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第 19卷 第 lO期  牡丹 江 大学学报  Vo1.I9 

No.1O 
2010年 10月  Journa1
  of
  Mudanjiang
  UniVOrSi
ty  Oct.
  2010 

文章编号:1
008
.871
7(2
010)1
0-00
78.
03 

布 拉格 学 派 的社 会 语 言 学理 论 与 实践 

吕  胜   男 
(南京旅 游职 业学 院 ,江 苏 南京 2ll1
00)
 

摘 要:布拉格 学派是 结构 主Y
..5
-大流派之一 ,其语言学理论为世界语 言学界 广泛接 受。布拉格 学派既重视理 
论研究 ,也积极将理论应用于实践 。除重要的音位学、词 法学 、语义学研 究外 ,布拉格 学派学者早在上世 纪 3O年代 
就对标准捷克语的规 范化 、语 言培养 、语 言接 触等社会语 言学领域进行探 索和 实践 ,所形成 的理论 对 当代社会 语 言 
学的 发展 贡献 巨大。
 
关键 词:社会语言学 ;布拉格 学派;标准化 ;语言培 养;语言接触 
中图分类号 :H0.6 文献标识码 :A 


社会语言学”这一名词首见 于哈佛 ・库力在 1
952
  国际语音科学会议 。
布拉格语言学会 于 1
929--1
939年共 
年的一篇论文 。
但直到上世纪 6o年代这一术语才真正流  出版 《布拉格语 言学会会刊 》8卷 ,使得布拉格学派的 
行起来 。1
964年第一次社会语言学会议在美国加州洛杉  观点 为世界语言学界所瞩 目。1
935- 1
953年还 出版 了季 
矶大学召开 ,此后社会语 言学迅速发展起来 ,研究对象  刊 《词与文 》
,为布拉格语 言学会 的机关 刊物 。该学派的 
日益明确 、研究理论不断出现、研究方法逐渐成熟 ,使  代表人物包括捷克语言学家维伦 ・马泰修斯 ,俄罗斯语 
得社会语 言学成为与人类学 、心理学 、社会学既相联系  言学家特鲁别 茨柯依 、雅克布逊 ,以及法 国著名语言学 
又有 自己特点 的独立学科 。作为对西方语言学影响最大  家马 丁内。
 
的流派之一 ,布拉格学派以其宽广 的研究领域 、深厚的  布拉格学 派继 承了索绪尔理论 ,同时又受到波兰著 
语言思想对 当代语言学界产生 了巨大 的影响。布拉格 学  名语 言学家博杜恩 ・德 ・库尔德 内的功能观影响 ,将结 
派不仅重视语言理论研究 ,更重视语言 的实际应用。正  构 主义和功能 主义结合起来 ,形成 了自己的结构一 功能 
如瓦切克 (Va
che
k)所说 ,布拉格学派 “
从来不把 自己  语言观 。布拉格学派在 1
929年 的国际斯拉夫学会议上 。
 
的注意力仅仅局限于理论。与此相反 ,布拉格学派引人  就提 出了布拉格学派论纲。在论纲中强调要把语言看作 
之处是它一贯从理论研究 中谋求 实际效果”“
 。与布拉  一

种功能体系 ,主张评价任何语言现象时 ,都要从 它所 


格学派为众人所知 的音位学不 同的是 ,布拉格学派对标  在 的功能 、它所达到 的目的着眼。这种功能语言观就是 
准捷克语 的规范化 、词典 的编纂等实践活动已经蕴涵着  将语言看成是完成语言社团赋予其基本智能的工具 ,其 
现代社会语言学的思想 ,一些理论成果还被后来的社会  中最重要 的功能就是交际功能。布拉格学派功能主义的 
语言学家所采用 ,所以有必要对其社会语言学思想和实  理论取 向决定 了它要关注社会语 言学。Ne
ust
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y(1
999)
 
践进 行系统 的整理。
为 了更好地认识其社会语 言学思想 ,
  根据布拉格语言学 刊物 《词与文 》的最初 9卷 (1
935
— 
我们 首先 回顾一下布拉格学派产生的过程 、研究领域 、
  1
943)
,对经典 时期布拉格学 派的社会语 言学进行过研 
成员构成及其影响。
  究 ,认为 当中至少有 l
O篇与社会语言学有关。
 

、 布拉格学派简介  对于布拉格学派的范围 ,学 界有 不同的界定 。赵世 



926年 l
0月 6日,
“布 拉 格语 言 学会 ’

