Planificación Educativa N°1

NOMBRE ESTUDIANTE: Karina Isabel Rojas Castro. NIVEL: Transición. Nº niños/as: 23

ÁMBITO DE APRENDIZAJE: Interacción y Comprensión del Entorno NÚCLEO DE APRENDIZAJE: Pensamiento Matemático
OBJETIVO DE APRENDIZAJE CENTRAL: Crear patrones sonoros, visibles, gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos.
PRINCIPIOS: Actividad – Potenciación – Juego – Significado.
ÁMBITO DE APRENDIZAJE: Desarrollo Personal y Social. NÚCLEO DE APRENDIZAJE: Corporalidad y Movimiento.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL: Comunicar nuevas posibilidades de acción logradas a través de su cuerpo en situaciones cotidianas y de juego, empleando
vocabulario preciso.

Objetivos de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Preguntas que orientan el logro del Objetivo Procedimiento e indicadores
específicos de Aprendizaje de evaluación
Central: Inicio: Inicio Indicadores de evaluación de
Se invita a los niños y niñas a sentarse cómodamente en la  ¿Ustedes saben que son los logro
Crea patrones sonoros y colchoneta y se motiva la experiencia creando un clima patrones? OAC:
corporales a través de la adecuado para verla proyección del aprendizaje por medio  ¿Saben lo que es una secuencia?
imitación. de un data. La educadora se incorpora a la experiencia, se  ¿Cómo podemos construir un Instrumento
sienta a la altura de los niños y niñas, les va conversando en patrón? Lista de cotejo
forma clara y precisa en que consiste la actividad del día de  ¿Con que parte de nuestro cuerpo
hoy, que será formar patrones. Les comentará que se podemos emitir un sonido Indicadores de logro
realizará una experiencia de aprendizaje en donde ellos Crea tres patrones a través de su
serán los que participarán de forma activa, mediante un cuerpo.
Transversal: juego rítmico. La educadora modelara un ejemplo de
patrón con los niños y niñas de la sala, en el que ellos
Comunicar nuevas deberán hacer un movimiento con su cuerpo o un efecto
posibilidades de acción de sonoro.
su cuerpo por medio del Indicadores de evaluación de
juego. Desarrollo: Desarrollo logro
Para dar inicio a la experiencia, la educadora invitará a los  ¿Qué movimientos están haciendo OAT:
niños y niñas a ubicarse en un semicírculo, para ver y en el video?
escuchar de manera atenta la proyección del video musical  ¿Repitamos los movimientos con Instrumento
“mueve tu cuerpo”. globos? Lista de cotejo
Posteriormente la educadora les propondrá que a través  ¿Repitamos los movimientos con
del ritmo de la canción, logren verbalizar y representar por cintas?
medio del movimiento de su cuerpo, el siguiente modelo de  ¿Después de los 3 movimientos cual Indicadores de logro
secuencia de patrón: mueve la cabeza – mueve los hombros viene? Verbaliza las acciones que
– aplauso 1,2,3.  ¿Pueden inventar una secuencia de realiza con su cuerpo.
movimientos?
 La educadora para el video para realizarles las preguntas
apropiadas, luego motiva a los niños y niñas a continuar con
la secuencia, incrementando su nivel de dificultad, pero
esta vez incorporando globos y cintas.
Finalización:
Al finalizar la experiencia, se les da una instancia para que
los niños, representen en grupos de 4-5 niños y niñas una
nueva secuencia de patrón y para que cada uno comentara
lo que mas les gusto de la experticia realizada y el trabajo
en equipo.
Recursos para el aprendizaje:
 23 Globos
 23 Cintas de genero
 23 Cintas de Papel Crepe
 Música
 Data
Finalización
 ¿Qué fue lo que hicimos hoy?
 ¿Cómo fue la experiencia de trabajar
en grupo?
 ¿En qué consistió su patrón?
 ¿Tuvieron alguna dificultad para
formar su patrón?
 ¿Ustedes sabían que podíamos hacer
patrones con nuestro cuerpo?
 ¿Podrían hacer una representación
de un nuevo patrón?
 ¿Volverían a hacer esta experiencia y
por qué ?
 ¿Para qué creen ustedes que pueden
servirles los patrones.
Proyección del aprendizaje:
Desarrollar en los niños y niñas la capacidad de reproducir acciones corporales,
por medio de patrones, incorporando el dominio del cuerpo, mediante una serie
de movimientos establecidos.
 Planificación Educativa N°2

