UNIVERSIDAD NACIONAL

“SAN LUIS GONZAGA” DE ICA.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN
INGENIERÍA QUÍMICA.
Mg. Ing. SUMAYA N HUAMAN SKRLEC.
EL CONOCIMIENTO.
 EL CONOCIMIENTO

Conjunto de Saberes sobre un tema o sobre una ciencia.

Es decir, esta formado por hechos, verdades e información

almacenada mediante la experiencia y el aprendizaje.
Conocer es aprehender la realidad.

Aprehender: Apresar, capturar o captar algo mediante la

aplicación de nuestros sentidos y esquemas mentales.
Aprender: Adquirir un conocimiento por medio del estudio
o ciertas acciones.
EL CONOCIMIENTO.
Es el acto de conocer o efecto de conocer.

Capacidad de actuar, procesar e interpretar

información para generar más conocimiento o
dar solución a un determinado problema.
El conocimiento se adquiere
por los sentidos,

Se traslada al entendimiento
y se fundamenta en la razón.

Es la acumulación de
información, adquirida de
forma científica o empírica.
Su finalidad es que el hombre
alcance una verdad objetiva y
asimile el mundo.
 DESCRIPCIÓN DEL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO.
Una de ellas es el
RACIONALISMO, que
plantea que surge de la
razón.
Y el EMPIRISMO, el cual
establece que se origina de
la experiencia.
RACIONALISMO.-Confía en la
capacidad de la razón para
alcanzar la verdad de las cosas. Es
una postura filosófica representada
principalmente en la tesis de las
ideas innatas planteada por Platón.
Para él, la realidad que se nos
muestra es efímera y cambiante,
por tanto, debe existir algo en ella
que permanezca siempre y nos
permita diferenciarla para poder
pensarla y reconocerla.
Ejemplo:
Si en este momento tu maestro
te pide que dibujes una mesa,
lo harás inmediatamente ya
que posees el conocimiento
general del objeto, sus
características y propiedades
básicas: la superficie y la base.
EMPIRISMO.- Fue desarrollado por Jhon
Locke, sostiene que el conocimiento
surge de los sentidos y la experiencia, y
afirma que la única fuente de
conocimiento es la percepción, ya sea
externa (observación de los sentidos) o
interna (autopercepción psicológica).
Los empiristas niegan la existencia de las
ideas innatas y concluyen que al nacer el
hombrre es como una hoja de papel en
blanco, en la cual la experiencia va
grabando todo lo que llega a conocer.
Ejemplo:
El conocimiento que tenías
hace cuatro años o seis ahora
no es el mismo, pues tu mente
va acumulando una serie de
experiencias y aprendizajes
que se convierten en
conocimiento.
Emmanuel Kant señala la
posibilidad de hacer compatibles
racionalismo y empirismo mediante
dos procesos:
Esto quiere decir que en el hombre
el proceso del conocimiento se da
del siguiente modo: el hombre
percibe la realidad, toma de ella el
elemento que le hace falta, se
apropia de él y procesa esta
información.
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO.
En todo conocimiento
podemos distinguir los
siguientes elementos:
Sujeto cognoscente o sujeto
que conoce.
Objeto conocido
Representación mental.
Por ende, se puede decir que el
conocimiento:
“Es la relación que se establece entre
un sujeto y un objeto. En esta relación
el sujeto capta propiedades o
características del objeto y construye
una imagen o representación”
“Es un conjunto de informaciones
(representación interna) que un sujeto
cognoscente posee acerca de un
objeto”
 SUJETO COGNOSCENTE.

Deseo
conocer

Posee
Tiene facultades
emociones
diversas. cognitivas.

Capacidad
para
aprehender

Es capaz de una Capacidad

Pertenece a un para
experiencia
sensible grupo social. expresar lo
conocido.

PROCESO COGNITIVO
OBJETO COGNOSCIBLE.

O PROCESO COGNITIVO.
Objetos
Concretos

Objetos
Abstractos

Todo aquello
que es
captado.
REPRESENTACIONES INTERNAS.

