UNIDAD EDUCATIVA

“MARISCAL ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”

AÑO LECTIVO 2018-2019

UNIDAD EDUCATIVA
‘’ MARISCAL ANTONIO JOSE DE
SUCRE’’
INFORME DEL PROYECTO
ESCOLAR
“EL BOTIQUIN DE MI ABUELITA”

PROF: LUPE CAJO

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“MARISCAL ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
AÑO LECTIVO 2018-2019

INFORME FINAL

1.-Titulo: “EL BOTIQUIN DE MI ABUELITA”

2.-RESUMEN

En la Unidad educativa MARISCAL ANTONIO JOSE SUCRE , se trabaja con los

estudiantes de Tercer año de EGB en el proyecto escolar titulado “EL BOTIQUIN DE MI
ABUELITA” en el cual los estudiantes desarrollarán habilidades, destrezas y motricidad
fina y gruesa, así como el gusto de la aroma terapia utilizando distintas plantas para
elaborar frascos de aromas naturales , esencias , fragancias naturales y a la vez despejar su
mente al momento de concentrarse en la actividad que se realiza al momento de bordar, a
su vez esta habilidad que van adquiriendo los estudiantes lo enseñan en sus hogares
demostrando que la aroma terapia no es únicamente el hecho de cocer sino también de
plasmar nuestra creatividad.
Las destrezas de motricidad fina se refieren a las actividades que requieren la coordinación
ojo-mano y la coordinación de los músculos cortos para realizar este fantástico arte de la
costura.
Realizar es muy importante para los niños ya que ayuda a la motricidad y concentración,
así como el desarrollo de destrezas y habilidades en cada área del conocimiento y a su vez
a la integración de todos los estudiantes como también
del docente que imparte este conocimiento.
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3. TABLA DE CONTENIDOS (INDICE)

1. TÍTULO
2. RESUMEN
3. TABLA DE CONTENIDO
4. PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA
5. OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS
6. JUSTIFICACIÓN
7. MARCO TEÓRICO O TEMÁTICO
8. METODOLOGÍA
9. ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN PLANTEADA A TRAVÉS DEL PRODUCTO
INTERDISCIPLINARIO (HEXÁGONO)
10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
11. BIBLIOGRAFÍA BAJO NORMAS APA
12. ANEXOS

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cómo utilizar la aroma terapia junto con las Tics para que los estudiantes del Tercer año
de educación básica de la Unidad Educativa “MARISCAL ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
tengan las facilidades de investigación para desarrollar esta interesante actividad La
educación es un problema que atañe a todos y por ende a través del planteamiento o
construcción de los proyectos educativos se pretende establecer estrategias que permitan a
los estudiantes tener cierta orientación a la parte vocacional, a la solución de un problema y
finalmente sirva como emprendimiento y así ser útil para la sociedad. Al trabajar con el
proyecto “EL BOTIQUIN DE MI ABUELITA”, se desarrollará habilidades y destrezas
innatas en los niños, fortaleciendo la parte lúdica y los valores, al igual que la
multidisciplinariedad ya que se va relacionando el conocimiento con otras ciencias, para
ello nos apoyaremos en el empleo del método inductivo – deductivo el cual parte de los
casos particulares a hechos generales permitiéndole al estudiante ir de lo fácil a lo
complejo. Entre las técnicas que se utilizará para este proyecto tenemos la observación, la
lluvia de ideas y la experiencia directa; con la observación vamos a describir los aspectos
observados en el desarrollo del proyecto, mientras que con la lluvia de ideas nos permitirá
activar conocimientos previos de los estudiantes a través de palabras claves, finalmente
con la técnica de la experiencia directa permitirá motivar a los estudiantes a partir de sus
experiencias seguir desarrollando sus habilidades, fortaleciendo su campo cognitivo,
afectivo, sicomotriz y podrán elaborar esencias y fragancias.
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5.OBJETIVOS

5.1 Objetivo General

 Fomentar el desarrollo de destrezas y habilidades motrices mediante la práctica del

trabajo científico.
 Lograr que los estudiantes incorporen a sus labores cotidianas y de tiempo libre
actividades manuales como un medio de ayudar a la economía del hogar.

5.2 Objetivo Específicos

 Experimentar técnicas sencillas en la elaboración de aromas naturales.

 Permitir a los estudiantes desarrollar su imaginación y su creatividad,
 Elaborar prendas útiles para el hogar.
 Utilizar plantas del medio que nos rodea.
 Que los estudiantes expresen sus sentimientos al desarrollar el trabajo practico.
 Comprender las características generales de llevar una vida saludable.

6. Justificación

El presente proyecto a realizar se ejecutará con el propósito de usar otra alternativa para
lograr una homeostasia en el cuerpo de la persona si ayuda de antibióticos que mejores el
estado de la persona anatómico, fisiológicamente y psicológicamente

Los beneficios de la aromaterapia

La aromaterapia ofrece diversos beneficios al tener propiedades analgésicas, antibióticas,

antisépticas, astringentes, sedantes, expectorantes y diuréticas y puede tratar una amplia
gama de síntomas y condiciones físicas como los malestares gastrointestinales, las
condiciones de la piel, dolor menstrual y las irregularidades, las condiciones relacionadas
con el estrés, trastornos del estado de ánimo, problemas circulatorios, las infecciones
respiratorias entre otras.

