SESIÓN N° 1:

TITULO: “ORGANIZANDO MI TIEMPO DE ESTUDIO”

1. Objetivos de la sesión:
Desarrollar y reforzar en los alumnos de 6to grado de primaria estrategias de
planificación y organización del tiempo de estudios para el desarrollo óptimo de
sus metas.
2. Materiales:
 PPT
 Trípticos
 Lista de asistentes
 Video
3. Actividades:
a) ACTIVIDAD INICIAL: (10 minutos)
 Se inicia con los saludos por parte de la facilitadora.
 Dinámica de presentación “ rompe hielo” .(anexo 1)
b) ACTIVIDAD CENTRAL (40 minutos)

 Posteriormente la facilitadora realiza la exposición sobre el tema la

organización del tiempo de estudio para que los alumnos puedan reconocer
más sobre la importancia de organizar su tiempo y aprender a elaborar su
propio horario de actividades que les servirá de ayuda para lograr sus metas
en el tiempo establecido.
 Se realizara la dinámica “TIENES 5 MINUTOS”.

c) ACTIVIDAD FINAL (10 minutos)

 La facilitadora realizar una breve retroalimentación de la sesión.
 La facilitadora pedirá a los alumnos una breve apreciación sobre lo que les
pareció el tema que se trabajó en aula.
 Se les dejara una tarea para que los alumnos trabajen en casa su propio
horario con la planificación de sus actividades.
 Se les repartirá a los alumnos trípticos con la información del tema.
 Se entregara incentivos y patillas psicológicas a los alumnos.
Anexo 2

Dinámica: TIENES 5 MINUTOS

Objetivo:

Favorecer en los participantes la utilización de un espacio breve de tiempo para la

organización de sus actividades.

Materiales:

 Papel bond
 Lapiceros
Desarrollo:

Se les pide a los participantes que se coloquen en forma de U para dar inicio la
dinámica, se le procede a dar las instrucciones en cual se les entregara una hoja bond
donde se les pedirá que realicen un horario con las actividades que realizan a diario.
Después de un periodo de tiempo en el que se observa que los alumnos están por
culminar con la actividad dada. La facilitadora indica a los participantes que disponen
de 5 minutos de tiempo libre. Al regresar de los 5 minutos de espacio libre se les pedirá
a los participantes que expongan en que utilizaron ese espacio de tiempo, luego de
escuchar las respuestas de cada alumno la facilitadora procederá a hacer las siguientes
preguntas. ¿Cómo aparece este tipo de comportamiento en su día a día?, ¿Cuántos
periodos de 5 minutos hay a diarios, cuales son productivos o cuales no?, ¿son espacios
de 5 minutos o utilizan más?, ¿Es importante tener espacios en las que puedas
despejarte de las actividades académicas?

Final:

 Se brindara una breve reflexión sobre la dinámica por parte de la facilitadora. .

 SESIÓN N° 2:

TITULO: “TECNICAS DE ESTUDIO”

1. Objetivos de la sesión:
Dar a conocer a los alumnos de 6to grado de primaria la importancia de utilizar
técnicas de estudio para que puedan aplicarlo a las distintas asignaturas y
favorezca a su aprendizaje.
2. Materiales:
 PPT
 Trípticos
 Lista de asistentes
 Video
3. Actividades:
d) ACTIVIDAD INICIAL: (10 minutos)
 Se inicia con los saludos por parte de la facilitadora.
 Se les pide a los alumnos que comenten sobre la realización de la tarea
que se les dejo en la sesión anterior.
e) ACTIVIDAD CENTRAL (40 minutos)
 Se realizara la dinámica “MARCAR OBJETIVOS PROPIOS EN EL
ESTUDIO”. (anexo 3)

 Se llevara a cabo la exposición sobre el tema técnicas de estudio que servirá

para que los alumnos puedan reforzar su forma de estudio y mejorar su
aprendizaje.

f) ACTIVIDAD FINAL (10 minutos)

 La facilitadora realizar una breve retroalimentación de la sesión.
 La facilitadora pedirá a los alumnos una breve apreciación sobre lo que les
pareció el tema que se trabajado en el aula.
 Se les repartirá a los alumnos trípticos con la información del tema.
 Se entregara incentivos y patillas psicológicas a los alumnos.
 ANEXO 3

Dinámica: MARCAR OBJETIVOS PROPIOS EN EL ESTUDIO

OBJETIVO: Fomentar al manejo de técnicas que les permita tener una actitud activa
ante el estudio.

