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MES DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL 5 AÑOS

SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Al iniciar el año PRIMERA 1 Semana PERSONAL CONVIVE Y Interactúa con  Buena acogida a Juegos,
MARZO

escolar los niños SEMANA: SOCIAL PARTICIPA todas las personas. de los niños canciones,
se encuentran en ADAPTACIÓN DEMOCRATICAME  Socializan con fichas, lápices,
un estado de Y NTE EN LA sus pares colores, etc.
ánimo de EVALUACIÓN BÚSQUEDA DEL
ansiedad porque BIEN COMÚN  Se familiarizan
UNIDAD: con los espacios.
sienten miedo y a
“Voy contento a
la vez alegría por  Utilizan los
mi jardincito”
ingresar al jardín. SSHH
TODAS LAS LISTA DE LISTA DE
No sabemos con ÁREAS COTEJOS COTEJOS  Tareas previas.
qué conocimientos
previos vienen de
casa los niños.
La mayoría de los SEGUNDA 3 Días PERSONAL Construye su CULTIVA Y  Conocen y Biblia, videos,
niños no tienen SEMANA: SOCIAL identidad, como VALORA LAS valoran el amor fichas, colores,
identificación con MÓDULO: persona humana, MANIFESTACIO de Jesús. dramatización.
la fe católica y las “Jesús Nuestro amada por Dios, NES  Participan de las Disfraces,
prácticas Salvador” digna, libre y RELIGIOSAS DE festividades materiales para
religiosas sin darle trascendente, SU ENTORNO religiosas. la
sentido a la comprendiendo la ARGUMENTAND escenificación.
verdadera fe. doctrina de su O SU FE DE  Fortalecen su fe.
propia religión, MANERA
abierto al diálogo COMPRENSIBLE
con las que le son Y
cercanas. RESPETUOSO.
MES
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SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Los niños TERCERA 1 Semana PERSONAL CONVIVE Y CONSTRUYE  Organización de Útiles
desconocen que SEMANA: SOCIAL PARTICIPA NORMAS, Y los materiales y escolares,
materiales se PROYECTO: DEMOCRATICAME ASUME espacios del cajas,
encuentran en su “Trabajamos en NTE EN LA ACUERDOS Y aula con bandejas,
aula y los equipo para BÚSQUEDA DEL LEYES. participación de cartulinas,
espacios están organizar nuestra BIEN COMÚN los niños. crayones,
desorganizados. aula”  Establecen plumones, etc.
La mayoría de los acuerdos de
niños han olvidado convivencia.
las normas de  Elaboración de
convivencia, lo los carteles
que genera permanentes.
conductas
inadecuadas.  Tareas previas
Los niños en su PRIMERA 1 Semana PERSONAL CONVIVE Y Delibera sobre  Participan del Cartulina,
ABRIL

