c

Vereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

SEDE SANTAFE DOCENTE ANA JUDIHT SANCHEZ MORA

AREA: ESPAÑOL ASIGNATURA: ESPAÑOL
GRADO PRIMERO
FECHA ENERO 20 - MARZO 28
ESTANDAR TEMAS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES
Produzco textos LA SILABA Identifica las clases de Gramatical Une la silabas que estan en la
escritos que silabas utilizando los misma figura y forma algunas
responden a golpes de mano. palabras en la lectura que
diversas chiste del libro herramienta del
necesidades lenguaje Pág. 168.
Existen palabras
comunicativas. resaltadas, con ellas se
leerán,luego el estudiante las
separaran en silabas.

Elaboro un plan para organizar mis

Usoideas
dela c y Identico en periodicos Ortografica Lectura en voz alta de pabras
la q las palabras que lleven c con las letras dadas donde
identifiquen la diferencia en el
y q. sonido .
Realiza carteles con las
palbras ce- ci- que- qui. En
un texto encierra palabras con
ce , ci, que, qui.
En voz alta lee palabras con
ce, ci, que, qui.
Lee y escribe en tu cuaderoi
un menú utilizando estas
labras. Completa el recuadro
con la silaba que falta.
Utilizo, de acuerdo Identifico la silueta o el gramatical Elige tu mejor amigo y
con el contexto, La carta.. formato de los textos escribele una carta.
un vocabulario Junto con la profesora
adecuado para que leo. Leo diferentes escribirán cartas a otros
expresar clases de textos: compañeros.
mis ideas. manuales, tarjetas, Escribe el concepto de carta y
afiches, cartas, su uso.
Escribe las partes de la carta.
periódicos, etc. Lee diferente cartas escritas
por los compañeros.
Realice un archivo con las
cartas escritas por los
estudiantes.

Leo diferentes El verbo Identifico el verbo y su gramatical Del libro herramientas del
clases de textos: tiempo gramatica lenguaje pag.127.escribe la
manuales, acción que realiza cada
tarjetas, afi ches, personaje
cartas,
periódicos, etc.

Palabras Identifico las palabras que ortografíca A travez de carteles el niño

sinonimas tienen el mismo leera y dira la palabra que la
significado puede reemplazar sin que
cambie su significado.

c
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SEDE SANTAFE DOCENTE ANA JUDIHT SANCHEZ MORA

AREA: ESPAÑOL ASIGNATURA: ESPAÑOL
ESTANDAR TEMAS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES
 Identifico la USO DE LA MB Y Reconocer e identificar ortografica Estas actividades serán
silueta o el MP donde se debe escribir reforzadas a través del
formato de mb y mp. proyecto pedagógico
los textos que leo transversal de lectura y
escritura.
Completa con los terminos
apropiados y muchos
puntos tendras acumulados,
pag.105 del libro
herramientas del lengaje.
Copia el texto "La musica en
la epoca de los castillos"
pagina 104. En el texto
anterior encierra las
palabras que tengan la
combinación, mp o mb.

Tengo en cuenta Antonimos Identifica lo contrario de las semantica Escritura " el caracol herido",.
aspectos cosas en el cuaderno escribe la
semánticos palabra contraria a las
y morfosintácticos, destacadas de la lectura,
de acuerdo pagina 102 del libro
con la situación herramientas del lenguaje.
comunicativa en la Comprende el concepto de
que intervengo. antonimo.
Practica el uso de antónimos
buscando las palabras del
recuadro que signifiquen lo
contrario.
Realiza dibujos y relaciona lo
que signifiquen lo contrario.
Escribe oraciones
y cambia la palabra subrayada,
por la que signifique lo
contrario.

Describo la descripcion Identifica las cualidades dibuja su mascota y dice como

personas, objetos, objetivas y subjetivas de un es, que le gusta, donde
lugares, animal duerme. Recorta
etc., en forma y pega tu mascota
detallada. preferida.Asimila el concepto
• Describo eventos de descripción. Escribe tres
de manera cualidades fisicas de: juguete
secuencial preferido, la casa donde vive,.
Describe a Pisiton.
 Elaboro un plan La receta Elabora una receta siguiendo manejo de Escribe los ingredientes y la
para organizar mis instrucciones informacion preparacion de una receta.
ideas.
Elaborcion de un arroz de
leche, con la ayuda de la
profesora.
Preparación de gelatina.

