UNIDAD DE APRENDIZAJE N°

0704 I.-
DA
TOS INFORMATIVOS:

1.1.- UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : UGEL - TUMBES

1.2.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 050 “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”
1.3.- LUGAR : TUMBES
1.4.-DIRECTOR (a) : REINALDO RUJEL ROJAS
1.5.-DOCENTE : ROGGER ELIAS LUNA TANDAZO
1.6.- GRADO : 2° Primaria SECCIÓN: “ÚNICA” CICLO: III
1.7.-NUMERO DE ALUMNOS : Niños: _ _ _ _ Niñas: _ _ _ _ _
1.8.-TEMPORALIZACIÓN : DEL 26 de JUNIO al 21 DE JULIO

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD “VALOREMOS NUESTROS SIMBOLOS PATRIOS Y AL MAESTRO,

:
IDENTIFICANDONOS CON NUESTROS ANTEPASADOS”
III.- DESCRIPCIÓN : Es de vital importancia que los niños y las niñas de segundo grado reconozcan y
aprecien la labor formadora del maestro, de ciudadanos que, se identifican con su historia, su cultura y sus costumbres, que aman y
respetan sus símbolos patrios, a partir de situaciones reales en las que se desarrollen actitudes positivas hacia la construcción de una
identidad cultural y el desarrollo ciudadano.
IV.- ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE AMBIENTAL - ENFOQUE DE DERECHOS
V.- PRODUCTOS :
 Tríptico de las regiones naturales del Perú.
 Afiche de las regiones naturales del Perú.
 Entrevistas, Fichas informativas, Carteles.
 Producciones: leyendas, recetas, textos informativos.
 Galería sobre costumbres y tradiciones.
 Portafolio en el cual se archivan las diferentes formas de resolver problemas.
 Tablas simples, barras simples, problemas de igualación, cambio.
 VI.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Evaluación
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO TÉCNICAS /
INSTRUMENTO
P.S CONSTRUYE SU  Se valora a sí  Expresa las vivencias y manifestaciones culturales de
IDENTIDAD mismo su familia, escuela y comunidad y las comparte con Observación: Lista de cotejo.
orgullo.
Diario de Clases.
CONSTRUYE  Interpreta  Identifica como fuentes dl pasado, objetos o imágenes
INTERPRETACIONES críticamente antiguas y testimonios de personas. Lista de cotejos, Ficha de
HISTÓRICAS fuentes diversas  Describe acontecimientos de su historia o de la de observación, anecdotario,
otros en los que compara el presente y el pasado, fichas de aplicación.
identificando algunas de las causas y posibles
consecuencias de estos.

 Comprende el  Ordena hechos o acciones cotidianas usando Lista de cotejos.

tiempo histórico expresiones que hagan referencia al pasado del
tiempo.
Escalas, Cuestionarios, Ficha
 Constata y describe acciones o fenómenos que de aplicación.
transcurren en el mismo tiempo.

 Elabora  Identifica motivaciones de personas o personajes en Escala, Fichas de trabajo,

explicaciones determinadas circunstancias. lista de cotejo.
sobre procesos  Narra acontecimientos de su historia o la de otros.
históricos.

Observación: Lista de
COM SE COMUNICA  Obtiene  Dice de que trata el texto y cuál es su propósito cotejo.
ORALMENTE EN SU información del comunicativo; para ello, se apoya en la información Prueba: Oral y Objetiva.
LENGUA MATERNA texto oral. recurrente del texto y en su experiencia. Registro Anecdotario.
Diario de Clases.
  Infiere e  Usa normas culturales que permiten la comunicación Observación: Lista de
interpreta oral. cotejo.
información del  Identifica información en los textos orales de
texto oral. estructura simple y temática variada.

LEE DIVERSOS TIPOS  Reflexiona y  Predice de que tratará el texto y cuál es su propósito Lista de cotejos.
DE TEXTOS ESCRITOS evalúa la forma, el comunicativo, a partir de algunos indicios, como
EN SU LENGUA contenido y título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases Escalas, Cuestionarios, Ficha
MATERNA contexto del texto. y expresiones que se encuentran en los textos que
de aplicación.
leen o que lee por sí mismo.
ESCRIBE DIVERSOS  Adecúa el texto  Identifica qué dice y dónde en los textos que lee Texto, Guía de preguntas,
TIPOS DE TEXTOS EN a la situación mediante la oración con palabras conocidas. Prueba oral
SU LENGUA MATERNA comunicativa  Escribe textos diversos en el nivel alfabético o
próximo al alfabético, en situaciones comunicativas.