mayoría SEMANA: SOCIAL PARTICIPA asuntos proceso electoral correspum,


desconocen sobre DEMOCRATICAME públicos. tijeras,
PROYECTO: como parte de su
los procesos “Participamos de NTE EN LA formación chinches,
democráticos que las elecciones y BÚSQUEDA DEL ciudadana. silicona líquida,
se requieren para elegimos a BIEN COMÚN pintura APU,
vivir en una lana, tizas,
MES
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SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
sociedad justa y nuestro MATEMÁTICAS RESUELVE COMUNICA SU  Reconocen elásticos,
democrática. presidente” PROBLEMAS DE COMPRENSION colores primarios palitos,
Los niños aún FORMA, SOBRE LAS y colores bastones,
muestran dificultad MOVIMIENTO Y FORMAS Y secundarios cartulina,
para reconocer LOCALIZACIÓN RELACIONES claros. figuras, etc.
todos los colores y GEOMÉTRICAS.
las combinaciones
que pueden hacer
para obtener otros
colores
secundarios
Los niños en su SEGUNDA 1 Semana PERSONAL CONSTRUYE SU SE VALORA A SI  Reconocen a Jabón, toalla,
mayoría no se SEMANA: SOCIAL IDENTIDAD MISMO. Dios como agua, tarjetas,
consideran seres UNIDAD: “Mi creador. afiches, videos,
únicos y valiosos, Cuerpo es  Fortalecen su juegos.
así como tampoco Maravilloso” autoestima e Carteles, sillas,
valoran las identidad stands, útiles
cualidades y personal. de aseo y
preferencias de limpieza, hojas,
SE COMPRENDE SU  Reconocen su
sus compañeros siluetas, micas,
PSICOMOTRIZ DESENVUELVE CUERPO identidad sexual
La mayoría de los DE MANERA pinturas,
niños conocen las  Reconocen y recortes,
AUTÓNOMA A
partes de su valoran del carpeta,
TRAVÉS DE SU
cuerpo más esquema plumones,
MOTRICIDAD.
comunes, lo que corporal goma
no les permite  Reconocen escarchada,
reconocer su colores primarios Cartulinas,
totalidad corpórea. y secundarios figuras, tijeras.
claros.
MES
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O CONTEXTO RECURSOS
En su mayoría los TERCERA 1 Semana PSICOMOTRIZ SE SE EXPRESA  Desarrollan su Hojas bond,
niños no practican SEMANA: DESENVUELVE CORPORALMENT autonomía al fastener, lijar,
buenos hábitos, UNIDAD: “Si DE MANERA E practicar esponja, cartón
por lo que sanitos AUTÓNOMA A correctamente corrugado,
contraen queremos estar, TRAVÉS DE SU hábitos de aseo y algodón,
enfermedades. buenos hábitos MOTRICIDAD. limpieza. vinifan, papel
La mayoría de los debemos  Realizan el lustre,
niños no practicar” correcto lavado pegamento,
MATEMÁTICAS RESUELVE COMUNICA Y
reconocen las de manos. cartulinas,
PROBLEMAS DE COMPRENDE
principales formas micas.
FORMA, SOBRE LAS  Realizan el
geométricas y MOVIMIENTO Y FORMAS Y correcto cepillado
sólidos. LOCALIZACIÓN RELACIONES de dientes.
GEOMÉTRICAS.
 Reconocen la
importancia de
las vacunas.
Los niños no CUARTA 1 Semana CIENCIA INDAGA PROBLEMATIZA  Desarrollo senso- Agua, hielo,
identifican sus SEMANA: Y MEDIANTE SITUACIONES perceptual cocina,
órganos de los PROYECTO: MÉTODOS PARA HACER  Experimentación alimentos,
TECNOLOGÍA
sentidos, por lo “Me divierto CIENTÍFICOS INDAGACION a través de los objetos, hojas
que desconocen experimentando PARA sentidos. de colores, lijar,
las funciones de con mis sentidos” CONSTRUIR SUS algodón,
cada uno de ellos. CONOCIMIENTOS  Cuidado de los vinifan, papel
. órganos de los lustre, canela,
sentidos. etc.
MES
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O CONTEXTO RECURSOS
Los niños en PRIMERA 1 Semana PERSONAL GESTIONA Comprende las  Valoran la Láminas,
MAYO

mayor número SEMANA: SOCIAL RESPONSABLEM relaciones entre importancia de videos,


desconocen los ENTE LOS los elementos del canciones,
PROYECTO: tener una familia.
RECURSOS sistema
roles que cumplen “Tengo una ECONÓMICOS económico y  Valoran la aliados,
los miembros de familia que me financiero. importancia de la cartulina
sus familias, no quiere mucho” madre dentro de canson de
valoran el sentido la familia. colores, tijeras,
de unidad familiar pegamentos,
y en muchos escarchas,
casos ellos no témperas,
participan de papel sedita,
responsabilidades fideos, palitos,
en casa. silicona,
bajalenguas.
Los niños SEGUNDA 1 Semana CIENCIA INDAGA DISEÑA  Reconocen el Maquetas,
desconocen el SEMANA: Y MEDIANTE ESTRATEGIAS funcionamiento videos,
funcionamiento UNIDAD: MÉTODOS PARA HACER interno de su láminas,
TECNOLOGÍA
interno de su “Conocemos CIENTÍFICOS INDAGACION cuerpo. cuerpo, lápices,
cuerpo, por lo que cómo funciona PARA  Cuidado de los colores, hojas,
no saben sobre los nuestro cuerpo CONSTRUIR SUS principales plastilina,
M

cuidados y buenos por dentro” CONOCIMIENTOS órganos internos globos, etc.


