INTRODUCCION

El presente trabajo sobre el informe se realizó de la manera siguiente, todos los

trabajos

dos en la práctica fueron documentados algunos ya no se pudo documentar por la

política servicio

En el informe están plasmados todos los objetivos que se nos pidió antes de iniciar
con practica comunitaria en el presente informe van toda la documentación de la
práctica escomo el croquis de la comunidad el censo poblacional, cronograma de
actividades, y todo lo se refiere a planes de charlas educativas, cómo también las
visitas domiciliarias que se fueron

Este trabajo se realiza para enriquecer nuestros conocimientos en la atención

directa al e en la comunidad fue de gran ayuda ya que en ella adquirimos grandes
conocimientos de los que se realizan en el servicio de salud donde fui asignado
fue en la comunidad de San Sipacapa; San Marcos allí estuve realizando mi
practica por dos meses, logrando los que en la escuela de A/E nos solicitan en
esta fase de enseñanza aprendizaje
OBJETIVOS:

Se logra realizar la práctica de la mejor manera. La realización de la práctica

comunitaria es fundamental de nuestro aprendizaje ya que en ella se realiza
diferentes actividades que desarrollo de las actividades si en caso se logra un
trabajo en el futuro.

lograr realizar las charlas educativas en las escuelas para prevenir enfermedades
en los

Azar las visitas domiciliarias que fueron asignados por la escuela A/E. grado de
conocimiento para el desarrollo de actividades en la comunidad tanto en de salud
como en la atención directa.
 Introducción

El diagnostico situacional es una herramienta que permite prever y solucionar

acontecimientos presentes o futuros en la institución para la elaboración del
diagnóstico situacional es necesario aplicar el proceso administrativo iniciando por
la recolección de datos del servicio incluyendo los diferentes programas que se
manejan en cada uno de los servicios donde fuimos asignado para realizar nuestra
practica comunitaria, como también el número de personal que funciona en el
territorio número 2 del municipio de sipacapa san marcos, debido a las múltiples
necesidades que existe en cada servicio se decide realizar el diagnostico
situacional en grupo promoviendo y solucionando herramientas que le servirá a
cada servicio según fue detectado para solucionar estas necesidades fue
necesario utilizar un plan de acción y ejecución de la misma.
General:

Realizar el diagnostico situacional del territorio número 2 de Sipacapa San Marcos

de acuerdo a hs necesidades de cada servicio.

Específicos

Recolectar datos del territorio

Gasificar priorizar ejecutar y evaluar problemas identificados Gestionar los

recursos materiales requeridos
 DIAGNOSTICO SITUACIONAL

Nombre del territorio y sus sectores;

Territorio numero dos Sipacapa San Marcos.

Sectores:

 A Escupija
 B Chual
 C San Isidro
 D Tres Cruces
 E Queca
 F Sibinal
 G agua Caliente
VISION

Institución Publica integrados por el personal de salud con perfil de

habilidades Multidisciplinarias que trabajan coordinadamente en equipo. En
beneficio de la población Sipacapense brindando atención de calidad a las
usuarias de salud

MISION
LA misión estará de acuerdo a los lineamientos del ministerio de Salud
Pública y asistencia social que es básicamente en la atención de las
usuarias de salud Brindándoles atención de calidad y eficiencia para la
prevención recuperación y tratamiento de los pobladores del municipio.
PERSONAL QUE LABORA EN ELTERRITORIO

• CUENTA CON UN ENFERMERO DE TERRITORIO

• UN EDUCADOR DE SALUD
• 12 AUXILIARES DE ENFERMERIA

HORARIOS DE ATENCION DE 8:00AM A 4:360PM

PROGRAMAS DE SALUD QUESE MANEJAN EN CADA SERVICIO DE
SAUD
 VALORACION

PERCEPCION DE ENFERMERIA

MARCO DE AYUDA DE LA ENFERMERA MARCO NO AYUDA DE LA ENFERMERIA

No cuenta con termos para basura

Cuenta con esfigmómetro No cuenta con nebulizador

Cuenta con balanza salter No cuenta con edificio

Cuenta con personal No cuenta con circulación de los puestos

que existen

Cuenta con medicamentos No cuenta con camilla en cada servicio

No cuenta con glucómetro

 PLANTEAMIENTO E INTERVENCION

PROBLEMA OBJETIVO ACCION ESTRATEGIA RECURSO FECHA EVALUACION

 MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA Y ASISTENCIA SOCIAL
CAP, SIPACAPA, SAN MARCOS
CONDOLIDADO POR EDADES DE EDUCADOR ELIAS PEREZ

1a2 3a5 6 > de 11 a 18 a <

0a1 26 < 30 31 < 35 36 < 40 41 < 50 Resto total Total
años años 10 <17 25
No. Comunidad M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F
PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES

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VACUNACION MONITOREO DE CRECIMENTO TUBERCULOSIS
CONTROL PRENATAL CONTROL POS NATAL DESNUTRICION
CONSULTA GENERAL