Además de estos beneficios físicos, la aromaterapia también ofrece beneficios

psicológicos, ya que la volatilidad de algunos aceites o facilidad con que se evapora en el
aire tiene un efecto calmante que facilita la relajación.
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7. MARCO TEÓRICO O TEMÁTICO

La aromaterapia es un tipo de tratamiento o terapia alternativa que emplea aceites

esenciales o líquidos aromáticos de plantas, cortezas, hierbas y flores los cuales se frotan
en la piel, se inhalan, se ingieren (en algunos casos específicos) o se añaden al agua del
baño con el fin de promover tanto el bienestar físico como psicológico En ocasiones, se
pueden usar en combinación con masajes y otras técnicas terapéuticas como parte de un
enfoque holístico de tratamiento.

Según cuentan el investigador Akio Nakamura y sus colegas en el estudio, los humanos
han inhalado los aromas de las plantas desde tiempos remotos para tratar de reducir el
estrés, combatir la inflamación y la depresión, e inducir el sueño. La mayoría de las
sustancias empleadas con estos fines contiene linalool, un terpeno presente en más de 200
plantas. Utilizando ratas de laboratorio, Nakamura ha demostrado que aspirar linalool
reestablece los niveles elevados de neutrofilos y linfocitos que acompañan al estrés a
valores casi normales. Además, sus investigaciones revelan que inhalar esta sustancia
reduce la actividad de más de 100 genes vinculados al estrés.

"Los humanos en su búsqueda de reducir el estrés, combatir la inflamación y la depresión e

inducir el sueño, han inhalado aromas de las plantas desde hace mucho tiempo atrás. La
mayoría de las sustancias usadas con estos fines contiene linalool, un compuesto orgánico
presente en más de 200 plantas", explica Akio Nakamura, autor de la investigación.

Utilizando ratas de laboratorio, Nakamura ha demostrado que al aspirar linalool se

restablecen los niveles elevados de neutrófilos y linfocitos que acompañan al estrés a
valores casi normales.

El investigador agrega que investigaciones revelan que inhalar esta sustancia reduce la
actividad de más de 100 genes vinculados al estrés.

8. METODOLOGÍA
 Método deductivo
 De acuerdo a Ander-Egg, E. (1997, p. 97) “es el razonamiento que, partiendo de
casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Este método permite la
formación de hipótesis, investigación de leyes científicas, y las demostraciones.
La inducción puede ser completa o incompleta”. Este método se utiliza en la
revisión de la literatura y en la presentación del informe final.
 Método inductivo
 Para Hernández Sampieri, R., et al (2006, p. 107) “el método inductivo se aplica
en los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de
juicios”.En esta investigación se usa cuando se procesan y se analizan los datos
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obtenidos de los cuestionarios aplicados y en el análisis e interpretación de la

información.
8.1 TÉCNICAS:
Lluvia de ideas

“La lluvia de ideas, también denominada tormenta de ideas, es una herramienta de trabajo
grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado.
La lluvia de ideas es una técnica de grupo para generar ideas originales en un ambiente
relajado” (Wikipedia)
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9. HÉXAGONO INTERDISCIPLINARIO
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10. ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN PLANTEADA A TRAVÉS DEL PRODUCTO

INTERDISCIPLINARIO (HEXÁGONO)

Análisis de la solución planteada a través del producto interdisciplinario

(HEXÁGONO)
Mediante el Hexágono Interdisciplinario que se orienta el siguiente proyecto se
realizó una interdisciplinaridad con las cinco asignaturas básicas en el proceso
de aprendizaje como son:
Ciencias Naturales: Se relaciona con las y plantas de los cuales podemos
sacas esencias.
Ciencias Sociales: Se relacionó con la clasificación de las plantas y la
clasificación de sus hojas y las flores.
Cultura Estética: Con la creación de frascos personalizados de esencias.
Lengua y Literatura: Se relaciona a la creación de diferentes aromas y
fragancias naturales.
Matemática: se aplicó en las medidas de longitud y sus múltiplos en la
medición.
Tecnología Aplicada: Se aplicó en la observación de videos de los procesos de
elaboración de fragancias.
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10 . CONCLUSIONES

 A los estudiantes les gusta actividades nuevas como la pintura mediante ello ellos
desarrollar las destrezas motrices, cognitivas y afectivas y muestran interés
 Los estudiantes participan en grupo y se relacionan entre ellos
 Los estudiantes mediante esta actividad en clases fortalecen sus conocimientos
 Los estudiantes estimulan el sentido del orden y equidad, y aprenden a diferenciar
diferentes fragancias naturales
10.1 RECOMENDACIONES

 Seguir realizando actividades para estimular el aprendizaje de los estudiantes.

 Incentivar y crear mecanismos para que el profesorado realice actividades que
fortalezcan el aprendizaje de los estudiantes

.- BIBLIOGRAFÍA BAJO NORMAS APA

 Angeles, M. (1994). Niños y niñas que exploran y Construyen. Estados Unidos:

Universidad de Puerto Rico.
 Graus. (2013). Recuperado el 2018, de https://www.significados.comaromaterapia/
 López, V. (2018). Vix™ - ©Vix Inc. Recuperado el 21 de 02 de 2018, de Vix™ - ©Vix
Inc: https://www.vix.com/es/imj/hogar/6508/tecnicas-de-aromaterapia-para-tela

.ANEXOS

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LIC: Gladys Lozada MSc: YADIRA CALERO
COORDINADORA DE PROYECTOS. DIRECTORA
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