RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MASA TARIKH : 6/1/2014 HARI : Isnin M2

单元一：大家来唱歌
音乐 模组/课题：一、唱歌
4B 内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf)
1.1.6 以清晰的咬字唱歌
目标：学生在学习后，能
1 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
活动： 1. 学唱《唱歌》
2. 认识力度符号
3. 根据乐谱的力度符号唱《唱歌》
4. 师生讨论这首歌告诉我们唱歌要注意哪些事
5. 演唱《唱歌》
教学评估：
单元一：大家来唱歌
音乐 模组/课题：二、船夫小唱，三、大家来唱歌多好
4M 内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲，1.3 根据音乐做动作
1030-1100 学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf)
1.1.4 应用曲目中的连奏和断奏部分
1.1.6 以清晰的咬字唱歌
1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作
目标：学生在学习后，能
1 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
活动： 1. 复习《唱歌》
2. 学唱《船夫小唱》、《大家来唱歌多好》
3. 根据曲目中的连奏和断奏唱歌
4. 根据力度唱歌
3. 根据音乐做动作
教学评估：
单元一：大家来唱歌
模组/课题：四、G、A、B , 五、茉莉花，六、Let Us Chase The Squirrel
音乐 内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲，1.3 根据音乐做动作
4M 学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
1030-1100 1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf)
1.1.6 以清晰的咬字唱歌
1.1.4 应用曲目中的连奏和断奏部分
1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法
目标：学生在学习后，能
1 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
2 应用曲目中的连奏和断奏部分
3 唱处阶名
活动： 1. 学唱《G、A、B》，《茉莉花》，《Let Us Chase The Squirrel》
2. 根据乐谱的力度符号唱歌
3. 应用曲目中的连奏和断奏部分
4. 学唱阶名：do,re,mi
教学评估：
单元一：大家来唱歌
音乐 模组/课题：七、Di Sini Senang ,八、My Aunt Came Back,九、欢乐歌
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲
4M 学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
1030-1100 1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf)
1.1.6 以清晰的咬字唱歌
1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法
目标：学生在学习后，能
1 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
2 控制短音符
 3 唱出阶名
活动： 1. 学唱《Di Sini Senang》，《My Aunt Came Back》，《欢乐歌》
2. 根据乐谱的力度符号唱歌
3. 学习控制短音符
4. 学唱阶名：do,re,mi
教学评估：
单元一：大家来唱歌
音乐 模组/课题：十、Hey, Lolly ,十一、密树林里，十二、马来西亚好地方
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲
4M 学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
1030-1100 1.1.6 以清晰的咬字唱歌
1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法
目标：学生在学习后，能
1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
2 唱出阶名
活动： 1. 学唱《Hey,Lolly》，《密树林里》，《马来西亚好地方》
2. 以清晰的咬字唱歌
3. 以正确的音调唱歌
4. 学唱阶名：do,re,mi
教学评估：
单元一：大家来唱歌
音乐 模组/课题：十三、Charlie Over The Ocean , 十四、茉莉花，
十五、Potong Bebek Angsa ， 十六、 The Birch Tree
4M 内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲，1.3 根据音乐做动作
1030-1100 学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf)
1.1.6 以清晰的咬字唱歌
1.1.2 唱出二重唱歌曲
1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作
目标：学生在学习后，能
1 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
2 唱出二重唱歌曲 3 根据所聆听的音乐旋律感做动作
活动： 1. 学唱歌曲十三-十六
2. 根据乐谱的力度符号唱歌
3. 学唱二重唱歌曲
4. 聆听音乐的律感做动作
教学评估：
单元一：大家来唱歌
音乐 模组/课题：十七、快乐地唱 , 十八、I Like To Sing，十九、紧握双手 二十、大家唱一唱
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲，1.3 根据音乐做动作
4M 学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制
1030-1100 1.1.2 唱二重唱歌曲
1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf)
1.1.6 以清晰的咬字唱歌
1.1.4 应用曲目中的连奏和断奏部分
1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法