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SEDE SANTAFE DOCENTE ANA JUDIHT SANCHEZ MORA

AREA: ESPAÑOL ASIGNATURA: ESPAÑOL
GRADO PRIMERO
FECHA 7 JULIO AL 12 SEPTIEMBRE.
ESTANDAR TEMAS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES
Elaboro un plan TRABALENGUAS Aprende trabalenguas literaria lectura de trabalenguas libro
para organizar mis primero de primaria del dr:
ideas. JAIRO GARCIA NAGLES.
Lee los
trabalenguas.
Completa el trabalenguas
con las
palabras del recuadro de la
derecha.pagina 142 de
herramientas de lenguaje
santillana 1.Inventa un
trabalenguas con las
palabras ( carro, corre,
carretera, carrera y carreta)

Reescribo el Uso de la b Identifica palabras que se ortografica Escritura de adivinanzas

texto a partir de deben escribir con b adivina adivinador
las propuestas resaltando la b.
de corrección Actividad observa las
formuladas por palabras destacadas y
mis compañeros escribelas donde
y por mí corresponda. Concepto
sobre la b y sus
combinaciones. Busca la
palabra que falta para
completar cada oración (
niebla,
brillante,alumbra,blancas).
 genero, número identifica el genero y Gramatica Une cada palabra con el
, sustantivo y número adecuadamente femenino y masculino.
Resuelve el crucigrama
articulo. en palabras y oraciones utilizando el singular y el plural
de las palabrassingular y plural.
Compara las
dos imágenes y escribe en las
casillas lo que ves en cada una.
Une cada persona
con su pareja. Concepto de
terminos.
Escriba el o la según
corresponda.
Escribe el poema "la luna" y
colorea los articulos, realiza el
respectivo dibujo. respectivo
dibujo. Observa el dibujo y
completa con el articulo
correspondiente. Escribe el
texto y completa con los
articulos faltantes.

c
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AREA: ESPAÑOL ASIGNATURA: ESPAÑOL
GRADO PRIMERO
FECHA 15 SEPTIEMBRE - 28 NOVIEMBRE.
ESTANDAR TEMAS LOGRO COMPETENCIA ACTIVIDADES
uso de Desarrollo un plan textual para la escritora exponer carteles donde se
Produzco textos mayusculas la producción de un texto hayan escrito varios nonbres de
escritos que coma y el punto descriptivo ciudades, personas, rios entre
responden a otros para que los estudiantes
diversas observen el uso de las
mayusculas. Leer
necesidades cuentos, retahilas para apreciar
comunicativas el uso de las mayusculas la
coma y el punto.
Transcribir pequeños
textos teniendo en cuenta su
ortografía.
 Comprendo textos El sustantivo. Comprendo textos que gramatical Utilizar como base textos que
que tienen tienen diferentes capturen la atención del
diferentes formatos estudiante, cuentos, fábulas,
y finalidades. formatos y finalidades. poemas, entre otros. Sobre
dichos textos señalar los
sustantivos y enfatizar a cerca
de la necesidad de reconocer
elementos gramaticales y
ortográficos. Dibujar en el
cuaderno diferentes
sustantivos. Recortar y pegar
palabras que representen
sustantivos.

Reconozco los El teléfono, Reconoce las Pragmática. Se realizará una actividad

medios de Radio, Televisor características y las teniendo dichos recurso en el
comunicación aula.
masiva y funciones de los medios Se propiciarán diálogos
caracterizo la de comunicación: el que permita a los estudiantes
información que teléfono. reonocer su uso e importancia.
difunden Escribe el concepto de cada
uno de los medios de
comunicación y realiza su
respectivo dibujo.

Observación y familia de Identifica las palabras semantica Se realizará una actividad

seguimiento al palabras según su función teniendo en cuenta oficios y
desarrollo de profesiones luego se
cada actividad. procederá a buscar la familia de
palabras de cada profesion.
Dibujo el pan
y organizar la familia de
palabras.

Observación y familia de Identifica las palabras semantica Se realizará una actividad

seguimiento al palabras según su función teniendo en cuenta oficios y
desarrollo de profesiones luego se
cada actividad. procederá a buscar la familia de
palabras de cada profesion.
Dibujo el pan
y organizar la familia de
palabras.
 Observación y familia de Identifica las palabras semantica Se realizará una actividad
seguimiento al palabras según su función teniendo en cuenta oficios y
desarrollo de profesiones luego se
cada actividad. procederá a buscar la familia de
palabras de cada profesion.
Dibujo el pan
y organizar la familia de
palabras.

