GUÍAS PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

DE APRENDIZAJES

CARRERA

PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE

SÍLABO

PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN EN LA ACTIVIDAD

FÍSICA Y DEPORTE

NIVEL

PRIMERO

PARALELO:“B”

DOCENTE: PhD. Ángel Sailema Torres

CICLO ACADÉMICO:

Marzo – Agosto 2019

 GUÍAS PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
DE APRENDIZAJES

ÍNDICE
PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y
DEPORTE
NIVEL: PRIMERO PARALELO: “B”

UNIDAD Nº DE
TEMA DE PRÁCTICA FECHAS
Nº HORAS
 Concepto origen y significado de
1 educación 12/04/2019 10
 Distintas clases de educación
 La educación como función social
 Concepto origen y significado de
Pedagogía
2  Distintas clases de pedagogía 13/05/2019 9
 La pedagogía como arte, como
técnica
3  Definición y clasificación de los 03/06/2019 3
modelos pedagógicos
 La Educación Física ¿Es Ciencia?,
¿Es disciplina?, ¿Cuál es su objeto
4 de estudio? 21/06/2019 6
 La nueva formación en la
Educación Física
5  Comunicación lingüística 19/07/2019 4
 Competencia digital
TOTAL HORAS PAE 32

2
 GUÍAS PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
DE APRENDIZAJES

PRÁCTICA UNIDAD N° 1
I. INFORMACIÓN GENERAL: CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y
DEPORTE: UNIDAD BÁSICA.
SÍLABO PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y NIVEL Primero “B”
DEPORTE

Psi. Cl. Mg. Angélica CICLO ACADÉMICO Marzo – Agosto 2019

UOG.
Fernanda Lozada Tuárez
DOCENTE: PhD. Ángel Sailema Torres
II. INFORMACIÓN SOBRE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS
1. Tema: Concepto origen y significado de educación; Distintas clases de educación; La
educación como función social
2. Objetivos: Conocer la evolución de educación en el proceso enseñanza aprendizaje.
3. Modalidad: Práctica No Presencial
4. Tiempo de duración: 10 horas
5. Instrucciones:
Revise explicación presentada en clase por el docente.
Realice búsqueda de información asociando las instrucciones referentes al tema y objetivo.
Guarde en una carpeta los resultados de la búsqueda de información en archivo formato Pdf.
6. Listado de equipos materiales y recursos:
Computador, proyector, servicio de internet, celular, módulo de contenidos.
7. Actividades por desarrollar:
Búsqueda de La Información:
 Escribir tres conceptos con autores del origen y significado de educación (2 horas)
 Resumen (Párrafo máximo 80 palabras) Lectura crítica de la educación como función
social (2 horas)
 Cuadro sinóptico de las Distintas clases de educación (3 horas)
 Realizar un organizador gráfico de las clases de educación en el área de educación física
(3 horas)
8. Resultado de Aprendizaje: El alumno manifiesta un dominio teórico sobre la didáctica, sus leyes y
categorías que le posibilitan un accionar positivo en el proceso docente educativo.
9. Conclusiones: Para la búsqueda de información utilice herramientas confiables dentro del
ámbito académico
10. Recomendaciones: Guardar los archivos construidos, en carpeta independiente, para la
organización del Portafolio final.
11. Bibliografía: Lemus, L.A. (1973), Pedagogía temas fundamentales; Ortiz, A. (2013), Modelos
Pedagogicos y Teorías del Aprendizaje; Cañizares, J. & Carbonero, C. (2016), Concepto de educación física:
evolución y desarrollo de los distintos conceptos; Pórtela, Henry (2013), Los Conceptos en la Educación Física
Conjeturas, reduccionismos y posibilidades.
VALIDACIÓN DE LAS GUÍAS DE PRÁCTICAS
FECHA DE ELABORACIÓN: 17/09/2018 FECHA DE REALIZACIÓN: 01/10/2018