目标：学生在学习后，能
1 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
2 应用曲目中的连奏和断奏部分
3 唱出阶名
4 唱二重唱
活动： 1. 学唱《快乐地唱》，《紧握双手》，《I Like To Sing》,《 大家唱一唱》
2. 根据乐谱的力度符号唱歌
3. 应用曲目中的连奏和断奏部分
4. 学唱阶名：do,re,mi
5．唱二重唱歌曲
教学评估：
单元二：我会玩敲击乐器
音乐 模组/课题：一、密树林里 , 二、Potong Bebek Angsa
4M 内容标准：1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目
1030-1100 学习标准：1.2.1 根据乐谱的拍号演奏
1.2.3 根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器-弱(p)、强(f)、中
强音(mf)
目标：学生在学习后，能
1 根据乐谱的拍号演奏歌曲
2 根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器
 活动： 1. 演唱《密树林里》，《Potong Bebek Angsa》
2. 根据乐谱的拍号和力度演奏
3. 注意敲击乐器时的力度-弱、强、中强
教学评估：
单元二：我会玩敲击乐器
音乐 模组/课题：三、大家来唱歌多好 , 二、Let Us Chase The Squirrel
内容标准：1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目
4M 学习标准：1.2.1 根据乐谱的拍号演奏 2 3 4
1030-1100 4 4 4
1.2.3 根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器-弱(p)、强(f)、中
强音(mf)
目标：学生在学习后，能
1 根据乐谱的拍号演奏歌曲
2 根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器
活动： 1. 演唱《大家来唱歌多好》，《Let Us Chase The Squirrel》
2. 根据乐谱的拍号和力度演奏
3. 注意敲击乐器时的力度-弱、强、中强
教学评估：
单元二：我会玩敲击乐器
音乐 模组/课题：三、大家来唱歌多好 , 四、Let Us Chase The Squirrel
4M 内容标准：1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目
学习标准：1.2.1 根据乐谱的拍号演奏
1030-1100 1.2.3 根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器-弱(p)、强(f)、中强音(mf)
目标：学生在学习后，能
1 根据乐谱的拍号演奏歌曲
2 根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器
活动： 1. 演唱《大家来唱歌多好》，《Let Us Chase The Squirrel》
2. 根据乐谱的拍号和力度演奏
3. 注意敲击乐器时的力度-弱、强、中强音
教学评估：
单元二：我会玩敲击乐器
模组/课题：五、握紧双手 , 六、I Like To Sing 七、大家来玩敲击乐器
音乐 内容标准：1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目
4M 1.3 根据音乐做动作
学习标准：1.2.1 根据乐谱的拍号演奏 2 3 4
1030-1100 4 4 4
1.2.3 根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器-弱(p)、强(f)、中
强音(mf)
1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作- 情感、旋律
目标：学生在学习后，能
1 根据乐谱的拍号演奏歌曲
2 根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器
活动： 1. 演唱《握紧双手》，《I Like To Sing》
2. 根据乐谱的拍号和力度演奏
3. 注意敲击乐器时的力度-弱、强、中强
教学评估：
单元二：我会玩敲击乐器
模组/课题：四、握紧双手 , 五、Let Us Chase The Squirrel 六、大家来唱唱跳跳
音乐 内容标准： 1.3 根据音乐做动作
4M 学习标准：1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作- 情感、旋律
1030-1100 目标：学生在学习后，能
1 根据音乐做动作
活动： 1. 演唱《握紧双手》，《Let Us Chase The Squirrel》,《大家来唱唱跳跳》
2. 根据音乐做动作
教学评估：
单元四：竖笛真有趣
音乐 模组/课题：一、我会吹竖笛
内容标准：1.4 合奏地吹笛子
4M 学习标准：1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’,和 D’音名
1030-1100 1.4.2 根据乐谱吹笛子
1.4.4 根据力度吹奏笛子-柔(p),强(f)
目标：学生在学习后，能
1 根据乐谱吹笛子
2 根据力度吹奏笛子
3 正确地吹奏 G,A,B,C’,和 D’音名
活动： 1. 教师示范吹奏 G,A,B,C’和 D’音名
2. 教师指示学生根据乐谱吹奏笛子
3. 注意吹奏的力度-柔、强
4. 指示学生合奏地吹笛子
 教学评估：
单元三：音乐真好玩
音乐 模组/课题：四、握紧双手 , 五、Let Us Chase The Squirrel 六、大家来唱唱跳跳
4M 内容标准：1.3 根据音乐做动作
1030-1100 学习标准：1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作- 情感、旋律
目标：学生在学习后，能
1 根据音乐做动作
活动： 1. 演唱《握紧双手》，《 Let Us Chase The Squirrel》,《大家来唱唱跳跳》
2. 根据音乐做动作
3. 注意音乐的旋律感
教学评估：
单元三：音乐真好玩
音乐 模组/课题：七、Di Sini Senang ,八、My Aunt Came Back,九、欢乐歌
4M 内容标准：1.3 根据音乐做动作
学习标准：1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作- 情感、旋律
1030-1100 目标：学生在学习后，能
1 根据音乐做动作
活动： 1. 演唱七、Di Sini Senang ,八、My Aunt Came Back,九、欢乐歌
2. 根据音乐做动作
3. 注意音乐的旋律感
教学评估：

