Código 2018-2020 2DD

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
PRÓSPERO SANTISTEVAN MONTOYA
CÓDIGO DE
CONVIVENCIA
2018 - 2020
Tabla de contenido
DATOS INFORMATIVOS…………………………………………………………….….2
FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA………………………….…6
OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA…………………………………………………….9
ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO………………………………………………….10
PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS……………………………………………..34
COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO…..……58
PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL……………….…...59
PLAN DE SEGUIMIENTO………………………………………………………………61
PLAN DE EVALUACIÓN………………………………………………………………..62
PLAN DE COMUNICACIÓN………………………………………………….………..65
PRESUPUESTO……………………………………………………………………………67
ANEXOS………………………………………………………………………………………68
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1. DATOS INFORMATIVOS
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Escuela de Educación Básica Fiscal

institución “Próspero Santistevan Montoya”
educativa
Código AMIE 09H02334
Zona 8
Distrito Ximena 09D01
Circuito C 03
Tipo de institución Fiscal
educativa
Niveles de EGB
educación que
tiene la escuela
Número de Mujeres: 185
estudiante Hombres: 190
Número de Mujeres: 12
docentes Hombres: 4
Integrantes del DIRECTORA (E): Lcda. Katherine Vizuete
gobierno escolar Cedeño
VOCALES PRINCIPALES: Mgs. Bella
Rodríguez Sánchez
SECRETARIO: Lcdo. Manuel Quintana
Rendón
VOCALES SUPLENTES: Lcdo. Christian
Murillo Arévalo
Dirección de la Guasmo Central cooperativa Virgen de
institución Monserrate MZ. B3 SL. 18
educativa
Fecha de registro 26/0372018
en el Distrito
Email. educ_pros_santis_montoya@hotmail.com
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INTEGRANTES DEL GOBIERNO ESCOLAR:
DIRECTORA E .:
KATHERINE PILAR VIZUETE CEDEÑO
REPRESENTANTE DEL COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA :
JONATHAN S ÁNCHEZ
DELEGADO DE LOS DOCENTES :
BELLA MARÍA RODRÍGUEZ SÁNCHEZ
REPRESENTANTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL :
MAYERLY RODRÍGUEZ ALLAUCA
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ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN
La Escuela de Educación Básica Fiscal “Próspero Santistevan Montoya” está ubicada
en el Guasmo Central Coop. Virgen de Monserrate Mz B 3 Sl. 18, en la Zona 8,
Distrito Ximena 09D01 del circuito 03, formada en sus inicios con palos y cañas por
padres de familia del sector quienes tenían la necesidad de una escuela para sus
hijos en este sector urbano marginal del naciente Guasmo Central, fue creada el 26
de septiembre de 1986 con Acuerdo Ministerial N°16 sin nombre por la Dirección
Provincial de Educación y Cultura del Guayas que para control estadístico sería N°
379 y dio inicio a sus actividades educativas el 2 de julio de 1986.
Su primer Prof. Titular fue la Srta. Jenny Petita Chalén Morocho y primer Director Lic.
Raúl Ruiz Ruiz actualmente jubilados.
El 13 de junio de 2016 asume la Dirección del Plantel la Lic. Katherine Vizuete

Cedeño quien por mayoría democrática en Junta de Directivos y Docentes y
ratificación de la Subsecretaría de Educación recibe el encargo de la Dirección del
Plantel.
Las actividades se realizan en dos jornadas matutina de 1° a 7° Año EGB y

Vespertina 8° a 10° Año EGB, en el periodo lectivo 2017 – 2018 se creó el 1° Año
EGB Vespertino.
El personal que labora en la Institución está compuesto actualmente por:
1 Directora
15 Docentes
1 Psicóloga
1 Administrativo
La población estudiantil está compuesta por 375 alumnos de primero a décimo Año
EGB, está rodeada por dos escuelas particulares Instituto Suizo y la Unidad
Educativa Nuestra Señora del Sagrado Corazón.
La realidad socioeconómica del entorno en que se encuentra ubicada la Escuela

“Próspero Santistevan Montoya” está determinada por obreros en general, alrededor
se encuentran los siguientes bancos y locales, El Banco Nacional de Fomento,
Almacenes TIA, Mini comisariato, Farmacias Sana Sana, restaurantes, las mismas
que son instituciones que aportan a la economía del sector y Parroquia. Los
habitantes del sector se dedican a diferentes actividades, son empleados públicos y
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privados, profesionales, obreros, gasfiteros, soldadores, tricicleros, albañiles,
mecánicos y comerciantes.
El sector en el cual está ubicada la escuela es altamente vulnerable a las drogas y

delincuencia que han ido en aumento, constituyendo un peligro para este populoso
sector, por lo que se precisa la ayuda de vigilancia policial para precautelar la
seguridad de la comunidad educativa.
El clima escolar de la institución se basa en el respeto mutuo, tolerancia, inclusión,

equidad, interculturalidad y demás valores que permiten el desarrollo de un ambiente
agradable entre las Autoridades del Plantel, docente, estudiantes y representantes
legales.
ANTECEDENTES
En relación al Código de Convivencia se han elaborado dos, el último en el año 2013

el cual no fue aprobado por las Autoridades distritales por resultar ser punitivo.
En el mes de agosto se reúne el Consejo Ejecutivo en Junta Extraordinaria

convocada por la Directora del Plantel para establecer fechas y cronograma de
trabajo para la Construcción del Código de Convivencia Prosperino 2017-2019 que
se ajuste a nuestra realidad y se tomen las medidas preventivas necesarias para
convivir en un clima de convivencia armónica y cultura de paz en conjunto con la
comunidad educativa.
Entre los problemas que inciden en el correcto funcionamiento del plantel está el
descuido de los padres de familia hacia sus hijos, como la mayoría de padres
trabajan los dejan solos y no hay quien los reciba después de la jornada escolar lo
que provoca un alto índice de vulnerabilidad debido a los problemas actuales que
enfrenta la sociedad, violencia, drogas, pandillas, delincuencia, otro factor es la
impuntualidad, los padres se acogen al derecho de la educación para enviar a sus
hijos a clases a la hora que les parezca irrespetando la hora de entrada o salida ya
que tampoco los vienen a retirar a tiempo, y como no se los regresa, porque de lo
contrario denuncian que los derechos de sus hijos están siendo violentados al no
permitir el ingreso tarde a clases hacen de las suyas, falta de higiene, mala
alimentación, falta de respeto entre pares, padres de familia hacia docentes, drogas,
embarazos adolescentes, mal uniformados, entre otras, hacen que se busque un eje
que guíe el actuar frente a estas acciones para impulsar una educación de calidad
con calidez.
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IMPORTANCIAY JUSTIFICACIÓN
Con fecha 6 de septiembre 2013, el Ministerio de Educación mediante Acuerdo

Ministerial No. 332-13, expide la “Guía metodológica para la construcción
participativa del Código de Convivencia Institucional” de aplicación obligatoria en
todas las instituciones públicas, fiscomisionales y particulares del Sistema Nacional
de Educación del país.(Educacion, 2013)
El código de convivencia es el órgano rector que permite un actuar prudente,

sensato, reconocer que los derechos de uno terminan donde empiezan los del otro
y que tanto la formación en conocimiento junto con los valores son dos fuerzas
importantes que permiten el desarrollo integral del ser humano.
La importancia de este Código de convivencia construido de forma participativa por la

comunidad educativa radica en que cada representante de la comunidad educativa
expuso las causas que provocan malestares y que afectan a la convivencia armónica
institucional y a su vez aportó con la solución del problema, de esta manera se
apropia del contenido del código y sabe que debe hacer o no para sembrar una
cultura de paz y respeto mutuo.
El diálogo como base para reflexionar sobre el propio actuar, el compromiso

establecido, dentro de un clima de tolerancia, respeto, empatía, interculturalidad,
inclusión, para lograr el Buen Vivir.
2.-FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
La Escuela de Educación Básica Fiscal Próspero Santistevan Montoya presenta a la

comunidad educativa y a la sociedad ecuatoriana en general las razones por las cuales
se ha generado el presente Código de Convivencia, el mismo que se fundamenta en
Constitución Legal de la Republica, Ley Orgánica de Educación Intercultural, Codigo de
la niñez y los enfoques pedagógicos constructos filosóficos, sociales que nos permiten p
fundamentar los principios rectores de una cultura de paz y resolución pacífica de
conflictos.
La evolución del mundo actual va dejando de lado valores y principios, afectando el

comportamiento de las personas, la Escuela de Educación Básica “Próspero Santistevan
Montoya”, considera que en sus procesos de enseñanza debe jugar un papel
preponderante, en la formación humanística para poderle entregar a la sociedad y a la
patria hombres y mujeres íntegros (as) en cuanto a lo académico, moral, ético, social y
espiritual. De ahí que se inculque y exija conductas acordes a las más sanas
costumbres, las cuales deberán ser asumidas, como compromiso ineludible, de la
búsqueda de respeto y justicia, en este conjunto común, que se plasma en el Código de
Convivencia de la Escuela “Próspero Santistevan Montoya” fortaleciendo el desarrollo
integral de todos los actores de la Institución.
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Esta competencia implica, así mismo, el desarrollo de una serie de habilidades sociales:
Educación para el Cambio: La educación constituye un instrumento de

transformación de la sociedad; contribuye a la construcción del país, de los
proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades.
Con la política educativa actual se ha logrado avanzar hacia la equidad y mejora
de la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades mediante el
impulso del federalismo, la gestión institucional y la participación social.
Asimismo, se han desplegado nuevas iniciativas para el desarrollo de programas
y proyectos en el ámbito cultural y deportivo que alientan la formación integral de
los ecuatorianos.
Libertad: La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y
el pleno ejercicio de sus libertades. La educación es un factor también muy
importante para conocer la libertad. Una educación libre es aquella en la cual se
permite la libre expresión de ideas, aunque sean incorrectas para el contexto
sobre el que está trabajando. En vez de regañar se orienta a los educandos para
que ellos mismos decidan su libertad.
El Interés Superior del Niño y Adolescente: Orientado a garantizar el ejercicio
efectivo de sus derechos. Está dirigido a asegurar el desarrollo integral de los
niños, niñas y adolescentes, así como el disfrute pleno y efectivo de sus derechos
y garantías.
El Enfoque de los Derechos: La educación deberá incluir el conocimiento de los
derechos, sus mecanismos de protección y exigibilidad, ejercicio responsable,
reconocimiento y respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad,
equidad social. La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) es un tratado
internacional de las Naciones Unidas por el que los estados firmantes reconocen
los derechos del niño.
Educación para la Democracia: Donde los centros educativos son espacios
democráticos del ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de
paz. El desarrollo de la democracia depende no solo del conocimiento de los
valores democráticos, sino también de manera decisiva del aprendizaje y mucho
más de poner en práctica los mismos. Es menester inculcar a la vez el ideal y la
práctica de la democracia y revertir la apatía creciente hacia el buen vivir. Educar
para la democracia obliga también incluir la perspectiva de género en la
educación, enfocando la identidad cultural, histórica, cívica y social. En la práctica
es como mejor se aprende, por ende es primordial cultivar los valores espirituales,
éticos y morales.
Este compromiso cívico debe hacerse un hábito, por lo cual actitudes y normas
de vida se fomentan desde temprana edad.
Comunidad de Aprendizaje: La educación tiene entre sus conceptos aquel