NOMBRE ESTUDIANTE: Karina Isabel Rojas Castro. NIVEL: Segundo Nivel Nº niños/as: 32
ÁMBITO DE APRENDIZAJE: Comunicación Integral NÚCLEO DE APRENDIZAJE: Lenguaje Artístico
OBJETIVO DE APRENDIZAJE CENTRAL: Expresar corporalmente sensaciones y emociones experimentando con mímica, juegos teatrales, rondas, bailes y danzas.
PRINCIPIOS: Juego – Significado – Potenciación – Actividad.
ÁMBITO DE APRENDIZAJE: Desarrollo Personal y Social. NÚCLEO DE APRENDIZAJE: Corporalidad y Movimiento.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL: Adquirir control equilibrio en movimiento, postura y desplazamientos que realizan en diferentes direcciones y en variadas
situaciones cotidianas y juegos, con y sin implementos.

Objetivos de aprendizaje
específicos
Central:
Expresar sensaciones y
movimientos a través del
baile.
Transversal:
Adquirir el desarrollo del
control y el equilibrio en
su cuerpo por medio de
movimientos corporales a
través del juego y la libre
expresión.
Experiencia de aprendizaje Preguntas que orientan el logro del Objetivo Procedimiento e indicadores
de Aprendizaje de evaluación
Inicio: Inicio Indicadores de evaluación de
Se invita a los niños y niñas a sentarse cómodamente en la  ¿Ustedes bailan? logro
colchoneta, se motiva la experiencia creando un clima  ¿han visto alguna vez niños y niñas OAC:
adecuado para ver la proyección en la pantalla del data a bailando con cintas?
través del computador, el video será del baile de la cinta, en  ¿Cómo se baila en cinta? Instrumento
donde bailan 8 niñas con cintas. Una vez finalizado, se  ¿Cómo se moverán la cinta? Lista de cotejo
hacen preguntas y se compartes experiencias previas. Se les  ¿con que parte del cuerpo mueve ?
comenta a los niños y niñas que aprenderán a expresar  ¿Qué partes del cuerpo se pude Indicadores de logro
movimientos con su cuerpo por medio de la música, mover para bailar? Expresa movimos con su cuerpo
bailando y moviendo su cuerpo, también se les comenta
que la experiencia educativa se desarrollara en el patio,
(siempre y cuando el clima sea favorable), además
tendremos más especio para desplázanos en diferentes
dimensiones y hacer movimientos sin chocar con sus Indicadores de evaluación de
compañeros. logro
OAT:
Desarrollo: Desarrollo:
Se realizará una invitación para que los niños y niñas se  La educadora estará atenta a las Instrumento
dirijan voluntariamente al patio, en donde se les pedirá que necesidades de cada niño y niña que Lista de cotejo
escuchen con mucha atención, respetando las indicaciones tenga alguna dificultad o se estén
de la educadora. Se les presentara una caja sorpresa que en utilizando los materiales de manera Indicadores de logro
su interior contiene una diversidad de materiales ( cintas, adecuada. Participa moviendo su cuerpo
distintas vestimentas, espejos, pinturas etc.) .De esta en forma libre.
manera, los niños y las niñas lograran introducirse en el
mundo de un bailarín o bailarina. Exploraran de forma libre
manipulando los materiales ya presentados, se podrá
 caracterizar a su gusto y al ritmo de la música se iniciarán
con movimientos y posturas corporales de forma
autónoma.
Finalización
Finalización:
Para finalizar la experiencia, se realizará una ronda, en  ¿Qué fue lo que hicimos hoy?
donde los niños y niñas salen al centro a bailar de manera  ¿Qué nos favorece bailar?
espontánea. Se les da una instancia donde se harán  ¿Por qué nos favorece bailar?
preguntas, para que cada uno de ellos comente lo que más  ¿Por qué es bueno mover nuestro
les gusto de la experiencia realizada, y se motiva a los niños cuerpo?
y niñas a darse un aplauso, felicitándolos por el trabajo  ¿cuándo movemos nuestro cuerpo?
realizado.  ¿movieron su cuerpo en forma libre?
 ¿Volverían hacer esta experiencia y
por qué ?
 ¿les gustaría bailar otra vez
 ¿ Qué bailes les gustaría hacer?

Recursos para el aprendizaje: Proyección del aprendizaje:

 32 Cintas Desarrollar en los niños y niñas que disfruten del movimiento de su cuerpo, con
 32 pañuelos diferentes posturas, por el medio del baile.
 distintas vestimentas
 Espejos para niños
 Maquillaje
 Notebook
 Proyector de imagen
 Música