MATERIALES:

 Hojas bond
DESARROLLO:

I. El instructor pide a los participantes que por parejas se cuenten los unos a los otros los
métodos o técnicas actuales de estudio que conocen o ponen en práctica en su vida
diaria, (elaboración o no de esquemas y resúmenes, las condiciones ambientales en las
que se estudia). También rellenará un cuestionario sobre los distractores temporales,
para intentar encontrar la forma de gestionar mejor u tiempo.

II. Cada participante deberá contar lo que ha respondido su pareja delante de los demás.

III. Entre todos se debatirán los problemas que se han encontrado y las posibles
soluciones a los mismos. (Exponer si han tenido dificultad para reconocer las técnicas
de estudio que emplean para aprender mejor)

IV. Individualmente se marcarán unos objetivos sobre las técnicas de estudio que deben
poner en prácticas para poder aprender mejor en los cursos, que deben escribir en una
hoja bond que se les entregara. Se les pedirá que para la próxima sesión deben traer
anotado si han cumplido o no esos objetivos cada día y los problemas que han
encontrado a la hora de hacerlo.
 SESIÓN N° 3:

TITULO: “MI AMBIENTE DE ESTUDIO”

4. Objetivos de la sesión:
Conseguir que los alumnos comprendan la importancia de organizar un
ambiente adecuado de estudio.
5. Materiales:
 PPT
 Trípticos
 Lista de asistentes
 Video
6. Actividades:
g) ACTIVIDAD INICIAL: (10 minutos)
 Se inicia con los saludos por parte de la facilitadora.
 Se les pide a los alumnos que comenten si han puesto en práctica el tema
que se socializo en la sesión anterior.
h) ACTIVIDAD CENTRAL (40 minutos)
 Se realizara la dinámica “LA SORPRESA DE ANDRÉS”. (anexo 3)

 Se llevara a cabo la exposición sobre el tema ambiente físico de estudió que

servirá para que los alumnos aprendan a organizar un espacio en el que
puedan estudiar sin distracción.

i) ACTIVIDAD FINAL (10 minutos)

 La facilitadora realizar una breve retroalimentación de la sesión.
 La facilitadora pedirá a los alumnos una breve apreciación sobre lo que les
pareció el tema que se trabajado en el aula.
 Se les repartirá a los alumnos trípticos con la información del tema.
 Se entregara incentivos y patillas psicológicas a los alumnos.
 Dinámica: LA SORPRESA DE ANDRÉS

Materiales:

 Hoja impresa (relato)

Desarrollo:

Andrés es un alumno de 4º de Secundaria. Hasta ahora su rendimiento ha sido normal,

sin sobresalientes aunque sin suspensos. Sin embargo, en la primera evaluación de este
curso ha sacado cinco insuficientes y la verdad es que no se lo esperaba.

En casa estudia cuando le apetece o cuando se lo manda el profesor, no tiene horario

fijo; unos días se engancha a la T.V. y otras se queda estudiando hasta las tantas de la
noche, sobre todo cuando tiene un examen o cuando hay que entregar un trabajo al día
siguiente.

No tiene un lugar concreto para estudiar. Unas veces estudia en el salón con la T.V.
encendida, otras tumbado en la cama y hay días que estudia en su habitación, la cual
parece un bazar; hay de todo: desde el monopatín hasta las raquetas y el ordenador para
jugar a los marcianitos.

En clase ha elegido la última fila par así poder hacer lo que quiera sin que se enteren los
profesores o las profesoras. Cuando le anuncian un control, fotocopia los apuntes de los
compañeros y así va "tirando".

Se queja de que el estudio no le cunde: dedica mucho tiempo a los temas y no acaba de
aprenderlos bien. Piensa que subrayar, hacer esquemas o resúmenes es más trabajoso y
prefiere estudiar simplemente leyendo varias veces el tema de corrido para aprenderlo
todo de memoria. Andrés no quiere que en la segunda evaluación se repitan los cinco
suspensos.

TRABAJO EN GRUPO

Reuniros en grupos de 3 alumnos. Cada grupo dispone de 6 minutos para discutir sobre
el tema y elegirá un portavoz. Finalmente, cada portavoz expondrá ante el resto de la
clase las conclusiones sobre lo que el grupo opina de la forma de estudiar de Andrés.
Anota aquí las conclusiones que se saquen: