UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO

SÍLABO DE TALLER DE INVESTIGACIÓN I

I. IDENTIFICACIÓN
1.1. Facultad: Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación
1.2. Escuela Profesional: Educación
1.3. Carrera Profesional: Comunicación, Lingüística y Literatura.
1.4. Semestre Académico: 2019 - I
1.5. Ciclo Académico: I
1.6. Código de curso: EF-I07
1.7. Créditos: 03 Tres
1.8. Requisitos: Metodología de la investigación
1.9. Extensión horaria: Teoría 02 Práctica 02
1.10. Duración: Fecha de inicio: 15/04/19 Fecha de término: 16/08/19
1.11. Docente: Vidal Guerrero Tamara
1.12. Condición: Nombrado Categoría: Auxiliar Dedicación: TC
1.13. E-Mail: vidalguerrerot@hotmail.com

II. SUMILLA
2.1. Resumen
La presente asignatura es de naturaleza teórica-práctica, es de carácter formativa y tiene el propósito
de preparar al estudiante en el manejo practico y metodológico de la formulación y consolidación
del proyecto de investigación, así como el proceso de construcción de las bases teóricas y
operacionalización de variables.
2.2. Relación con el perfil de egreso
2.2.1. Competencia genérica o específica:
 Aplica diferentes enfoques de investigación científica formativa en los componentes
curriculares, demostrando capacidades de innovación, rigurosidad y responsabilidad ética.
 Demuestra dominio de la metodología de la investigación científica orientado a la solución
de la problemática educativa y de la comunidad usando diversos enfoques teóricos y
epistemológicos con responsabilidad ética.
2.2.2. Unidad de Competencia:
Construye el proyecto de investigación, investiga los antecedentes del problema a
investigar, amplia la construcción del marco teórico de su investigación, formula las
hipótesis, define operacionalmente las variables, y evalúa la consistencia interna del plan de
investigación.
2.3. Capacidades
 Identifica y discrimina los elementos y procesos de la investigación.
 Elabora el problema de investigación y los antecedentes del estudio de acuerdo al tipo de
investigación.
 Construye y valida el marco teórico de la investigación y operacionaliza las variables de
estudio.
 Elabora la metodología de la investigación considerando las variables de estudio y el tipo y diseño
de la investigación.

2.4. Problemas que resuelve

El problema de investigación le sirve para plantear un adecuado diseño, precisar el tipo de
investigación y definir la contribución de su estudio. Planteada la metodología adecuada, delimita
el enfoque teórico que dará sustento a su investigación aplicando los diversos procedimientos para
redactar el marco teórico. Posteriormente, la operacionalización de variables le será de utilidad para
visibilizar las dimensiones, los indicadores e identificar los ítems que formarán parte del
instrumento de recojo de información.
III. PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN
3.1. Programación de contenidos y actividades
Unidad Didáctica 1: Elementos del Proyecto de investigación
Sem Contenidos Actividades Recursos
ana
Saber Saber hacer Saber ser
1 El proceso de Elaboran unMuestran  Exposición Reglamento de Grados y
investigación cuadro donderesponsabilidad diálogo: Títulos de la FCSEC.
identifican al
ética y Presentación del
proceso de la coherencia sílabo. Hernández R. Fernández C. y
investigación. lógica en la  Taller de lectura Baptista P. (2014)
elección de sus sobre la elección Metodología de la
temas de del tema. Investigación. México:
investigación. McGraw-Hill. Pp. 35-53
2 Selección del Revisan el teme  Exposición Video: Cómo elegir y delimitar
tema de elegido y individual o grupal el tema de investigación
investigación comprueban la sobre los temas de https://youtu.be/zsqemeClPqQ
pertinencia. investigación.

