Quadro comparativo: atividade da 7ª semana Nome: André Kawashima e Silva RA: 1167551

Autor Émile Jaques-Dalcroze Zoltán Kodály Edgar Willems

Período 1865-1950 1882-1967 1890-1978
Nacionalidade Austríaco Húngaro Belga
Tem como foco o ouvido, e não movimento do Tomando a escuta como base da musicalidade,
Metodologia fundada na idéia de "corpo e
corpo. Para Kodály, o desenvolvimento musical da seu método realiza-se em três etapas: 1)
movimento". Une movimento corporal à habilidade
criança se faz inicialmente pelo ato de cantar, que sensorialidade auditiva, que diz respeito à vida
de escuta: o aluno deve escutar o som e usar o
posteriormente pode evoluir (ou não) para o física (desenvolve o "ritmo"); 2) sensibilidade
corpo para representá-lo. O objetivo é despertar a
aprendizado de um instrumento. A educação auditiva, que diz respeito à vida afetiva
chamada "consciência rítmica". Sua metodologia
musical das crianças deveria partir de canções (desenvolve o elemento "melodia"); 3)
Conceitos básicos da contempla três aspectos: 1) rítmica ou eurritmia
tradicionais do repertório húngaro. Sua inteligência auditiva, que diz respeito à vida
proposta pedagógica (valorizando todos os movimentos corporais
metodologia contempla três estratégias mental (desenvolve o elemento "harmonia").
naturais da criança); 2) solfejo (sempre relativo,
pedagógicas: 1) sistema "tateti" de símbolos para Além disso, o ensino deve se basear em
para reconhecimento da linha melódica tocada ao
duração rítmica; 2) solfejo relativo e uso do dó canções tradicionais, simples e elaboradas sobre
piano); 3) improvisação (aplicação das habilidades
móvel (prioriza o aprendizado da relação intervalar palavras e ações cotidianas. Willems também
desenvolvidas em um instrumento estimulando a
entre as notas); 3) uso do manossolfa (solfejo com elaborou quatro graus pedagógicos de acordo
criatividade)
as mãos) com a faixa etária dos estudantes
O húngaro Ian Guest, radicado no Brasil, tem Willems foi o primeiro a propor uma distinção
O método Dalcroze foi implantado pela primeira
realizado oficinas sobre o método Kodály desde entre "educação" e "instrução", o que
Desdobramentos e vez no Brasil em 1937. É utilizado até hoje não
1986. O método até hoje recebe críticas pela posteriormente veio a contribuir para a
influências apenas pelos estudiosos em Música, mas também
utilização de um sistema de solfejo relativo com dó superação das visões tecnicistas e mecanicistas
por adeptos de outras artes, como dança e teatro
móvel no ensino da música
Muitos dos instrumentos musicais listados por
Atividades lúdicas e interativas com bastante Em razão do caráter regionalista do método
Willems em seus quatro graus pedagógicos
movimento corporal. Apesar de originalmente Kodály, é necessária a sua adaptação para se
podem ser aplicados no ensino musical atual:
exigir que o professor toque piano, pode ser adequar à realidade brasileira, buscando um
sirene, flauta de êmbolo, sininhos etc. Caso não
Aplicação nos dias de aplicado pelo educador usando outros repertório que traduza as tradições musicais do
seja possível adquirir esses instrumentos, há
hoje instrumentos que reproduzam diferentes nuances país (folclore, músicas regionais, samba, afro,
atividades de audição que podem ser
do som (legatos, staccatos, tensões, acordes cantigas, serestas etc). Os demais aspectos
desenvolvidas com o repertório clássico
dissonantes etc), de modo que essas nuances podem ser aplicados em sua integralidade
tradicional. Ex.: audição da peça "Carnaval dos
sejam reproduzidas por movimentos corporais (manossolfa, sistema "tateti" e dó móvel)
Animais"
Os três métodos são considerados "métodos ativos", pois exigem participação direta e interativa do aluno para construir a aula juntamente com o
professor / Tanto Dalcroze como Willems aplicam o movimento corporal às suas metodologias / Kodály e Willems dão valor ao desenvolvimento do
Semelhanças
ouvido musical das crianças / Nenhum dos três pedagogos sistematizou um método de ensino musical; eles apenas relataram suas experiências. Seus
seguidores então reuniram os trabalhos desenvolvidos e criaram os métodos (método Kodály, método Dalcroze e método Willems)
Enquanto Dalcroze valoriza o movimento corporal (o que expande a aplicação de seu método ao teatro e à dança), Kodály dá prioridade apenas ao
canto e ao desenvolvimento do ouvido musical / Kodály não sugere o uso de instrumentos musicais, ao contrário de Dalcroze e Willems / O movimento
Diferenças do corpo para Willems é apenas o movimento natural dos membros, diferente de Dalcroze, que sugere o movimento total e mais dinâmico / Diferente de
Dalcroze e Kodály, Willems é "essencialista", defende apenas o uso de elementos musicais para não sobrecarregar a criança. Assim, elementos
extramusicais (ex.: desenhos, pinturas etc) ficam de fora do seu método