 Organiza y  Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar Observación: Lista de
desarrolla las sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. cotejo, Prueba: Oral y
ideas de forma Objetiva, Registro
coherente y Anecdotario.
cohesionada.
 Utiliza  Establece con ayuda la secuencia lógica y temporal en los Lista de cotejo, escalas,
convenciones del textos que escribe. fichas de aplicación.
lenguaje escrito  Mantiene el tema, aunque puede presentar algunas
de forma digresiones y repeticiones.
pertinente.  Escribe solo o por medio del adulto, textos diversos con
temáticas y estructura textual simple en nivel alfabético o
próximos al alfabético de acuerdo a la situación.
 Reflexiona y evalúa  Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado. Lista de cotejo.
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
escrito.

MAT RESUELVE  Traduce  Identifica datos en problemas de una etapa que Observación: Lista de
PROBLEMAS DE cantidades a demandan acciones diferentes agregar y quitar. cotejo.
CANTIDAD expresiones  Identifica datos en problemas de una etapa que
numéricas. demandan acciones de juntar, agregar, quitar, avanzar, Registro Anecdotario.
retroceder e igualar con cantidades de hasta 20 objetos
expresándolos en un modelo de solución aditiva con Diario de Clases.
soporte concreto o pictórico.
  Usa un modelo de solución aditiva al crear u relato sobre
su contexto.
 Usa estrategias y  Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y Lista de cotejo. Ficha de
procedimientos simbólicas de los significados de la sustracción de un observación.
de estimación y número hasta 20.
cálculo.  Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar
cantidades de hasta 20 objetos.
RESUELVE  Traduce datos y  Establece relaciones de equivalencias entre dos Ficha de observación,
PROBLEMAS DE condiciones a grupos de hasta veinte objetos y las transforma en pruebas escritas.
REGULARIDAD, expresiones igualdades que contienen adiciones o sustracciones. Listas de cotejo
EQUIVALENCIA Y algebraicas
CAMBIO
INDAGA MEDIANTE  Problematiza
C.T
MÉTODOS
• Escoge información de las fuentes proporcionadas, Observación: Lista de
situaciones para que le ayuda a responder la pregunta de indagación. cotejo.
CIENTÍFICOS PARA hacer indagación Registro Anecdotario.
CONSTRUIR
Diario de Clases.
CONOCIMIENTOS
 Analiza datos e  Compara datos o la información obtenida en la Ficha de observación.
información. indagación con la de sus pares. Listas de cotejo
 Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre Fichas de aplicación
sus explicaciones iniciales y los resultados de la
indagación.
EXPLICA EL MUNDO  Evalúa las  Describe las funciones del sistema digestivo. Ficha de observación,
NATURAL Y implicancias del  Identifica los principales órganos del sistema pruebas escritas.
ARTIFICIAL saber y del digestivo. Listas de cotejo
BASÁNDOSE EN quehacer  Explica la función del sistema digestivo. Fichas de aplicación
CONOCIMIENTOS científico y  Menciona los cuidados que debe tener en cuenta
SOBRE SERES VIVOS,
tecnológico para el sistema digestivo.
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
ARTE CREA PROYECTOS  Aplica procesos  Practica técnicas gráficas embolillando Lista de cotejos, Ficha de
Y DESDE LOS creativos. creativamente. observación.
CULTU LENGUAJES  Dibuja situaciones familiares o escolares
ARTÍSTICOS. creativamente con formas diversas.
RA
 Utiliza líneas, formas y colores en actividades del
aula.
 Elabora trabajos sencillos.
APRECIA DE MANERA  Contextualiza las  Dramatiza diferentes guiones teatrales. Lista de cotejos, Ficha de
CRITICA manifestaciones  Valora la diversidad cultural de nuestro país. observación.
MANIFESTACIONES culturales.
ARTISTICO-
CULTURALES.
ED. SE DESENVUELVE DE  Se expresa  Adopta diferentes posiciones corporales para su Lista de cotejos, Ficha de
MANERA AUTÓNOMA corporalmente. movimiento.
FÍSICA A TRAVÉS DE SU  Realiza actividades físicas que implica el uso de la observación.
MOTRICIDAD. fuerza.
 Realiza ejercicios físicos para cuidar el sistema
Escala.
respiratorio.
 Ejecuta ejercicios de equilibrio.
INTERACTÚA A  Crea y aplica  Utiliza sus habilidades para realizar juegos pre - Lista de cotejos, Ficha de
TRAVÉS DE SUS estrategias y deportivos. observación.
HABILIDADES tácticas de juego.  Ejecuta tiros libres, penales y pases en la práctica del
SOCIOMOTRICES. mini fútbol.
Escala.