Observación y familia de Identifica las palabras semantica Se realizará una actividad

seguimiento al palabras según su función teniendo en cuenta oficios y
desarrollo de profesiones luego se
cada actividad. procederá a buscar la familia de
palabras de cada profesion.
Dibujo el pan
y organizar la familia de
palabras.

Observación y familia de Identifica las palabras semantica Se realizará una actividad

seguimiento al palabras según su función teniendo en cuenta oficios y
desarrollo de profesiones luego se
cada actividad. procederá a buscar la familia de
palabras de cada profesion.
Dibujo el pan
y organizar la familia de
palabras.
 Observación y familia de Identifica las palabras semantica Se realizará una actividad
seguimiento al palabras. según su función.Identifica Pragmatica teniendo en cuenta oficios y
desarrollo de La tarjeta de el proposito comunicativo profesiones luego se
cada actividad. invitación. que tienen las palabras. procederá a buscar la familia de
Proyecto palabras de cada profesion.
Practica el
postales para un uso de la familia de palabras
mundo mejor. Dibujo el pan y
organizar la familia de palabras.
En el bosque estan
haciendo los preparativos para
la gran celebración del
cumpleaños del buho.Inventa
los nombres de los animales a
los que el buho va a invitar.
¿Inventa que día se celebrará
la fiesta? ¿a que hora? ¿ en
que lugar del bosque se va a
realizar? Ahora escribe todos
los datos en la tarjeta.
Elabora postales utilizando
recortes de revistas,como
paisajes y lugares diferentes de
Colombia que te parezcan
bonitos peglos en cartulina
luego busca alguna información
sabre el ssitiio y escribelo en la
parte superior de la tarjeta.
án
OLIMA g
ROLLO DE CLASE

T SANCHEZ MORA PRIMER PERIODO

ESPAÑOL ENERO
PRIMERO
O 20 - MARZO 28
TRANVERSALIDAD TIEMPO RECURSOS EVALUACION
10 horas fichas, Formativa, se realizará el
Estas actividades tablero, proceso de seguimiento al
serán reforzadas a marcador, desarrollo de cada actividad.
través del proyecto lápices,
pedagógico cuentos,
transversal de colores
lectura y escritura
con la participación
activa de los padres
de familia.

10 horas periodicos Formativa, se realizará el

fichas, proceso de seguimiento al
libros, desarrollo de cada actividad.
cuaderno
lápices ,
colores
 12 horas bloc de papel iris Elabora una carta sencilla a la
,tijera, profesora
pegante
lápices

cartulina, marcadores cualitativa

cartulina Evaluacion oral según la

marcadores cuaderno semejanza con la palabra
lapiz elegida

án
OLIMA
ROLLO DE CLASE

T SANCHEZ MORA SEGUNDO PERIODO

ESPAÑOL 28 de marzo al 13 de junio
TRANVERSALIDAD TIEMPO RECURSOS EVALUACION
4 horas fichas, Formativa, se realizará el
tablero, proceso de seguimiento al
marcador, desarrollo de cada actividad.
lápices,
cuentos,
colores, herremientas
del lenguaje santillana.

6 horas periodicos Tarea para desarrollar en casa

fichas, fotocopia pag 103 del libro
libros, herramientas del lenguaje,palabras
cuaderno que signifiquen lo contrario
lápices ,
colores

colores,revistas tijeras Dibuja como es tu mascota

pegante. Cuento y
muñeco.
 arroz, Seguimiento a la elaboración de la
leche, azucar receta
,estufa,
cucharas ,
posillos,
agua
gelatica,
recipientes,
cuchara,
vaso

tán
OLIMA
RROLLO DE CLASE

T SANCHEZ MORA TERCER PERIODO

: ESPAÑOL 7 DE JULIO AL12 DE SEPTIEMBRE
PRIMERO
L 12 SEPTIEMBRE.
TRANVERSALIDAD TIEMPO RECURSOS EVALUACION
4 horas Libro de primero de Formativa, se realizará el proceso
primaria del DR. JAIRO de seguimiento al desarrollo de
GARCIA NAGLES y cada actividad.
herramientas del
lenguaje pag. 142.
cuaderno,
lapiz,
borrador

6 horas textos: primero de participación en clase.

Jairo Garcia Revisión de cuaderno. Pruebas tipo
Nagues.Herramientas ICFES.
de lenguaje santillana
Area deportiva ,
colores
.lapices
borrador,
cuaderno
 20 horas fotocopia, cuaderno, Desarrollo de las actividades en
lapiz clase,
colores, prueba tipo icfes,
cuaderno
borrador participacion,
Observación directa.

