PLANIFICACIÓN 1° MEDIO 2017

ASIGNATURA: FÍSICA CURSO: 1° NIVEL: Enseñanza media PROFESOR(A): EDUARDO TRONCOSO CONEJEROS.

UNIDAD APRENDIZAJES INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES RECURSOS

ESPERADOS TRANSVERSALES PEDAGOGICOS
U°1 - Formular preguntas para - Cuaderno del alumno.
El sonido AE1: Describir en forma cualitativa el -Clasifican las ondas según diversos criterios. - Representación y profundizar o expandir su - Texto del alumno.
y las origen y la propagación del sonido, su -Describen las características y las propiedades de las ondas. caracterización de las conocimiento sobre los temas en
ondas comportamiento en diferentes medios, -Determinan mediante cálculos la longitud de onda, la frecuencia, el ondas. estudio. - Material Multimedia
y su naturaleza ondulatoria. periodo y la rapidez de propagación de una onda. (Data)
-Señalan que el sonido se origina en la vibración de objetos. - ¿Qué son las ondas? - Establecer, por iniciativa propia,
AE2: Describir en forma cuantitativa la - Señalan que el sonido es una onda longitudinal que requiere un medio -Clasificación de ondas. relaciones entre los conceptos en -Laboratorio de ciencias.
altura, intensidad y cualitativamente el para propagarse. - origen y propagación del estudio y los fenómenos que
timbre del sonido y su espectro. - Mencionan que las diferencias entre los sonidos se asocian a sonido observa en su entorno. - Material Didáctico,
deferencias en los parámetros de sus ondas. - Percepción el sonido maquetas.
AE3: Describir dispositivos - Calculan la rapidez del sonido. - Espectro de audición - Buscar nuevos desafíos de
tecnológicos relacionados con el - Dan ejemplos de absorción, reflexión y transmisión del sonido. -Características del sonido aprendizaje.
sonido, empleando los conceptos en - Describen algunos fenómenos en los que participa el sonido, por -Reflexión y absorción del
estudio ejemplo el eco, la reverberación, las pulsaciones, las difracciones o el sonido. - Registrar en orden cronológico
efecto doppler. - Propiedades de las ondas los datos producidos en torno al
-Discriminan sonidos de diferente altura, intensidad y timbre. sonoras. tema de trabajo investigado.
-Describen el espectro sonoro (infrasonido, sonido y ultrasonido)
identificando los rangos en que opera la audición en el ser humano y - Seguir adecuadamente los
otros animales. pasos aprendidos al desarrollar
- Comparan el oído con aparatos electrónicos que desempeñan las actividades de la unidad.
funciones semejantes. - Entregar trabajos en los tiempos
acordados.

- Respeta el uso de vocabulario

científico pertinente.
U°2: -Interés por conocer la realidad al - Cuaderno del alumno.
La luz AE1: Explicar la reflexión y la -Establecen y argumentan diferencias entre reflexión especular y difusa. - Naturaleza de la luz. estudiar los fenómenos abordados - Texto del alumno.
refracción de la luz en diversos - Explican la formación y percepción de colores. - Espectro electromagnético. en la unidad
contextos para describir el - Explican la reflexión de la luz en espejos planos y parabólicos. - Propagación de la luz. -Busca información - Material Multimedia
funcionamiento de dispositivos que - Describen el funcionamiento de dispositivos como el telescopio de - Propiedades de la luz. complementaria a la entregada (Data)
operan en base a estos fenómenos. reflexión, el espejo doméstico, los reflectores solares en sistemas de - Los colores. por el docente, para satisfacer sus
calefacción. - Formación de imágenes en intereses e inquietudes. -Laboratorio de ciencias.
AE2: Describir la naturaleza - Explican la refracción en superficies planas y en lentes convergentes y espejos. -Formula preguntas para
ondulatoria de la luz y el divergentes. - Formación de imágenes en profundizar o expandir su - Material Didáctico.
funcionamiento de algunos aparatos - Describen en términos ópticos el funcionamiento del ojo humano. lentes. conocimiento sobre los temas en
tecnológicos que operan en base a - Identifican semejanzas y diferencias entre las ondas sonoras y - Percepción de la luz. estudio.
ondas electromagnéticas. electromagnéticas en términos de su origen, de su propagación en -Establece, por iniciativa propia,
diferentes medios y del sentido de las oscilaciones en relación con la relaciones entre los conceptos en
AE3: Describir investigaciones dirección de propagación. estudio y los fenómenos que
científicas clásicas y contemporáneas - Describen el espectro de las ondas EM y sus características básicas. observa en su entorno.
sobre la luz, valorando el desarrollo - Explican en términos generales, empleando el concepto de onda, el -Busca nuevos desafíos de
histórico de conceptos y teorías. funcionamiento y la utilidad de diversos dispositivos como el teléfono aprendizaje. El desarrollo de
celular, TV, la radio, el rayo laser, el radar etc. actitudes de perseverancia, rigor y
- Señalan las principales semejanzas y diferencias sobre el concepto de cumplimiento
luz entre Newton y Huygens.

