PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018

I. DATOS GENERALES:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PNP : “PRECURSORES DE LA INDEPENDENCIA NACIONAL””

 NIVEL DE EDUCACIÓN : SECUNDARIA.
 TURNO : MAÑANA
 ÁREA CURRICULAR : EDUCACION PARA EL TRABAJO
 CICLO : VII
 GRADO : TERCERO
 SECCIONES : ABCDEFGH
 HORAS SEMANALES :2
 DIRECTOR : CMDTE. PNP. SERGIO GERARDO SALAZAR DURAND
 SUB DIRECTOR ACADÉMICO : EC. PNP. GLORIA CABELLO DE CANAHUIRE
 PROFESORES : PROF. ALATA SAN MIGUEL, Jaime
PROF. ALVAREZ ESCALANTE, Erika

II. FUNDAMENTACIÓN:

EDUCACIÓN PARA EL 2018

2015 2016 2017
TRABAJO
meta*
Nro estudiantes 1541 1337 1259 1214
18-20 65 54 38 41
Nro estudiantes
14-17 684 627 605 610
según
calificación 11-13 725 630 586 550
Nivel
0-10 67 26 30 13
Secundaria
% de 18-20 4.2 4.0 3.0 3.30
estudiantes 14-17 44.4 46.9 48.1 49.07
según 11-13 47.0 47.1 46.5 44.25
calificación 0-10 4.3 1.9 2.4 1.05

En el área de Educación Para el Trabajo que desarrolla competencias en Gestión de Proceso,

Ejecución de procesos y Comprensión y Aplicación de Tecnologías para el 3° Grado de Educación
secundaria, que corresponde al VII ciclo, se observa que los resultados de rendimiento académico de
los años 2015 al 2017, han variado por razones como es la falta de interés de los alumnos, hábitos
de estudio, inadecuada nutrición, estrategias inadecuadas aplicados por los docente entre otros
factores.

En el año 2017 se observa en el cuadro que el 97.6% son de estudiantes aprobados y desaprobados
un 2.4%, para este año 2018 nuestra meta es obtener el 96.62% de estudiantes aprobados;
permitiendo reducir en un 1.09% de desaprobados. Para lograr éstas metas utilizaremos diversas
estrategias didácticas del Docente y Aprendizaje (trabajo en equipo, debates de casos, prácticas
guiadas, evaluaciones orales y escritas, coevaluación y autoevaluación); así como recursos educativos
1
 (videos, enlaces web educativos, textos virtuales) haciendo uso de las Tics (correos corporativos de
los estudiantes). Todo este trabajo será desarrollado con el compromiso de los Docentes a cargo, así
mismo se utilizará las horas de reforzamiento para guiar y enfatizar las falencias que tengan nuestros
estudiantes en algunas capacidades y/o competencias del área para mejorar el logro de sus
aprendizajes.

Los campos temáticos que se abordaran serán capacidades de un emprendedor, Diseño y elementos,
prototipo, costos-presupuesto, Proyecto productivo, en el campo de la informática- Tecnología: Excel,
Corel Draw, y Hardware. Cuya finalidad es desarrollar sus capacidades emprendedoras, estrategias
dirigidas a proyectos de vida, considerando la toma de decisiones, permitiendo generar su propio
puesto de trabajo mediante su negocio, microempresa y/o insertándose en el mercado laboral, en el
marco de una cultura emprendedora y productiva.

III. CARTEL DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

COMPETENCIAS CAPACIDADES

 Conoce los fundamentos del Área de EPT. y

sensibiliza el proyecto de “Cuidemos el medio
ambiente a través del reciclaje”
 Identifica centros de estudio, venta de hardware y
 software y talleres de reparación de Pc. No
 Conoce los tipos de diseño gráfico.
 Tipos de empresas informáticas.
Gestión de Procesos
 Identifica las especificaciones técnicas para la
prestación de servicio o producción de un bien.
 Identifica la secuencia para elaboración de un
producto o prestación de servicio.
 Planifica los costos de producción de un bien.
 Selecciona y organiza los materiales e insumos para
ejecutar su proyecto.
 Conoce e Identifica la ventana principal del programa
Corel Draw.
 Aplica las herramientas básicas para crear figura
 Usa trucos para manipular la hoja de trabajo
 Dibuja una fruta con la herramienta forma
 Vectoriza imágenes con la herramienta Bézier
 Escribe textos de tipos párrafo y artístico
 Utiliza adaptador de texto y Power clip.