que reconoce a la sociedad como un ente que aprende y enseña y se
fundamenta en la comunidad de aprendizaje de docentes y educandos,
7
considera como espacios de diálogo socio - cultural e intercambio de
aprendizajes y saberes.
El concepto de la comunidad de aprendizaje puede ser definido de forma sencilla

como un grupo de personas que aprende en común, utilizando herramientas
comunes en un mismo entorno. Es interesante y muy ilustrativo también el
concepto de la comunidad de práctica descrito por Etienne Wenger, para el que
“desde el principio de la historia, los seres humanos han formado comunidades
que acumulan su aprendizaje colectivo en prácticas sociales comunidades de
práctica”, que define el conocimiento como un acto de participación.
La Participación Ciudadana: Concibe ser protagonista en la organización,

gobierno, funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión y rendición
de cuentas en los asuntos inherentes al ámbito educativo.
Cultura de Paz y Solución de Conflictos: El derecho a la educación

debe orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia,
para la prevención, tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en todos los
espacios de la vida personal, escolar, familiar y social.
Equidad e Inclusión: Asegura a todas las personas el acceso, permanencia

y culminación en el sistema educativo. La equidad es la búsqueda de la igualdad
a partir del reconocimiento de la diversidad.
Escuelas Saludables y Seguras: El estado garantiza a través de diversas

instancias, que las instituciones educativas sean “escuelas del buen vivir”.
El Principio de Convivencia Armónica: La educación tendrá como

principio rector, la formulación de acuerdos de convivencia armónica entre todos
los actores de la comunidad educativa.
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3. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
GENERALES
 Objetivo General:
Establecer acuerdos y compromisos, mediante el Código de Convivencia con la
comunidad educativa, para promover una cultura de paz, cuidado del medio ambiente, el
cumplimiento del trabajo según el rol que desempeñe cada uno de los actores de la
comunidad educativa.
ESPECÍFICOS
ESPECÍFICOS
 Promover el dialogo como fuente mediadora para resolver conflictos y lograr el
buen vivir institucional.
 Aplicar estrategias cuando por diversos factores se desestabilice la armonía y
clima de paz.
 Recordar y evaluar el cumplimiento del código de convivencia como medio para
vivir en una cultura de paz el sumak kawsay.
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4. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO
 RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIÓN

DE LA SALUD
 De madres, padres y/o representantes legales

Las Madres, Padres y/o Representantes Legales de la Escuela de Educación Básica
“Próspero Santistevan Montoya”, de acuerdo a nuestra participación en las mesas de
trabajo para la Construcción del Código de Convivencia Institucional, hemos llegado a
establecer los siguientes acuerdos y nos comprometemos a:
RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y

ÁMBITO PROMOCIÓN DE LA SALUD
DIMENSIÓN ACUERDOS COMPROMISOS
 Prácticas  Realizar el hábito del  Enviar a sus
permanentes para el aseo en casa y en la representados bien
hábito de higiene escuela. uniformados de lunes
personal. a viernes.
 Limpieza en el aula
por parte de los
padres de familia.
 Enviar a los
estudiantes varones
con corte de cabello
adecuado sin estilos y
las niñas con cabello
recogido.
 Desarrollo de  Practicar la buena  Antes de enviar a los
estrategias para alimentación, estudiantes bien
mejorar los consumo de frutas, alimentados
 hábitos de jugos naturales desayunados en la
alimentación a todos evitando las comidas jornada matutina y la
los actores chatarras, y enviar jornada vespertina
 de la comunidad abundante agua haber consumido el
educativa hervida. almuerzo.
 Actividades  Asistir puntualmente  Practicar la vigilancia
implementadas y a la hora de salida, a en los alrededores del
ejecutadas por la llevar a sus hogares plantel.
institución para a sus representados  Dialogar con sus
prevenir el uso y para la prevención representados acerca
consumo de alcohol, del uso y consumo de del uso y consumo de
tabaco y drogas alcohol, tabaco, alcohol, tabaco,
drogas, padillas y drogas, padillas y
delincuencia. delincuencia.
 Institucionalización de  Dialogar con sus  Controlar en casa la
la Educación para la representados acerca música que escuchan,
10
Sexualidad Integral de la prevención del  No enviar celulares
frente a la prevención embarazo en  Enviar a sus
del embarazo en adolescentes y de las representadas niñas
adolescentes y de las infecciones de con licras
infecciones de transmisión sexual
transmisión sexual (ITS), VIH y Sida
(ITS), VIH y Sida.
 De los y las Estudiantes
 Las y los Estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Próspero Santistevan
Montoya”, de acuerdo a nuestra participación en las mesas de trabajo para la
Construcción del Código de Convivencia Institucional, y su respectiva
actualización, hemos llegado a establecer los siguientes acuerdos y nos
comprometemos a:
 ÁMBITO  RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL

CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD
 DIMENSIÓN  ACUERDOS  COMPROMISOS
 Prácticas  El acuerdo de los  Corte de cabello con
permanentes para el estudiantes es venir estilo normal.
hábito de higiene bien presentados a  Venir con el uniforme
personal. la institución bien limpio todos los días
educativa. el día lunes y colocarse
la camisa por dentro del
pantalón.
 Venir cepillado bien los
dientes
 Desarrollo de  Practicar con los  Traer el lunch de su

estrategias para hábitos alimenticios casa.
mejorar los hábitos de  Traer comida nutritiva y
alimentación a todos saludable.
los actores de la  No comprar alimentos
comunidad educativa afuera de la institución.
 No comer en los baños
de la institución
educativa.
 Actividades  Vigilar dentro y  Vigilar a los niños

implementadas y fuera de la pequeños para las
ejecutadas por la institución que no ventas de las drogas.
institución para vendan o consuman  Avisar a los profesores
prevenir el uso y drogas. de la institución que
consumo de alcohol, algún sospechoso está
tabaco y drogas vendiendo drogas.
 No confiar en nadie
después de la hora de
salida de clases.
 Institucionalización de  Dialogar  Hablar discretamente con

la Educación para la respetuosamente los papás en el hogar
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Sexualidad Integral con los docentes y sobre el embarazo y
frente a la prevención padres de familia enfermedades de
del embarazo en sobre la educación transmisión sexual.
adolescentes y de las sexual para prevenir  Solicitar a los docentes
infecciones de embarazos y que den charlas sobre la
transmisión sexual enfermedades como prevención del embarazo
(ITS), VIH y Sida el SIDA e y enfermedades como el
infecciones de SIDA e infecciones de
transmisión sexual transmisión sexual.
 Dialogar con los
compañeros
respetuosamente sobre
el tema del embarazo y
enfermedades de
transmisión sexual.
 De las Autoridades
Los y las Autoridades de la Escuela de Educación Básica “Próspero Santistevan
Construcción del Código de Convivencia Institucional y su respectiva actualización,
hemos llegado a establecer los siguientes acuerdos y nos comprometemos a:
ÁMBITO RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y

PROMOCIÓN DE LA SALUD
 Prácticas  Fomentar hábitos de  Invitar a
permanentes para el higiene personal de los profesionales de la
hábito de higiene estudiantes. salud para que nos
personal. indiquen estrategias
para mejorar estos
hábitos.
 Desarrollo de  Concienciar a los  Dar charlas acerca
estrategias para padres de familia y de la lonchera
mejorar los hábitos de estudiantes acerca de la saludable a los
alimentación a todos prevención de las padres de familia y
los actores de la enfermedades para estudiantes,
comunidad educativa preservar la salud. mediante talleres.
 Actividades  Sensibilizar a los padres  Talleres vivenciales,
implementadas y de familia y estudiantes dramatizaciones, e
ejecutadas por la en prevención acerca invitar a
institución para del uso y consumo de profesionales que
prevenir el uso y alcohol, tabaco y estén capacitados
consumo de alcohol, drogas. en el tema del uso y
tabaco y drogas consumo de
alcohol, tabaco y
drogas.
 Institucionalización de  Implementar  Realizar talleres,
la Educación para la estrategias, que para padres de
12
Sexualidad Integral incluyan el respeto, familia y
frente a la prevención cuidado acerca de la estudiantes, en las
del embarazo en Sexualidad Integral horas clases
adolescentes y de las frente a la prevención impartir temas
infecciones de del embarazo en relacionados con la
transmisión sexual adolescentes y de las sexualidad, invitar a
(ITS), VIH y Sida infecciones de profesionales que
transmisión sexual estén capacitados
(ITS), VIH y Sida. en el tema.
 De los Docentes
Los y las Docentes de la Escuela de Educación Básica “Próspero Santistevan Montoya”,

de acuerdo a nuestra participación en las mesas de trabajo para la Construcción del
Código de Convivencia Institucional y su respectiva actualización, hemos llegado a
ÁMBITO RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y

PROMOCIÓN DE LA SALUD
 Prácticas  Fomentar hábitos de  Invitar a
permanentes para el higiene personal en los profesionales de la
hábito de higiene estudiantes. salud para que nos
personal. indiquen estrategias
para mejorar estos
hábitos.
 Desarrollo de  Concienciar a los  Dar charlas acerca
estrategias para padres de familia y de la lonchera
mejorar los hábitos de estudiantes acerca de la saludable a los
alimentación a todos prevención de las padres de familia y
los actores de la enfermedades para estudiantes,
comunidad educativa preservar la salud. mediante talleres.
 Actividades  Sensibilizar a los padres  Talleres vivenciales,
implementadas y de familia y estudiantes dramatizaciones, e
ejecutadas por la en prevención acerca invitar a
institución para del uso y consumo de profesionales que
prevenir el uso y alcohol, tabaco y estén capacitados
consumo de alcohol, drogas. en el tema del uso y
tabaco y drogas consumo de
alcohol, tabaco y
drogas.
 Inculcar en los
padres de familia la
necesidad de una
buena alimentación
para sus hijos.
 Promover en los
estudiantes el uso
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de la toalla personal
antes de entrar a
clases, cuando
lleguen del recreo o
educación física y
preparar carteleras,
dramatizaciones,
concursos de
slogans entre otros
 Institucionalización de  Implementar  Realizar talleres,
la Educación para la estrategias, que para padres de
Sexualidad Integral incluyan el respeto, familia y
frente a la prevención cuidado acerca de la estudiantes, en las
del embarazo en Sexualidad Integral horas clases
adolescentes y de las frente a la prevención impartir temas
infecciones de del embarazo en relacionados con la
transmisión sexual adolescentes y de las sexualidad, invitar a
(ITS), VIH y Sida infecciones de profesionales que
transmisión sexual estén capacitados
(ITS), VIH y Sida. en el tema.
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 RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
 De Madres, Padres y/o Representantes Legales