Unidad Didáctica 2: El problema de la investigación y los antecedentes de estudio

Sem Contenidos Actividades Recursos
ana
Saber Saber hacer Saber ser
3 Planteamiento Evalúan el Muestran  Taller de Hernández R. Fernández C. y
del problema diagnóstico, responsabilidad, evaluación de la Baptista P. (2014).
pronóstico y ética, respeto a las factibilidad del Metodología de la
control del ideas y proyecto de Investigación. México:
pronóstico. coherencia lógica investigación. McGraw-Hill. Pp. 48-50
4 Formulación Redactan el en la evaluación  Exposición: Ynoub, R. (2014). Cuestión de
del problema problema y los del problema de Elaboración de la Método: Aportes para una
objetivos. investigación. matriz de metodología crítica. (1ra Ed.).
consistencia. Buenos Aires Argentina:
CENGAGE. Pp. 71-87.
5 Justificación Evalúa las  Exposición grupal: Namakforoosh, M. (2000).
diversas forma la justificación de Metodología de la
de elaborar una la investigación. investigación. (1era Ed.)
justificación de México: Editorial Limusa. Pp.
estudio 71-90.
6 Viabilidad o Evalúa los  Taller de Torres B. (2000).
factibilidad de criterios elaboración de la Orientaciones Básicas de
la empleados en la viabilidad de la Metodología de la
investigación formulación de investigación. Investigación Científica. (3era
la viabilidad de Ed.) Lima: San Marcos. Pp. 83-
la investigación 91
7 Antecedentes Emplea los  Taller de redacción Normas APA, Recuperado de
estudio criterios básicos de los antecedentes https://www.javerianacali.edu.
para elaborar los de estudio. co/sites/ujc/files/manual_de_n
antecedentes de ormas_apa.pdf
estudio
8 Matriz de Elabora la Expone la matriz de
consistencia matriz de consistencia
consistencia Examen parcial
Unidad Didáctica 3: Marco teórico y la operacionalización de variables
Se Contenidos Actividades Recursos
ma
Saber Saber hacer Saber ser
na
9 Marco teórico Redactan los Muestran Exposición: las Normas APA Sexta edición.
fundamentos responsabilidad, normas APA para la Disponible en:
teóricos de la ética, respeto a las redacción del marco https://www.um.es/.../378246/...
investigación, ideas y coherencia teórico de la APA...pdf/27f8511d-95b6-
teniendo en lógica en la investigación. 4096-8d3e-f8492f61c6dc
 cuenta el revisión,
enfoque que organización del
guiará el estudio. marco teórico y la
10 operacionalización Taller: redactan y Hernández R. Fernández C. y
de variables. exponen la teoría en Baptista P. (2014)
la que se sustentan Metodología de la
las variables de Investigación. México:
investigación McGraw-Hill. Pp. 58-79
11 Definición Elaboran las Taller: el rol de los Villegas, L. y Robles, J.
conceptual y dimensiones y indicadores en el (2003). Diseño de Elaboración
dimensiones. sus respectivos procesamiento de la de Proyectos de
Los indicadores información. Investigación. (1era Ed.)
indicadores considerando el Chosica: Talleres Gráficos de
objetivo del la UNE.
estudio.
12 Instrumentos Eligen los Taller: exponen las Hernández R. Fernández C. y
de recojo de instrumentos de técnicas e Baptista P. (2014)
información recojo de instrumentos de Metodología de la
información. investigación. Investigación. México:
McGraw-Hill. Pp. 209-262.
Unidad Didáctica 4: Metodología de la investigación
Sem Contenidos Actividades Recursos
ana Saber Saber hacer Saber ser
13 Tipo y diseño Elaboran el tipo y Muestran Taller: debaten Villegas, L. y Robles, J.
de diseño de la responsabilidad sobre la tipología de (2003). Diseño de Elaboración
investigación investigación. ética y la investigación. de Proyectos de
coherencia Investigación. (1era Ed.)
lógica Chosica: Talleres Gráficos de la
en la elaboración UNE.
14 Hipótesis Formulan las de la Taller: tipos de Bizquerra R. (2004)
hipótesis general, metodología y la hipótesis. Metodología de la
específicas y sustentación de Investigación Educativa.
nulas. los proyectos. Madrid: La Muralla. Pp. 167-
192.
15 Población y Determinan la Taller: se organizan Hernández R. Fernández C. y
muestra población, la en equipos para Baptista P. (2014)
muestra y el recopilar Metodología de la
grupo de información y Investigación. México:
estudio. determinar el grupo McGraw-Hill. Pp. 170-194
de estudio.
16- Proyectos de Revisan el Exposición de los
17 investigación Proyecto de proyectos de
investigación investigación

