REALIZAMOS EL BAUTIZO DE LAS TˈANTA WAWAS.

AREA : PERSONAL SOCIAL

DURACION : 90 minutos.
FECHA : 22 de Noviembre del 2018
1.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños
aprendizaje?
Convive y participa  Describe las características culturales que  Explica como celebra en familia la
democráticamente en la Búsqueda distinguen a su localidad o región (bailes, comidas, fiesta de todos los santos en
del bien común vestimenta, etc.) y las comparte. familia y en su comunidad.
 Realizamos el bautizo de las tanta
 Interactúa con todas las personas.
wawas.
• Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el
bienestar común.

Enfoques ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Transversales
Enfoque de  Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del
Derechos Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
especialmente en poblaciones vulnerables.
Enfoque inclusivo o  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma
atención a la de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
diversidad  Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos,
méritos, avances y logros de sus hijos, no solo ni principalmente de sus deficiencias o errores.
Enfoque intercultural  Propiciar un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre éstas con el saber científico,
buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los
desafíos comunes.
Enfoque Búsqueda  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias para organizar y participar de una buena
de la excelencia alimentación.
 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas
que se proponen a nivel personal y colectivo.
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de
su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
 Preparamos papelotes o en la pizarra para anotar las  Papelotes, tiras de papeles.
costumbres que se llevara a cabo el bautizo de las tanta  Tijeras.
wawas.  Plumones, crayolas y colores.
 Alista imágenes de diferentes bautizos.  Imágenes del bautizo del tanta wawa
 Prepara una tira de papel de color para colocar el título.  Cinta masking
 Ficha de lectura   Escala de valoración

3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

En grupo

 Conversamos con las niñas sobre lo trabajado en la sesión anterior e invitamos a recordar sobre qué hablamos y qué actividades
realizamos. Observamos las imágenes del bautizo del tanta wawa. Preguntamos qué actividades han visto que se realizan en su
comunidad o pueblo, y familia para participar en el bautizo o si ya conocen.
 Conversamos con las niñas y preguntamos: ¿Alguna vez asistieron al bautizo del tanta wawa?
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy realizamos el bautizo del tˈanta wawa; La importancia de conocer con la
ayuda de sus padres y familiares realizamos en qué consistía el bautizo de las tanta wawas y lo compartimos con sus
compañeras.

Acuerda las normas de convivencia a fin de ponerlas en práctica en el desarrollo de esta sesión. Anotamos en la pizarra para que
al final puedan ser evaluadas.
Recordándoles que las normas de convivencia son necesarias e importantes para llevarnos mejor entre todas.

Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min

Problematización
En grupo
 Recordamos la sesión anterior, ¿Cómo se realiza el bautizo del tantawawa?
 Indicamos a las estudiantes que observen las imágenes y leen la lectura propiciamos un diálogo a partir de las siguientes
preguntas: ¿qué vamos a celebrar?, ¿qué creen que están haciendo las personas presentes en la imagen?, ¿por qué se conserva
esta tradición del bautizo?, ¿dónde se realiza?, ¿quiénes participan en el bautizo?, ¿qué están haciendo?, ¿cómo están vestidos?,
¿cómo se sentirán ese día las diferentes personas que participan en el bautizo de las tanta wawas?
 ¿cómo lo realizaremos el bautizo?, ¿Quiénes participan en el bautizo?; ¿en sus casas también realizan celebraciones del
bautizo?, ¿En qué fechas se celebran los bautizos?, ¿Se conservan esta tradición de bautizo en tu familia? , ¿Desde cuándo se
lleva esta tradición del bautizo?, ¿Seguimos conservando la tradición del bautizo del tanta wawa?
 Las niñas observan las diferentes imágenes que tenemos para expresar las tradiciones del bautizo del tanta wawa.
 Luego de que han conversado en grupo sobre las tradiciones del bautizo del tanta wawa preguntamos: ¿quieren conocer la
tradición del bautizo del tantawawa?, ¿cómo lo haremos?, ¿Para saber?
 Comunicamos a las estudiantes que, a partir de las imágenes, Explícales brevemente en qué consiste el bautizo. Para ello, toma
como referencia la lectura.
 Comentamos que esta tradición se celebra en el Perú, pero que adopta características propias, ¿Cómo es la tradición del bautizo?,
¿Saben cómo lo realizaremos el bautizo?, ¿Po que se celebra el bautizo?, ¿Cómo lo realizan el bautizo?, ¿Cuándo lo
realizaremos?
 Iniciamos el diálogo mediante las siguientes preguntas: ¿por qué las personas estarán reunidas?, ¿serán familia?, ¿qué estarán
haciendo?; ¿qué representan cada una de las imágenes?, ¿saben en qué consiste esa tradición?, ¿en todo el Perú se realiza?,
¿qué aprendemos de ella?
Análisis de la información