(Th
e l

ngu
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  开先 生将 布拉 格学派分 为狭 义和广义两类 ,认为 “
狭义 
Ci
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agu
e,简称 CLP)在捷克首都布拉格 召开第一  的布拉格学派是指 上世 纪 2
O年代后半期 以来 ,
参加布拉 
次会议 ,标志着 “
布拉格学派”的诞生。而这一称号 的  格语 言学会 ,以及 在学术观点 、学术活动上跟这个学会 
正式应用则始 于 1
932年夏 ,
在阿姆斯特丹召开的第一届  有密切联 系的语言学家和文艺理论家。广义的布拉格学 

收稿 日期:2010.
05.1
7 
作者 简介 :吕胜 男 (1
982~)
,女,江苏东台人,南京旅游职业学院讲师 ,博士 ,研究方 向:社会语言学研 究・
 
78
派包括参加捷克斯洛伐克语言学会等语 言学 团体 ,继 承  在3
O年代引人 了规范捷克 口语 的新概念 ,
属于规范捷克 
布拉格语言学会传统 的当代语言学家 。
”。其 实 ,布拉格  语 的范畴 。
 
学派 的学者具有鲜明 的国际性 ,其成员除 “
捷翼 ”和 “
俄  1
932年 ,学派标准 浯研究 的经典著作 《标准捷克语 
翼 ”外 ,还包括德 国、法 国、丹麦 、荷 兰的学者 ,他们  和 良好语 言的培养 》出版 。论文包括 马泰修斯 《对标准 
广泛与丹麦 、英国 、美国的语 言学家进行 国际学术交流 ,
  语稳定性 的要求 》,哈弗拉奈 克 《标 准语 的任务和培养 》,
 
使布拉格学派成为继索绪尔之后最有影响 的学派 。学界  雅柯布森《今 日捷克的语 言纯正主义 》
,穆 卡洛夫斯基《
标 

般将 1
926年 布拉格学会成立至 1
953年布拉格语言学  准语和诗歌语 》,维恩 加特 《捷语 正音学 》和 《良好语言 
会在组织上解体作为学派活动时问 ,学者所做的研究也  养成 的一般原则 》,从功能和结构方 面提出 了 “良好 ”语 
多在此范围内。钱军先生将 1
926年一 1
939年捷克被德  言的客观标准 ,旨在抵制纯正语言的主观规范。其中以 
国法西斯 占领视为布拉格学派的经典时期 ,而二战爆发  哈弗拉奈克和穆卡洛夫斯基 的观点 比较重要。哈氏在 文 
后至今成为布拉格 学派的后 经典 时期。本文 以广义的布  章中提出 了标准语的理性化 、自动化 、前景化等概念 ,
 
拉格学派为研 究对象 ,研究时间跨越经典时期和后经典  并讨论了标准语的功能划分。穆 氏主要探讨 标准语和诗 
时期 。
  歌语的关 系问题 。
 
布拉格学 派在语音 、词法 、句法 、类型学 、符号学 、
  布拉格学派还认 为 ,语 言标 准化应 当与 日常语言 的 
语言学思 想史 等领域对世 界语言 学产生 了巨大影 响 ,为  运用相结合 ,标准语 言只能体现在文学和其 他公共文本 
语 言科 学增添 了新 的思想 财 富。美 国语 言学家鲍 林格  (Pub
hce
 Te
xts)之 中,不 管这 些篇 章是 书面 的还是 口头 
(D ̄i
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 Bo
Hng
er)认 为 “欧洲任何其 他语 言学 团体都没  的。因此标 准化 的成 功有 赖于普通大众 明确什么是 良好 
有象 布拉格学会那样产生 了如此 巨大 的影 响。
”“布 拉格  语 言并 付诸实践 。布拉格学 派对规 范化理论 的探讨还包 
学 派 曾影 响到 美 国语 言 学 的 每 一 项 重 要 发 展 。
”嘲  括诸如 如何判 断标准形式等 。
 
二、语言规划 的理论和实践  2.语言培育 
二战后 ,殖 民地 国家纷纷独立 ,确定和选择共 同语  在 《词与文 》的发刊词上 ,哈兰尼柯 等人共 同声明 ,
 
或官方语言成为首要 的任务 。而政治 、经 济、文化 的发  把 “
语言培养”作为该刊物 的主要 目标 。包括 :(1)语 
展也需要对语言及其应用进行规范和管理 。国家之问交  言政策 ;(2)语言教学 ;(3)语言加工。布拉格学派还 
流 日益增加 ,移 民潮不断涌现 ,带来 的多语多文化 的冲  在1
932年开办 了一个广播讲座 系列 ,讨论 “
标准捷克语 
突也急需解决。“
语言规划”(La
ngua
ge 
Phn
nin
g)的重要  与优美语言 的培养”问题 ,并 由 Bo
hu ̄a
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ek和 
性 日益 凸显 。 豪根 首先 使 用 这 一 术 语 。此 后 的 学者  Mi
los
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nga
rt用与讲座 同样的名称编辑成 书。在该书 
We
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n、Fi
shma
n、Da
s Gu
pta、Co
ope
r等都对此进 行了  的结尾 ,编者提 出了一些 “
培养优美语 言的一般原则”,
 
