Programa de Asignatura

Facultad: Ciencia, Tecnología y Ambiente

Departamento: Desarrollo Tecnológico

Carreras: Ingeniería Industrial

DATOS GENERALES

Nombre de la Asignatura: Materiales de Ingeniería

Código de la Asignatura: 250013

Modalidad: Presencial

Número Total de Horas: 120

Número de Créditos: 4

Plan de Estudios: Ingeniería Industrial

Elaborado por: MSc. Julio R López González

Aprobado por: Dra. Katherine Vammen

Fecha de Aprobación: Julio, 2016

Fecha de Actualización: Julio, 2016

Firma y Sello:
 I. FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA

Con este curso, el alumnado aprenderá a identificar los tipos de materiales naturales, así
como su uso adecuado en las distintas áreas del campo profesional; para lo cual se torna
imprescindible el conocimiento del entorno laboral y de procesos de fabricación de piezas.

Este programa corresponde a la formación profesionalizante; brinda pautas para que el

estudiantado desarrolle productos creativos adaptados a las exigencias de las empresas y
a las reglamentaciones obligatorias y voluntarias, con el fin de elevar la competitividad. Esto
se debe a que tales productos forman parte de la gestión de la calidad y de ahí su relación
con el aseguramiento de la satisfacción de los clientes.

La asignatura se vincula con el eje de investigación, ya que logra desarrollar habilidades

investigativas mediante la aplicación de estrategias para el estudio de los tipos de
materiales y de organismos e instituciones reguladoras que están relacionadas con la
calidad de los productos de ingeniería.

Con esta asignatura, se desarrollan las siguientes competencias genéricas y específicas

del Perfil Académico Profesional: Commented [FRP1]: Las mencionadas no se corresponden con
el Diseño Curricular.

II. OBJETIVOS GENERALES

Al concluir esta asignatura, el estudiantado estará en capacidad de:

1. Explicar los conceptos fundamentales sobre materiales de ingenierías resaltando la

importancia de la materia prima en las diferentes aplicaciones industriales, así como las
implicaciones legales relativas a los materiales utilizados en las ingenierías.

2. Aplicar los principios necesarios para la identificación, la selección, el manejo y el control

de los materiales ingenieriles y los patrones de calidad, con el fin de garantizar el
cumplimiento de los requisitos de diseño y fabricación de piezas o productos.

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3. Comprender las funciones relacionadas al trabajo con materiales de ingeniería, desde
una actitud ética en la creación y aplicación de procedimientos y normativas desde las
entidades y la administración pública.

4. Asumir principios ingenieriles en los procesos industriales y de servicio, para la resolución

eficiente de problemas con un sentido científico-técnico y con valores éticos.

5. Desarrollar competencias investigativas mediante la aplicación de técnicas de ensayos

apegadas a las reglamentaciones nacionales y con respeto hacia los estilos culturales,
en el uso de distintos materiales de ingeniería.

III. REQUISITOS DE PRECEDENCIA: Sin requisito

IV. PLAN TEMÁTICO

HAD HAV HA Total
Asignatura en modalidad 60 120
60 -
presencial
Horas de atención directa
Asignatura en modalidad por HPE HAM HAV TAD HA TOTAL
encuentro
- - - - - -
No de la Nombre de la Modalidad Modalidad por TOTAL
Unidad Unidad presencial encuentro
HAD HA HPE HAM HAV
I Introducción a los
materiales de 10 10 - - - 20
ingeniería
II Metales ferrosos y
28 28 - - - 56
no ferrosos
III Cerámica, polímeros
y materiales 12 12 - - - 24
compuestos
IV Fallas en los
10 10 - - - 20
materiales
HAD: horas de atención docente directa
HPE: horas presenciales por encuentro
HAM: horas de atención medida (máximo 22 horas para cursos presenciales por encuentro)

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HAV: horas atención virtual (18 horas para cursos bimodales)
TAD: total de horas de atención directa
HA: Horas de autoestudio/Trabajo independiente

V. PLAN ANALÍTICO

UNIDAD 1: Introducción a los materiales de ingeniería

Al concluir esta unidad, el estudiantado estará en capacidad de:

1. Reconocer la importancia que ha tenido y tiene los materiales de ingenierías a través

de la historia y en la actualidad, estando consientes que estos nos ayudarán a elevar
la competitividad de la empresa.