Diseña productos
Ejecución de procesos
Comprensión y aplicación de
tecnologías
 Etiquetas de C.D. o DVD.
 Portada de CD o DVD
 logotipos (escudo)
 Insignia de colegios
 Boleta de venta
 Tarjeta de presentación
 Rueda 3D
 Señales de transito
 Tangram
 Fondos de calendario
 Calendario 2019
 Tarjeta de navidad
 Diferencia los elementos del diseño.
 Identifica una empresa formal e informal.
 Selecciona una idea de negocio.
 Identifica oportunidades de negocio.
 Conoce factores para iniciar un negocio.
2
  Planifica el estudio de mercado.
 Explica en qué consiste cada una de las herramientas
de marketing. 4p
 Conoce sus derechos el adolescente trabajador.
 Analizan el impacto de la actividad productiva y
 Tecnológica en el medio ambiente.
 Diferencian entre antropometría y ergonomía(4 bimestre)
 Identifica los tipos de energía más utilizadas en la
producción
 Identificas los efectos de la corriente eléctrica
 Prevenir accidentes de trabajo

IV. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2018.

TRIMESTRE DURACIÓN SEMANAS

I Del 12 de Marzo al 18 de Mayo 10 semanas = 47 días

II Del 21 de Mayo al 27 de Julio 10 semanas = 49 días

Periodo Vacacional: Del 30 de Julio al 12 de Agosto

III Del 13 de Agosto al 19 de Octubre 10 semanas = 48 días

IV Del 29 de Octubre al 21 de Diciembre 09 semanas = 44 días

V. VALORES Y ACTITUDES:

BIMESTRE VALORES ACTITUDES A LOGRAR

 Pone en práctica los acuerdos y normas del
DISCIPLINA aula y de la Institución Educativa.
I  Reflexiona sobre la importancia del consumo
de alimentos saludables.
 Respeta los símbolos patrios
II IDENTIDAD
 Participa en las actividades propias de la I.E.
DISCIPLINA
 Se expresa con seguridad y respeto la opinión
LIBERTAD de sus compañeros y compañeras.
III DISCIPLINA  Asume de manera consiente y voluntario las
tareas encomendadas.

FRATERNIDAD  Demuestra solidaridad frente a diversas

IV DISCIPLINA situaciones.
 Contribuye en el orden y aseo del aula.

3
BIMESTRE VI. PLANIFICACIÓN ANUAL DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

NRO. DE DÍAS
NRO. UNIDAD
DENOMINACIÓN DE TEMA VALORES BIOGRAFÍA TIPO DE TOTA
LA UNIDAD TRANSVERSAL UNIDAD L
HORA
S

Diseñamos Educación en Luis Miguel

alimentos valores o Starke
I UNIDAD 47 DISCIPLINA
Merino Unidad 20
saludamos con formación ética. aprendizaje
01 (Crear Perú)
Corel.

Motivamos el Educación en y Wilson

consumo de para los Sucaiticona
II UNIDAD IDENTIDAD Unidad 20
derechos (Productor
02 49 productos aprendizaje
humanos. DISCIPLINA de café )
locales y
regionales
Aplicamos Educación para Isaac
estrategias de la equidad de Robinson
III UNIDAD LIBERTAD Unidad 20
48 cuerdo al ritmo y genero Lindley
03 aprendizaje
estilo de DISCIPLINA
(Inka Kola)
aprendizaje

Promovemos Educación para Juan

hábito de higiene la gestión de Vidaurrazaga
FRATERNI Unidad
IV dentro y fuera del riesgo y la (Chocolates 18
DAD
Ibérica) aprendizaje
UNIDAD aula. conciencia
04 44 ambiental. DISCIPLINA

Educación para
la vida, la paz y
la ciudadanía.