ÁMBITO RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

 Acciones  -Tachos de baño con  -Los padres apoyan a
implementadas selección de reciclaje la recolección de los
por la institución,  -Rotular los sectores con tachos de reciclajes.
para el manejo mensajes del cuidado del  -Colaborar con rótulos y
de desechos medio ambiente. señaléticas del lugar
sólidos, ahorro  -Tener arreglo con los donde los niños
de energía, medios que nos ayuden al depositen los
ornamentación, oxigeno de nuestros hijos. desperdicios ., para
reforestación,  -Poner sembrío de árboles mantener nuestra
entre otros ornamentales. escuela limpia .
 .  -Cuidar el aseo de las aulas  -Donar masetas,
medidas que hagan cumplir semillas, plantas
a todos los padres, que los ornamentales para ser
fines de semana sea global ubicadas dentro y fuera
la limpieza (pequeña de la institución.
minga).  -Cumplir con la escuela
 - Dar normas de aseo con en su aseo semanal los
el fin de que los padres viernes a nivel general.
rindan su responsabilidad  -Enseñar y llamar la
con la escuela. atención del aseo que
 -Indicar a los niños que se debe de realizar en
bajen la válvula después de la parte del baño,
hacer su necesidad después que ellos
biológica. hagan sus necesidades
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Las y los Estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Próspero Santisteban
Construcción del Código de Convivencia Institucional, y su respectiva actualización,
 Acciones  No botar basura en el  Recoger la basura y
implementadas patio ni en las aulas. depositarla en los
por la institución  Mantener limpio los tachos.
 para el manejo de baños.  Bajar la válvula
desechos sólidos,  Entrar en orden y por después de ocupar
ahorro de energía, tiempo definido a los el sanitario
ornamentación, baños (uno a la vez de  Respetar la orden
reforestación, cada grado). del maestro cuando
entre otros.  No utilizar la llave de pedimos el permiso
agua para desperdiciar el de ir al baño.
agua.  Rotular y poner
deberes en utilizar la
llave de agua.
 Acciones  Coordinar con las  Realizar seguimiento a las

implementadas por diferentes comisiones diferentes comisiones y el
la institución y el consejo consejo estudiantil el
 para el manejo de estudiantil el manejo manejo de los desechos
desechos sólidos, de los desechos sólidos, ahorro de energía,
ahorro de energía, sólidos, ahorro de ornamentación,
ornamentación, energía, reforestación, entre otros.
reforestación, entre ornamentación,  Formalizar campañas de
otros. reforestación, entre reciclaje con la participación
otros. de todos los actores de la
unidad educativa.
16
 De los Docentes
Los Docentes de la Escuela de Educación Básica “Próspero Santistevan Montoya”, de

acuerdo a nuestra participación activa y responsable, haciendo uso de nuestros
derechos y deberes en las mesas de trabajo para la Construcción del Código de
Convivencia Institucional, hemos llegado a establecer los siguientes acuerdos y nos
comprometemos a:

 Acciones implementadas  Impulsar campañas de  Promover el
por la institución reciclaje dando uso a las reciclaje,
 para el manejo de tres r. campañas de
desechos sólidos, ahorro concientización
de energía, sobre el ahorro
ornamentación, de energía,
reforestación, entre otros ornamentación
y reforestación
como medida
preventiva para
cuidar el mundo
en que vivimos
 RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS

RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA.

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS

ÁMBITO RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA.
 Prácticas permanentes  Contribuir económicamente  Mantenimiento de
sobre el cuidado y uso de para el mantenimiento de los bienes de la
los recursos materiales los bienes de la institución. institución.
propios y de la  Dialogo con los padres de  Dialogo con los
institución. familia y docentes que representantes
comparten el mismo salón acerca del cuidado
de las jornadas matutina y de los bienes de la
vespertina. institución.
17
 Formas de utilización de  Mantener en buen estado  Cuidar y no
los equipos e los materiales, bienes y permitir que los
implementos de la equipos de la institución. estudiantes dañen
institución. los equipos
electrónicos de la
institución.
 Acciones que apoyan al  Firmar Acta de compromiso  Cada padre de
cuidado y uso de las o comunicado a inicio del familia se
instalaciones físicas de la año lectivo. responsabilice de
institución. reparar los daños
causados por su
representado.
 De los y las Estudiantes.

Las y los Estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Próspero Santistevan
RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS

ÁMBITO RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA.
 Prácticas permanentes  Cumplir  Elaborar acta de
sobre el cuidado y uso permanentemente el compromiso de la
de los recursos cuidado y uso de los comunidad educativa
materiales propios y de recursos materiales para garantizar el buen
la institución. propios y de la uso de los recursos
institución. materiales de la
institución.
 Formas de utilización  Ejecutar el buen uso de  Practicar disciplina en la
de los equipos e la utilización de los institución, para evitar
implementos de la equipos de la institución. daños causados por los
institución. estudiantes.
 Acciones que apoyan  Realizar a cabalidad el  Dar buen uso a las
al cuidado y uso de las cuidado y uso físico de instalaciones físicas de
instalaciones físicas de las instalaciones físicas. la institución.
la institución.
18
RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS

ÁMBITO MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.
 Prácticas  Implementar un manual que  Elaborar el Manual de
permanentes sirva de guía para el mantenimiento y
sobre el cuidado y mantenimiento de los bienes reparación de bienes
uso de los institucionales. institucionales.
recursos
materiales
propios y de la
institución.
 Formas de  Dar directrices sobre el uso y  Elaborar normas sobre la
utilización de los cuidado de la utilización de utilización adecuada de
equipos e los equipos e implementos los equipos e
implementos de la de la institución. implementos de la
institución. institución, (laboratorio,
sala de profesores,
instrumentos
tecnológicos, etc.)
 Acciones que  Enseñar a los estudiantes, la  Socializar el acta de
apoyan al cuidado importancia de valorar los compromiso con todos los
y uso de las bienes de la institución. estudiantes en el cuidado
instalaciones de los bienes de la
físicas de la institución.
institución
19
 De los Docentes
comprometemos a:
ÁMBITO RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS

RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA.
 Prácticas  Fomentar el cuidado y  Incentivar a los
permanentes sobre el buen uso de los estudiantes al buen
cuidado y uso de los materiales y recursos de cuidado y uso de los
recursos materiales la institución. materiales y recursos de
propios y de la la institución.
institución.  El docente de turno debe
estar pendiente del aseo
de baños y de la
institución.
 Formas de utilización  Dar el uso adecuado a  Exponer carteles con las
de los equipos e los equipos e normas del buen uso a los
implementos de la implementos de la equipos e implementos de
institución. institución. la institución.
 Acciones que apoyan  Establecer campañas de  Ejecutar las acciones del

al cuidado y uso de acciones que apoyen la acuerdo establecido.
las instalaciones correcta utilización de la
físicas de la infraestructura escolar.
institución.
20
 RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.
 De los Docentes
Los docentes de la Escuela de Educación Básica “Próspero Santistevan Montoya”, de

acuerdo a nuestra participación en las mesas de trabajo para la Construcción del Código
de Convivencia Institucional, hemos llegado a establecer los siguientes acuerdos y
compromisos:
ÁMBITO RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA
 Normas de  Cumplir y hacer cumplir  Ejecutar los horarios
comportamiento entre los los horarios establecidos establecidos (entrada,
miembros de la (entrada, receso y receso y salida)
comunidad Educativa en salida)  Controlar el orden y
los diferentes espacios  Cada docente esté disciplina en la institución
como aulas, áreas pendiente de su grupo (entrada, receso y salida)
recreacionales, de estudiantes (entrada,
deportivas y baños, entre receso y salida)
otros.
 Procedimientos  Establecer canales de  Llamar la atención a
utilizados por la diálogo y normas para estudiantes, padres de
institución para resolver resolver conflictos entre familia, docentes y
conflictos entre los los actores de la personal de servicio, de
actores de la comunidad comunidad educativa. manera personalizada.
educativa. En este ámbito En este ámbito se pondrá
se pondrá énfasis en énfasis en todas las formas
todas las formas de de violencia (física,
violencia (física, psicológica y sexual) que
psicológica y sexual) que pudieran existir dentro y
pudieran existir dentro y fuera de la institución
fuera de la institución educativa.
educativa.
21
De los y las estudiantes
Las y los estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Próspero Santistevan
construcción del Código de Convivencia Institucional, y su respectiva actualización,
hemos llegado a establecer los siguientes acuerdos y compromisos:
RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA

ÁMBITO COMUNIDAD EDUCATIVA
 Normas de  Entender y aceptar que el  Saludar, respetar el turno
comportamiento respeto a los demás en sus en la palabra.
entre los miembros variadas formas y  Pedir disculpas cuando nos
de la comunidad oportunidades, es la base hemos equivocado.
Educativa en los de convivir útil y agradable  Salir de casa bien
diferentes espacios en la casa y en la uniformados.
como aulas, áreas institución educativa.  Ser puntuales al iniciar las
recreacionales,  Respetar el derecho a clases y después del
deportivas y baños, aprender que tiene todo el recreo.
entre otros. alumnado, a enseñar que  Emplear el diálogo como
tiene el profesorado, a primer instrumento de
administrar que tienen las resolución de conflictos.
autoridades y a convivir  Acudir a los profesores de
armónicamente entre confianza para pedir apoyo
padres, madres de familia, en la resolución de
docentes, empleados y conflictos.
estudiantes.  Transmitir las inquietudes
 Solucionar problemas de al DECE.
forma pacífica.  Ser honestos en el
 Compartir con los demás y rendimiento de pruebas o
respetar la propiedad exámenes.
ajena.  Asumir las
responsabilidades y
consecuencias de nuestros
actos y enmendar los
errores.
 Procedimientos  Resolución pacífica de  Cumplir compromisos y
utilizados por la conflictos. convenios mediados en
institución para casos de conflicto,
resolver conflictos siguiendo los
entre los actores de procedimientos que el
la comunidad departamento de
educativa. En este orientación tiene
ámbito se pondrá establecido.
énfasis en todas las  Evitar y repudiar la
formas de violencia violencia en todas sus
(física, psicológica y manifestaciones.
sexual) que pudieran  Informar con prontitud en el
existir dentro y fuera caso de detectar
de la institución situaciones conflictivas
educativa.
22
evitando ser parte de ellas.
 Informar a nuestros padres
de manera veraz y objetiva
de los acontecimientos.
 Solicitar a las madres,
padres o representantes
que apoyen y acudan a
solucionar los conflictos,
firmando un acta de
compromiso, de actuar
equilibradamente y
solucionar en paz los
conflictos.
 De los padres, madres y representantes