第二学期

单元四：竖笛真有趣
模组/课题：一、我会吹竖笛
音乐 内容标准：1.4 合奏地吹笛子
4M 学习标准：1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音名
1.4.2 根据曲谱吹笛子
1030-1100 1.4.4 根据力度吹笛子: 柔(p),强(f)
目标：学生在学习后，能
1 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音名
2 根据曲谱吹奏乐曲
3 根据力度吹奏笛子：柔，强
活动： 1. 学习吹奏竖笛的正确姿势
2. 学习吹奏竖笛的方式
3. 吹奏 G 音、A 音、B 音、C’和 D’音
4. 吹奏《Norwegian Melody》
5. 吹奏《Ode To Joy》
教学评估：
单元四：竖笛真有趣
音乐 模组/课题：一、我会吹竖笛 二、大家来演奏
内容标准：1.4 合奏地吹笛子
4M 学习标准：1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音名
1030-1100 1.4.2 根据曲谱吹笛子
1.4.3 根据速度吹奏笛子：快、慢
1.4.4 根据力度吹笛子: 柔(p),强(f)
目标：学生在学习后，能
1 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音名
2 根据曲谱吹奏乐曲
3 根据力度吹奏笛子：柔，强
4 根据速度吹奏笛子：快、慢
活动： 1. 学习吹奏竖笛的正确姿势
2. 学习吹奏竖笛的方式
3. 吹奏 G 音、A 音、B 音、C’和 D’音
4. 吹奏全音符、二分音符、四分音符和八分音符
5. 以快、慢的速度吹奏《Ode To Joy》
教学评估：
单元五：音乐新创作
音乐 模组/课题：一、敲击乐器真好玩
内容标准：2.1 创作音乐新构思
4M 学习标准：2.1.1 通过探讨简单的材料所发出的各种声音
1030-1100 目标：学生在学习后，能
1 探讨简单的材料所发出的各种声音
活动： 1. 探讨乐器发出的各种声音：响木、手铃、钱鼓、响板
2. 根据音乐敲击乐器
3. 以敲击乐器创作为歌曲伴奏
教学评估：
单元五：音乐新创作
 音乐 模组/课题：一、敲击乐器真好玩
内容标准：2.1 创作音乐新构思
4M 学习标准：2.1.1 通过探讨简单的材料所发出各种声音
1030-1100 目标：学生在学习后，能
1 通过探讨简单的材料所发出各种声音来创作音乐
活动： 1. 探讨拍打身体各个部位发出的声音
2. 探讨敲打课室里的各种物品发出的声音
3. 根据节奏拍打身体或物品
4．根据音乐拍打身体各个部位或敲打物品
教学评估：
单元五：音乐新创作
模组/课题：一、敲击乐器真好玩
音乐 内容标准：2.1 创作音乐新构思
4M 学习标准：2.1.1 通过探讨简单的材料所发出各种声音
1030-1100 2.1.2 创作简易节奏形态
目标：学生在学习后，能
1 通过探讨简单的材料所发出各种声音来创作音乐
2 创作简易节奏
活动： 1. 探讨拍打身体各个部位发出的声音
2. 探讨敲打课室里的各种物品发出的声音
3. 根据节奏拍打身体或物品
4．分组创作简易节奏形态
5. 教师讲评
教学评估：代课老师进班
单元五：音乐新创作
模组/课题：一、敲击乐器真好玩
音乐 内容标准：2.1 创作音乐新构思
4M 学习标准：2.1.1 通过探讨简单的材料所发出各种声音
1030-1100 2.1.2 创作简易节奏形态
目标：学生在学习后，能
1 通过探讨简单的材料所发出各种声音来创作音乐
2 创作简易节奏
活动： 1. 探讨拍打身体各个部位发出的声音
2. 探讨敲打课室里的各种物品发出的声音
3. 根据节奏拍打身体或物品
4．分组创作简易节奏形态
5. 教师讲评
教学评估：
单元五：音乐新创作
模组/课题：三、旋律
音乐 内容标准：2.1 创作音乐新构思
4M 学习标准：2.1.2 创作简易节奏形态
1030-1100 2.1.3 以唱出一个乐句的方式创作简易旋律
目标：学生在学习后，能
1 创作简易节奏
2 唱出一个创作的简易乐句
活动： 1. 演唱《欢乐歌》,《密树林里》
2. 聆听音乐
3. 根据音乐模仿旋律
4. 根据‘旋律问题’创作‘旋律答案’
5. 教师讲评
教学评估：
单元五：音乐新创作
模组/课题：三、旋律
音乐 内容标准：2.1 创作音乐新构思
4M 学习标准：2.1.2 创作简易节奏形态
1030-1100 2.1.3 以唱出一个乐句的方式创作简易旋律
目标：学生在学习后，能
1 创作简易节奏
2 唱出一个创作的简易乐句
活动： 1. 演唱《马来西亚好地方》,《Charlie Over The Ocean》
2. 聆听音乐
3. 根据音乐模仿旋律
4. 根据‘旋律问题’创作‘旋律答案’
5. 教师讲评
教学评估：
 单元五：音乐新创作
音乐 模组/课题：三、旋律
内容标准：2.1 创作音乐新构思
4 年级 学习标准：2.1.2 创作简易节奏形态
2.1.3 以唱出一个乐句的方式创作简易旋律
1215-1315 目标：学生在学习后，能
1 创作简易节奏
2 唱出一个创作的简易乐句
活动： 1. 演唱《Di Sini Senang》,《欢乐歌》
2. 聆听音乐
3. 根据音乐模仿旋律
4. 根据‘旋律问题’创作‘旋律答案’
5. 教师讲评
教学评估：