2. Identificar los tipos de materiales existentes en el campo de la ingeniería, así como sus
propiedades elementales para su fabricación de productos innovadores en el campo
industrial y a la vez como fuente de generación de alternativas reales de las empresas
nacionales.

3. Comparar los diferentes materiales existentes en el campo de la ingeniería industrial

para el conocimiento de los nuevos lineamientos que estipulen las instituciones
reguladoras correspondientes, actuando de manera responsable con la información
que se obtiene.

Contenidos
1. Introducción a los materiales de ingenierías
2. Tipos de materiales
2.1 Metálicos
2.2 Cerámicos
2.3 Poliméricos
2.4 Electrónicos
2.5 Compuestos
3. Propiedades de los materiales
3.1 Propiedades físicas
3.2 Densidad
4
 3.3 Punto de fusión
3.4 Calor especifico
3.5 Conductividad térmica
3.6 Dilatación térmica
4. Propiedades mecánicas
4.1 Resistencia de materiales
4.2 Tensión
4.3 Compresión
4.4 Torsión
4.5 Flexión
4.6 Dureza
4.7 Fatiga
4.8 Termo fluencia
4.9 Ductilidad
5. Propiedades eléctricas
5.1 Metales y aisladores
5.2 Conductividad eléctrica
5.3 Superconductividad y características
5.4 Semiconductividad

UNIDAD 2: Metales ferrosos y no ferrosos

Al concluir esta unidad, el estudiantado estará en capacidad de:

1. Relacionar las diferentes propiedades de los metales ferrosos para las aplicaciones
comerciales de interés en la industrial, con una actitud proactiva.

2. Reconocer los tipos de aceros mediante su clasificación, designación y sus

especificaciones acorde a las exigencias del campo industrial y su utilización en las
empresas.
3. Identificar las estructuras cristalinas de los materiales y sus consecuencias en los
procesos de fabricación de piezas, tomando como referencia las propiedades
mecánicas elementales, presentadas en el diagrama de fase.

Contenidos

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1. Materiales ferrosos
1.1 Propiedades
1.2 Clasificación, designaciones y especificaciones de los aceros
1.3 Aceros al carbono y aleados
1.4 Aceros inoxidables
1.5 Hierro de fundición
2. Materiales no ferrosos
2.1 Cobre y sus aleaciones
2.2 Aluminio y sus aleaciones
2.3 Titanio y aleaciones de titanio
2.4 Magnesio y aleaciones de magnesio
2.5 Níquel y aleaciones de níquel
3. Estructura cristalina y sus consecuencias en las propiedades de los materiales
3.1 Propiedades mecánicas de los materiales y ensayos
3.2 Diagrama de fase
3.3 Diagrama de fase (Fe-C)
3.4 Tratamiento térmico

UNIDAD 3: Cerámica, polímeros y materiales compuestos

Al concluir esta unidad, el estudiantado estará en capacidad de:

1. Reconocer las aplicaciones de los materiales cerámicos y de vidrio regulado, para su

posterior utilización con sentido responsable y estético.

2. Identificar los tipos de materiales cerámicos más utilizados y sus procesos, a fin de
que garanticen su la cualidad y calidad bajo condiciones determinadas.

3. Determinar las propiedades y aplicaciones de los polímeros considerando las distintas

visiones de la ingeniería de materiales y los factores técnico-económicos y legales
para su posterior selección según su funcionalidad.

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 4. Clasificar los materiales compuestos de acuerdo con sus propiedades, para su
posterior elaboración según las necesidades del país.

Contenidos
1. Cerámica
1.1 Propiedades y aplicaciones
1.2 Elaboración de cerámicas
2. Polímeros
2.1 Propiedades y aplicaciones
2.2 Fabricación y selección de polímeros según su funcionabilidad
3. Vidrios
3.1 Propiedades y aplicaciones
3.2 Formación y tratamiento primario
4. Materiales Compuestos
4.1 Propiedades y características

UNIDAD 4: Fallas en los materiales

Al concluir esta unidad, el estudiantado estará en capacidad de:

1. Analizar las etapas y fases de las pruebas no destructivas, para la verificación de

los materiales a fin de comprobar las cualidades y calidades del producto terminado.