Los padres, madres y/o representantes de la Escuela de Educación Básica “Próspero
Santistevan Montoya”, de acuerdo a nuestra participación en las mesas de trabajo
para la Construcción del Código de Convivencia Institucional y su respectiva
actualización, hemos llegado a establecer los siguientes acuerdos y compromisos:

COMUNIDAD EDUCATIVA
 Normas de  Acatar los  Permanecer en
comportamiento procedimientos estrecho contacto y
entre los considerados para la comunicar a su
miembros de la resolución de debido tiempo
comunidad conflictos, según el cualquier
educativa en los orden de jerarquías eventualidad que
diferentes descrito en el pueda amenazar el
espacios como  Reglamento Escolar. desarrollo escolar de
aulas, áreas  Compartir con el nuestros
recreacionales, Colegio la tarea de representados.
deportivas y formar y educar a  Emplear el diálogo
baños, entre otros. nuestros hijos bajo los como primer
preceptos de una instrumento de
ciudadanía resolución de
responsable. conflictos.
 Conocer las reglas y
normas dentro de la
institución como
requisito previo a la
matrícula de nuestros
hijos/as y dejar con
nuestra firma la
constancia de lo que
aceptamos.
 Comentar con
nuestros hijos/as el
23
contenido del Código
de Convivencia.
 Respetar el tiempo
libre del profesorado y
las autoridades.
 Procedimientos  Fomentar el diálogo  Apelar al diálogo y la
utilizados por la entre docentes, padres reflexión como
institución para de familia y estudiantes principal mecanismo
resolver conflictos de resolución de
entre los actores conflictos.
de la comunidad
educativa. En este  Fomentar la disciplina
ámbito se pondrá y el buen
énfasis en todas comportamiento en
las formas de los hogares.
violencia (física, Colaborar con la
psicológica y vigilancia por parte de
sexual) que los padres de familia
pudieran existir en sitios estratégicos
dentro y fuera de mediante brigadas de
la institución seguridad.
educativa.
24
 De los Directivos
COMUNIDAD EDUCATIVA
 Normas de  Elaborar normas de  Socializar y vigilar la
comportamiento comportamiento entre correcta aplicación de
entre los miembros los miembros de la las mismas.
de la comunidad comunidad educativa,
Educativa en los en los diferentes
diferentes espacios espacios existentes.
como aulas, áreas
recreacionales,
deportivas y baños,
entre otros.
 Procedimientos  Promover el diálogo y  Trabajar en armonía
utilizados por la respeto mutuo entre entre todos los actores
institución para los actores de la de la comunidad
resolver conflictos comunidad educativa educativa, solicitar
entre los actores de utilizando ayuda al DECE,
la comunidad procedimientos para cuando el caso lo
educativa. En este resolver los conflictos amerite
ámbito se pondrá de una manera
énfasis en todas las pacífica.
formas de violencia
(física, psicológica
y sexual) que
pudieran existir
dentro y fuera de la
institución
educativa.
25
 LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACION
DEMOCRATICA ESTUDIANTIL
AMBITOS LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL
 Normas de  Participación  Involucrar a nuestros hijos en
comportamiento activa. todas las actividades realizadas
entre los por la institución educativa en
miembros de la  Apoyar a beneficio de su formación
Comunidad nuestras/os integral.
Educativa en los hijas e hijos
diferentes en las  Vigilar el pleno cumplimiento de
espacios como iniciativas las propuestas estudiantiles.
aulas, áreas estudiantiles
recreacionales,
deportivas y
baños, transporte,
bares y
comedores
escolares, entre
otros.
 Mecanismos  Actividades  Motivar a nuestros hijos a
internos para deportivas. realizar deportes y actividad
garantizar la física.
participación de  Apoyar todas las actividades
los estudiantes en deportivas realizadas por la
los ámbitos  Derechos y institución e incentivar la
contemplados en obligaciones. participación de nuestros hijos.
la normativa  Respetar los derechos y
educativa obligaciones de todos los actores
institucional. de la Comunidad Educativa.
 Respetar el órgano regular en
caso de tener sugerencias o,
reclamos.
 Acciones  Mejoramiento  Participar en charlas sobre
establecidas por la de la inclusión educativa.
institución para  convivencia.  Conversar con nuestros hijos y
fortalecer la enseñarles a respetar las
construcción de diferencias individuales de los
ciudadanía en miembros de la comunidad
actividades educativa.
deportivas,  Mantener una buena
culturales, comunicación con nuestros hijos,
científicas y  Participación para identificar y contrarrestar el
sociales de los cívica. bullying, tanto si lo sufre o lo
estudiantes. ejerce.
26
 Motivar permanentemente a
nuestros hijos a participar en
eventos cívicos. En caso de que
no esté de acuerdo el padre de
familia que el estudiante no
participe en algún baile dialogar
con el docente.
 Incentivar la participación de
nuestros hijos en la elaboración y
participación de las conferencias
alusivas a fechas cívicas,
momentos cívicos.
 Respetar y motivar a respetar a
nuestros hijos los símbolos
patrios e institucionales.
 DE LAS AUTORIDADES
 Normas de  Elaborar en  Monitorear el cumplimiento
comportamiento conjunto las de las normas de
entre los miembros normas de convivencia en el aula
de la Comunidad convivencia en el áreas recreacionales,
Educativa en los aula áreas deportivas y baños, entre
diferentes espacios recreacionales, otros.
como aulas, áreas deportivas y
recreacionales, baños, entre otros.
entre otros.
 Mecanismos  Fomentar la  Coordinar acciones y
internos para participación actividades con todos los
garantizar la estudiantil en docentes y comisiones
participación de los todos los actos donde el estudiante sea el
estudiantes en los curriculares y protagonista activo.
ámbitos extracurriculares
contemplados en la de la institución
normativa educativa.
educativa
institucional.
 Acciones  Dar cumplimiento  Organizar en conjunto con
establecidas por la a la normativa todos los actores de la
institución para sobre actividades comunidad educativa las
fortalecer la deportivas, diferentes actividades
construcción de culturales, deportivas, culturales,
ciudadanía en científicas y científicas y sociales de los
actividades sociales de los estudiantes.
27
deportivas, estudiantes.
culturales,
científicas y
sociales de los
estudiantes.
 DE LOS Y LAS DOCENTES

 Normas de  Incentivar la participación  Participar y hacer participar
comportamiento democrática entre los a la comunidad educativa
entre los miembros miembros de la en las diferentes
de la Comunidad Comunidad Educativa en actividades planificadas
Educativa en los los diferentes espacios durante el año lectivo.
diferentes espacios como aulas, áreas
como aulas, áreas recreacionales, deportivas
recreacionales, y baños, entre otros.
entre otros.
 Mecanismos  Notificar los mecanismos  Socializar, promover y
internos para internos a los actores de ejecutar los mecanismos
garantizar la la comunidad educativa internos de la comunidad
participación de los examinados en la Ley educativa.
estudiantes en los orgánica de educación
ámbitos intercultural y acuerdos
contemplados en la ministeriales.
normativa educativa
institucional.
 Acciones  Impulsar la participación  Hacer cumplir las
establecidas por la en las diferentes actividades planificadas de
institución para actividades deportivas, las diferentes comisiones:
fortalecer la culturales, científicas y deportivas, culturales,
construcción de sociales de los científicas y sociales de los
ciudadanía en estudiantes. estudiantes.
actividades
deportivas,
culturales,
científicas y
sociales de los
estudiantes.
28
 DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

Normas de Integración de estudiantes sin Participar activamente e incluir a
comportamiento entre limitación alguna en la estudiantes sin distinción con un
los miembros de la participación de las actividades 100% en los programas internos
Comunidad Educativa que se realicen en la escuela. y externos de:
en los diferentes Navidad
espacios como aulas, Olimpiadas deportivas
áreas recreacionales, Día del niño
deportivas y baños, Día de la madre
transporte, bares y Día del padre
comedores escolares, Día de Maestro
entre otros. Concienciar a las autoridades Aniversario de la Institución.
y docentes que la formación
de una persona no es solo Sensibilizar a docentes y
educativa sino también física, autoridades sobre la necesidad
mental y emocional. de formación integral e
integrada del estudiantado.
Mecanismos internos Integración de docentes, Participar activa y permanente
para garantizar la estudiantes y representantes o en un 100% en eventos
participación de los Padres de Familia en fechas programados por fechas
estudiantes en los especiales. especiales con la práctica
ámbitos contemplados Actividades recreativas donde permanente de los valores de
en la normativa intervengan los miembros de solidaridad, compañerismo,
educativa institucional. la unidad. respeto entre toda la comunidad
educativa.
Minutos cívicos
Ferias de proyectos
Programa yo leo, mi pana, tini
Elaboración de los periódicos

murales.
Involucrarnos y colaborar con la
institución para los eventos
científicos y culturales sin
distinción económica social o
cultural.
Participar activamente en los
campeonatos deportivos
organizados por la institución.
Acciones establecidas Desarrollo integral. Participar activa y
por la institución para voluntariamente de los clubes
fortalecer la de distintas ciencias y participar
construcción de en los mismos.
ciudadanía en 29 Participar en actividades
actividades deportivas, culturales, deportivas, científicas
culturales, científicas y y sociales dentro y fuera de la
sociales de los institución.
estudiantes. Representar dignamente a
nuestra institución, demostrando
disciplina, amor a la institución y
buen comportamiento.
 RESPETO A LA DIVERSIDAD