hábitos para . para la
conservar su conservación de
salud. la salud.
Los niños están TERCERA 1 Semana PERSONAL GESTIONA Comprende las  Reconocen Láminas,
expuestos a SEMANA: SOCIAL RESPONSABLEM relaciones entre objetos y videos,,
peligros al ENTE EL ESPACIO los elementos tarjetas,
UNIDAD: situaciones
Y EL AMBIENTE naturales y
manipular objetos “Cuidamos sociales. peligrosas. témperas,
MES
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SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
y sustancias nuestro cuerpo PSICOMOTRIZ SE COMPRENDE SU  Reconocen pinceles,
peligrosas. de los peligros” DESENVUELVE CUERPO aspectos papelotes,
Los niños no DE MANERA geográficos de tizas, elásticos,
reconocen su AUTÓNOMA A su comunidad palitos,
lateralidad TRAVÉS DE SU que representan bastones,
corporal. MOTRICIDAD. peligro. tecnopor,
 Practican silicona,
acciones para la cartulina,
gestión del figuras, etc.
riesgo.
 Conformación de
brigada de
Gestión del
riesgo.
Los niños CUARTA 1 Semana PERSONAL CONVIVE Y INTERACTÚA  Identificarse y Valoran la
desconocen la SEMANA: SOCIAL PARTICIPA CON TODAS LAS valorar a su importancia del
importancia de la PROYECTO DEMOCRATICAME PERSONAS. jardincito. nivel inicial.
educación inicial “Mis amiguitos y NTE EN LA  Difusión en la Pancartas,
en la formación de yo celebremos el BÚSQUEDA DEL comunidad sobre desfiles, fiesta
su vida escolar. día de nuestro BIEN COMÚN la importancia del infantil, aliados.
jardincito” nivel inicial.
 Identificar a los
miembros que
trabajan en su
jardín y valorar el
rol que
desempeñan.
 Celebración por
el aniversario.
MES
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SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Los niños no PRIMERA 1 Semana PERSONAL CONVIVE Y INTERACTÚA  Desarrollar en los Videos,
tienen una SEMANA: SOCIAL PARTICIPA CON TODAS LAS niños la láminas,
conciencia UNIDAD: DEMOCRATICAME PERSONAS conciencia maqueta,
ambiental por lo “Planeta yo te NTE EN LA ambiental. botellas, cajas,
JUNIO

que botan basura quiero verde” BÚSQUEDA DEL  Clasificación de tapas,


y residuos, BIEN COMÚN residuos. cartones, etc.
contaminando los Tachos de
espacios.  Ubicarse en el
espacio haciendo plástico, pintura
Los niños no se uso de la Pinceles,
ubican en el conciencia molde de
espacio. corporal. letras.
MATEMÁTICA RESUELVE COMUNICA SU  Reconocer las
PROBLEMAS DE COMPRENSION diferentes
FORMA, SOBRE LAS posiciones en
MOVIMIENTO Y FORMAS Y relación a su
LOCALIZACIÓN RELACIONES cuerpo, al de los
GEOMÉTRICAS. demás y a los
objetos.
La biblioteca es SEGUNDA 1 Semana PERSONAL CONVIVE Y Construye y  Implementar una Libros, revistas,
uno de los SEMANA: SOCIAL PARTICIPA participa biblioteca en el cuentos,
espacios que PROYECTO: DEMOCRATICAME democráticamente aula. láminas,
menos utilizan los “Organizamos NTE EN LA en la búsqueda del  Contar con un fotografías,
niños, ya no se nuestra biblioteca BÚSQUEDA DEL bien común. espacio cartulinas,
encuentra y aprendemos a BIEN COMÚN colores,
organizada, esto utilizarla”
MES
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SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
provoca poco MATEMÁTICA RESUELVE COMUNICA SU apropiado para la plumones,
interés en ellos por PROBLEMAS DE COMPRENSION lectura. pinceles, etc.
usarla, no saben FORMA, SOBRE LAS  Aprender a
cómo utilizar los MOVIMIENTO Y FORMAS Y utilizar los textos
libros, no tiene LOCALIZACIÓN RELACIONES de manera
hábitos de lectura GEOMÉTRICAS. adecuada.
y maltratan los
materiales.  Fomentar el
COMUNICACIÓ LEE DIVERSOS Obtiene hábito por la
Los niños no se N TIPOS DE TEXTO información del lectura.
ubican en el EN SU LENGUA texto escrito.
espacio. MATERNA  Se ubican en el
espacio.
Los niños TERCERA 1 Semana PERSONAL GESTIONA Comprende las  Conocer y Tecnopor,
desconocen los SEMANA: SOCIAL RESPONSABLEM relaciones entre valorar la utilidad silicona,
oficios y ENTE EL ESPACIO los elementos cartones, cajas,
PROYECTO: que prestan las
Y EL AMBIENTE naturales y
profesiones que “Mi papito es sociales. personas e juguetes en
tienen las muy trabajador” instituciones de desuso, plantas
personas dentro su comunidad. secas, etc.
de su comunidad  Conocer y Cartulina
y desconocen en valorar el rol que corrugada
qué trabajan sus cumple papá en metálica,
papás. el hogar y globos,
Aún es difícil para celebrar el día paliglobos,
los niños del padre. silicona,
reconocer las  Reconocer y colores, lápiz.
dimensiones de comparar las MDF, pintura,
los objetos. pinceles, etc.
MES
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O CONTEXTO RECURSOS
MATEMÁTICAS RESUELVE COMUNICA SU dimensiones de
PROBLEMAS DE COMPRENSION los objetos en
FORMA, SOBRE LAS material gráfico
MOVIMIENTO Y FORMAS Y representativo.
LOCALIZACIÓN RELACIONES
GEOMÉTRICAS.
MES
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SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
La mala CUARTA 1 Semana PSICOMOTRIZ SE COMPRENDE SU  Conocen Experiencias
alimentación es SEMANA: DESENVUELVE CUERPO. alimentos directas,
una de las causas UNIDAD DE MANERA nutritivos de su manipulación
del bajo “Gracias amigo AUTÓNOMA A comunidad. de materiales.
rendimiento en campesino por TRAVESS DE SU  Conocer las Visita al
nuestros niños, tus ricos MOTRICIDAD. propiedades campo,
esto debido al alimentos” nutritivas de los movilidad,
consumo alimentos. entrevista.
frecuente de
comida chatarra, a  Aprender a
la falta de una consumir
dieta balanceada loncheras con
y a la falta de alimentos
hábitos saludables.
alimenticios.  Practicar hábitos
No se valora el alimenticios que
trabajo del lleven a
campesino mantener una
peruano. buena salud.
 Valoran el trabajo
del campesino.
 Desarrollar la
conciencia
fonológica.
MES
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O CONTEXTO RECURSOS
Los niños PRIMERA 1 Semana COMUNICACIÓ CREA APLICA  Conocer y Instrumentos
JULIO