4
 VII. COMPETENCIAS DEL ÁREA CURRICULAR Y CRITERIOS PARA RECOGER EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES DE PROGRESO DE
LOS ESTUDIANTE:

Nº COMPETENCIAS CAPACIDADES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño,
planificación, comercialización de bienes o servicios de uno o
más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional
1 Gestión de proceso
específica.
Identifica centros de estudio, venta de
hardware y software, talleres de reparación
de pc mediante un cuadro comparativo.
Planifica los costos de producción de un
bien a través de la hoja de cálculo.

Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación
de un servicio de uno o más puestos de trabajo de una
2 Ejecución de proceso especialidad ocupacional específica, considerando las
normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa
y disposición emprendedora.
Comprende y aplica principios y procesos del diseño,
principios para la transmisión y transformación de
movimientos, electricidad y electrónica básica y las
Comprensión y
herramientas informáticas que se aplican para la producción
3 aplicación de
de bienes y /o servicios.
tecnología
Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y
procesos para la constitución y gestión de microempresas,
salud laboral y legislación laboral.
Elabora etiquetas de cd, portada de cd con
el programa Corel Draw.
Elabora una boleta de venta.
Diseña el tangram con corel draw.
Elabora calendario con corel draw.
Identifica el impacto de la actividad
productiva y tecnológica en el medio
ambiente a través de una infografía.
Identifica los tipos de energía mediante un
organizador visual.
Identifica sobre accidentes de trabajo a
través de un cuadro comparativo.

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Número de Unidades de Número de Unidades de Número de Unidades de Número de Unidades de
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
10 semanas 10 semanas 10 semanas 9 semanas
Del 12 de Marzo al 18 de Mayo del 21 de Mayo al 27 de julio del 13 de Agosto al 19 de Octubre del 29 de Octubre al 21 de
Diciembre

5
 “PIN”,
UNIDAD/
SITUACION

UNIDAD I

lista de las

CONTEXTO
SITUACIÓN DE
consecuencia de
Elaboramos una
SIGNIFICATIVA

alimentos chatarra

En la I.E. PNP
a los
e
0
1

m
DURACION

x
Conoce los fundamentos del Área de EPT. y se sensibiliza el proyecto de “Cuidemos el medio ambiente a través del reciclaje

Identifica centros de estudio, venta de hardware y software y talleres de reparación de Pc.

x
Conoce los tipos de diseño gráfico.
Identifica las especificaciones técnicas para la prestación de servicio o producción de un bien.

Identifica la secuencia para elaboración de un

GESTION DE PROCESOS

producto o prestación de servicio

Planifica los costos de producción de un bien.

Selecciona y organiza los materiales e insumos para ejecutar su proyecto.

X
X
X
las
ÓN

Draw
Corel
Aplica

ejecuta
herramie

productos
diferentes
gráfico de
el diseña
y
ntas de
EJECUCI

x
Diferencia los elementos del diseño.

x
Identifica una empresa formal e informal.

x
Selecciona una idea de negocio
x

Identifica oportunidades de negocio.

Conoce factores para iniciar un negocio

Planifica el estudio de mercado.

herramientas de marketing. 4pExplica en qué consiste cada una de las

Conoce sus derechos el adolescente trabajador.

Analizan el impacto de la actividad productiva y tecnológica en el medio ambiente.