ÁMBITO RESPETO A LA DIVERSIDAD

 Para garantizar la  Promover la  Realizar programas de
inclusión de los participación inclusiva integración,
actores de la de los actores de la convivencias y
comunidad comunidad educativa. actividades deportivas.
educativa.
 Normas que la  Establecer normativa  Cumplir con la
institución que contemple el normativa establecida.
contempla para el respeto a toda forma
respeto a toda forma de diversidad.
de diversidad.
 Acciones que  Inculcar el uso  Fomentar los valores
fomenten la equidad adecuado de los en todo tiempo, con la
educativa, a fin de valores, evitando toda finalidad de llevar a
superar el racismo, forma de cabo la inclusión.
la discriminación y discriminación o
la exclusión, y exclusión.
favorecer la
comunicación entre
los miembros de las
diferentes culturas.
30
Las y los Estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Próspero Santistevan

 Para garantizar la  Respetar a todos  Practicar el buen uso
inclusión de los (as) las de las normas de
actores de la autoridades y cortesía.
comunidad educativa. docentes de la
Institución, para
que haya un
ambiente de paz
y armonía.
 Normas que la  Respetar las  Buscar siempre el

institución contempla opiniones de los dialogo como medio de
para el respeto a toda compañeros (as) solucionador de
forma de diversidad. conflicto para lograr
una mejor convivencia
entre estudiantes.
 Acciones que  No discriminar a  Dar a conocer los

fomenten la equidad nadie por su derechos del niño (a),
educativa, a fin de sexo, raza, mediante carteles y
superar el racismo, la religión o afiches.
discriminación y la discapacidad.
exclusión, y favorecer  No agredir ni con
la comunicación entre  No emitir gestos, ni en forma
los miembros de las sobrenombres, verbal a ningún
diferentes culturas. apodos, burlas ni estudiante.
mofas entre los
compañeros (as).
31

 Para garantizar la  Coordinar las acciones  Organizar en
inclusión de los para la inclusión de los conjunto con el
actores de la actores de la comunidad DECE
comunidad educativa. capacitaciones
educativa. sobre la inclusión y
equidad educativa.
 Normas que la  Trabajar con los  Respetar y hacer
institución estudiantes en la respetar las normas
contempla para el construcción de normas establecidas para la
respeto a toda para el respeto a toda diversidad (razas,
forma de forma de diversidad costumbres,
diversidad. (razas, costumbres, discapacidades,
discapacidades, religión) religión)
 Acciones que  Incentivar a los  Organizar diferentes

fomenten la estudiantes, para eventos con el fin
equidad educativa, participar en diferentes de que los
a fin de superar el actividades culturales de estudiantes
racismo, la nuestro país (danza, conozcan la
discriminación y la teatro, bailes diversidad de
exclusión, y tradicionales, nuestro país.
favorecer la costumbres)
comunicación entre
los miembros de las
diferentes culturas.
32
 De los y las Docentes

comprometemos a:

 Para garantizar la  Trabajar con  Respetar la equidad de

inclusión de los actores los niños para género y no
de la comunidad que ellos discriminación a
educativa. sientan que nuestros compañeros
no hay (as) por sus diferencias.
discriminación
por la raza y
se sientan
orgullosos de
quienes son.
 Normas que la  Incentivar a  Respetar sus

institución contempla los costumbres y creencias,
para el respeto a toda estudiantes enfatizando que todos
forma de diversidad. que participen conozcan la diversidad
en danzas, de étnias que posee
bailes, cantos nuestro país.
y otras
actividades.
 Acciones que fomenten  Conversar  Organizar carteleras y

la equidad educativa, a con los (las) afiches con mensajes
fin de superar el estudiantes positivos respecto al
racismo, la sobre la tema.
discriminación y la diversidad de
exclusión, y favorecer razas,
la comunicación entre costumbres,
los miembros de las cultos, etc.
diferentes culturas. que existen
en nuestro
país.
33
5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
ACCIONES DISCIPLINARIAS
La Escuela de Educación Básica Fiscal Próspero Santistevan Montoya con el fin de
concretar una convivencia armónica y cultura de paz establece los siguientes
lineamientos basados en la:
Constitución de la República del Ecuador.

LOEI (Ley Orgánica de Educación Intercultural)
Código de la Niñez y Adolescencia.
Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
DE LOS ACTOS DE INDISCIPLINA, ACADÉMICOS, DE LOS ESTUDIANTES Y

LAS NORMAS DE APLICACIÓN
Por cuestiones de aplicación de la normativa, los actos de indisciplina y

académicos efectuados el estudiante seguirá el siguiente proceso.
Consideraciones: Se mantendrá como primera medida el dialogo para llegar a acuerdos

y compromisos, en caso de reincidencia en un acto de indisciplina que sea de
incumplimiento de la normativa será remitido al DECE, para que se inicie el seguimiento
al estudiante y conforme al procedimiento se seguirá el debido proceso que indica la ley
para evitar la vulneración de los derechos del estudiante.
Son deberes de los estudiantes:
 Respetar al personal docente, directivo padres de familia y estudiantes,

cualquier acto de violencia sea de obra, palabra o virtual o que induzca
a la violencia será remitido a Dece para el proceso pertinente.
 Practicar valores como la solidaridad, justicia, respeto, responsabilidad,
principios rectores de la sana convivencia y el buen vivir.
 Respetar objetos y pertenencias ajenas, si encuentra algo que no le
pertenece entregar al docente para que se entregue al dueño.
 Cumplir con sus tareas y lecciones y pruebas en el horario establecido,
cuando por enfermedad o inasistencia no pudiere presentar la actividad
académica deberá justificar por escrito adjuntando certificado médico.
 Evitar cualquier acto de plagio o copia de exámenes.
 Trabajar la jornada completa de clase, sin por algún motivo debe
retirarse el representante debe presentar el justificativo escrito al
docente.
34
Son deberes de los padres de familia:
 Respetar al personal docente, directivo y estudiantes, ningún padre de
familia puede llamar la atención a otro estudiante que no sea su propio
hijo.
 Fomentar valores al seno de la familia, indicarles a sus representados la
forma en que se deben manejar dentro del entorno escolar en un marco
de respeto, armonía y estima hacia los demás.
 Acudir al plantel cuando sea requerido a una reunión para conversar
sobre el rendimiento académico y comportamiento de su representado.
 Presentar los respectivos justificativos escritos o médicos cuando se
representado no pueda presentarse a una actividad académica.
Son deberes de los docentes:
 Fomentar el respeto y las buenas relaciones entre todos los miembros

de la comunidad educativa.
 Tratar a los estudiantes con estima y aprecio, en caso que se presente
un hecho de violencia se debe seguir el respectivo proceso que indica
la ruta.
 Fomentar el dialogo como medio de solucionador de conflictos para
llegar a acuerdos y compromisos que permitan una sana convivencia
entre todos los actores de la comunidad educativa en caso de no lograr
por este medio una solución se procederá conforme lo establece la
normativa.
Del uso correcto del uniforme
A continuación se detalla el uso correcto del uniforme del plantel
El Uniforme diario de la Institución a usarse será:
Varones: Camisa Blanca manga larga con insignia del plantel, nombre y apellido
bordado, corbata azul, pantalón azul marino basta normal (no tubo), chompa azul
marino, cinturón negro, medias azules no tobilleras, zapatos negros. Cabello corto
y sin estilo, sin piercings, narigueras, pulseras, cortes modernos.
Mujeres: Blusa blanca manga larga con insignia del plantel, nombre y apellido
bordado, corbatín azul, falda pantalón azul marino con tablones hasta la rodilla,
chompa azul marino, medias azules (no tobilleras) y zapatos negros. Cabello
recogido con moños de color blanco o azul. sin piercings, narigueras, pulseras,
cortes modernos.
El uniforme de educación física será: Camiseta blanca filos azules con insignia del
plantel, calentador azul basta normales (no tubo), medias blancas, zapatos de lona
blancos, toalla.
35
El uniforme para 1er. Año Básico será igual que los grados superiores con mandil azul
marino, llevando nombre y apellido bordado sobre el mismo.
Consideraciones:
El uniforme de parada se utilizara los días lunes y en programas cívicos y culturales.
El uniforme de Educación Física será utilizado de martes a viernes.
Los docentes deben venir de acuerdo a lo estipulado en conversatorio con el personal

docente y utilizaran un uniforme que será: lunes pantalón de vestir negro, chaleco negro
camisa celeste con rayas blancas, zapatos formales, el resto de los días con camiseta
con insignia del plantel y blue jean. Cada año se hará un alcance.
Los padres de familia deberán ingresar con vestuario apropiado al lugar donde se
encuentra, por ello no está permitido el ingreso al plantel, en pantalonetas, blusas
descotadas, minifaldas, batas de dormir, pantalón muy corto, licras.
Uso de celulares y parlantes
La escuela, con el fin de regular y lograr la integración de los estudiantes en su vida

escolar y una convivencia armónica sobre el uso de celulares, iPod, Tablet, parlantes
Para lo cual se ha dispuesto la siguiente regulación.
 Para los estudiantes desde 1° hasta 10° EGB, no está permitido el uso del celular,
ni ningún aparato electrónico en toda la jornada escolar, incluyendo los recreos.
Consideraciones:
 Si el estudiante no acata las disposiciones dadas por el plantel se realizara el

respectivo informe a DECE para que se proceda conforme a la normativa
establecida.
Objetos de Valor:
• Está terminantemente prohibido traer al plantel objetos de valor ya sean anillos,

pulseras, cadenas, relojes, celulares, iPod, Tablet, la institución no se responsabiliza por
la pérdida o daños de los mismos.
b) CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL

Es responsabilidad del Personal Docente, Administrativo, Padres de Familia y
estudiantes de cuidar, mantener, conservar el mobiliario y materiales didácticos.
Son Deberes de los Docentes:
 Reportar inmediatamente cuando se encuentren daños dentro de los salones de

clase o cualquier dependencia de la institución.
36
 Informar vía escrita a la autoridad sobre los daños ocasionados por parte del
estudiante.
 Elaborar un acta de responsabilidad al Padre de Familia del estudiante, que
causó el perjuicio para su pronta reparación por parte del padre de familia.
 Realizar el respectivo seguimiento sobre el bien dañado para su pronta
reparación.
Son Deberes de los Estudiantes:

 Respetar la propiedad ajena.
 Mantener el mobiliario, equipos tecnológicos, plantas, arcos, en buen estado.
 Cuidar el mobiliario y bienes de la escuela y responsabilizarse por el daño
causado con la reparación inmediata.
Son Deberes de los Padres de Familia:
 Concientizar a sus representados para la buena conservación del establecimiento
interior y exterior, así como del mobiliario y objetos tecnológicos de uso del
estudiante.
 Hacerse responsable por el daño ocasionado, y repararlo inmediatamente.
ASISTENCIA
Son Deberes de los Docentes:
 Concurrir a la institución educativa de acuerdo al horario establecido 7:00 am a