Fortalezas Personal Enfermero de territorio Algunos sectores cuentan con

edificio adecuado Cuenta con medicina en cada sector Cuenta con dos A/E
en cada sector
OPORTUNIDADES En algunos sectores existe buen ambiente para realizar
el trabajo Hay espacios para enriquecer los conocimientos Dan
oportunidades de
Aprendizaje siempre y cuando se realiza bien la acción

DEVIUDADES No cuenta con termos para vacunar No cuentan con atriles

para administración de suero No cuenta con botes para clasificar la basura
En algunos servicios no cuentan con caja de bioseguridad
AMENAZAS Falta equipo para tomar presión arterial Falta de sillas en la
sala de espera Falta de termómetro Falta de botes de basura común y de
acuerdo a los colores Falta de equipo de cirugía
DIAGNOSTICO PREORIZADOS Termos para tres servicios uno para cada
uno Nebulizador para dos servicios uno para cada uno
denomina prevención de accidentes al conjunto de medidas que se toman
tanto en forma
'ridual como socialmente, a partir de iniciativas privadas o públicas, para
impedir en la
ida de lo posible que acontezcan hechos dañosos no intencionales, o
disminuir los efectos
►s de los mismos, si su ocurrencia resulta inevitable.
¡Prevención de accidentes debe hacerse en el seno del hogar, sobre todo si
en él residen niños
ños o ancianos, que son los grupos de edad más vulnerables. Por ejemplo,
no encerar pisos
que no resulten resbaladizos, cocinar usando las homallas traseras, no
colocar mangos de
fcrtenes que sobresalgan de la cocina, poner una alfombra para no caerse
en la bañera, no dejar
■dcance de los niños medicamentos u otros artículos peligrosos, verificar
que no existan fugas
ée gas, instalar llaves térmicas y disyuntores eléctricos, etcétera.
Buenos hábitos de alimentación en los niños
vención de accidentes
■ verano es la época en la que mayor tiempo estamos fuera de nuestro
domicilio, por lo que ietamos más expuestos al riesgo de sufrir accidentes,
máxime al encontrarnos en espacios y lugares B normalmente
desconocemos, que visitamos al realizar excursiones o en zonas de playa y
Montaña.
Debemos hacer especial hincapié en la adecuación de la vivienda
denominada “segunda residencia” o “alquiler” en época estival, dado que si
bien normalmente disponemos de las ■■cdidas y dispositivos de seguridad
en nuestros domicilios habituales debemos aseguramos ée adecuar la
vivienda estival del mismo modo para minimizar los riesgos de sufrir un
[accidente.
[También es la estación en la que más desplazamientos realizamos por lo
que debemos ser fcrtremadamente cuidadosos con el seguimiento de las
recomendaciones y medidas de [seguridad tanto en nuestra movilidad; en
vehículos, a pie o en bicicleta.
Del mismo modo el calor, típico de esta estación, conlleva además de
convivir en familia de nn periodo vacacional (viajes, baño en piscinas y
playas , ... ) la exposición a sus riesgos inherentes, ante lo cual es preciso
conocer y poner en práctica las medidas preventivas ■ecesarias para
nuestro disfrute en un marco de seguridad y salud para nosotros y nuestra
familia.
Para que las comidas familiares sean lo más tranquilas y relajadas posibles,
sin distracciones por parte de los niños ni desesperaciones por parte de los
padres, es necesario tener en cuenta algunas pautas en cuanto a los
alimentos, al horario y a la conducta que se debe tener en la mesa.
Antes de sentarnos a comer, es importante que los niños sepan qué
esperamos de ellos. Para que eso sea posible, es aconsejable que
pongamos en práctica algunas buenas costumbres.
1. Llamar a los niños a la mesa y antes de sentarnos a comer, todos
debemos lavarnos las manos. Es una norma que además de preparar a los
niños a comer, les enseñan buenos hábitos de higiene.
2. Antes de acudir a la mesa los niños deben recoger, con o sin la
ayuda de los padres, a depender de la edad del niño, los juguetes que
estaban manipulando o parar con la actividad con la que estaban
disfrutando para que puedan centrarse en la comida y no en lo que estaban
haciendo antes. Tanto los juguetes como Ja televisión no deben ser
permitidos a la hora de la comida
3. Para que los niños vengan a la mesa con apetito, se debe evitar
darles golosinas, snacks u otros alimentos antes de las comidas. Lo ideal
es que los niños disfruten de 5 comidas al día: desayuno, merienda a media
mañana, comida, merienda por la tarde y cena.
4. Durante la comida, se debe evitar zumos de fruta con azúcar y
bebidas gaseosas. Los zumos naturales y el agua son las bebidas más
recomendables para todos.
5. Los niños deben comer alimentos variados, apetitosos y si posible
que tengan una presentación sencilla y despierte su interés y ganas de
comer. Cuando se presente un alimento nuevo a los niños, es una buena
ocasión para decorar el plato de la comida. Así ellos se mostrarán más
