SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º06
“TÍTULO”
PASCO UNS REGIÓN DE ALTURA
I. DATOS INFORMATIVO
ÀREA GRADO/ BIM. N° DE UNIDAD FECHA PROFESOR (A)
SECCIÓN HORAS

TERCERO I 2H IU 15/04/2019 EVA MAMANI GOMEZ

MATEMÁTICA ABCDEF WALTER MARREROS

II. PROPÒSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA

SITUACIÒN COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
SIGNIFICATIVA DEL ÁREA PRECISADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
(Resaltar el campo
temático)
Alimentán Resuelve Comunica su Establece
donos bien problemas comprensión intervalos en su Expresa en
resolvemos de cantidad sobre los representación forma gráfica
problemas números y las geométrica intervalos coevaluación
operaciones . simbólica y
conjuntista

II. COMPETENCIAS TRANVERSALES:

COMPETENCIA TRANVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
PRECISADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN

organiza acciones Revisa la

estratégicas para aplicación de Establecer la
alcanzar sus metas estrategias, relación entre lista de cotejo
GESTIONA SU de aprendizaje procedimiento la gráfica y su
APRENDIZAJE DE en función del valor simbólico
MANERA AUTONOMA tiempo y de los ,la necesidad
recursos de en la solución
que dispone de la situación.
para lograr las
metas de
aprendizaje de
acuerdo a sus
posibilidades.
SE DESENVUELVE EN Gestiona información Obtiene
ENTORNOS del entorno virtual. Contrasta
VIRTUALES información de
GENERADOS POR LAS entornos
TICs. virtuales
ENFOQUE TRANSVERSAL Y VALOR
ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
 (CRITERIOS DE VALUACIÓN)

Disposición a apoyar
Enfoque de atención a la
Libertad y responsabilidad incondicionalmente a personas en
diversidad situaciones comprometidas o difíciles.

SECUENCIA DIDACTICA:
ETAPA PROCESOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO EN MIN
S PEDAGÓGICOS

Representar una situación cotidiana atraves del uso Pizarra

Motivación de intervalos ,plumones.

Recuperación de Que datos son importantes para resolver el problema Preguntas

saberes previos

Situación 10 min.
INICIO

Será importante la alimentación para el proceso de significativa

Problematización aprendizaje. preguntas
Los intervalos serán iguales para cada caso.

Escribir en la
Propósito
Aplicar sus conocimientos sobre recta numérica e pizarra
intervalos .

Los estudiantes leen la situación planteada es una

situación real que consiste en analizar las
DESARROLLO

temperaturas.
Identifican estrategias para dar solución.
Gestión y Un problema vinculado con una situación Cuaderno de
acompañamiento del deberán realizar individualmente luego se trabajo del
desarrollo de las
competencias socializa y justifica el problema Ministerio de
Representan los intervalos Educacion.
Representan en forma de recta numérica
Realizar la formulación matemática para
expresar relaciones matemáticas
unión intersección y diferencia de intervalos.
70min.
Lista de
Evaluación Formativa coevaluación cotejo

Mediante
CIERRE

¿Qué estrategias utilice para resolver el problema? preguntas

¿Qué dificultades se me presentaron?¿que hice para 10min.
Meta cognición
superarlo?
¿Qué utilidad tiene lo que aprendí?.

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DIRECTORA SUBDIRECTORA PROFESOR(A)