Evaluación de Biología Primero medio

Biodiversidad y Evolución

Nombre: ______________________________________________________________________________________

Ptje Ideal: 51 pts. Ptje Real: _____ pts.

Indicaciones:
 Lea atentamente cada pregunta antes de contestar
 Utilice lápiz de pasta para responder.
 Escriba claramente
 Dispone de toda la hora para realizar la evaluación, revise antes de enviarla.

I. Selección múltiple. Elige la alternativa correcta y márcala encerrándola en

un círculo (1 pto c/u).

1.-Biodiversidad se define como:

I-Conjunto de organismos extintos conocidos como fósiles.
II-Diversidad de especies animales que viven en un espacio determinado y de
manera estática.
III-Diversidad de seres vivos que habitan la Tierra, de manera dinámica y en
constante evolución.
IV- Conjunto de seres vivos de una misma especie.
V- Conjunto de organismos terrestres que se reproducen entre sí.
A. Sólo I
B. Sólo III
C. Sólo III y IV
D. Sólo II, III, IV
E. I, II, III, IV y V

2- Según lo aprendido, la evolución puede explicar:

I- Variación genética en las poblaciones a través del tiempo.
II-Cambios constantes genéticos y fenotípicos en las poblaciones.
III- Aumento en la biodiversidad.
IV- Las diferencias y similitudes entre especies.
V- El nacimiento de Adán y Eva.
A. Sólo I
B. Sólo II
C. Sólo III
D. Sólo I, II, III y IV
E. I, II , III y IV.
3. Distinga: ¿cuáles/es son las condición(es) para que ocurra la Selección
Natural?
I-Herencia de genes.
II-Reproducción diferenciada.
III-Clonación.
IV-Variabilidad genética.
V-Presión de selección
A. Sólo I
B. Sólo III
C. Sólo I y IV
D. I, II, IV y V
E. I, II, III, IV y V

4.- Las aletas de las ballenas y las patas de los mamíferos terrestres tienen los
mismos Huesos. ¿Qué se puede concluir respecto a su relación de parentesco?
A. Las especies no se encuentran emparentadas.
B. Ambas especies presentan similitudes entre estos órganos.
C. Existe un organismo antecesor común entre ambas especies.
D. Ambas especies pertenecen a la misma familia de vertebrados.
E. Corresponden a órganos análogos.

5.- ¿Cuál de estos órganos humanos es un órgano vestigial?

A. Amígdalas.
B. Apéndice .
C. Pulgar del pie.
D. Vesícula biliar.
E. Placenta.

6. Para que se forme un fósil y sea descubierto tienen que ocurrir los
siguientes eventos:
I. Cubrimiento por nuevos sedimentos.
II. Muerte del ser vivo.
III. Afloramiento por la erosión.
IV. Transporte de los restos a una cuenca de sedimentación.
V. Transformación de los restos en materia mineral.
VI. Depósito de los restos.
¿En qué orden tienen lugar los procesos mencionados?
A. IV – II – VI – V – III - I
B. II – VI – IV – I – III - V
C. II – IV – VI – I – V - III
D. VI – IV – II – V – I - III
E. II – VI – I – IV – III - V
7. ¿Cuál de los siguientes fósiles fue originado por sustitución de las partes del
organismo por minerales?

8. La imagen muestra una imagen de fósiles ubicados en el mismo estrato del

suelo.

Respecto de la imagen y de información señalada, se puede concluir

correctamente que:
A. son contemporáneos.
B. son más antiguos que el resto.
C. se encuentran a la misma profundidad.
D. están compuestos por el mismo material.
E. fueron depositados en distintos momentos.
9. En una ascensión a una montaña de la cordillera de los Andes, encuentras
fósiles marinos a más de 3 000 m.s.n.m. ¿Qué hipótesis formularías para
explicar esta observación?
A. Los fósiles han sido transportados a lugares muy alejados de su origen por los
grandes diluvios.
B. Los estratos donde se encuentra el fósil formaron en algún momento parte del
fondo marino.
C. Los movimientos de rotación y traslación de la Tierra provocan el movimiento de
los estratos.
D. Los océanos cubrían todo el planeta en la época en la que vivieron esos
organismos.
E. Los antiguos organismos marinos tenían una gran capacidad de desplazamiento.

10. En orden creciente, cuáles son los niveles de clasificación taxonómica.

A. Especie- Género- Familia- Orden – Clase – División – Reino - Dominio
B. Especie – Familia – Orden – Clase – Género – División – Reino - Dominio
C. Dominio – Reino – División – Clase – Orden – Familia – Género - Especie
D. Especie – Dominio – Género – Reino – Familia – División – Orden - Clase
E. Dominio – División – Reino – Orden – Clase – Familia – Especie – Género

II.- Términos pareados (2 pts c/u)

1.- Diversidad de ecosistemas
2.- Fijismo
3.- Diversidad de especies
4.- Diversidad genética
5.- Transformismo
6.- Órganos homólogos
7.- Órganos vestigiales
8.- Pruebas embriológicas
___ Grandes transformaciones después
de la creación.
____ Compara los embriones de todas las
especies y establece parecidos entre
ellas.
____ Todo lo que fue creado por Dios
permanece igual.
____ Son todos los tipos de genes que
existen en una zona geográfica.
____ Órganos similares entre las especies.
____ Es la cantidad de especies que
habitan en una región determinada.
____ Órganos atrofiados que en algún
momento se utilizaron.
____ Son todos los ecosistemas en un área
geográfica.
III.- Desarrollo. Responda en forma breve y concreta (25 pts.).
1. Explique brevemente según las tres teorías de la evolución vistas en clases
el siguiente ejemplo (10 pts) :

a) según Lamarck

b) Según Darwin
2. Interpretando la imagen, compare que ocurre con los “cambios” (eje X) en el
transformismo versus el evolucionismo (5 pts).

3¿Cuá les son los principios generales de la teoría de la evolució n de las

especies? (5 pts).
4. ¿Por qué es importante clasificar a los seres vivos? Indique los principales
criterios de utilidad taxonómica (5 pts).