desconocen la SEMANA: N PROYECTOS PROCESOS valorar nuestra musicales,


importancia que UNIDAD: “Qué DESDE LOS CREATIVOS. música peruana. canciones,
tiene la música linda es la LENGUAJES  Expresarse a objetos
para el desarrollo música de mi ARTÍSTICOS. través de la variados.
de su lenguaje y Perú” música. Materiales para
educación la elaboración
corporal.  Vivenciar el
ritmo, pulso y del instrumento
silencio a través musical.
EXPLORA Y
EXPERIMENTA de su cuerpo y
LOS LENGUAJES otros recursos.
DEL ARTE.  Crear sus
propios
instrumentos
musicales.
Los niños SEGUNDA 2 Semanas PERSONAL CONVIVE Y INTERACTÚA  Identificarse Tarjetas con
desconocen las SEMANA: SOCIAL PARTICIPA CON TODAS LAS como peruano. rimas, videos,
características de PROYECTO: DEMOCRATICAME PERSONAS.  Conocer las canciones,
nuestro territorio, “Recorriendo las NTE EN LA características objetos,
así como regiones de mi BÚSQUEDA DEL geográficas de canasta, etc.
costumbres, lo Perú y BIEN COMÚN su país. Papel afiche,
que no les permite participamos en cartulina, cinta,
formar su  Hace uso
el 1er Día del adecuado de figuras,
identidad Logro” colores, lápiz,
territorial, amor cuantificadores
TERCERA MATEMÁTICAS RESUELVE COMUNICA SU comparativos. plumones, etc.
por la patria.
SEMANA: PROBLEMAS DE COMPRENSION Cartulina con
Los niños no  Valorar la labor
(continuación del CANTIDAD SOBRE LOS diseño, papel
hacen uso de la maestra
proyecto) NÚMEROS Y LAS bond, colores,
OPERACIONES. pegamento,
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
adecuado de los COMUNICACIÓ SE COMUNICA OBTIENE como servidora lentejuelas,
cuantificadores. N ORALMENTE EN INFORMACION de la comunidad. cinta, tarjetas,
Los niños tienen SU LENGUA DEL TEXTO ORAL.  Reconocer y láminas,
dificultad para MATERNA. valorar la canciones,
pronunciar ciertos diversidad juegos,
fonemas, falta de cultural de su material
fluidez al hablar y país. gráfico,
en algunos casos concreto y
 Reconocer el representativo.
escases de sonido inicial y
vocabulario, esto final de las Videos,
es una dificultad palabras. láminas,
para desarrollar su lecturas, etc
comunicación oral.  Desarrollar la
conciencia
fonológica.
 Demuestran lo
aprendido en el
Primer Día del
Logro.