U° 3 AE1: Justificar la necesidad de
Fuerza y introducir un marco de referencia y un
movimient sistema de coordenadas para describir
o el movimiento de los cuerpos.
AE2: Describir investigaciones
científicas clásicas asociadas al
concepto de relatividad del
movimiento, valorando el desarrollo
histórico de conceptos y teorías.
AE3: Caracterizar la ley de Hooke, los
mecanismos y leyes físicas que
permiten medir fuerzas empleando las
propiedades elásticas de
determinados materiales.
AE4: Distinguir entre ley, hipótesis y
teoría en el contexto de las
investigaciones que condujeron a la
formulación de la ley de elasticidad.
U° 4 AE1: Describir el origen, la dinámica y
La tierra, los efectos de sismos y erupciones
un planeta volcánicas en términos del movimiento
dinámico. de placas tectónicas y de la liberación
y propagación de energía.
AE2: Distinguir los parámetros que se
usan para determinar la actividad
sísmica y las medidas que se deben
tomar ante este tipo de
manifestaciones geológicas.
-Inicia y termina investigaciones o
trabajos asumidos.
-Registra en orden cronológico los
datos producidos en torno al tema
de trabajo investigado.
-Sigue adecuadamente los pasos
aprendidos al desarrollar las
actividades de la unidad.
-Entrega trabajos en los tiempos
acordados.
-Respeta el uso de vocabulario
científico pertinente.
- Describen movimientos de cuerpos desde distintos marcos de -Interés por conocer la realidad al - Cuaderno del alumno.
referencia y sistemas de coordenadas. - Sistemas de referencia. estudiar los fenómenos abordados - Texto del alumno.
- Aplican la fórmula de adición de velocidades y la infieren a situaciones - Movimiento relativo. en la unidad
cotidianas, para comprobar la relatividad del movimiento en situaciones - Efectos de las fuerzas. - Material Multimedia
unidimensionales. - Elasticidad de los -El desarrollo de actitudes de (Data)
- Calculan las magnitudes que describen los movimientos. materiales. perseverancia, rigor y
- Identifican la hipótesis, procedimientos experimentales y conclusiones - Ley de Hooke. cumplimiento -Laboratorio de ciencias.
en las investigaciones clásicas de galileo sobre la relatividad de
movimiento de los cuerpos. -Actitud de cuidado y valoración - Material Didáctico,
- Describen las diversas deformaciones (momentáneas y permanentes) del medioambiente maquetas.
que puede experimentar la materia como un efecto de las fuerzas.
- Aplican la ley de Hooke para describir las deformaciones
momentáneas y explicar los fundamentos, graduación y rangos de uso
del danamómetro.
-Interés por conocer la realidad al - Cuaderno del alumno.
-Explican los modelos que permiten describir el interior de la tierra. ← - Capas de la tierra. estudiar los fenómenos abordados - Texto del alumno.
- Analizan los efectos de la teoría de la deriva continental. ← - Movimiento de los en la unidad
- Localizan en el mapa las placas tectónicas de la tierra e identifican el continentes. - Material Multimedia
tipo de límites entre ellas. ← - Deriva continental. -El desarrollo de actitudes de (Data)
- Explican el origen, la dinámica y los efectos físicos de la actividad ← - Expansión del fondo perseverancia, rigor y
sísmica en base a la tectónica de placas y a la liberación y propagación oceánico. cumplimiento -Laboratorio de ciencias.
de energía en forma de ondas. ← - Origen de los sismos.
- Fundamentan con información del país los efectos de las catástrofes ← - Efectos de los sismos. -Actitud de cuidado y valoración - Material Didáctico.
sobre la sociedad y el ambiente. ← - Volcanismo. del medioambiente
- Caracterizan los parámetros básicos que describen la actividad ←
sísmica (magnitud, intensidad, epicentro hipocentro)
- Diferencian las escalas sismológicas de Richter y de Mercalli.
- Identifican las medidas de seguridad que se deben adoptar antes o
durante un movimiento telúrico.