单元六：认识不同的音乐
音乐 模组/课题：一、亚洲音乐
内容标准：3.1 欣赏各种形式乐曲
4 年级 学习标准：3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型
目标：学生在学习后，能
1215-1315 1 辨识所听到的音乐所使用的乐器
2 说出有关乐器的表演方式
活动： 1. 聆听亚洲乐曲
2. 师生共同讨论乐曲中所使用的乐器
3. 讨论有关乐器的表演方式
教学评估：

单元六：认识不同的音乐
音乐 模组/课题：二、西方古典音乐
内容标准：3.1 欣赏各种形式乐曲
4 年级 学习标准：3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型
目标：学生在学习后，能
1215-1315 1 辨识所听到的音乐所使用的乐器
2 说出有关乐器的表演方式
活动： 1. 聆听西方乐曲
2. 师生共同讨论乐曲中所使用的乐器
3. 讨论有关乐器的表演方式
教学评估：

单元六：认识不同的音乐
音乐 模组/课题：二、西方古典音乐
内容标准：3.1 欣赏各种形式乐曲
4 年级 学习标准：3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型
目标：学生在学习后，能
1215-1315 1 辨识所听到的音乐所使用的乐器
2 说出有关乐器的表演方式
活动： 1. 聆听西方乐曲
2. 师生共同讨论乐曲中所使用的乐器
3. 讨论有关乐器的表演方式
教学评估：

单元六：认识不同的音乐
音乐 模组/课题：三、流行音乐 四、大家听音乐
内容标准：3.1 欣赏各种形式乐曲
4 年级 学习标准：3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型
目标：学生在学习后，能
1215-1315 1 辨识所听到的音乐所使用的乐器
2 说出有关乐器的表演方式
活动： 1. 聆听流行乐曲
2. 师生共同讨论乐曲中所使用的乐器
3. 习作有关乐器的练习
教学评估：

单元七：乐理知多少
音乐 模组/课题：一、认识乐理与音名
内容标准：4.1 读和写音符
4 年级 学习标准：4.1.1 写音乐符号
目标：学生在学习后，能
1215-1315 1 习写音乐符号：五线谱、小节线、高音谱号、终止线
活动： 1. 介绍音乐符号
2. 学生板书练习写五线谱、小节线、高音谱号、终止线
3. 习作乐理练习
教学评估：

单元七：乐理知多少
 音乐 模组/课题：一、认识乐理与音名
4B 内容标准：4.1 读和写音符
1030-1100 学习标准：4.1.1 写音乐符号
目标：学生在学习后，能
1 习写音乐符号：五线谱、小节线、高音谱号、终止线
活动： 1. 介绍音乐符号
2. 学生板书练习写五线谱、小节线、高音谱号、终止线
3. 习作乐理练习
教学评估：老师开会，代课老师上课
单元七：乐理知多少
音乐 模组/课题：一、认识乐理与音名
4M 内容标准：4.1 读和写音符
1030-1100 学习标准：4.1.3 写出音值和休止符
目标：学生在学习后，能
1 说出音值和写出休止符
活动： 1. 介绍音值和休止符
2. 学生板书练习音符的音值和休止符
3. 习作乐理练习
教学评估：
单元七：乐理知多少
音乐 模组/课题：二、认识音符 三、大家学音符四、认识拍号
4M 内容标准：4.1 读和写音符
1030-1100 学习标准：4.1.3 写出音值和休止符
4.1.4 写出拍号
目标：学生在学习后，能
1 写出音值和休止符
2 写出拍号
活动： 1. 讲解音值、休止符和拍号
2. 学生板书习写音值、休止符和拍号
3. 习作乐理练习
教学评估：
音乐 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
4M 第二学期年终考试
1030-1100 1040-1140 道德