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍA

Diferencian entre antropometría y ergonomía

Identifica los tipos de energía más utilizadas en la producción

Identificas los efectos de la corriente eléctrica

Prevenir accidentes de trabajo

CAMPO TEMÁTICO
diseño
grafico

formal e

-Idea de
informal
-Tipos de

-Empresa
área EPT
Enfoque del

diseño grafico
-Elementos de

PRODUCTO
6
frutas
Diseño de
estudiantes n x Negocio
reciben en su a -
s Oportunidades
entorno cotidiano
de
diversa negocio
información sin -Ventana
filtro y, frente a principal de
ella, carecen de Corel draw
-Herramientas
las herramientas básica
necesarias para -Manipulación
seleccionarla y de la hoja
comprenderla de trabajo
adecuadamente.
Además se
observa que
nuestros
estudiantes
presentan
inadecuados
hábitos
nutricionales, esto
se evidencia en el
consumo de las
loncheras diarias
y en la adquisición
de productos
chatarra en los
kioscos escolares
y/o comedor;
también se
evidencia
tardanzas
continuas,
presentación y
ciertas actitudes
inadecuadas; por
ello, la comunidad
educativa se
propone fomentar
una alimentación
saludable en
nuestros
estudiantes,

7
manteniendo el
orden,
presentación y
disciplina en cada
momento en
busca de una
educación de
calidad.

UNIDAD II
Motivamos el x x X x x x Vectorización Etiq
consumo de de imágenes uet
-Tipos de texto a
productos locales X -Power Clic de
y regionales - cd
SITUACIÓN DE 1 Especificacion
X es técnicas Por
CONTEXTO 0 -Secuencia tad
En la I.E. PNP X para la a
elaboración de de
“PIN”, los S un producto CD
estudiantes e X -Factores para
iniciar un
reciben en su m negocio
entorno cotidiano a -Estudio de
diversa n mercado
-Herramientas
información sin a de Marketing
filtro y, frente a s
ella, carecen de
las herramientas
necesarias para
seleccionarla y
comprenderla
adecuadamente.
También se
observa que los
estudiantes
carecen de
identidad cívica
patriótica, debido
a la
desmotivación y a
los modelos
inadecuados del
8
entorno externo y
medios de
comunicación.
Frente a esta
situación, se
propone realizar
actividades donde
se involucra la
comunidad
educativa a
revalorar la
importancia de
identificarnos
como peruanos y
ser solidarios
frente a toda
situación que lo
amerite en busca
de una educación
de calidad.

UNIDAD III Costo de Logotipo

Aplicamos producción Insignia
x X x x x x Tangram
estrategias de 1 X Boleta de
Derechos del
cuerdo al ritmo y 0 X venta
adolescente
estilo de X Tarjeta de
aprendizaje S x Impacto de la
presentación
SITUACIÓN DE e actividad
CONTEXTO m productiva y
a tecnológico en
En l I.E. PNP n el medio
“PIN”, los a ambiente.
estudiantes
s
reciben en su Antropometría
entorno cotidiano y ergonomía
diversa
información sin Tipos de
filtro y, frente a energía
ella, carecen de las
herramientas
necesarias para
seleccionarla y
9
comprenderla
adecuadamente.
Asimismo, se
evidencia el bajo
rendimiento de los
estudiantes, en
razón a los
resultados
obtenidos de sus
logros de
aprendizaje. Se
observa el uso
inadecuado de las
técnicas y
estrategias de
comprensión por
falta de hábitos de
estudio; lo que
genera un
porcentaje elevado
de alumnos
desaprobados.
Ante ello, nos
proponemos
reforzar estrategias
y métodos de
estudio y de
comprensión
integral en busca
de una educación
de calidad.
UNIDAD IV x x Selecciona y Rueda 3D
Promovemos 9 x X x organiza
hábito de higiene materiales e Señales de
insumos transito
dentro y fuera del
S X
aula. e Tipos de Fondos de
SITUACIÓN DE m X empresas calendario
CONTEXTO a informática
n Calendario
En la I.E. PNP a X
Diferencian
“PIN”, los s entre Tarjeta de
estudiantes reciben x antropometría navidad
en su entorno y ergonomía
cotidiano diversa
información sin
10
filtro y, frente a ella, Corriente
carecen de las eléctrica (Ver)
herramientas Accidentes de
necesarias para trabajo
seleccionarla y
comprenderla
adecuadamente.
Además, se
observa escasos
hábitos de higiene
dentro y fuera de
las aulas, lo que
genera malestar e
incomodidad en el
desarrollo de las
horas efectivas de
clase; esta
situación conlleva
que los estudiantes
presenten
actitudes
inapropiadas,
convirtiéndose en
participantes
activos de la
contaminación
ambiental. Por lo
tanto, es
importante
compartir
experiencias que
concienticen a
mejorar el cuidado
del medio
ambiente y la
calidad de vida,
tales como
actividades
solidarias (paseos,
visitas de estudio,
compartir y otros.)
y trabajos
colaborativos. En
busca de una
educación de

