Unidad didáctica 1 – SesiónN°03

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Institución educativa : N°86049 – “José Carlos Mariátegui”-Paltay.

1.2. Área Curricular : COMUNICACIÓN
1.3. Ciclo :V
1.4. Grado y Secciones :6° “B”
1.5. Fecha de Ejecución : martes 23 de abril.
1.6. Docente Responsable : Zaida Martínez Olivares.
1.7. Título : “Dialogamos para establecer acuerdos para el bienestar del medio ambiente”.

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA.

COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

APRENDIZAJE EVALUAION
1. Se comunica oralmente en  Recupera información explícita de Ilustraciones. Lista de cotejo.
lengua materna. textos orales que escucha Organizadores
visuales.
1.1. Obtiene información del seleccionando datos específicos.
Trabajo en equipo.
texto oral.  Explica el tema y el propósito Cuaderno de trabajo.
1.2. Infiere e interpreta comunicativo del texto oral. Lista de cotejo.
información del texto
oral.
ENFOQUES TRANSVERSALES  Docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las
Enfoque de Orientación al normas de convivencia para crear un ambiente agradable de respeto, cuidado y
bien común. ejercicio de una ciudadanía democrática.

III. PREPARACION DE LA SESION

ANTES DE LA SESION DURANTE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizara en esta sesión?
- Leer la sesión. - Ilustración, video.
- Preparar la ilustración que van a observar. - Lista de cotejo.
- Establecer los acuerdos de convivencia. - Cuaderno de trabajo de comunicación.
- Ambiente de ludobilbioteca.

IV. SECUENCIA DIDÁCTIVA DE LA SESION

PROCESOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
INICIO Para iniciar nuestra actividad en el área de comunicación 15 min
Problematizacion nos trasladaremos al ambiente de ludo biblioteca.
Proposito Los alumnos ingresan de manera ordenada y disciplinada
a dicho ambiente.
Motivacion –
Interes Luego observan una imagen de la contaminación
ambiental, los alumnos comentan acerca de lo que están
Saberes previos
observando. Responden preguntas:
 ¿Qué imagen están observando?
 ¿Sobre qué están dialogando los estudiantes?
 ¿Qué hábitos debemos practicar para ser parte de la
preservación del medio ambiente?
 ¿Crees que es importante dialogar?
 ¿Qué debemos tener cuenta para participar en un
dialogo?
Se comunica el propósito de sesión: Demostrar una
escucha activa a través del intercambio de ideas u opiniones
durante el dialogo.
Dialogan en sus equipos de trabajo referente a la imagen
observada al inicio.
¿Qué han considerado para iniciar con el dialogo?
 ¿A qué acuerdo a han llegado?
¿Todos estuvieron de acuerdo?
Para iniciar la actividad de desarrollo de sesión los alumnos
deberán elegir los acuerdos que deberán practicar durante
la clase.
Desarrollo Gestión y Antes de iniciar con el desarrollo se explica en que 60 min
acompañamiento consiste el diálogo.
Antes de dialogar:
Analizaremos la situación comunicativa y planificaremos el
contenido del dialogo, para ello debemos considerar lo
siguiente.
¿Quiénes serán los participantes?
¿Cuál será el propósito del dialogo?
¿Qué lenguaje emplearemos?
¿En qué lugar dialogaremos?
Durante el dialogo:
Reúnete con los compañeros con los que vas a dialogar.
Debes dialogar teniendo en cuenta lo siguiente.
Como oyentes debes tener en cuenta que debes prestar
atención.
Cuando te toca el rol de hablante, expresa tus ideas con
claridad.
Después de dialogar.
Conversamos a partir de las siguientes preguntas.
Después de escuchar la participación de sus compañeros,
¿Consideran que el dialogo fue instructivo? ¿Por qué?
Los alumnos transcriben a su cuaderno el organizador que
la docente realizo en la pizarra.
Para ampliar el tema los alumnos realizan la actividad que
se encuentra en el cuaderno de trabajo la página 11, para
iniciar esta actividad verán un video acerca de la actividad a
realizar.
Se orienta a los alumnos en las preguntas responder.
Cierre Evaluación Se orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que - 15 min
aprendieron y cómo lo aprendieron. Para ello se pregunta
¿El tema tratado nos instruye en nuestra educación? ¿Por
qué?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V°B° Subdirector Prof. Zaida Casilda Martínez Olivares

 Lista de Cotejo
Competencia – Capacidades
1. Se comunica oralmente en lengua materna.
1.1. Obtiene información del texto escrito.
1.2. Infiere e interpreta información del texto.

Se comunica oralmente en lengua

materna.

Nombres y apellidos Recupera Explica el tema y el Comentarios /observaciones

información propósito
explícita de comunicativo del
textos orales texto oral.
que escucha
seleccionando
datos
específicos.
BONIFACIO LUERA, Daniel

CAURURO GRANADOS, Pablo

Bernabé

DIAZ LLIUYA, Maili Rosario

FLORES FLORES, Gabriel David

FLORES NORABUENA, Medaly Ruby

LEÓN DIAZ, Jhon Edicson.

LEÓN LEÓN, Noemí Alicia.

LEON LLIUYA, Yonarlin Guilsamon

LLANQUI ROQUE, Eliana Doris

LUNA VINO, Jhon Lizandro

MALDONADO LEON, Luis Fernando

MILLA PATRICIO, Yenci Roilon

OBREGÓN OBREGÓN, Diego

Rafael.

PINEDA COCHACHIN, Guido Junior

SALAZAR SANCHEZ, Briana

Candelaria

TORRES VERGARA, Bryan Diego

VASQUEZ LEON, Esther Jimena

VINO ROSAS, Luis Alejandro

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