Falta de identidad CUARTA 1 Semana PERSONAL CONSTRUYE Interpreta  Reconocer y Láminas,


nacional con la SEMANA: SOCIAL INTERPRETACION críticamente valorar la videos,
patria y ES HISTÓRICAS fuentes diversas. siluetas, trajes,
UNIDAD: “Que historia, héroes y
desconocimiento viva mi patria el símbolos patrios productos, etc.
del proceso Perú” de nuestro Perú. Hojas bond,
histórico. fichas de
MES
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SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Los niños no MATEMÁTICAS RESUELVE COMUNICA SU  Valorar las trabajo,
hacen uso PROBLEMAS DE COMPRENSION acciones plumones,
adecuado de los CANTIDAD SOBRE LOS heroicas de cartón.
cuantificadores. NÚMEROS Y LAS personajes Silicona, etc.
OPERACIONES. importantes de
nuestra historia.
 Participar en las
actividades cívico
- patrióticas por
nuestro
aniversario
patrio.
Los niños que PRIMERA 1 semana PERSONAL GESTIONA Maneja fuentes de  Identificarse con Hojas de
AGOSTO

desconocen las SEMANA: SOCIAL RESPONSABLEM información para su comunidad. colores,


costumbres y ENTE EL ESPACIO comprender él siluetas, micas,
PROYECTO: Y EL AMBIENTE espacio  Conocer
tradiciones de su “Conociendo mi geográfico y el características de pinturas,
comunidad. linda comunidad” ambiente. su comunidad. recortes.
Los niños no MATEMÁTICA RESUELVE USA  Conocer y
reconocen PROBLEMAS DE ESTRATEGIAS Y participar de las
trayectorias y no FORMA, PROCEDIMIENTO costumbres.
saben cómo MOVIMIENTO Y S PARA
desplazarse en el  Aplican nociones
LOCALIZACIÓN ORIENTARSE EN
espacio de de orientación y
EL ESPACIO.
manera adecuada. direccionalidad
de trayectorias
en
desplazamientos
por su
comunidad.
MES
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SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
La mayoría de los SEGUNDA 1 Semana COMUNICACIÓ LEE DIVERSOS OBTIENE  Reconocer y Juguetes,
niños no conocen SEMANA: N TIPOS DE TEXTO INFORMACION utilizar las objetos del
las vocales y no UNIDAD: EN SU LENGUA DEL TEXTO vocales en entorno,
saben cómo “Conocemos las MATERNA. ESCRITO. diferentes materiales
escribirlas. vocales y situaciones diversos,
aprendemos con comunicativas. láminas, etc.
ellas”  Reconocer las
vocales en
palabras,
sonidos, textos e
imágenes.
 Realizar los
trazos correctos
de las grafías de
cada vocal.
MES
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O CONTEXTO RECURSOS
Los niños tienen TERCERA 1 Semana MATEMÁTICA RESUELVE COMUNICA SU  Agrupar objetos Juegos,
dificultad para SEMANA: PROBLEMAS DE COMPRENSION de manera libre e material
clasificar, solo lo PROYECTO: CANTIDAD SOBRE LOS intuitiva. estructurado,
hacen “Jugamos a la NÚMEROS Y LAS  Agrupar objetos concreto y
intuitivamente, cocinita para OPERACIONES. aplicando sus representativo,
pero no hacer criterios de harina, vainilla,
comprenden lo agrupaciones” clasificación. chocolate,
que hacen ni pasas,
porqué existe  Realizar mantequilla,
relación entre las agrupaciones de horno
colecciones. acuerdo a microondas,
criterios dados. limón, azúcar,
agua, huevos,
bandejas,
moldes, vasos,
etc.
Los niños CUARTA 1 Semana PERSONAL GESTIONA Maneja fuentes de  Conocen normas Juguetes,
desconocen sobre SEMANA: SOCIAL RESPONSABLEM información para de educación láminas,
educación vial, ENTE EL ESPACIO comprender él videos,
PROYECTO: vial.
Y EL AMBIENTE espacio
por lo que están “Qué divertido es geográfico y el bloques,
expuestos a viajar en los ambiente. maquetas,
MES
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O CONTEXTO RECURSOS
accidentes de medios de MATEMÁTICAS RESUELVE Comunica su  Identifican cartón,
tránsito. transporte” PROBLEMAS DE comprensión señales de témperas, etc.
REGULARIDAD, sobre las
No logran tránsito.
EQUIVALENCIA Y
establecer en sus CAMBIO” relaciones  Hacen uso
actividades algebraicas. adecuado del
cotidianas, la Expresa las semáforo.
correspondencia relaciones de  Desarrollar la
entre los parentesco, noción de
elementos que relación entre correspondencia
emplean al jugar o objetos de dos de acuerdo a
en diferentes colecciones. criterios dados.
situaciones
cotidianas.
Los niños PRIMERA 1 semana CIENCIA INDAGA PROBLEMATIZA  Ser capaces de Catón, tijeras,
SETIEMBRE