Es la reproducción
del objeto en la
mente del sujeto
como resultado de
las actividades de
la experiencia
sensible o la
experiencia
intelectual.
 REPRESENTACIÓN INTERNA PUEDE SER
INTELECTUAL O SENSIBLE.
En cualquier conocimiento humano
intervienen, de algún modo, la
inteligencia y los sentidos.
Si lo captado es de naturaleza
inmaterial y por lo mismo la captación
es una actividad principalmente
intelectual, entonces la representación
interna también será de esta índole. A
estas representaciones se les llama
conceptos o pensamientos.
Si lo captado, por ejemplo,
el color, brillo, es de
naturaleza material y, por
esto mismo, la captación
es una actividad
principalmente sensorial,
entonces la
representación interna
será de carácter sensible.
A estas representaciones
se les llama imágenes.
 PENSAMIENTO.
Es la actividad y creación de la
mente; dícese de todo aquello que
es traído a existencia mediante la
actividad del intelecto.

Representación intelectual
resultado del proceso de
conocimiento.

Fenómeno psicológico racional,

objetivo y externo derivado del
pensar para la solución de
problemas que nos aquejan día
tras día.
EXPRESIÓN DEL CONOCIMIENTO.

El lenguaje oral y
escrito es la forma
efectiva de expresar
el conocimiento
adquirido por el ser
humano.

Existen otros
lenguajes usados por
el ser humano para
expresar el
conocimiento.
PROCESO DEL CONOCIMIENTO.
 TIPOS DE
CONOCIMIENTOS.
CONOCIMIENTO COTIDIANO: [saber como]

Serie de datos
sencillos y simples,
hasta superficiales.

Es
subjetivo,
por Se basa en
ejemplo. los que
Saber aparece a
nadar, simple
sumar, vista.
guiar u
auto.

No garantiza certeza o
veracidad.
 CONOCIMIENTO EMPIRICO.

Se basa en la
experiencia.

Puede ser el
inicio del
Es personal.
conocimiento
científico.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO:
[Saber que y porque].

Conjunto de datos
organizados que tiene
un sistema y un
método que permite
conocer las causas de
los fenómenos
observados y
garantiza su
veracidad.
DIFERENCIAS ENTRE CONOCIMIENTO
ORDINARIO Y CIENTÍFICO.
 CONOCIMIENTO FILOSOFICO.

Investiga la realidad total,

especialmente el ser.

Profundiza hasta llegar

a las últimas razones,
las últimas causas de
todo lo que existe.
CONOCIMIENTO TEOLOGICO.

Estudio del SER ABSOLUTO,

principio de todo lo que
No admite refutación.
existe y se basa en datos
revelados por la divinidad.
FORMAS O NIVELES DE CONOCIMIENTO
OBJETIVOS DEL CONOCIMIENTO.

El verdadero conocimiento
Su contenido corresponde es el que transmite
con lo que las cosas son y sabiduría y no se agota en
se adecua a las la información sino que va
características – hasta la reflexión y la
propiedades y relaciones creación de una visión
de los objetos. nueva.

No puede ser variado al Como resultado de la

arbitrio del sujeto y es investigación debe
comunicable y aceptable contribuir a la obtención de
para varios sujetos. la felicidad del hombre.

El conocimiento contribuye
Conocimiento exterior al a obtener la felicidad
humana porque nos hace
acto mental del sujeto, se
encuentra fuera de el y sus más sabios de las cosas,
vicios. nos hace entender mejor el
mundo y sus
contradicciones

Antonio Acevedo Linares (El Centro, Barrancabermeja, Colombia, 1957).Poeta, Ensayista y

Sociólogo. Profesor universitario. Magíster en Filosofía Latinoamericana con especialización en
Educación Filosofía Colombiana de la Universidad Santo Tomás y especialización en Filosofía
Política Contemporánea del Instituto de Filosofía de la Universidad de Antioquia.
http://www.panoramacultural.com.co
FORMACIÓN DEL CONOCIMIENTO.
Para Ivdin Rosental la construcción del conocimiento comprende 02
niveles:
NIVELES DE CONOCIMIENTO INTEGRAL.
TEORIA DEL CONOCIMIENTO.
Gnoseología (de gnosis), que
en griego significa
conocimientos al examen
crítico de dos problemas del
conocimiento hecho por la
filosofía. Se plantearan una
serie de preguntas al
respecto tales como: ¿En que
consiste conocer? ¿Cuáles
son los fundamentos de
nuestro conocimiento?¿es
posible realmente el
conocimiento?¿Hasta donde
alcanza nuestra capacidad de
conocer?
GRACIAS, POR SU ATENCIÓN.