11
calidad.
Total de 3 1 1 1 1 1 1 1 19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
semanas 9

12
VIII. VINCULO CON OTRAS AREAS.

UNIDAD I: Se relaciona con el área de Arte puesto que el estudiante podrá plasmar
de forma creativa e imaginativa procedimientos para añadir valor agregado armónico
e estética o en el diseño de un producto. También se relaciona con el área de CTA.
Puesto que el estudiante desarrolla capacidades para comprender y aplicar
principios científicos y tecnológicos

UNIDAD II: Se relaciona con el área de Arte puesto que el estudiante podrá plasmar
de forma creativa e imaginativa procedimientos para añadir valor agregado armónico
e estética o en el diseño de un producto. También se relaciona con el área de CTA.
Puesto que el estudiante desarrolla capacidades para comprender y aplicar
principios científicos y tecnológicos

UNIDAD III: Se relaciona con el área de Arte puesto que el estudiante podrá
plasmar de forma creativa e imaginativa procedimientos para añadir valor agregado
armónico e estética o en el diseño de un producto. También se relaciona con el
área de CTA. Puesto que el estudiante desarrolla capacidades para comprender y
aplicar principios científicos y tecnológicos
Se relaciona con el área de Arte puesto que el estudiante podrá plasmar de forma
creativa e imaginativa procedimientos para añadir valor agregado armónico e
estética o en el diseño de un producto.

UNIDAD IV: Se relaciona con el área de Arte puesto que el estudiante podrá
plasmar de forma creativa e imaginativa procedimientos para añadir valor agregado
armónico e estética o en el diseño de un producto. También se relaciona con el
área de CTA. Puesto que el estudiante desarrolla capacidades para comprender y
aplicar principios científicos y tecnológicos

IX. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS
MÉTODOS
TECNICAS ESTRATEGIAS

Lluvia de ideas Presentación de ideas

Inductivo Distribución de tarjetas
Reflexión de ideas y conclusiones
Estudio de casos Presentación de casos
Organización de grupos
Sustentación de grupo
Practica dirigida Distribución de tiempo
Deductivo Apoyo y monitoreo individualizado en
la ejecución de practicas

proyectos Presentación
Planificación
Implementación
Evaluación

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

13
 Observación sistemática Lista de cotejo, Ficha de seguimiento,
Registro anecdotario.

Situaciones de orales de evaluación Ficha de exposición , dialogo, intervención

oral, Debate

Ejercicios prácticos Cuadro de progresión, organizadores

visuales, análisis de casos, proyectos,
portafolio, etc.

Prueba escrita Pruebas objetivas y de desarrollo

XI. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el estudiante:

Computadora, multimedia, hoja de información, internet, guía de desarrollo, correo

corporativo.

Para el Docente

Computadora, manuales , la multimedia, periódicos, revistas, Internet, USB, Videos, guía

de práctica, hoja de información, correo corporativo.

XII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS

DOCENTE: Manual de Gestión de empresa, libros de Excel y Word, Diario gestión

ALUMNO: Practica de laboratorio, tutoriales, manuales, Aula clic, etc.

Los Olivos, Marzo del 2018

……………………………… …………………………………………

Lic. ALATA SAN MIGUEL, Jaime Lic. ALVAREZ ESCALANTE, Erika

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