阐 述 。虽 然 语 言规 划 的 系 统 性研 究 开 始 于 20世 纪 60年  这种语 言 “培养”(c
ult
iva
ti
on)的概念 在今天仍被不少 
代 ,但语 言规划的思想 实际已存 在很长时间 了,布拉格  语言规 划的学者所大力提倡。
 
学派经典时期就不乏此类的思想 ,并且将其用于指导捷  国际语言规划的资深专家豪根 (1
966)将语言规划 
克标 准语 的规范化工作 。
  的过程 分为四个 阶段 :(1)标 准的选择 ;(2)标准的制 

.标准语的规范化  定 ;(3)标 准的实施 ;(4)标 准的扩建 。诺伊斯图普尼 
标准语 的规范化是 指在原有 的各种非标准语 言 (或  (1
970)对豪根 的语 言规划过 程进行修订 ,将布拉格学 
方 言 )系统 中选取并确定一个标准语 言 ,并在此基础对  派的 “
培养 ”引入其 中,作 为语言规划 的第 四部分 ,其 
语言 的系统进行规范 的过程 。捷克斯 洛伐克是个 多民族  目的是 强调将 语言 规划作 为一 个长期 深入 的过程来 看 
国家 ,以捷克族和斯洛伐克族为主 ,其他 民族有摩拉维  待 ,而不是一劳永逸 的一次性行动 。此后 ,“
培养”的概 
亚族 、德意志族 、波兰族 、俄罗斯族等 ,官方语言 为捷  念 为语言规划 的学者所接受 ,豪根 (1
987)在吸收各家 
克语 ,属 印欧语 系斯拉夫语族 西支 。标准捷克语 是 l
9  意见 的基础上 ,修改 了 自己早先提 出的过程模式 ,其 中 
世纪 中叶民族复兴运动 的产物。 1
918年奥匈帝 国瓦解 ,
  “
培养 ”方面 的内容包括 :调整和修改原来 的政 策 ;术 
独立 的捷克斯洛伐克共 和国成立 ,捷克语成为 国家 的官  语 的建设 ;语体扩展方面 的工作 ,等等。
 
方语 言,通俗捷克语在 2
O世纪迅速普及 ,相对保守 的规  3.标 准化 语言材料 的编 写 
范语规 则和生活化 的口语习惯产生矛盾 。
正如豪根所说 :
  编撰权威性 的字典 、词典 、语法 、韵书等 ,可以帮 
“哪里有语言 问题 ,哪里就要求对语言进行规划 。不管  助一般大众对标准语言的用法有更清楚的了解 ,从而促 
是 出于什么原 因,如果人们对某种语言感 到不满 ,那么  进语言标准化的推广 ,通过指导大众贯彻和执行这些规 
就有制定规划纲领的场合。”
  为竭力维护语言文化现代  范标准 ,正确使用语言文字 ,最终促使语 言及语言生活 
概念 ,
布 拉 格语 言 学 派 把规 范 的 口语 同 书 面语 区分 开来 ,
  规范、健康地发展。
 

79 
哈弗拉奈 克是 布拉 格学派捷翼 的核心人物 ,他领导  言联盟 的元音系统 ,S
k ̄i
eka(1
933)研究 了欧亚语言联 
了捷克多部辞书的 出版工作 ,如九卷本 《捷克语常用词  盟的特 点。而雅克布逊则在第 四届语言学国际会议上提 
典 》(1
935- 1
957)
、四卷 本 《标准捷克语 词典 》(1
958
  出了语言之间的语音亲合性理论。华恩莱希学过布拉格 


971)
、《捷俄大词典 》(1
964)
,以及 目前尚在连续出  学派的理论 ,师从 马丁内、雅克布逊 。1
951年完成博士 
版的 《古捷克语词典 》和 《古斯拉夫词典 》
o伊萨琴科还  论文 《双语现象 中的研究问题 》,于 1
953年 以 <接触中 
编写过 《斯洛伐克语—德 语词典 》
。  的语言 》为 书名 出版 。可 以看作布拉格学派关于语言接 
教材对人们使 用语 言文字的影响也很大 ,尤其是中  触现象研究 的延伸 。
 