13:00 pm en la jornada matutina y 12:15 pm a 6:15 pm en jornada vespertina del
código y normativa de convivencia.(cinco minutos antes del inicio de la jornada
académica)
 Colaborar con la formación de los y las estudiantes en la hora de entrada, receso
y salida.
 Laborar la jornada completa de acuerdo con la Constitución de la República la
Ley y sus Reglamentos.
 Justificar por escrito faltas o atrasos. Adjuntar certificado médico del IESS a su
regreso al plantel, comunicar con 24 horas de anticipación de la cita médica y
adjuntar el formato para solicitar o justificar ausencias a su trabajo.
 Cuando la ausencia sea de un dia deberá justificar por escrito ante distrito.
 El ingreso y salida de los estudiantes hasta 3° Año EGB debe ser exclusivamente
acompañados de sus padres, representantes legales o la persona encargada
para el efecto y debe ser notificado vía escrita y demás normas Acuerdo
N°Mineduc-2018-00030-A sobre instructivo para resguardar la seguridad del
estudiante.
37
Consideraciones:
 Si el docente llega atrasado por primera vez a su lugar de trabajo se hará un

llamado de atención verbal escrito. El docente de turno de la semana anotara en
el registro de asistencia la hora de ingreso del docente.
 Si es la segunda vez que el docente que el docente llega atrasado se procederá
con un llamado de atención escrito y quedara registrado en la asistencia docente.
 Si es la tercera vez, que el docente llega atrasado se hará un llamado de atención
escrito y se pondrá en conocimiento de las autoridades distritales para su
respectivo descuento.
 Además la salida de su jornada de trabajo antes del tiempo establecido quedara
registrado en la asistencia y se enviara a Distrito.
Son Deberes de los Padres de Familia:
 Los padres, madres y/o representantes serán atendidos de acuerdo al horario

definido de la institución educativo o a pedido especial de estos en horas
extracurriculares dentro de las horas libres del docente.
 Garantizar que sus representados asistan regularmente al centro educativo,
durante el periodo de educación obligatoria de conformidad con la modalidad
educativa.
 Cuando la ausencia del estudiante sea de más de tres días deberá justificar ante
la Dirección del plantel.
 Enviar puntualmente a la escuela, en caso de atraso deberá realizar una labor
comunitaria.
 Asistir puntualmente a las reuniones cuando sea llamado por el plantel.
 Comunicar por escrito al docente sobre la persona que retira al estudiante, si el
estudiante se va solo a casa el representante deberá enviar por escrito la
comunicación al docente para su conocimiento y todos los demás literales según
Acuerdo Ministerial N°Mineduc-2018-00030-A sobre instructivo para resguardar la
seguridad del estudiante
De la asistencia de los estudiantes:
La asistencia a clases, regulada en el Art. 168, Capítulo VI del Reglamento General a la

LOEI, incluye que el estudiante debe asistir a las actividades educativas de manera
obligatoria dentro de las jornadas y horarios establecidos por la institución educativa.
El artículo 172 del Reglamento General a la LOEI estipula que los estudiantes de
Educación Básica Superior y de Bachillerato, cuyas inasistencias injustificadas
excedieren del diez por ciento (10 %) del total de horas de clase del año lectivo en una o
más asignaturas, reprobarán dichas asignaturas.
Son Deberes de los Estudiantes:
 Asistir puntualmente a clases 7:00 am a 12:30 pm en jornada matutina y 1:10 pm

a 6:10 pm en jornada vespertina (5 minutos antes del inicio de cada jornada) y
38
regularmente a clases y participar activamente de todas las actividades
estudiantiles.
 Una vez concluida la jornada de clases el estudiante se debe retirar de manera
inmediata a su domicilio y evitar quedarse rondando en los alrededores del
plantel.
 En caso que al estudiante lo retire el padre de familia o expreso este debe
permanecer dentro de la institución hasta que llegue su representante a retirarlo.
 La ausencia a clases por un día debe ser justificada al docente tutor, si la falta
excede de tres días o más la falta deberá ser justificada ante la autoridad del
plantel con la respectiva documentación del caso y la resolución será informada al
padre de familia.
Se considera una ausencia injustificada cuando el estudiante habiendo asistido al

Colegio, falta a una hora de clases sin autorización del profesor de la hora, sea que se
encuentre en las instalaciones de la institución o salga del plantel.
1.- se comunicara su ausencia al representante legal.
2.-El representante legal deberá justificar la ausencia y el docente tutor determinara si la

falta puede ser justificada o no y se informará la resolución del caso.
 Cumplir con la entrega de tareas y obligaciones derivadas del proceso de

enseñanza y aprendizaje, de acuerdo con la reglamentación correspondiente y de
conformidad con la modalidad educativa, salvo los casos de situación de
vulnerabilidad en los cuales se pueden reconocer horarios flexibles.
 Respetar y cumplir los códigos de convivencia armónica y promover la resolución
pacífica de los conflictos.
Atrasos:
Consideraciones:
Atrasos cuando un estudiante llegue atrasado a la institución educativa se tomará las

siguientes medidas:
Como primera se mantendrá el dialogo para conocer las causas que originaron el atraso
del estudiante y sobre la importancia de llegar puntualmente a la escuela.
Si es reincidente en llegar atrasado por causas injustificables el estudiante deberá

permanecer al finalizar la jornada de clases en el plantel, para recuperar la actividad que
no pudo realizar por el atraso según el horario.
En la jornada matutina y vespertina los estudiantes ingresaran a la escuela con el debido

justificativo de su atraso en caso de no tener se llamará al padre de familia para conocer
de primera fuente lo que produjo el atraso y el docente de esa hora clase enviara una
tarea formativa sobre la importancia de la puntualidad.
39
LIMPIEZA
Es responsabilidad de la comunidad educativa participar en programas de convivencia

armónica e institucional uno de ellos el mantenimiento y limpieza de la institución según
el ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00077-A para ello acordamos lo siguiente:
 Por falta de personal de limpieza (conserje) el directivo elabora en conjunto

con el personal docente un cronograma de trabajo de para limpieza de aulas,
patio y baños de acuerdo a los turnos.
 El docente de turno será encargado de elaborar cronograma de limpieza con
los padres de familia para la limpieza de baños, patio, zaguanes y tachos
 Es responsabilidad del docente tutor elaborar cronograma de limpieza de su
aula con los padres de familia y estudiantes, en ambas jornadas debe existir
armonía por tanto como un marco de respeto y estima a los compañeros se
debe dejar el aula, pizarra y tacho limpio.
DISTINCIONES HONORÍFICAS
La distinción honorífica será un galardón al mérito individual (estudiante, docente, padre
o madre de familia), que la escuela otorga quimestral a los más destacados en los
ámbitos: académicos, deportivos o artísticos, para exaltar públicamente sus méritos. El
Art. 178 del Reglamento de la LOEI dispone que:” las autoridades de los
establecimientos educativos pueden instituir, según la filosofía del plantel y su realidad
cultural, otras distinciones honoríficas académicas que están normadas en el Código de
Convivencia”, por lo tanto, se propone lo siguiente:
ESTUDIANTES:
Excelencia/logros académicos. Este reconocimiento será otorgado quimestral a los

estudiantes de los niveles de Básica preparatoria , Elemental, Media, Superior conforme
al Código. Consistirá en un Diploma de Honor. Para merecer este premio se establece el
siguiente requisito:
 Haber obtenido un rendimiento Académico desde 9.00 hasta 10.00, en caso de haber
igualdad en las calificaciones se tomara en cuenta los decimales a partir de 50.
 Haber obtenido en el comportamiento A o B.
Cada docente elaborará un cuadro de honor en el que contiene la escala de oro, plata y
bronce en los parciales.
DIPLOMA AL MÉRITO DEPORTIVO
A quienes hubieran alcanzado el título de campeón o vice campeón, individualmente o

en equipo, en algún deporte.
AL PADRE DE FAMILIASe le premiará al padre de familia que tenga una constancia en

el establecimiento en el desarrollo de actividades en bien de la institución y
acompañamiento pedagógico a su representado.
40
AL DOCENTE
Incentivar a los docentes que se hayan destacado en distintas actividades a él

encomendadas: en innovación pedagógica, comisión, valores y el buen vivir en la última
reunión del año lectivo en Junta General de Directivos y Docentes.
EXCURSIONES RECREATIVAS Y/O CULTURALES.
Según el Reglamento de la LOEI Art. 174 y el acuerdo 0053, en lo que se refiere a

excursiones y visitas de observación. Son actividades educativas que se incluyen en la
programación académica y se desarrollan como parte de la jornada escolar con el
propósito de complementar los aprendizajes científicos, culturales, artísticos y de
patrimonio natural de los estudiantes.
Durante estas actividades, la seguridad integral de los estudiantes que participen en

ellas debe ser responsabilidad de los docentes que las lideran, así como de la autoridad
del establecimiento educativo, quien debe autorizarlas o negarlas en caso de no
cumplimiento de algún punto del acuerdo 0053 A, previo cumplimiento de las
disposiciones específicas emitidas por el Nivel Central de la Autoridad Educativa
Nacional. Si no se cumple con el artículo y acuerdo no se dará tramite al permiso.
a) Fijar el lugar recreativo y/o cultural a visitar en el que están de acuerdo todos los
padres de familia.
b) Solicitar a Rectorado la justificación para que los estudiantes asistan a la actividad

recreativa y/o cultural.
c) Presentar la propuesta del viaje con las respectivas autorizaciones firmadas por cada
padre de familia la cual permite que su representado asista a la actividad fuera del
plantel educativo.
d) Regresar de la excursión media hora antes de la salida.
f) Asistir el padre de familia y/o una persona responsable en el caso de que en la

excursión vaya un estudiante NEE, el cual se comprometerá a cuidar de él. Invitar a los
padres de familia que deseen acompañar para mejor cuidado del grupo.
g) Organizar las excursiones recreativas y/o culturales dentro del perímetro urbano.
h) Visitar lugares que en el cual no haya piscinas, toboganes, etc. Que revistan algún
tipo de peligro para los estudiantes.
i) Proporcionar a las coordinadoras correspondientes los números de celular de los

