo 8 Oprimido". A través de la alfabetización y la educación popular, FreirePedagogiadelOprimido resumen el pedagogo brasileño señaló la importancia de crear una conciencia colectiva en las masas populares sobre su realidad y sobre la necesidad de una pedagogía de la liberación para llegar a la justicia social. Lipman Las técnicas utilizadas para desarrollar la estrategia fueron la formación de comunidad de investigación y el diálogo, como medio para plantear situaciones y para buscar construir respuestas que favorezcan el aprendizaje compartido. Los resultados determinaron que esta estrategia de aprendizaje es una vía relevante para generar cambios conceptuales, porque permite el Equipo 9 debate en el aula sustentado en intereses de los Estrategias Filosofía para niños estudiantes, hechos, inferidos del registro de los diálogos, dibujos, monólogos, presentación de síntesis, desmontaje de planteamientos teóricos, construcciones y exposiciones de trabajos en equipo, análisis y soluciones de posibles problemas, operacionalización y construcción de los conceptos estudiados en iconos o símbolos y cuadros comparativos por parte de los estudiantes Platón La educación es el proceso que permite que al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que dirige. Por Equipo 10 tanto “la educación es la desalineación, la ciencia es liberación Dialnet-LaPedagogiaEnLosDialogosDePlaton y la filosofía es alumbramiento”. Este filósofo idealista, concebía la educación como la luz del conocimiento. Creía que entre cuerpo y alma existía una relación. Propuso que a partir de los cinco años los niños fuesen a institutos especiales, de manera que fueran educados tanto en la parte física como en la espiritual para desarrollar el alma y el cuerpo.