小学语言教材和供人们学习语言用的一般教材 ,对语言  Vl
adi
mir
 Ba
ren
t(1
974)在 《对 比和多于描写 的其他 
文字使用影响更大。在 《论纲 》第十章 ,布拉格学派提  类型 》中将 区域 比较语言学 (语言接触 )与历时 比较语 
倡将最新理论运用于从中学开始的语言教学。作为英语  言学 (谱系 比较 )
、语 言类型学和对 比语言学进行 比较 ,
 
教育家的瓦海克 ,
还编写过 中学英语课本和 1
3册大学英  分析他们之 间的联系 。
 
语专业讲义 。
  2.语码转换 (Co
de—S
 ̄it
chi
ng)
 
4.语 言理论对标准语 的贡献  指说话时一种语言转变到另一种语言的现象叫作语 
哈弗拉奈克被誉 为捷克 “
语言文化理论之父 ”,他认  码 转换 。语码转换不仅指语言之间 的转换 ,也包括从一 
为要加强对标准语理论 、术语 、功能语体 的研究 ,以指  种方言转变到另一种方言 。
 
导整个语言文化工作。哈弗拉奈克 的《
捷克方言  1
934)
、  对语码转化采取肯定态度的学者认为语码转换是一 
《捷 克标准语的发展 》(1
936)
、《关于标准语 的论文集 》
  种特殊 的交际能力 ,并将语码转换分为两种 :情景性转 
(1
963)
,为捷语规范化工作提供了扎实 的理论基础 ,他  换 和喻义性转换 。Pe
ter
 Sg
all在 《非双语条件下的捷克语 
还十分重视将语言理论运用于语 言教学领域。1
948年 以  代码转换 》中讨论标准捷克语 和通 用捷 克语 的代码转化。
 
来的 3
0年 中,
捷克斯洛伐克 国内出版 的一系列捷语 和俄  代码转换一般指 的是双语情形 ,但捷克语的这两种代码 
语教科书 ,几乎都是在他指导下编成 的。由他与耶德利  在形态音位和词素方面有一些差异。sg
,al的讨论与标准 
奇卡于 1
950年合编 的《简 明捷克语语法 》扩展而成的高  语有关 ,但角度有所不 同,主要是讨论影响代码转换的 
校教材 《捷克语语法 》至 今仍被视作重要的教学参考书 。
  三个因素 :(1)话语情景 (正式与非正式 ,书面与 口头 )
; 
瓦海克在 1
933年发表 了 《捷克正字法与捷语结构 》
  (
2)说话者的地域背景、个性 、职业 ;(3)语言形式本 
的论 文 ,讨论捷克语的书写形式问题 。当代捷克著 名语  身的等级体 系。
 
言学家达奈施指 出,这篇论文为制定 当代捷语正字法提  布拉格 学派 很重要 的特 点是从 来不 拘泥 于某个 理 
供了最为详尽的捷 语音位和形位 的共时分析。
  论 ,更不是非等这个理论走投无路时方肯罂手 ,他们在 
三 、语 言 接 触 的 理 论 和 实 践  很 大程度上更强调理论与实践的结合。创始人马泰休斯 
语言接触本质上就是语言学习 ,因为语言是存 在于  曾说 :“
每一个 真正伟 大的思想一定来 自实际应用 ,具有 
人的头脑 中的 ,两种存 在于不同的人 的头脑中的语 言 ,
  实 际效果 。
”四布拉格学派社会语言学的思想和实践对当 
自己不能接触 。语言接触往往指一个人使用两种或 多种  代社会语言学发展产生 了深远的影响。
 
语言。这种语言外部的接触关系到使用者 的语言态度 。
  参考文献:
 
布拉格学派经典时期的语言接触 主要体现在区域 比较语  【
1]Va
che
k,J
ose
f.Th
e Li
ngui
st
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 Sc
hool
 of
 Pr
agu
e f
M】.
 
言学上 ,而后经典 时期 则主要体现在语码 转换上 。
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Uni
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比较语言学上 。特鲁别 茨柯依在第一届语言学国际会议  【
3】语言学译丛第 1辑(
C】.
北京 :中国社会科学 出版社 ,
 
上提出有两种语言分类 :一 种是谱系分类 ,叫做语 言家  1980:
223—
224.
 

族 ;另一种是根据互相接触 的语言在结构上的相似性来  【
4]E.
Hauge
n.语 言 学与语 言规 划【
J】.
林 书武译 ,国外语 言 
分类 ,叫做语言联盟 。他认 为邻近地域的语言也可能获  学,1
 
984,
(3)
:41
.53.
 
得一些共 同特征 ,因而语 言的共 同特征不一定完全来源  【
5】朱伟 华.
马泰休斯(1
882—
1945)
[J
】.国外语言 学,
198
7,(
2) 
于亲属关 系。以后 ,Ha
vra
nek(1
933)研究 了巴尔干语  86.
92.
 

80