2. Determinar las características elementales de las pruebas no destructivas en los

diferentes materiales utilizados en el ámbito industrial mediante… para…

3. Reconocer los métodos de aplicación de las pruebas no destructivas, en los

materiales usados en la ingeniería, como parte de la mejora de las propiedades
físico-químicas de productos terminados.

Contenidos
1. Pruebas no destructivas para el análisis

2. Características de las pruebas no destructivas

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3. Aplicación de las pruebas no destructivas

VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Por las características de esta asignatura, es recomendable utilizar una metodología que
promueva la participación de los estudiantes, con el fin de que alcancen un aprendizaje
significativo, situado y funcional. Cada unidad didáctica puede orientarse hacia el aspecto
vivencial a nivel personal y grupal, teniendo como estrategias de enseñanzas las
conferencias dialogadas, los trabajos de grupos, los estudios de casos y las enseñanzas
problemáticas.

Es importante enfatizar en la aplicación de la Pedagogía Ignaciana, a fin de ayudar al

estudiantado a construir sus saberes desde su propia libertad y a partir de la plena
conciencia de realizar un servicio en función de los demás.

Se recomienda activar conocimientos y experiencias previas del estudiantado a fin de crear

los andamiajes necesarios para el aprendizaje significativo. También se aconseja utilizar
organizadores gráficos que faciliten la comprensión de los temas; planificar la secuencia
didáctica atendiendo los momentos de la interacción docente: preinstruccionales,
coinstruccionales y posinstruccionales. Finalmente, es necesario procurar que los diversos
contextos permitan crear un clima de confianza, de apertura al diálogo, y adecuación para
la reflexión crítica y analítica.

Para aplicar este modelo, se requiere proporcionar una serie de estrategias de enseñanza
y de aprendizaje que posibiliten el desarrollo de las competencias perseguidas, en los
estudiantes.

 Es importante recordar que el modelo orienta centrar el aprendizaje en el estudiante y

que el docente acompañe el proceso, es decir, que interactúe con su grupo de
alumnos(as).

 Lo anterior se complementará con técnicas como la asignación de tareas a realizarse en

grupo y de manera individual, fuera o dentro del aula.

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 Se asignará al estudiantado material específico de apoyo y bibliografía que puede ser
comentada en clases mediante la resolución de los casos a desarrollar.

 Asignar algunas tareas en modalidad individual y grupal en que puedan consultar

páginas web especializadas en las temáticas que aborda la asignatura.

 Se aconseja que al inicio de cada sesión, se le pida al estudiantado que resuma los
aspectos más relevantes de las clases anteriores y que se finalice cada clase
resumiendo lo abordado.

 Debido a que la asignatura forma parte del Programa de Investigación Formativa, se

deberá realizar un trabajo de fin curso que tenga como finalidad potenciar gradualmente
las competencias requeridas para la asignatura. Dicho trabajo puede estar orientado a
la elaboración o modificación de un producto innovador

 Se realizarán prácticas de laboratorio para afianzar los conocimientos teóricos referentes

a los materiales de ingeniería y a su comportamiento en presencia de agentes externos.

Respecto a los recursos didácticos, el programa brinda material de estudio básico que
posee el contenido adecuado a las competencias y actividades educativas a desarrollar, y
que permite al estudiantado comprender la importancia de los materiales usados en la
ingeniería, tanto a nivel productivo, como legal y competitivo.

Por otra parte, el uso de laboratorio de mediciones permite adiestrar al alumnado para que
adquiera habilidades y destrezas en distintos aspectos relacionados con los materiales de
ingeniería, como la dureza del material, su elasticidad y resistencia a la tracción y las fallas
en los materiales, entre otros.

Las actividades de lectura e investigación de campo relacionadas con los materiales de

ingeniería, facilitarán el fomento y la promoción de la cultura de aseguramiento de la calidad
de los productos de las empresas.