-------------------------------------------- --------------------------------------
PhD. Ángel Anibal Sailema Torres. Psi. Cl. Mg. Angélica Fernanda Lozada Tuárez
Docente planificador UTA. Coordinador Unidad de Organización Curricular

-----------------------------------
Dr. Mg. Patricio Ortiz
Coordinador de Carrera
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DE APRENDIZAJES

PRÁCTICA UNIDAD N° 2
I. INFORMACIÓN GENERAL: CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y
DEPORTE: UNIDAD BÁSICA.
SÍLABO PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y NIVEL Primero “B”
DEPORTE

Psi. Cl. Mg. Angélica CICLO ACADÉMICO Marzo – Agosto 2019

UOG.
Fernanda Lozada Tuárez
DOCENTE: PhD. Ángel Sailema Torres
II. INFORMACIÓN SOBRE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS
1. Tema: Concepto origen y significado de Pedagogía; Distintas clases de pedagogía; La
pedagogía como arte, como técnica.
2. Objetivos: Sintetizar el origen y evolución de Pedagogía como Ciencia en la educación física.
3. Modalidad: Práctica No Presencial
4. Tiempo de duración: 9 horas
5. Instrucciones:
Revise explicación presentada en clase por el docente.
Realice búsqueda de información asociando las instrucciones referentes al tema y objetivo.
Guarde en una carpeta los resultados de la búsqueda de información en archivo formato Pdf.
6. Listado de equipos materiales y recursos:
Computador, proyector, servicio de internet, celular, módulo de contenidos.
7. Actividades por desarrollar:
Búsqueda de La Información:
 Escribir tres conceptos con autores del origen y significado de Pedagogía (1 horas)
 Resumen (Párrafo máximo 80 palabras) de Lectura crítica de la pedagogía como arte. (2
horas)
 Cuadro sinóptico de las distintas clases de pedagogía (3 horas)
 Con imágenes realizar un organizador gráfico de la pedagogía como técnica. (3 horas)
8. Resultado de Aprendizaje: El alumno Analiza la Didáctica y su relación con otras Ciencias
Pedagógicas.
9. Conclusiones: Para la búsqueda de información utilice herramientas confiables dentro del
ámbito académico
10. Recomendaciones: Guardar los archivos construidos, en carpeta independiente, para la
organización del Portafolio final.
11. Bibliografía: Lemus, L.A. (1973), Pedagogía temas fundamentales; Ortiz, A. (2013), Modelos
Pedagogicos y Teorías del Aprendizaje; Cañizares, J. & Carbonero, C. (2016), Concepto de educación física:
evolución y desarrollo de los distintos conceptos; Pórtela, Henry (2013), Los Conceptos en la Educación Física
Conjeturas, reduccionismos y posibilidades.
VALIDACIÓN DE LAS GUÍAS DE PRÁCTICAS
FECHA DE ELABORACIÓN: 17/09/2018 FECHA DE REALIZACIÓN: 24/10/2018

-------------------------------------------- --------------------------------------
PhD. Ángel Anibal Sailema Torres. Psi. Cl. Mg. Angélica Fernanda Lozada Tuárez
Docente planificador UTA. Coordinador Unidad de Organización Curricular

-----------------------------------
Dr. Mg. Patricio Ortiz
Coordinador de Carrera

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 GUÍAS PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
DE APRENDIZAJES

PRÁCTICA UNIDAD N° 3
I. INFORMACIÓN GENERAL: CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y
DEPORTE: UNIDAD BÁSICA.
SÍLABO PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y NIVEL Primero “B”
DEPORTE

