PLANIFICACIONES DIARIAS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN EN 2º CICLO

Profesora: Ana Francisca Zúñiga Alcaìno Nivel: 2º ciclo Curso: 5º año 2019

FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE LA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

Martes 19 Analizar aspectos relevantes de
de marzo narraciones leídas para profundizar su
comprensión:
interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto
expresando opiniones sobre las actitudes
y acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto
determinando las consecuencias de
hechos o acciones
describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto
explicando las características físicas y
sicológicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia
comparando textos de autores diferentes
y justificando su preferencia por alguno
CLASE
Relacionar aspectos del Inicio: Activación de conocimientos previos y Texto escolar Revisión de registro de
texto con sus experiencias y presentación del o los objetivos de la clase. Se explica el mineduc actividades en el
conocimientos. objetivo en relación al contenido y habilidades a desarrollar Cuaderno cuaderno
Expresar una postura Desarrollo: Leen en silencio y en voz alta un cuento del
frente a la acción de un texto escolar: mi amigo el negro, pág. 227.. Nombran
personaje y la experiencias parecidas a las del texto y las relatan en voz alta
fundamentan con ejemplos a sus compañeros (as)
del texto. Responden preguntas en donde usen 2 o 3 argumentos,
orales y escritas
Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y realizan
una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la pregunta ¿ qué
aprendí hoy?, además de otras preguntas de meta cognición.

(OA 4)