conocen el mundo SEMANA: Y MEDIANTE SITUACIONES explicar desde papel lustre,


físico que los UNIDAD: “La MÉTODOS PARA HACER sus palos,
TECNOLOGÍA
rodea, pero no naturaleza es la CIENTÍFICOS INDAGACION concepciones el pegamentos,
comprenden por creación de Dios PARA mundo físico que chinches,
qué las cosas Padre” CONSTRUIR SUS los rodea. plumones,
están en él. CONOCIMIENTOS correspum.
.
MES
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SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
A los niños les MATEMÁTICAS RESUELVE Traduce datos y  Realizar Platos de
resulta difícil PROBLEMAS DE condiciones a secuencias tecnopor, cajas
descubrir REGULARIDAD, expresiones de cartón,
lógicas utilizando
EQUIVALENCIA Y algebraicas y
determinadas CAMBIO” graficas. diversos témperas,
relaciones materiales que pinceles, etc.
matemáticas como desarrollen el
los criterios de pensamiento
ordenación de un matemático.
patrón o  Ordenar series
secuencia. en diferentes
situaciones.
 Crear
secuencias.
Los niños SEGUNDA 1 semana CIENCIA INDAGA GENERA Y  Reconocer y Tierra, agua,
desconocen los SEMANA: Y MEDIANTE REGISTRA DATOS valorar la bolsas,
elementos que PROYECTO: MÉTODOS O INFORMACION importancia de secadora,
TECNOLOGÍA
conforman la “Conocemos CIENTÍFICOS los 4 elementos ideos de
naturaleza. sobre los 4 PARA de la tierra. colores, lana,
Los niños no se elementos de la CONSTRUIR SUS  Realizar sorbetes,
ubican en el naturaleza” CONOCIMIENTOS experiencias palitos de
. colores,
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
tiempo, ya que no MATEMÁTICA RESUELVE COMUNICA SU científicas chapas,
reconocen las PROBLEMAS DE COMPRENSION sencillas para piedritas.
nociones CANTIDAD SOBRE LOS comprender el Palos , frutas,
temporales. NÚMEROS Y LAS mundo que los arcilla, pintura,
OPERACIONES. rodea. pinceles,
 Cuidar y ahorrar lupas, anilina,
el agua como frascos, flores,
recurso vital para imanes, agua,
los seres vivos. KID de
 Utilizar nociones Ciencias, tierra,
temporales para papel, peine,
ubicarse en el etc.
tiempo.

Los niños no TERCERA 1 semana CIENCIA INDAGA GENERA Y  Reconocer a las Ropa, parque,
saben en qué SEMANA: Y MEDIANTE REGISTRA DATOS estaciones y sus videos, juegos,
estación del año PROYECTO: MÉTODOS O INFORMACION cambios de clima material
TECNOLOGÍA
están, ni cueles “Celebramos la CIENTÍFICOS como fenómenos estructurado,
son las llegada de la PARA naturales. concreto y
características de primavera y el CONSTRUIR SUS  Festejar el día representativo.
cada una de ellas. Día del CONOCIMIENTOS del estudiante.
Aún los niños se Estudiante” .
 Reconocer los
les resulta MATEMÁTICA RESUELVE COMUNICA SU números
dificultoso ordenar PROBLEMAS DE COMPRENSION ordinales en
o reconocer la CANTIDAD SOBRE LOS materiales,
posición de NÚMEROS Y LAS objetos y cuerpo.
objetos. OPERACIONES.
 Ordenar series
de colecciones.
MES
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O CONTEXTO RECURSOS
Los niños CUARTA 1 semana CIENCIA INDAGA GENERA Y  Reconocer Pelotas de
desconocen por SEMANA: Y MEDIANTE REGISTRA DATOS fenómenos tecnopor,
qué se producen UNIDAD: “Nos MÉTODOS O INFORMACION naturales de su cartulina
TECNOLOGÍA
los fenómenos preparamos para CIENTÍFICOS localidad. metálica,
naturales y afrontar PARA  Conocer y silicona,
desastres, esto desastres CONSTRUIR SUS practicar figuras, tijeras,
pone en constante naturales y CONOCIMIENTOS acciones de plumones,
riesgo sus vidas, jugamos con los . prevención en alambre.
pues no saben números” caso de Cartulina, ficha,
que acciones de desastres. colores, tijeras,
prevención se lápices.
deben tomar para  Conformar la
brigada de GR Golosinas,
hacer frente a
estos fenómenos. del aula. globos, piñata.

MATEMÁTICA RESUELVE COMUNICA SU


PROBLEMAS DE COMPRENSION
CANTIDAD SOBRE LOS
NÚMEROS Y LAS
OPERACIONES.

El mayor PRIMERA 1 semana CIENCIA INDAGA GENERA Y  Crear textos Juguetes, telas,
OCTUBRE

porcentaje de SEMANA: Y MEDIANTE REGISTRA DATOS sencillos. cajas, láminas,


niños, no sabe PROYECTO MÉTODOS O INFORMACION  Conocer la videos,
TECNOLOGÍA
distinguir la “Conocemos CIENTÍFICOS estructura de los papelotes,
estructura de los sobre los PARA diferentes textos témperas,
textos, les resulta increíbles CONSTRUIR SUS y diferenciar su cartulina, cinta,
difícil hacer dinosaurios y CONOCIMIENTOS uso. libros, etc.
producciones .
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
orales y escritas, creamos textos COMUNICACIÓ LEE DIVERSOS INFIERE E  Conocer sobre
esto perjudica el sencillos” N TIPOS DE TEXTO INTERPRETA los animales
adecuado inicio al EN SU LENGUA INFORMACION prehistóricos.
proceso de lectura MATERNA DEL TEXTO
y escritura. ESCRITO.

SEGUNDA 1 semana COMUNICACIO ESCRIBE UTILIZA  Conocer las Papelotes,


SEMANA: N DIVERSOS TIPOS CONVENCIONES partes principales plumones,
UNIDAD: DE TEXTOS EN DEL LENGUAJE del cuento. masking tape,
A los niños les “Creamos SU LENGUA ESCRITO DE franela, trapos,
 Crear cuentos
gustan mucho los nuestros propios MATERNA FORMA forro
sencillos y
cuentos, pero no cuentos“ PERTINENTE. Transparente,
cortos.
saben cómo
crearlos porque  Realizar cinta
desconocen la variaciones en transparente,
secuencia y las los cuentos: agujas, hilos
partes que deben cambiar el final,
engrapador,
tener. mezclar
goma, etc.
personajes,
cambiar el
nombre, etc.
Los niños hacen TERCERA 1 semana PERSONAL GESTIONA Comprende las  Conocer hacer Videos,
uso inadecuado SEMANA: SOCIAL RESPONSABLEM relaciones entre uso adecuado de láminas,
de los medios de ENTE LOS los elementos del cuentos,
PROYECTO: los medios de
RECURSOS sistema
comunicación y “Hacemos uso ECONÓMICOS económico y comunicación. papelotes,
responsable de financiero. cinta,
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
aparatos los medios de CIENCIA INDAGA GENERA Y  Conocer sobre plumones,
eléctricos. comunicación y Y MEDIANTE REGISTRA DATOS los riesgos del aparatos
de la electricidad” MÉTODOS O INFORMACION mal uso de los eléctricos, etc.
TECNOLOGÍA
CIENTÍFICOS medios de
PARA comunicación y
CONSTRUIR SUS aparatos
CONOCIMIENTOS eléctricos.
.  Tomar conciencia
de la importancia
de cuidar la
electricidad.
Los niños CUARTA 1 semana MATEMÁTICA RESUELVE MODELA  Utilizar su cuerpo Pies, manos,
muestran SEMANA: PROBLEMAS DE OBJETOS CON para realizar palitos,
dificultad a la hora UNIDAD: “Que FORMA, FORMAS mediciones. bastones,
de realizar o divertido es MOVIMIENTO Y GEOMÉTRICAS Y  Conocer y utilizar cintas, regla,
estimar aprender a LOCALIZACIÓN SUS medidas no metro, balanza,
mediciones y medir” TRANSFORMACI convencionales litro, jarras,
registrar datos en ONES agua, etc.
gráficos y barras.  Reconocer
RESUELVE Comunica su propiedades en
PROBLEMAS DE comprensión de
los objetos como
GESTIÓN DE los conceptos
DATOS E estadísticos y longitud, peso,
INCERTIDUMBRE probabilísticos. cantidad.
 Registrar
información en
cuadros de doble
entrada y gráfico
de barras.
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Existe PRIMERA 1 semana CIENCIA INDAGA GENERA Y  Conocer sobre Hojas bond,
NOVIEMBRE

desconocimiento SEMANA: Y MEDIANTE REGISTRA DATOS las plantas y la rótulos, folder,


por parte de los PROYECTO: MÉTODOS O INFORMACION importancia que micas,
TECNOLOGÍA
niños sobre los “La papita CIENTÍFICOS tienen para la pegamento,
beneficios de la peruana, un PARA supervivencia de plantas.
vegetación y del regalo de la CONSTRUIR SUS las especies. Diversas
cuidado de las madre tierra” CONOCIMIENTOS  Formar una verduras,
áreas verdes; así . cultura de tazón, cuchara,
como la cuidado y platos, limón,
importancia de respeto del jarra, agua.
preservar los medio ambiente. Semillas,
árboles,
 Comprender la algodón, vaso.
reconociendo que
son los únicos que relación entre el Videos,
permiten crear un hombre y los láminas,
ambiente más ecosistemas. experiencias.
puro y saludable
para todos.
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Existe SEGUNDA 1 semana CIENCIA INDAGA ANALIZA Y  Conocer sobre Cartulina
desinformación en SEMANA: Y MEDIANTE COMUNICA EL los animales y la Tarjetas
los niños sobre los PROYECTO: MÉTODOS PROCESO Y importancia que
TECNOLOGÍA Silicona
animales, es “Chimoc el perro CIENTÍFICOS RESULTADO DE tienen para la
necesario e PARA SU INDAGACION supervivencia del Botellas
peruano nos
importante que los CONSTRUIR SUS hombre. descartables
enseña sobre los
niños comprendan animales” CONOCIMIENTOS Papel higiénico
 Comprender la
que los animales . relación entre el Goma
son seres vivos hombre y las Papel sedita
creados por Dios y especies de
debemos prestarle Papel de afiche
animales.
los cuidados Plumones
necesarios.  Cultivar el amor Tijera
por sus
mascotas.
Los niños TERCERA 1 semana PERSONAL CONVIVE Y INTERACTÚA  Conocer cuáles Cartulina
desconocen sus SEMANA: SOCIAL PARTICIPA CON TODAS LAS son sus derechos Plumones
derechos y UNIDAD: DEMOCRATICAME PERSONAS. y deberes.
obligaciones, lo Figuras de
“Conociendo NTE EN LA  Valorarse y
que ocasiona falta revistas
Nuestro BÚSQUEDA DEL valorar a los
de socialización, BIEN COMÚN Temperas
Derechos y demás, sin
aceptación de los Materiales para
Deberes” distinciones.
demás, conflictos la confección
emocionales. No  Conocer juegos del juguete.
se respeta a los tradicionales y
niños y se Golosinas,
practicarlos con
evidencia el música, etc.
sus compañeros.
maltrato físico y
emocional.
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Existe dificultad CUARTA 1 semana MATEMÁTICA RESUELVE COMUNICA SU  Desarrollar Envases
en resolver SEMANA: PROBLEMAS DE COMPRENSION habilidades diversos de
problemas que PROYECTO CANTIDAD SOBRE LOS matemáticas a productos,
implican aumentar “Jugamos a NÚMEROS Y LAS través de la papeles,
resolver problemas resolución de
Los niños y niñas OPERACIONES. etiquetas,
agregando y problemas y juego
no reconocen la quitando en nuestra de roles. canastas,
época de tiendita de estante,
adviento.  Resolver problemas plumones.
mascotas y nos
sencillos
preparamos para el
agregando.
adviento”
 Valorar la
celebración del
adviento.
El reloj es un PRIMERA 1 semana MATEMÁTICAS RESUELVE COMUNICA SU  Ubicación en el Fichas, tapas
DICIEMBRE

objeto que está SEMANA: PROBLEMAS DE COMPRENSION tiempo y espacio. de cartón,


presente en la vida PROYECTO: CANTIDAD SOBRE LOS adornos,
 Utilizan el reloj
de los niños, ya “Aprendamos a NÚMEROS Y LAS figuras, lápiz,
como instrumento
que escuchan que OPERACIONES. plumones,
ver la hora en el para medir el
ya es hora de lentejuelas, etc.
reloj y tiempo.
hacer o no algo,
Participamos en  Demuestran lo
pero sin embargo
no saben cómo el 2° Día del aprendido en el
funciona, ni cómo Logro” Primer Día del
se utiliza. Logro.
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Los niños SEGUNDA 2 Semanas PERSONAL Construye su CULTIVA Y  Conocer sobre el Videos,
confunden el SEMANA: SOCIAL identidad, como VALORA LAS verdadero cuentos,
verdadero sentido PROYECTO: persona humana, MANIFESTACIO sentido de la láminas, fichas,
de la navidad “Navidad es el amada por Dios, NES navidad. escenificación,
pensando que lo digna, libre y RELIGIOSAS DE materiales
tiempo de amor,  Participar de las
importante son los trascendente, SU ENTORNO diversos para la
paz y unión festividades
regalos y no la comprendiendo la ARGUMENTAND elaboración de
familiar en Jesús” religiosas de su
unión de la familia doctrina de su O SU FE DE los adornos y
entorno al amor de comunidad. tarjeta.
propia religión, MANERA
Dios. abierto al diálogo COMPRENSIBLE  Fortalecer su fe Leche, harina,
No saben compartir con las que le son Y cristiana. huevos, azúcar,
con aquellos que cercanas. RESPETUOSO.  Valorar el amor y vainilla, fruta
menos tienen. la unión familiar. confitada, etc.

Debemos identificar EVALUACIÓN 3 Días Todas las Áreas Items de la prueba  Resultados de la Hojas de
cómo terminan el DE SALIDA. prueba. evaluación,
año escolar lápiz, colores.
nuestros niños para
realizar la rendición
de cuentas.