interesados en probarlo.
6. Los alimentos deben estar equilibrados. Deben contener las
proteínas, nutrientes y minerales adecuados y orientados al desarrollo de
los niños.
7. La hora de la comida no consiste apenas en el acto de ingerir los
alimentos, también es un momento de comunicación familiar. Es un buen
momento para compartir experiencias, ideas e informaciones entre todos,
para hablar en familia de las cosas que nos han pasado, etc.
8. Los padres deben ser ejemplos para sus hijos en la mesa. Los niños
deben saber que cuando estamos comiendo, aunque sea un biberón, no
debemos hacer otra cosa. No se debe encender la televisión ni contestar a
los teléfonos. Con solo decir al niño 'pórtate bien en la mesa', no es
suficiente. Hay que darle el ejemplo.
9. Cuando al niño no le gusta el sabor específico de un alimento, no se
debe obligarlo a comer. Hay sabores que agradan a todos y eso se debe
considerar. Hay que tener paciencia y ofrecerle otra posibilidad diferente.!
10. Cuando los niños tengan la edad para utilizar los cubiertos, es
necesario enseñarles a cómo sujetarlos. Jamás dejarles comer con las
manos o hablar con la boca llena. El aprendizaje puede ser divertido y
lúdico. Cuando son muy pequeños, se les puede motivar con juegos y
reforzando sus éxitos con una sonrisa o un aplauso.
11. Mientras están en la mesa, el momento de la comida no debe
convertirse en un campo de batalla. No se trata de pelear para que os niños
coman, sino alimentarles, enseñarles modales y construir un momento de
unión y comunicación. Hay que tener a eso muy claro desde el principio.
Los padres son los responsables de crear buenos hábitos de alimentación
en los niños. Cuando se les inculca estos hábitos desde que son bebés, las
costumbres
Una pasada de agua no sirve, las manos deben lavarse con jabón y agua
durante 20 segundos como mínimo para acabar con las bacterias, sin
olvidar cerrar la llave mientras se enjabona las manos.
El lavado de manos con jabón es una de las maneras más efectivas y
económicas de prevenir enfermedades diarreicas y respiratorias, que son
responsables de muchas muertes infantiles en todo el mundo.
Las manos están en contacto con innumerable cantidad de objetos y
personas, y también con gérmenes que pueden ser perjudiciales para la
salud. Cuando una persona no se lava las manos con jabón pueden
transmitir bacterias, virus y parásitos ya sea por contacto directo (tocando a
otra persona) o indirectamente (mediante superficies).
A continuación, algunos pasos para realizar con los niños:
Mojar las manos y cerrar la llave enseguida.
Aplicar jabón en las manos.
Continúa fregando por cerca de 20 segundos: las manos, muñecas, entre
los dedos y debajo de las uñas. ¡Paso importante!
Enjuagar las manos con agua corriente.
Sécalas bien con una toalla limpia.
Por eso, es importante lavarse las manos:
Antes y después de manipular alimentos y/o amamantar.
Antes de comer o beber, y después de manipular basura o desperdicios.
Después de tocar alimentos crudos y antes de tocar alimentos cocidos.
Después de ir al baño, sonarse la nariz, toser o estornudar y luego de
cambiarle los pañales al bebé.
Luego de haber tocado objetos "sucios", como dinero, llaves, pasamanos,
etc. Cuando se llega a la casa de la calle, el trabajo, la escuela. Antes y
después de atender a alguien que está enfermo o de curar heridas.
Después de haber estado en contacto con animales.
¿Para qué sirve lavarse las manos?
Los variados agentes infecciosos que pueden producir diarrea se
transmiten habituaimente por la vía fecal-oral, es decir por la ingesta de
agua o alimentos contaminados y también por la contaminación directa de
las manos. El lavado de manos con jabón interrumpe el ciclo de esta
contaminación.
Las infecciones respiratorias agudas, como la gripe o la neumonía, pueden
evitarse con el lavado frecuente de manos. También los parásitos
intestinales e algunas infecciones en la piel y los ojos. Esta sencilla práctica
de higiene es el modo más efectivo de cuidar1 nuestra salud.
CONCLUCION
Al concluir con la realización de la práctica comunitaria me pude dar cuenta
que fue de gran beneficio ya que por medio de ella alcance aprender todo lo
que se realiza en ese servicio documentando algunas actividades
También fui motivándome en la realización de actividades con las
enfermera que laboran en dicha comunidad la práctica es indispensable en
nuestra formación por la razón que no todo el dia se realizan las mismas
actividades en el servicio de salud donde fui asignado. En el servicio de
salud se manejan todos los programas de salud como planificación familiar,
vacunación, monitoreo de crecimiento, y atención directa en todas las
enfermedades prevenible en el primer nivel de atención que es en los
centros comunitarios