án
OLIMA
ROLLO DE CLASE

T SANCHEZ MORA CUARTO PERIODO

ESPAÑOL 12 DE SEPTIEMBRE AL 28 DE NOVIEMBRE
PRIMERO
RE - 28 NOVIEMBRE.
TRANVERSALIDAD TIEMPO RECURSOS EVALUACION
5horas Cartulina Observación y seguimiento al
Marcadores desarrollo de cada actividad
láminas
Hojas cuaderno
colores, entre otros
5 horas Biblioteca escolar. Observación y seguimiento al
desarrollo de cada actividad.
Revistas

Cuaderno
Lápices colores,
entre otros

5 horas telefono ,radio Observación y seguimiento al

televisor desarrollo de cada actividad.

5 horas cuadernos ,tablero, Observación y seguimiento al

lápices, colores, texto desarrollo de cada actividad.
herramientas del del
lenguaje.

5 horas cuadernos ,tablero, Observación y seguimiento al

lápices, colores, texto desarrollo de cada actividad.
herramientas del del
lenguaje.
5 horas cuadernos ,tablero,
lápices, colores, texto
herramientas del del
lenguaje.

5 horas cuadernos ,tablero, Observación y seguimiento al

lápices, colores, texto desarrollo de cada actividad.
herramientas del del
lenguaje.

5 horas cuadernos ,tablero, Observación y seguimiento al

lápices, colores, texto desarrollo de cada actividad.
herramientas del del
lenguaje.
10 horas cuadernos ,tablero, Observación y seguimiento al
lápices, colores, texto desarrollo de cada actividad.
herramientas del del
lenguaje. Cartulina
tijeras
pegamento
papel iris
revistas
marcadores de colores
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AM
Vereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE C

SEDE. SANTAFE DOCENTE ANA JUDIHT SANCHEZ MOR

AREA: ESPAÑOL ASIGNATURA ESPAÑOL
GRADO PRIMERO
FECHA DEL 4 DE ENERO AL
ESTANDAR TEMAS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES
Produzco textos Anectotas Participa en PRODUCCIÓN El proceso se inicia con un
orales que situaciones TEXTUAL dialogo guiado e informal que
responden a comunicativas Utilizo, de acuerdo
permita a los estudiantes construir
distintos cotidianas haciendo una estructuración temporal de
propósitos uso de textos orales con el contexto, un las actividades y situaciones que
comunicativos. descriptivos e vocabulario se presentan en su vida cotidiana
informativos. adecuado para
expresar mis ideas

Produzco textos Expreso en forma PRAGMÁTICA Se realizan actividades de

escritos que clara mis ideas y Expreso en forma coordinación visomotora para la
responden a enseñanza de las grafías,
diversas sentimientos, según clara mis ideas y teniendo en cuenta las
necesidades lo amerite la sentimientos, según habilidades y destrezas
comunicativas situación lo amerite la adquiridas en el grado anterior:
comunicativa situación actividades al aire libre, escritura
sobre la mesa de arena, y
comunicativa utilizando diversos materiales
como crayolas, témperas,
Reconoce
diferentes
IÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
Vereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMA
MATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

CENTE ANA JUDIHT SANCHEZ MORA PRIMER PERIODO

ASIGNATURA ESPAÑOL ENERO
GRADO PRIMERO
FECHA DEL 4 DE ENERO AL
ACTIVIDADES TRANVERSALIDAD TIEMPO RECURSOS EVALUACION
El proceso se inicia con un Formativa, se reali-za5una
horas
evaluacion
Mesa
al finalizar
de arena,
cada tema y esta se realizara tambien tipo prue
dialogo guiado e informal que Estas actividades semanales papel de diferentes
permita a los estudiantes construir
serán reforzadas a colores, témperas,
una estructuración temporal de láminas, entre otros
las actividades y situaciones que través del proyecto recursos
se presentan en su vida cotidiana pedagógico
transversal de
lectura y escritura
con la participación
activa de los padres
de familia y demás
Se realizan actividades de docentes de la
coordinación visomotora para la institución educativa.
Estas actividades
enseñanza de las grafías, Así mismo el a
teniendo en cuenta las serán reforzadas
habilidades y destrezas proyecto pedagógico
través del proyecto
adquiridas en el grado anterior: productivo
pedagógico de la
actividades al aire libre, escritura huerta
transversal dees
escolar,
sobre la mesa de arena, y otro componente
utilizando diversos materiales lectura y escritura
como crayolas, témperas, fundamental
con la en la
participación
formación
activa de losintegral
padres
del estudiante