Psi. Cl. Mg. Angélica CICLO ACADÉMICO Marzo – Agosto 2019

UOG.
Fernanda Lozada Tuárez
DOCENTE: PhD. Ángel Sailema Torres
II. INFORMACIÓN SOBRE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS
1. Tema: Definición y clasificación de los modelos pedagógicos
2. Objetivos: Explicar las implicaciones de las Teorías y Modelos Pedagogicos.
3. Modalidad: Práctica No Presencial
4. Tiempo de duración: 3 horas
5. Instrucciones:
Revise explicación presentada en clase por el docente.
Realice búsqueda de información asociando las instrucciones referentes al tema y objetivo.
Guarde en una carpeta los resultados de la búsqueda de información en archivo formato Pdf.
6. Listado de equipos materiales y recursos:
Computador, proyector, servicio de internet, celular, módulo de contenidos.
7. Actividades por desarrollar:
Búsqueda de La Información:
 Escribir tres conceptos con autores de modelos pedagógicos (1 horas)
 Resumen (Párrafo máximo 80 palabras) Lectura crítica de la clasificación de los modelos
pedagógicos (1 horas)
 Realizar un organizador gráfico de la clasificación de los modelos pedagógicos (1 horas)
8. Resultado de Aprendizaje: El alumno explica las implicaciones de las Teorías y Modelos
Pedagogicos
9. Conclusiones: Para la búsqueda de información utilice herramientas confiables dentro del
ámbito académico
10. Recomendaciones: Guardar los archivos construidos, en carpeta independiente, para la
organización del Portafolio final.
11. Bibliografía: Lemus, L.A. (1973), Pedagogía temas fundamentales; Ortiz, A. (2013), Modelos
Pedagogicos y Teorías del Aprendizaje; Cañizares, J. & Carbonero, C. (2016), Concepto de educación física:
evolución y desarrollo de los distintos conceptos; Pórtela, Henry (2013), Los Conceptos en la Educación Física
Conjeturas, reduccionismos y posibilidades.
VALIDACIÓN DE LAS GUÍAS DE PRÁCTICAS
FECHA DE ELABORACIÓN: 17/09/2018 FECHA DE REALIZACIÓN: 03/12/2018

-------------------------------------------- --------------------------------------
PhD. Ángel Anibal Sailema Torres. Psi. Cl. Mg. Angélica Fernanda Lozada Tuárez
Docente planificador UTA. Coordinador Unidad de Organización Curricular

-----------------------------------
Dr. Mg. Patricio Ortiz
Coordinador de Carrera

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DE APRENDIZAJES

PRÁCTICA UNIDAD N° 04
I. INFORMACIÓN GENERAL: CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y
DEPORTE: UNIDAD BÁSICA.
SÍLABO PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y NIVEL Primero “B”
DEPORTE

Psi. Cl. Mg. Angélica CICLO ACADÉMICO Marzo – Agosto 2019

UOG.
Fernanda Lozada Tuárez
DOCENTE: PhD. Ángel Sailema Torres
II. INFORMACIÓN SOBRE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS
1. Tema: La Educación Física ¿Es Ciencia?, ¿Es disciplina?, ¿Cuál es su objeto de estudio?. La
nueva formación en la Educación Física
2. Objetivos: Analizar La Educación Física como Ciencia.
3. Modalidad: Práctica No Presencial
4. Tiempo de duración: 6 horas
5. Instrucciones:
Revise explicación presentada en clase por el docente.
Realice búsqueda de información asociando las instrucciones referentes al tema y objetivo.
Guarde en una carpeta los resultados de la búsqueda de información en archivo formato Pdf.
6. Listado de equipos materiales y recursos:
Computador, proyector, servicio de internet, celular, módulo de contenidos.
7. Actividades por desarrollar:
Búsqueda de La Información:
 Cuadro sinóptico de Educación Física ¿Es Ciencia?, ¿Es disciplina?, (2 horas)
 Resumen (Párrafo máximo 80 palabras) Lectura crítica sobre ¿Cuál es su objeto de estudio?.
de la Educación Física (2 horas)
 Con imágenes realizar un organizador gráfico de nueva formación en la Educación Física (2
horas)
8. Resultado de Aprendizaje: El alumno Analiza La Educación Física como Ciencia
9. Conclusiones: Para la búsqueda de información utilice herramientas confiables dentro del
ámbito académico
10. Recomendaciones: Guardar los archivos construidos, en carpeta independiente, para la
organización del Portafolio final.
11. Bibliografía: Lemus, L.A. (1973), Pedagogía temas fundamentales; Ortiz, A. (2013), Modelos
Pedagogicos y Teorías del Aprendizaje; Cañizares, J. & Carbonero, C. (2016), Concepto de educación física:
evolución y desarrollo de los distintos conceptos; Pórtela, Henry (2013), Los Conceptos en la Educación Física
Conjeturas, reduccionismos y posibilidades.
VALIDACIÓN DE LAS GUÍAS DE PRÁCTICAS
FECHA DE ELABORACIÓN: 17/09/2018 FECHA DE REALIZACIÓN: 17/12/2018

