Etapa 4 - Organización y presentación de la propuesta académica

Enfoque Didáctico de las Lenguas en la Comunidad del Corregimiento de la Boquilla -

Cartagena

Presentado por
Will Enrique Estrada Hawkins

Presentado a
Yudith Mena

Enseñanza de las Lenguas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela Ciencias de la Educación
Programa de Licenciatura en Etnoeducacion
CCAV Cartagena
2018
 Introducción

El presente documento relacionado con el enfoque didáctico de las lenguas en la

comunidad del corregimiento de la Boquilla – Cartagena, contiene las características

esenciales que tiene el paso a paso de las prácticas de enseñanza, sus propósitos, ideas,

las actividades entre otros elementos que posibilitan el conocimiento del contexto

etnolinguistico de la comunidad Afrodescendiente de la Boquilla.

En este orden por medio del escrito se abordan ideas que buscan identificar, analizar y

determinar los factores que posibilitan el quehacer didáctico de la escuela y su

implicación didáctica en la formación de la comunidad étnica la cual conlleva procesos

de oralidad y escritura enmarcado desde la diversidad Étnica – Cultural.

 Enfoque Didáctico de las Lenguas en la Comunidad del Corregimiento de la
Boquilla – Cartagena

Los procesos de educación y el enfoque didáctico para el aprendizaje en los

estudiantes que son parte de las comunidades étnicas, se identifica por medio de sus

caracteristicas, relacionadas con el plan y proyecto de vida, el legado étnico y cultural

que les da sentido como grupos étnicos (Indígenas, Afrocolombianos, Raizales,

Palenqueros y Rom), como tambien en su propia lengua enfocada por la oralidad y

escritura, como resultado de sus costumbres y tradiciones que han logrado sobrevivir a

través del tiempo (Viveros y Moreno, 2014, p. 14).

Se entiende el enfoque didáctico como guías que orientan el proceso educativo

de la enseñanza en una escuela, el cual se establece por ideas, actividades, propósitos

y directrices (Cassany, 1990, p. 7).

Por lo cual en la formación impartida desde los contextos de educación en la

escuela, es necesario que el enfoque didáctico para el aprendizaje contenta orientación

desde el marco de la diversidad étnica – cultural, especificada en los temas lingüísticos

plurietnicos y multiculturales (Unesco, 2010, p. 35).

Que el docente tenga una formación para capacitar en contextos multiétnicos y

plurilinguisticos, que sean ajustados a la identidad, la pervivencia, protección y

promoción de la lengua de los grupos étnicos identificados en el aula a través del

estudiante, en el contexto y el entorno de formación academica en el cual se encuentre.

 En este sentido en cuanto el enfoque didáctico de acuerdo con el contexto Étnico

– Cultural que se caracteriza en el corregimiento de la Boquilla en la ciudad de

Cartagena, la cual es una comunidad negra de pescadores con familias extendidas, de

estratos bajos que tienen costumbres y tradiciones ligadas con su territorio, el medio

ambiente y su historia de vida (Acosta, 2013, p. 4).

Es un enfoque didáctico descrito desde la biliteracidad, que tiene habilidades para

desarrollar una comunicación oral en dos lenguas, la primera el español y la segunda se

trata de la lengua nativa (Unesco, 2010, p. 37).

Las caracteristicas del enfoque didáctico para la lengua nativa del corregimiento

de la Boquilla, inciden en la expresión oral como práctica desde las situaciones de vida

y construcción sociocultural que se han manejado y consolidado desde el legado

histórico de la comunidad.

De igual en sus expresiones escritas como resultado del Autorreconocimiento por

parte de textos propios y auténticos que dan testimonio de las luchas, marginalidad, la

estigmatización y la discriminación que han tenido las formas de comunicación nativa

que aún sobreviven en el corregimiento.

 Bibliografía

Acosta Meza, G. M. (2013). Fortalecimiento de las Capacidades Locales de Protección

de Niños Niñas y Adolescentes del Corregimiento de la Boquilla para Mitigar la
ESCNNA Cartagena de Indias año 2013. Informe de Gestión.

Cassany, D. (1990). Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión

escrita. Comunicación, lenguaje y educación, 2(6), 63-80. Recuperado de:
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02147033.1990.10820934

Viveros-Márquez, J., & Moreno-Olivos, T. (2014). El enfoque intercultural bilingüe y su

impacto en la calidad de la educación indígena: estudio de caso. Ra Ximhai, 10(3).
Recuperado de: https://www.redalyc.org/html/461/46131111005/

UNESCO, (2010). Guía didáctica para docentes de educación indígena. Recuperado

de http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002469/246914s.pdf