3.2. Procedimientos de evaluación

Unidad Indicadores de Instrumentos Procedimiento Evidencia o

didáctica evaluación producto
I Identifica el Exposición Revisar el Reglamento de grados Organizadores
proceso de la oral y títulos de la FCSEC. visuales
investigación y Rúbricas
precisa el tema de Precisar el tema de
investigación. investigación.
II Sustenta el Rúbricas Revisar y mejorar el problema de El problema de
problema de Exposición investigación. investigación y
investigación y los oral Revisar y mejorar las bases los antecedentes
antecedentes de Lista de teóricas del estudio. elaborados con
estudio. verificación pertinencia.
 III Expone el marco Rúbricas Emplear Normas APA 6ª edición El marco teórico
teórico y la para redactar de textos. revisado y las
operacionalización Redactar el marco teórico. respectivas
de variables. Operacionalizar las variables. operacionaliza-
ciones.
IV Expone la Rúbricas Revisa la hipótesis La metodología
metodología de la Evalúa el tipo y diseño de de la
investigación investigación investigación
Evalúa la muestra de estudio y el revisado.
instrumento de recojo de
investigación.
3.3. Sistema de evaluación
El sistema de evaluación adoptado para la asignatura será:
Unidad didáctica 1: El proceso de investigación y el tema : UD1
Unidad didáctica 2: El problema : UD2
Unidad didáctica 3: El marco teórico : UD3
Unidad didáctica 4: Metodología : UD4
Promedio Final : PF

UD1  UD2  UD3  UD4

PF 
4

Los criterios básicos que serán tomados en cuenta para la ponderación de la evaluación serán la
asistencia puntual y participación en los seminarios y talleres, así como la entrega oportuna de los
trabajos, presentación adecuada, respetando las normas de redacción y formalidades.

IV. INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Esta asignatura por corresponder al área de investigación, su desarrollo implica explícitamente el
desarrollo del Proyecto de investigación.

V. RESPONSABILIDAD SOCIAL
Esta asignatura permitirá el desarrollo de actividades de responsabilidad social, pues para la elaboración
de proyecto, los estudiantes entrarán en contacto con los miembros de la comunidad para recoger
información sobre las características del problema de investigación. Esto ameritará desarrollar una serie
de actividades como:
 Desarrollo de charlas de orientación educativa.
 Desarrollo de talleres de recuperación y reforzamiento educativo a los estudiantes.
 Desarrollo de acciones de tutoría a los estudiantes.

VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN
El proceso de tutoría y consejería se desarrollará durante todas las semanas por un periodo de dos horas,
el cual consistirá en un proceso de ayuda asistida a los estudiantes en temas referidos al desarrollo de la
asignatura y actividades de acompañamiento y orientación profesional en los aspectos que sean
requeridos. Día: miércoles: 9:00 a 11:00 horas en la Sala de profesores de la FCSEC.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Briones, G. (1998). Formación docente en investigación educativa. Tomo I, II, III, IV Caracas:
SECAB.
Caballero, A. (2005). Guías metodológicas para los planes de tesis de maestría y doctorado. Lima:
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Day, R. (2005). Como escribir y publicar trabajos científicos. Washington: Organización
Panamericana de la Salud.
Demó, P. (1985). Investigación Participante. Mito y Realidad. Buenos Aires: Kapelusz.
Diez, J. y Moulines, U. (1997). Fundamentos de Filosofía de la Ciencia. Barcelona: Ariel.
Kenneth (2000). Investigación educativa. Lima: USMP-FE.
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Elliot, J. (1997). La investigación – acción en educación: Madrid: Morata.
Encinas, I. (1991). Teoría y Técnicas en la Investigación Educacional. Lima: Editorial AVE S.A.
Flores, J. (1999). La Investigación Educacional. 2da Edic. Lima: Desiree.
Goetz J. P. y Le Compte (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa.
Madrid: Morata.
Hayman, J. (1986). Investigación y Educación. Buenos Aires: Paidos.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación 5ta Edic.
México: McGraw- Hill.
Ibernon, F. (2002). La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado.
España: Grao.
Kerlinger, N. y Lee, H. (2002) Investigación del comportamiento. 4ta Edic. México: McGraw-Hill.
Klimovsky, G. (1997). Las desventuras del conocimiento científico. Tercera edición. Buenos Aires:
AZ editora.
Latorre, A., Del Rincón, D. y Arnal, J. (1996). Bases Metodológicas de la Investigación Educativa.
Barcelona: GR92.
Martínez, M. (1996). La investigación cualitativa y etnográfica en educación. México: Trillas.
Mc Millan, J. y Chumascher, R. (2005). Investigación Educativa, una introducción conceptual.
Madrid: Pearson.
Mckernan, J. (1999). Investigación – acción y currículum. Madrid: Morata
Mejía, E. (2005). Técnicas e Instrumentos de Investigación. Lima: CEPREDIM UNMSM.
Mejía, J. (2002). Problemas Metodológicos de las Ciencias Sociales en el Perú. Lima: Fondo
Editorial UNMSM.
Piscoya, L. (1995). Investigación educacional un enfoque epistemológico. Lima: Amaru Editores.
Popper, K. (1991). La Lógica de la investigación científica. México: Red Editorial
Iberoamericana.
Salkind, N. (1999). Métodos de investigación. México: Prentice Hall.
Sierra R. (1999a). Tesis doctorales y trabajos de investigación científica. Paraninfo: Madrid
Sierra R.(1999b). Técnicas de investigación social: teoría y ejercicios. Paraninfo:Madrid Stake, R.
(2005). Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata
Stenhouse, L. (1991). Investigación y desarrollo del currículo. Madrid: Ediciones Morata.
Strauss, A. y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa: Técnicas y procedimientos para
desarrollar la teoría fundamentada. Antioquia: Editorial Universidad Antioquia.
Tafur, P. (1995). La tesis universitaria. Lima: Edit. Mantaro.
Ugarriza, N. (2000). Instrumentos para la investigación educacional. Lima: UNMSM.
Wittrock, M. (1997). La investigación de la enseñanza. Vol. I y II. Barcelona: Paidos
Dialnet: Dialnet es uno de los mayores portales bibliográficos de acceso libre y gratuito
http://dialnet.unirioja.es/servlet/portadarevistas
Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa. E-Journal of Educational
Research, Assessment and Evaluation: http://www.uv.es/RELIEVE/
LATINDEX: Sistema Regional de información en línea para revistas científicas para América
Latina, el Caribe, España y Portugal: http://www.latindex.unam.mx/
REDALYC: Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Sistema de Información Científica: http://www.redalyc.org/
SCIELO: Scientific Electronic Library Online: http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es
http://www.ebscohost.com/academic/eric
CONCYTEC Perú: http://info.sciencedirect.com/techsupport/journals/freedomcoll.htm
SCOPUS: Base de datos de resúmenes y referencias bibliográficas de literatura científica.
http://www.elsevier.com/online-tools/scopus

Huaraz, abril de 2019

Mag. Vidal Guerrero Tamara

Docente