RELIGI CONSTRUYE SU  Conoce a Dios y  Narra la historia de Moisés y mandamiento. Lista de cotejos, Ficha de
ÓN IDENTIDAD COMO asume su  Conoce la historia de cómo Dios salva a su pueblo. observación.
PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS,
identidad religiosa  Analiza el mandamiento del amor.
DIGNA, LIBRE Y como persona  Conocemos la historia del Papa.
Escala.
TRASCENDENTE, digna, libre y
COMPRENDIENDO LA trascendente.
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.

VII.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESIONES DE COMUNICACIÓN:

SESIÓN N° 01.- Leemos sobre los derechos de los niños y las SESIÓN N° 02.- Conversamos sobre nuestros derechos y
niñas planificamos nuestras actividades

Sesión 3: Leemos sobre nuestros derechos
Sesión 5: Escribimos y presentamos nuestros
acrósticos
Sesión 7: Conversamos sobre el derecho a jugar
Sesión 4: Leemos y escribimos acrósticos sobre
nuestros derechos
Sesión 6: Leemos imágenes y un texto expositivo sobre el
derecho al buen trato.
Sesión 8: Escribimos mensajes sobre el derecho a jugar

Sesión 9: Leemos un cuento relacionado con el derecho a la salud Sesión 10: Leemos afiches sobre el derecho a la salud
Sesión 11: Escribimos afiches sobre el derecho a la salud Sesión 12: Leemos y participamos de un juego sobre
(continuación) los derechos

Sesión 13: Elaboramos un gran mural sobre nuestros Sesión 14: Escribimos cuentos relacionados al cuidado y
derechos conservación del medio ambiente
Sesión 15: Leemos un texto descriptivo.
SESIONES DE MATEMÁTICA:

SESIÓN N° 01.- Representamos un recorrido utilizando flechas SESIÓN N° 02.- Proponemos y completamos patrones
numéricos

Sesión 3: Utilizo los números ordinales en mis juegos Sesión 4: Realizo composiciones y descomposiciones de un
número

Sesión 5: : Juntamos objetos Sesión 6: Separamos objetos

Sesión 7: : Nos divertimos haciendo compras Sesión 8: Alimentándonos nutritivamente

Sesión 9: Sabemos cuándo aumentar o quitar Sesión 10: Resolución de problemas aditivos de
comparación.

Sesión 11: Resolución de problemas aditivos de igualación. Sesión 12: Resolución de problemas aditivos de cambio.

SESIONES DE PERSONAL:

SESIÓN N° 01.- ¡Aprendemos cuáles son nuestros derechos! SESIÓN N° 02.- : Nuestro nombre es especial y único

Sesión 3: Nos sentimos protegidos Sesión 4: Crecemos sanos.

Sesión 5: : Estudiar también es nuestro derecho Sesión 6: Nuestros derechos y deberes van de la mano

SESIONES DE CIENCIA:
 SESIÓN N° 01.- ¿A quiénes nos parecemos? SESIÓN N° 02.- Nuestro cuerpo cambia

Sesión 3: Nuestro cuerpo se mueve Sesión 4: Nuestro cuerpo se mueve (continuación)

Sesión 5: Los alimentos nos ayudan a estar sanos Sesión 6: El recorrido de los alimentos en nuestro cuerpo

Sesión 7: Nuestro cuerpo necesita del aire

SESIONES DE ARTE Y CULTURA:

SESIÓN N° 01.- Trabajos manuales con palitos de chupete y hojas SESIÓN N° 02.- Trabajos manuales con palitos de
de color chupete y hojas de color

Sesión 3: Trabajos manuales con palitos de chupete y hojas de Sesión 4: Trabajos manuales por el día del padre.
color

SESIONES DE RELIGIÓN:

SESIÓN N° 01.- La Anunciación de María SESIÓN N° 02.- La visita de María a su prima Isabel.

Sesión 3: El arca de Noé Sesión 4:La historia de Jacob

Sesión 5: El Papa

REINALDO RUJEL ROJAS ROGGER ELÍAS LUNA TANDAZO

Vº Bº DIRECTOR Doc. Grado: 2° “ÚNICA”