Se cuenta con un manual de prácticas de laboratorio en concordancia con las necesidades

prácticas del programa; este permite realizar trabajos en equipos y la tareas siguiendo
instrucciones de trabajo, a la vez, permitiendo la toma decisiones ante las problemáticas

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que en cada sesión práctica se pueda plantear, con la finalidad de garantizar la fiabilidad,
la utilidad y la exactitud de los ensayos que se puedan realizar en cada práctica de
laboratorio.

Adicionalmente, el material básico hace uso de textos complementarios que amplían o

brinda variantes a la aplicabilidad de los materiales de ingenierías en el ámbito industrial.

Además, se brindan las guías de aprendizaje de trabajos grupales, ejercicios en casa,

sesiones prácticas y resolución de trabajos en equipo con las listas de cotejo y las rúbricas
de evaluación.

Finalmente, se sugiere el uso del Entorno Virtual de Aprendizaje: un espacio online para
plantear preguntas, publicar trabajos, asignar tareas y comunicarse con el docente.

VII. FORMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Siguiendo el paradigma socioconstructivista, el sistema de evaluación deberá verse como

un proceso integral que incluye las evaluaciones inicial, formativa y sumativa, las cuales
deben estar presentes en el desarrollo de la asignatura.

La evaluación inicial se refiere a una actividad previa al proceso de enseñanza y

aprendizaje, se puede llamar evaluación diagnóstica

La evaluación formativa se realiza durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje con

el propósito de que el profesor regule su actividad de enseñanza y que el alumno mejore y
autorregule su aprendizaje.

La capacidad de autorregulación en los alumnos es uno de los factores que deben

considerarse en un proceso de enseñanza-aprendizaje constructivista y, por lo tanto, debe
ser objeto de la evaluación formativa.

Las estrategias de autoevaluación, evaluación mutua y coevaluación contribuyen al

desarrollo en los alumnos de la metacognición y la autorregulación. Otro beneficio de la
evaluación formativa es la maduración humana, que favorece al proceso de aprendizaje.

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La evaluación sumativa se realiza al final del proceso de enseñanza aprendizaje, se aplica
para asignar la calificación al estudiante, y servirá como parámetro para la aprobación de
la asignatura. Debe existir coherencia entre las actividades de enseñanza aprendizaje y la
actividad evaluativa.

Con base en esto, en la asignatura se recomienda aplicar las siguientes técnicas de

evaluación de aprendizajes: observación de las actividades realizadas por los alumnos,
preguntas exploratorias, trabajos y ejercicios realizados por los alumnos en clase y en casa,
exámenes, exposiciones, investigaciones y proyectos.

Además, con el fin de realizar las evaluaciones formativa y sumativa, se recomienda aplicar
instrumentos como: lista de verificación, rúbrica, guía con indicaciones de trabajo, guía de
proyectos investigativitos, cuestionarios, hoja de examen, talleres de resolución de
ejercicios y guías de prácticas de laboratorio.

El docente debe retroalimentar de manera sistemática al estudiante sobre sus avances y

dificultades, y diseñar acciones de mejora de los objetivos de aprendizaje.

Finalmente, se sugiere porcentaje para que los/las estudiantes pueden autoevaluarse de

acuerdo con parámetros previamente establecidos por el/la docente.

VIII. TEXTOS BÁSICOS Y COMPLEMENTARIOS

a) Textos Básicos

Groover, M. P. (2007). Fundamentos de manufactura moderna, (3ra. ed.). México: Mc Graw

Hill.

Smith, W. & Javad H. (2014). Fundamentos de la Ciencias e Ingenierias de Materiales (5ta.

ed.). México: Mc Graw Hill.

a) Textos Complementarios

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Callister, W. (2009). Introducción a la ciencias e ingeniería de los materiales. México:
Limusa.

Kalpakjian, S., Schmid, S. (2008). Manufactura, Ingeniería y Tecnología. México: Prentice

Hall.

Neely, J., Kiblee, R. (2006). Materiales y Procesos de Manufactura. México: Limusa.

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