Miércoles Analizar aspectos relevantes de
20 de narraciones leídas para profundizar su
marzo comprensión:
interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto
expresando opiniones sobre las actitudes
y acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto
determinando las consecuencias de
hechos o acciones
describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto
Explicar qué consecuencia Inicio: Activación de conocimientos previos y presentación Texto escolar Revisión de registro de
tiene determinada acción del o los objetivos de la clase. Se explica el objetivo en Mineduc actividades en el
para un personaje. relación al contenido y habilidades a desarrollar Cuaderno cuaderno
Desarrollo: Trabajan con el texto dramático de María la
dura, página 58 a la 64 en donde aparece que ellos
identifiquen cómo las actitudes de los personajes influyen en
la historia, desarrollan la comprensión lectora de la página
64
 explicando las características físicas y
sicológicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia
comparando textos de autores diferentes
y justificando su preferencia por alguno
(OA 4)
Jueves 21 Analizar aspectos relevantes de
de marzo narraciones leídas para profundizar su
comprensión:
interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto
expresando opiniones sobre las actitudes
y acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto
determinando las consecuencias de
hechos o acciones
describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto
explicando las características físicas y
sicológicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia
comparando textos de autores diferentes
y justificando su preferencia por alguno
(OA 4)
Profesora: Ana Francisca Zúñiga Alcaìno
FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Lunes 18 de Analizar aspectos relevantes de
marzo narraciones leídas para profundizar su
6° A- 6° B comprensión:
Describir o recrear
visualmente el lugar
donde ocurre el relato.
Comparar sus
costumbres con las de los
personajes.
PLANIFICACIONES DIARIAS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN EN 2º CICLO
Nivel: 2º ciclo
OBJETIVO DE LA CLASE
Describir a los personajes de
acuerdo con las actitudes que
toman en el relato y sus
Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y realizan
una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la pregunta ¿qué
aprendí hoy?, además de otras preguntas de meta cognición
Inicio: Activación de conocimientos previos y presentación
del o los objetivos de la clase. Se explica el objetivo en
relación al contenido y habilidades a desarrollar
Desarrollo: Se invita a los estudiantes a leer en silencio la
página 168 donde aparecen costumbres chilenas y luego
anotan en su cuaderno la definición de costumbres y
ambiente. Desarrollan las actividades de la página 169 a 171
del texto.
Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y realizan
una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la pregunta ¿qué
aprendí hoy?, además de otras preguntas de meta cognición.
Curso: 6º año 2019
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓ
N
Inicio: Activación de conocimientos previos y presentación del Libro lectura Revisión de
o los objetivos de la clase. Se explica el objetivo en relación al complementaria registro de
contenido y habilidades a desarrollar “ cuentos de la actividades en
selva” su cuaderno
 interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto
expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto
determinando las consecuencias de
hechos o acciones
describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto
explicando las características físicas y
sicológicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia
comparando textos de autores
diferentes y justificando su preferencia
por alguno
(OA 4)
Martes 19 Analizar aspectos relevantes de
6° B narraciones leídas para profundizar su
comprensión:
Miércoles interpretando el lenguaje figurado
20 6° A presente en el texto
expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto
determinando las consecuencias de
hechos o acciones
describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto
explicando las características físicas y
sicológicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia
comparando textos de autores
diferentes y justificando su preferencia
por alguno
(OA 4)
Miércoles Analizar aspectos relevantes de
20 de narraciones leídas para profundizar su
marzo 6° B comprensión:
reacciones frente a los
problemas.
Explicar cómo ayuda o
perjudica a un personaje
determinada característica.
Explicar qué es lo que
probablemente siente el
personaje en un determinado
momento de la historia y qué
sentirían ellos si estuvieran en su Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y realizan una
lugar.
Describir o recrean visualmente
el lugar donde ocurre la acción y o los objetivos de la clase. Se explica el objetivo en relación al Mineduc
las costumbres descritas en el
relato.
Relacionar hechos, costumbres y
lugares del texto con la época en
que se ambienta.
Expresar, oralmente o por
escrito, una postura frente a una
acción o actitud de un personaje
Desarrollo:
Leen en silencio y luego una lectura compartida en voz alta: la
“abeja haragana”
Comentan de qué se trató el texto y mencionan de forma oral
características de los personajes centrándose en las actitudes que
tienen.
Describen de forma escrita a los personajes , física y sicológicamente
Responden a preguntas valorativas acerca de si les sirven o no a los
personajes ciertas características y qué sentirían en lugar de los
personajes
síntesis oral y/ escrita respondiendo a la pregunta ¿qué aprendí
hoy?, además de otras preguntas de meta cognición.
Inicio: Activación de conocimientos previos y presentación del Texto escolar Revisión de
registro de
contenido y habilidades a desarrollar actividades en
su cuaderno
Desarrollo: Registran los conceptos de “costumbres “y
“ambiente” Trabajan en el texto con la lectura “historia de un
amuleto página 164 a 177.
Responden a preguntas orales y escritas del texto
Definen con sus propias palabras los conceptos de costumbres y
ambiente
Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y realizan una
síntesis oral y/ escrita respondiendo a la pregunta ¿qué aprendí
hoy?, además de otras preguntas de meta cognición
Inicio: Activación de conocimientos previos y presentación del Libro de lectura Revisión de
o los objetivos de la clase. Se explica el objetivo en relación al complementaria registro de
contenido y habilidades a desarrollar
 interpretando el lenguaje figurado
Viernes 22 presente en el texto
6°A expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto
determinando las consecuencias de
hechos o acciones
describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto
explicando las características físicas y
sicológicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia
comparando textos de autores
diferentes y justificando su preferencia
por alguno
(OA 4)
y la fundamentan con ejemplos
del texto.
Elaborar una conclusión sobre
algún aspecto del texto a partir
de la información leída y de sus
experiencias y conocimientos.
“ cuentos de la actividades en
Desarrollo: Trabajan con la lectura complementaria del mes “ selva” su cuaderno
cuentos de la selva” con el cuento “ La tortuga gigante “
Realizan una lectura compartida en voz alta por párrafos
Extraen información inferencial y valorativa
Responden preguntas de opinión sobre las actitudes de los
personajes y las consecuencias de sus actos.
Escuchan la explicación sobre en qué consiste una 2 conclusión
y elaboran una sobre la base de lo que aprendieron del texto leído
Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y realizan una
síntesis oral y/ escrita respondiendo a la pregunta ¿qué aprendí
hoy?, además de otras preguntas de meta cognición
 PLANIFICACIONES DIARIAS DE LENGUA Y LITERATURA EN 2º CICLO
Profesora: Ana Francisca Zúñiga Alcaìno
FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Martes 19 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de
de marzo la experiencia humana, propia y ajena, a partir
de la lectura de obras literarias y otros textos
que forman parte de nuestras herencias
culturales, abordando los temas estipulados
para el curso y las obras sugeridas para cada
uno.
(OA 2)
Jueves 21 Analizar las narraciones leídas para enriquecer
de marzo su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente:
El o los conflictos de la historia.
El papel que juega cada personaje en el
conflicto y cómo sus acciones afectan a
otros personajes.
El efecto de ciertas acciones en el
desarrollo de la historia
Nivel: 2º ciclo
OBJETIVO DE LA CLASE
Sacar conclusiones de las lecturas
que son aplicables a sus propias
vidas.
Describir los elementos de una
obra que están presentes hoy en
nuestra sociedad.
Comentar experiencias de los
personajes que son distintas a las
propias.
Explicar el o los conflictos de
una narración.
Describir los problemas a los
que se enfrentan los
personajes en un texto.
Curso: 7º año 2019
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
Inicio: Activación de conocimientos previos y Texto escolar Revisión de registro
presentación del o los objetivos de la clase. Se explica Mineduc de actividades en su
el objetivo en relación al contenido y habilidades a cuaderno
desarrollar
Desarrollo: Se menciona a Hércules el héroe de la
mitología griega y se pregunta ¿por qué creen que es
considerado un héroe?. Trabajan en el texto desde las
páginas 18 a la 33 y realizan las actividades. Hacen
una lectura en voz alta por párrafos. La docente
monitorea las actividades y orienta a los niños, luego
revisa los cuadernos de los alumnos (as)
Escriben una conclusión de 7 líneas mínimo en donde
expliquen por qué Hércules es un héroe.
Escriben qué elementos del texto están presentes en la
actualidad.
Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y
realizan una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la
pregunta ¿qué aprendí hoy?, además de otras
preguntas de meta cognición.
Inicio: Activación de conocimientos previos y Texto escolar Revisión de registro
presentación del o los objetivos de la clase. Se explica Mineduc de actividades en su
el objetivo en relación al contenido y habilidades a cuaderno
desarrollar
Desarrollo: Trabajan con la lectura “el principito” de
la página 82 a la 89, y desarrollan las preguntas,
comentan el conflicto central y de los personajes.
La docente monitorea y revisa la actividad en el
cuaderno
 cuándo habla el narrador y cuándo
hablan los personajes.
La disposición temporal de los hechos .
Elementos en común con otros textos
leídos en el año.
(OA 3)
Viernes 22 Analizar las narraciones leídas para enriquecer
de marzo su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente:
El o los conflictos de la historia.
El papel que juega cada personaje en el
conflicto y cómo sus acciones afectan a
otros personajes.
El efecto de ciertas acciones en el
desarrollo de la historia
cuándo habla el narrador y cuándo
hablan los personajes.
La disposición temporal de los hechos .
Elementos en común con otros textos
leídos en el año.
Describir a los personajes y ejemplificar
su descripción y explicar qué personaje
es el más y menos importante en el
desenlace
Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y
realizan una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la
pregunta ¿qué aprendí hoy?, además de otras
preguntas de meta cognición
Inicio: Activación de conocimientos previos y Texto escolar Evaluación
presentación del o los objetivos de la clase. Se explica Mineduc sumativa de
el objetivo en relación al contenido y habilidades a comprensión
desarrollar lectora pàg 56 y 57.
Desarrollo: Conocen la vida de Nelson Mandela,
páginas 54 y 55. Lo describen de formal oral
primeramente y luego de forma escrita. Realizan las
actividades de comprensión lectora de las páginas 56
y 57. En la actividad 8 deben pensar en una persona
famosa que es un héroe para ellos y escriben un texto
siguiendo la estructura de la página 57.
Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y
realizan una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la
pregunta ¿qué aprendí hoy?, además de otras
preguntas de meta cognición
 PLANIFICACIONES DIARIAS DE LENGUA Y LITERATURA EN 2º CICLO

Profesora: Ana Francisca Zúñiga Alcaìno Nivel: 2º ciclo Curso: 8º año 2019

FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

Lunes 18 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su Inicio: Activación de conocimientos previos y Cuaderno Revisión de registro
de marzo comprensión, considerando, cuando sea presentación del o los objetivos de la clase. Se explica de actividades en su
Escribir una epopeya
pertinente: el objetivo en relación al contenido y habilidades a cuaderno
respetando la estructura de
el o los conflictos de la historia, desarrollar
los personajes, su evolución en el relato y
esta
su relación con otros personajes, Desarrollo: La docente les recuerda lo que es una
la relación de un fragmento de la obra epopeya y los invita este relato basado en un tiempo
con el total histórico y personajes héroes inventados por ellos, que
el narrador, distinguiéndolo del autor realicen hazañas, lo que es propio de estos textos.
personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el Trabajan siguiendo pauta donde se da énfasis a la
avaro, el seductor, la madrastra, etc.), autonomía y creatividad.
símbolos y tópicos literarios presentes en
el texto Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y
los prejuicios, estereotipos y creencias realizan una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la
presentes en el relato y su conexión con
pregunta ¿qué aprendí hoy?, además de otras
el mundo actual
preguntas de meta cognición.
la disposición temporal de los hechos,
con atención a los recursos léxicos y
gramaticales empleados para expresarla
elementos en común con otros textos
leídos en el año

(OA 3)
Jueves 21 Inicio: Activación de conocimientos previos y Texto escolar Revisión de registro
Explicar el o los conflictos de
de marzo Analizar las narraciones leídas para presentación del o los objetivos de la clase. Se explica Mineduc de actividades en su
una narración.
enriquecer su comprensión, considerando, el objetivo en relación al contenido y habilidades a cuaderno
cuando sea pertinente: Describir los problemas a los
que se enfrentan los desarrollar
el o los conflictos de la historia,
los personajes, su evolución en el personajes en un texto.
Desarrollo: Trabajan con la lectura de la página 358 “
relato y su relación con otros
El kalèvala “ Explican oralmente el conflicto central
personajes,
la relación de un fragmento de la obra de la historia y los problemas a los que se deben
con el total enfrentar los personajes. Desarrollan las actividades
el narrador, distinguiéndolo del autor de comprensión lectora de la página 359.
personajes tipo (por ejemplo, el
pícaro, el avaro, el seductor, la
madrastra, etc.), símbolos y tópicos
literarios presentes en el texto Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y
los prejuicios, estereotipos y realizan una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la
creencias presentes en el relato y su pregunta ¿qué aprendí hoy?, además de otras
conexión con el mundo actual preguntas de meta cognición
la disposición temporal de los hechos,
con atención a los recursos léxicos y
gramaticales empleados para
expresarla
elementos en común con otros textos
leídos en el año

(OA 3)

Viernes 22 Analizar las narraciones leídas para enriquecer Describir a los personajes y ejemplificar Inicio: Activación de conocimientos previos y Texto escolar Evaluación
de marzo su comprensión, considerando, cuando sea su descripción y explicar qué personaje presentación del o los objetivos de la clase. Se explica Mineduc sumativa de
pertinente: es el más y menos importante en el el objetivo en relación al contenido y habilidades a comprensión
desenlace desarrollar lectora pág.343
El o los conflictos de la historia. incluyendo la
El papel que juega cada personaje en el Desarrollo: Trabajan con las páginas de las 333 a la descripción de
conflicto y cómo sus acciones afectan a 343 La Ilíada. Escriben en una lista el nombre de los personajes.
otros personajes. personajes y los describen física y sicológicamente
El efecto de ciertas acciones en el
desarrollo de la historia Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y
cuándo habla el narrador y cuándo realizan una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la
hablan los personajes.
La disposición temporal de los hechos .
 Elementos en común con otros textos
leídos en el año.
PLANIFICACIONES DIARIAS TALLER DE LENGUAJE 8
Profesora: Ana Francisca Zúñiga Alcaìno
FECHA OBJETIVO DE LA CLASE
Miércoles 20 Fortalecer los aprendizajes
claves como leer, comprender,
escribir y comunicar, de la
asignatura
pregunta ¿qué aprendí hoy?, además de otras
preguntas de meta cognición
Nivel: 2º ciclo Curso: 8º año 2019
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
Inicio: Activación de conocimientos previos y presentación Revisión de registro
del o los objetivos de la clase. Se explica el objetivo en de actividades
relación al contenido y habilidades a desarrollar
Desarrollo: Realizan fotonovela que consiste en hacer una
recopilación de los momentos más importantes de su vida
Cierre: Reflexionan acerca de lo que aprendieron y realizan
una síntesis oral y/ escrita respondiendo a la pregunta ¿qué
aprendí hoy?, además de otras preguntas de meta cognición