 Comunicamos a las estudiantes que, a partir de las imágenes, la representación es de una costumbre que lleva por nombre de
“Bautizo del tanta wawa”
 Explícales brevemente en qué consiste la tradición del bautizo. Para ello, toma como referencia la lectura.
 Solicitamos voluntarias para que participen como se bautiza el tanta wawa lo realizaron alguna vez en casa ¿Cómo lo realizaron?,
¿Quiénes lo preparan el pan wawa?, ¿En dónde lo venden el pan wawa?, ¿Conocen el pan wawa?, ¿Cómo lo bautizamos?, ¿Po
que se celebra el bautizo?, ¿Quiénes participan?
 Las niñas se expresan de acuerdo a los que los papás les compro el pan wawa.
EN GRUPOS

 Organizamos a las estudiantes en grupos para infórmales que dialogarán sobre algunas interrogantes. ¿Desde qué año se celebra
esta tradición del bautizo?, ¿Qué tradición se celebra?, ¿qué valores rescatamos de esta tradición del bautizo?, ¿conoces el tanta
wawa?, ¿Qué se celebra con este bautizo actualmente?, ¿Qué se sella con el bautizo?
 Señalamos que analicen las interrogantes y determinen su respuesta, a partir de las ideas, los sentimientos, las actitudes, etc.,
que les produjo el participar u observar las imágenes. Finalmente, pedimos que lean la lectura de la anterior sesión.
EN GRUPO
 Pedimos que conversen sobre la tradición del bautizo del tanta wawa.
 Escuchamos atentamente sus comentarios Refuerza la idea sobre la importancia de conocer, mantener y difundir las tradiciones
del bautizo, porque así continuamos con el legado de nuestros padres y construimos nuestra identidad con la religión Católica,
además, promueve la participación y mejorar la religión Católica a través del bautizo.

Toma de decisiones – Reflexión

EN GRUPO
 Retomamos el diálogo con las estudiantes a través de estas preguntas:
¿Creen que es importante mantener la tradición del bautizo?, ¿por qué?; ¿cómo lo desarrollaremos el bautizos?, ¿Desde qué año
se desarrollan esta tradición?, ¿qué tenemos que hacer para dar a conocer a las compañeras de nuestra tradición del bautizo del
tanta wawa?¿Cómo son los bautizos? Así se desarrolla los bautizos.
 Un indígena o criollo se disfrazaba de cura y bautizaba a los T’anta Wawas en cada pueblo.
  Dicha actitud se manifestaba en la decoración de los T’anta Wawa. eran decorados con vestimenta indígena.
 Luego se realizan los “bautizos de wawa “es una ceremonia católica el bautizo en la que representan sus padres, los padrinos y
a uno de los invitados hará las veces de sacerdote para bendecir a la wawa En vez de agua bendita utilizaron cerveza para el
bautizo. El curita borrachín dijo el sacramento entre bromas al "supaypawawa" (hijo del diablo) esta tradición se celebraba entre
bromas y carcajadas, chistes era una manera de burlarse de los curas un acto de rebelión ante los españoles. Lo hacían por
orgullo propio y para reafirmar su identidad indígena. que después será degustada por todos los asistentes. Esta costumbre es
realizada, para fortalecer los lazos de amistad entre familiares y/o amigos
 La tradición del bautizo se asemeja al verdadero sacramento del bautismo.

En forma individual
 Para terminar la sesión, cada niña leerá la lectura de su cuaderno.
 Cada una de las niñas se comprometen a participar en el bautizo del tanta wawa que se realizara la próxima semana.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 Hacemos un recuento de las actividades realizadas en esta sesión y dialogamos sobre cómo se sintieron durante el desarrollo.
Para ello, pregúntales: ¿qué aprendieron hoy?, ¿por qué es importante mantener las tradiciones del bautizo?, ¿Qué fue lo que
más les gustó?, ¿qué creen que deben mejorar al momento que se va a desarrollar el bautizo.
 Verificamos si cumplieron las normas de convivencia acordadas.
Tarea a trabajar en casa

 Pedimos a las niñas que escriban y dibujen en su cuaderno como lo realizamos el bautizo del tanta wawa en el aula.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿ Lograron mis estudiantes que sabemos sobre cómo lo realizamos el bautizo del tˈanta wawa.?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?