padres responsables de la excursión.
j) Verificar que los documentos del conductor estén en correcto orden, que el transporte
esté en perfectas condiciones y tenga la capacidad suficiente para movilizar al número
de estudiantes correspondientes.
41
k) Los estudiantes cuyos padres no hayan firmado el permiso de salida no podrán acudir
al paseo.
FORMAS DE EVALUACIÓN
a) Diagnóstica
Se aplica al inicio de un período académico (grado, curso, quimestre o unidad
de trabajo) para determinar las condiciones previas con que el estudiante
ingresa al proceso de aprendizaje.
b) Formativa
Se realiza durante el proceso de aprendizaje para permitirle al docente realizar
ajustes en la metodología de enseñanza, y mantener informados a los actores
del proceso educativo sobre los resultados parciales logrados y el avance en el
desarrollo integral del estudiante.
c) Sumativa
Se realiza para asignar una evaluación totalizadora que refleje la proporción de
logros de aprendizaje alcanzados en un grado, curso, quimestre o unidad de
trabajo.
El Mineduc expide el instructivo de Evaluación estudiantil en julio de 2016 en el cual

indica las formas en que serán evaluados tanto cuantitativa como cualitativamente en
exámenes, refuerzos pedagógicos, proyecto escolar, comportamiento.
La evaluación estudiantil posee las siguientes características:
1. Reconocer y valorar las potencialidades del estudiante como individuo y como

actor dentro de grupos y equipos de trabajo;
2. Retroalimentar la gestión estudiantil para mejorar los resultados de aprendizaje
evidenciados durante un periodo académico;
3. Estimular la participación de los estudiantes en las actividades de aprendizaje;
y,
4. Registrar cualitativa y cuantitativamente el logro de los aprendizajes y los
avances en el desarrollo integral del estudiante.(Educacion,
2013)(EDUCACIÓN, 2016)
Los tipos de evaluación según el propósito son los siguientes: El proceso de evaluación
para los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas o no a
una discapacidad es el mismo que para el resto de estudiantes 2 Art. 185 del
Reglamento de la LOEI 3 Art. 186 del Reglamento de la LOEI considerando las
adaptaciones específicas en los procesos de evaluación que consten en la planificación
o en el Documento Individual de Adaptaciones Curriculares (DIAC).
42
El Periodo lectivo cuenta con dos quimestres cada uno con 3 parciales. La nota
quimestral está compuesta por el promedio de los 3 parciales que corresponde al 80% y
un examen quimestral que representa el 20%. Para calcular la nota de cada parcial debe
considerarse los siguientes componentes:
Actividades individuales+Actividades
grupales+tareas+lecciones orales
+lecciones escritas+aportes
Componentes del
Parcial
Nota:Puede que en un parcial no sea
tomado en cuenta uno de los
componentes, esto quedará a criterio el
docente tutor de la materia.
a. Aportes
 La cantidad de aportes serán tres por parcial, en caso de no evaluar en

forma escrita se debe presentar una rúbrica con la actividad que se va a
realizar para la evaluación.
 El tiempo para la evaluación será una hora clase.
 El número de aportes será de acuerdo a la carga horaria y notificada
previamente a los estudiantes. La matriz deberá ser entregada a la
instancias pertinentes con una semana de anticipación previo al
examen.
b. Tareas
 Serán elaboradas según el Acuerdo MINEDUC-ME-2016- 00094-A,

donde indica según el subnivel la cantidad y pertinencia de las tareas.
c. Lecciones Orales o Escritas
 Deben ser comunicadas oportunamente al estudiante y tendrán una

duración de 25 minutos.
d. Trabajos grupales
 Tienen como fin lograr la integración de los educandos por medio

del trabajo colaborativo.
43
EVALUACIONES
De acuerdo a las disposiciones establecidas en el reglamento de la LOEI se realizarán

las siguientes evaluaciones:
Evaluación Diagnóstica. Al inicio del año lectivo diseñada con el 60% de ítems de base
estructurada y 40% de ítems de desarrollo.
Evaluación Formativa. Estará compuesta de:
a) Lecciones, exposiciones, debates, mesa redonda.

b) Proyectos, talleres individual o grupal.
c) Tareas e investigaciones. Cada insumo será calificado sobre diez (10 puntos) y el
promedio equivale al 80% de la nota quimestral.
Evaluación Sumativa. Será el examen quimestral calificado sobre diez (10puntos), lo

cual representa al 20% de la nota.
Las evaluaciones quimestrales deberán ser entregadas a las instancias pertinentes para
su revisión y aprobación con un mes de antelación previo a los exámenes, además
deberán ser de base estructurada y de memoria reflexiva.
COMPORTAMIENTO
De acuerdo a lo establecido en la Loei la evaluación del comportamiento de los

estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la promoción de los estudiantes y regirse a la
siguiente escala:
A=muy Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos

satisfactorio para la
sana convivencia social.
B=satisfactorio Cumple con los compromisos establecidos para la sana

convivencia
social.
C=poco Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los

satisfactorio compromisos
establecidos para la sana convivencia social.
D=mejorable Falla reiteradamente en el cumplimiento de los

compromisos establecidos para la sana convivencia
social.
E=insatisfactorio No cumple con los compromisos establecidos para la

sana
convivencia social.
44
REFUERZO ACADÉMICO
Según el Reglamento de la LOEI Art. 208.- Refuerzo académico. Si la evaluación

continua determinare bajos resultados en los procesos de aprendizaje en uno o más
estudiantes de un grado o curso, se deberá diseñar e implementar de inmediato los
procesos de refuerzo académico.
El docente deberá revisar el trabajo que el estudiante realizó durante el refuerzo

académico y ofrecer retroalimentación oportuna, detallada y precisa que permita al
estudiante aprender y mejorar. Además, estos trabajos deberán ser calificados, y
promediados con las notas obtenidas en los demás trabajos académicos.
El refuerzo es inmediato a los estudiantes en las asignaturas en notas menor desde 6,99
de cada parcial.
DE TENENCIA DE ESTUPEFACIENTES, ALCOHOL, CIGARRILLO O SUSTANCIAS

PSICOTRÓPICAS
La Escuela de Educación Básica Prospero Santistevan Montoya en virtud del

ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2018-00021-A y de rutas se considera como
espacio libre de drogas y sustancias catalogadas sujetas a fiscalización entendidas
como: todas las bebidas con contenido alcohólico, cigarrillos y otros productos derivados
del tabaco, sustancias estupefacientes, psicotrópicas y medicamentos que las
contengan, las de origen sintético, y sustancias de uso industrial y diverso como
pegantes, colas y otros usados a modo de inhalantes. (Educacion, 2018).
Por tanto está terminantemente prohibido el uso, consumo o comercialización del

cualquier sustancia psicotrópica sea esta alcohol, cigarrillos, inhalantes y sus derivados.
En caso de su incumplimiento se acuerda seguir las rutas emanadas por las autoridades
educativas.
Deshonestidad académica
La escuela tiene la expresa prohibición de cometer cualquier acto de deshonestidad

académica, y la obligación de reportar de manera oportuna de cualquier acto de
deshonestidad académica de la que tengan conocimiento.
A continuación se detalla lo que indica la LOEI en su Capítulo VII desde el Art. 223 al
Art. 226, señala como actos de deshonestidad académica.
Art. 223.- Deshonestidad académica. Se considera como deshonestidad académica

presentar como propios productos académicos o intelectuales que no fueren resultado
del esfuerzo del estudiante o de cualquier miembro de la comunidad educativa, o incurrir
en cualquier acción que otorgue una ventaja inmerecida a favor de uno o más miembros
de la comunidad educativa de conformidad con lo prescrito en el presente
Art. 224.- Tipos de deshonestidad académica. La deshonestidad académica incluye

actos de plagio, trampa, o fraude en el ámbito académico, ya sea con trabajos realizados
45
en la institución educativa como los realizados fuera de ella. Los actos de deshonestidad
académica incluyen los siguientes:
Tipo I
1. Utilizar en un trabajo académico frases exactas creadas por otra persona, sin
reconocer explícitamente la fuente;
2. Incluir en un trabajo académico ideas, opiniones, teorías, datos, estadísticas, gráficos,

dibujos u otra información sin reconocer explícitamente la fuente, aún cuando hayan sido
parafraseados o modificados; y,
3. Presentar el mismo trabajo académico, aun con modificaciones, en dos o más

ocasiones distintas, sin haber obtenido autorización expresa para hacerlo.
Tipo II
1. Presentar como propio un trabajo académico hecho total o parcialmente por otra
persona, con o sin su consentimiento, o realizar un trabajo académico o parte de él y
entregarlo a otra persona para que lo presente como si fuera propio;
2. Copiar el trabajo académico o examen de alguien por cualquier medio, con o sin su
consentimiento, o permitir que alguien copie del propio trabajo académico o examen.
3. Utilizar notas u otros materiales de consulta durante un examen, a menos que el

docente lo permita de manera expresa;
4. Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que esa persona no
participó en la elaboración del trabajo; y,
5. Interferir en el trabajo de otras personas mediante la sustracción, acaparamiento,

eliminación, sabotaje, robo u ocultamiento de trabajos académicos, materiales o insumos
que fueren necesarios para el desarrollo o la presentación de un trabajo académico.
Tipo III
1. Incluir en trabajos académicos citas, resultados o datos inventados, falseados o

modificados de entrevistas, encuestas, experimentos o investigaciones;
2. Obtener dolosamente copias de exámenes o de sus respuestas;
3. Modificar las propias calificaciones o las de otra persona;
4. Falsificar firmas, documentos, datos o expedientes académicos propios o de otra

persona; y,
5. Suplantar a otra persona o permitir ser suplantado en la toma de un examen.
Art. 225.- Prohibiciones y obligaciones.- Los miembros de la comunidad educativa tienen

la expresa prohibición cometer cualquier acto de deshonestidad académica, y la
obligación de reportar de manera oportuna de cualquier acto de deshonestidad
académica de la que tengan conocimiento. En caso de infringir estas normas, serán
46
debidamente sancionados de conformidad con lo establecido en el presente reglamento
y la normativa específica que para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad
Educativa Nacional.
Art. 226.- Acciones educativas disciplinarias relacionadas a la formación en honestidad

académica.- Los establecimientos educativos deben ejecutar actividades académicas
dirigidas a la formación en honestidad académica de todos los estudiantes, para prevenir
y/o corregir la comisión de actos de deshonestidad académica, de conformidad con la
normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
Los estudiantes que cometan actos de deshonestidad académica serán sometidos a las
acciones disciplinarias establecidas en el presente Reglamento y además recibirán una
calificación de cero en la tarea o el examen en que haya cometido el acto de
deshonestidad académica.
El Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional emitirá una normativa que detalle las
acciones educativas y disciplinarias relacionadas a la formación en honestidad
académica de los estudiantes según su nivel y subnivel educativo.
ACUERDO 0434-12
CONSIDERANDO:
Que la Constitución de la República, en su artículo 154, numeral 1, prescribe que “… las