-------------------------------------------- --------------------------------------
PhD. Ángel Anibal Sailema Torres. Psi. Cl. Mg. Angélica Fernanda Lozada Tuárez
Docente planificador UTA. Coordinador Unidad de Organización Curricular

-----------------------------------
Dr. Mg. Patricio Ortiz
Coordinador de Carrera

6
 GUÍAS PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
DE APRENDIZAJES

PRÁCTICA UNIDAD N° 05
I. INFORMACIÓN GENERAL: CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y
DEPORTE: UNIDAD BÁSICA.
SÍLABO PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y NIVEL Primero “B”
DEPORTE

Psi. Cl. Mg. Angélica CICLO ACADÉMICO Marzo – Agosto 2019

UOG.
Fernanda Lozada Tuárez
DOCENTE: PhD. Ángel Sailema Torres
II. INFORMACIÓN SOBRE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS
1. Tema: Comunicación lingüística, Competencia digital.
2. Objetivos: Identificar las Tendencias y Modelos Pedagogicos en la Educación Física
3. Modalidad: Práctica No Presencial
4. Tiempo de duración: 4 horas
5. Instrucciones:
Revise explicación presentada en clase por el docente.
Realice búsqueda de información asociando las instrucciones referentes al tema y objetivo.
Guarde en una carpeta los resultados de la búsqueda de información en archivo formato Pdf.
6. Listado de equipos materiales y recursos:
Computador, proyector, servicio de internet, celular, módulo de contenidos.
7. Actividades por desarrollar:
Búsqueda de La Información:
 Escribir tres conceptos con autores de la Comunicación lingüística (1 horas)
 Resumen (Párrafo máximo 80 palabras) Lectura crítica de la Competencia digital. (1 horas)
 Con imágenes realizar un organizador gráfico de la Comunicación lingüística, Competencia
digital (2 horas)
8. Resultado de Aprendizaje: El alumno identifica las Tendencias y Modelos Pedagogicos en la
Educación Física
9. Conclusiones: Para la búsqueda de información utilice herramientas confiables dentro del
ámbito académico
10. Recomendaciones: Guardar los archivos construidos, en carpeta independiente, para la
organización del Portafolio final.
11. Bibliografía: Lemus, L.A. (1973), Pedagogía temas fundamentales; Ortiz, A. (2013), Modelos
Pedagogicos y Teorías del Aprendizaje; Cañizares, J. & Carbonero, C. (2016), Concepto de educación física:
evolución y desarrollo de los distintos conceptos; Pórtela, Henry (2013), Los Conceptos en la Educación Física
Conjeturas, reduccionismos y posibilidades.
VALIDACIÓN DE LAS GUÍAS DE PRÁCTICAS
FECHA DE ELABORACIÓN: 17/09/2018 FECHA DE REALIZACIÓN: 16/01/2019

-------------------------------------------- --------------------------------------
PhD. Ángel Anibal Sailema Torres. Psi. Cl. Mg. Angélica Fernanda Lozada Tuárez
Docente planificador UTA. Coordinador Unidad de Organización Curricular

-----------------------------------
Dr. Mg. Patricio Ortiz
Coordinador de Carrera