ministras y ministros de Estado, además de las atribuciones establecidas en la ley, les
corresponde ejercer la rectoría de las políticas públicas del área a su cargo y expedir los
acuerdos y resoluciones administrativas que requiera su gestión”;
Que según el artículo 344 de este mismo ordenamiento, el Estado ejercerá la rectoría
del sistema a través de la autoridad educativa nacional, que formulará la política
nacional de educación, y regulará y controlará las actividades relacionadas con la
educación, así como el funcionamiento de las entidades del sistema;
Que la Ley Orgánica de Educación Intercultural, publicada en el segundo suplemento del
Registro Oficial 417 de 31 de marzo de 2011, en su artículo 25 establece que la
Autoridad Educativa Nacional ejerce la rectoría del Sistema Nacional de Educación a
nivel nacional y le corresponde garantizar y asegurar el cumplimiento cabal de las
garantías y derechos constitucionales en materia educativa, ejecutando acciones
directas y conducentes a la vigencia plena, permanente de la Constitución de la
República;
47
Que el artículo 2 de esta Ley, en sus literales m) y t), determina como principios de la
actividad educativa: la “Educación para la democracia” y la “Cultura de paz y solución de
conflictos”; que respectivamente consisten en que, los establecimientos educativos son
espacios democráticos de ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura
de paz y promotores de la convivencia social, y en que el ejercicio del derecho a la
educación debe orientarse a construir una cultura de paz y no violencia, para la
prevención, tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en todos los espacios de la
vida personal, escolar, familiar y social;
Que uno de los fines de la educación es el desarrollo pleno de la personalidad de las y
los estudiantes, que contribuya a lograr el desarrollo de una cultura de paz entre los
pueblos y de no violencia entre las personas, según lo preceptuado por el artículo 3,
literal a), de dicha Ley;
Que es obligación del Estado, de acuerdo a lo establecido por el artículo 6, literal b), del
cuerpo legal citado, garantizar que las instituciones educativas sean espacios
democráticos de ejercicio de derechos y convivencia pacífica;
Que el artículo 8, literal h), de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, establece
que los estudiantes tienen la obligación de respetar y cumplir los códigos de convivencia
armónica y promover la resolución pacífica de los conflictos;
Que de conformidad con el artículo 18, literal a), los miembros de la comunidad
educativa tienen como obligaciones, el propiciar la convivencia armónica y la resolución
pacífica de los conflictos en la comunidad educativa;
Que el artículo 76 de la Constitución de la República del Ecuador señala las garantías
básicas del debido proceso, de las que se encuentran asistidos todos los ciudadanos; y,
Que el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, publicado en
el suplemento del Registro Oficial 754 del 26 de julio de 2012, en sus artículos 330,
inciso segundo, establece: “Las faltas de los estudiantes son las que se establecen en el
Artículo 134 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Estas faltas pueden ser
leves, graves o muy graves.”; y 331, numeral 3, señala que serán las máximas
autoridades de los establecimientos educativos los responsables de sustanciar el
proceso disciplinario y remitir el mismo a la Junta Distrital de Resolución de Conflictos
para la aplicación de la sanción correspondiente.
En uso de las atribuciones que le confieren los artículos 154, numeral 1, de la
Constitución de la República, 22, literales t) y u), de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural, Disposición General Primera de su Reglamento General, y 17 del Estatuto
del Régimen Jurídico Administrativo de la Función Ejecutiva,
48
ACUERDA
EXPEDIR LA NORMATIVA SOBRE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS
CAPÍTULO I
NORMAS GENERALES
Art. 1.- Ámbito.- La presente normativa regula las alternativas de solución de conflictos
en las instituciones educativas y la aplicación de las acciones educativas disciplinarias.
Art. 2.- Instituciones educativas.- Las instituciones educativas deben ser espacios de
convivencia social pacífica y armónica, en los que se promueva una cultura de paz y de
no violencia entre las personas y contra cualquiera de los actores de la comunidad
educativa, así como la resolución pacífica de conflictos en todos los espacios de la vida
personal, escolar, familiar y social.
Art. 3.- Principio.- Las alternativas de solución de conflictos y las acciones educativas
disciplinarias, deben ser aplicadas como parte de la formación integral del estudiante,
que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad, capacidades y potencialidades,
respetando sus derechos y libertades fundamentales y promoviendo la construcción de
una cultura de paz y no violencia entre las personas y la convivencia pacífica y armónica
entre los miembros de la comunidad educativa.
CAPÍTULO II
DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Art. 4.- Tratamiento de conflictos.- Las situaciones conflictivas, en todos los espacios
de la vida escolar, deben ser abordadas oportuna y eficazmente por la institución
educativa, a través de la adopción de acciones de prevención, resolución de los
conflictos y seguimiento de las medidas aplicadas para su solución.
Art. 5.- Prevención de conflictos.- Para prevenir la generación de situaciones
conflictivas entre los estudiantes y de éstos con el resto de actores de la comunidad
educativa, la institución educativa debe ejecutar las siguientes acciones:
a) Incorporar en el Proyecto Educativo Institucional, el enfoque transversal de la
solución pacífica de conflictos;
b) Incluir en la planificación, como parte de la asignatura “Educación para la
ciudadanía”, horas pedagógicas y actividades fuera de clase en las que se
promueva la prevención y solución pacífica de conflictos;
49
c) Difundir entre los miembros de la comunidad educativa el Código de Convivencia;
d) Capacitar a los docentes en la detección y manejo de conflictos;
e) Impartir charlas y conferencias, dirigidas a los representantes de los estudiantes;
y,
f) Definir la intervención del departamento de Consejería Estudiantil.
Art. 6.- Detección de conflictos.- Los docentes que lleguen a conocer de hechos que
hagan presumir la existencia de un posible conflicto entre los estudiantes y de éstos con
otros miembros de la comunidad educativa, que puedan afectar su derecho a la
educación; deberá comunicarlos inmediatamente al docente tutor de grado o curso y al
Departamento de Consejería Estudiantil
Cuando se trate de una violación del derecho a la educación u otro derecho de los
estudiantes, el docente lo pondrá en conocimiento de la máxima autoridad de la
institución educativa.
Art. 7.- Acoso Escolar.- El abordaje adecuado de las variantes de acoso escolar
merecerá especial atención por parte de los docentes y autoridades educativas quienes
están llamados a arbitrar las medidas educativas o sanciones, mediará la denuncia
expresa por parte del estudiante o de su representante en cuyo caso la institución
educativa garantizará el seguimiento del caso respetando las normas del debido
proceso.
Art. 8.- Resolución de conflictos.- El docente tutor de grado o curso, que conozca de
un hecho que haga presumir la existencia de un posible conflicto entre los estudiantes y
de estos con otros miembros de la comunidad educativa, relacionados con su grado o
curso, que puedan afectar el derecho a la educación de los estudiantes, pero siempre
que no se haya producido la violación de esta prerrogativa fundamental; con el
acompañamiento del departamento de Consejería Estudiantil, deberá instar a los
implicados en el conflicto a alcanzar una alternativa de solución amistosa a través del
diálogo.
Para el efecto, se seguirá las siguientes reglas:
a) El docente tutor de grado o curso y un delegado de la primera autoridad del
plantel, convocarán inmediatamente a los estudiantes y a sus representantes, a
las reuniones que fueren necesarias, en las instalaciones de la institución
educativa, fuera de la jornada escolar. Estas reuniones son de carácter privado y
confidencial; y en ellas, cada parte expondrá su parecer sobre la situación
conflictiva y, el docente tutor de grado o curso buscará que el problema se
50
solucione, precautelando ante todo el efectivo goce del derecho a la educación de
los estudiantes.
b) En los días y horas señaladas, se instalarán las reuniones con la presencia del
docente tutor de grado o curso y del delegado de la primera autoridad del plantel
y de los estudiantes y sus representantes. Si las partes no llegaren a un acuerdo,
o faltare una de ellas por dos ocasiones consecutivas, el docente tutor de grado o
curso comunicará la imposibilidad de llegar a una solución, a la máxima autoridad
de la institución educativa; quien, de acuerdo a las facultades conferidas por la
Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento General, deberá
adoptar las acciones pertinentes para garantizar el derecho a la educación y la
protección integral de los estudiantes inmersos en la situación de conflicto.
c) En caso de lograrse un acuerdo, el docente tutor de grado o curso elaborará el
acta respectiva, la que contendrá lo siguiente: lugar, fecha y hora; nombres y
apellidos completos de los estudiantes y de sus representantes; antecedentes de
los hechos; los compromisos y las obligaciones contraídas por las partes; y las
firmas de los comparecientes y del docente tutor de grado o curso y del delegado
de la primera autoridad del plantel. Copia del acta se remitirá al departamento de
Consejería Estudiantil, para el seguimiento respectivo.
Art. 9.- Seguimiento de las resoluciones de los conflictos.- La institución educativa, a
través del docente tutor de grado o curso y del departamento de Consejería Estudiantil,
efectuará el seguimiento de las soluciones adoptadas para los conflictos de los
estudiantes o de éstos con otros miembros de la comunidad educativa, incluidos los
compromisos y las obligaciones contraídas por las partes, en el caso de una solución
amistosa.
El seguimiento se realizará con la participación activa y permanente de los estudiantes y
sus representantes.
Art. 10.- Consejería Estudiantil.- El departamento de Consejería Estudiantil deberá
evaluar y apoyar permanente a los estudiantes que se hayan visto afectados por una
situación conflictiva. Los resultados de su gestión deberán ser comunicados a los
representantes de los estudiantes, con el fin de que coadyuven en la ejecución de las
medidas de apoyo.
51
CAPÍTULO III
DE LAS ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS
Art. 11.- Determinar que las acciones educativas disciplinarias, previstas en la Ley
Orgánica de Educación Intercultural, su Reglamento General y el Código de Convivencia
de cada institución educativa, deberán aplicarse como parte de la formación integral del
estudiante, que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad, capacidades y
potencialidades, respetando sus derechos y libertades fundamentales y promoviendo la
construcción de una cultura de paz y no violencia entre las personas y la convivencia
pacífica y armónica entre los miembros de la comunidad educativa.
Art. 12.- Consejería estudiantil.- El departamento de Consejería Estudiantil deberá
hacer el seguimiento y brindar el apoyo permanente a los estudiantes que hayan
recibido alguna acción educativa disciplinaria.
Art. 13.- Debido proceso.- Para garantizar el debido proceso en la aplicación de
acciones educativas disciplinarias por faltas muy graves de los estudiantes, las máximas
autoridades de las instituciones educativas, deben sustanciar el proceso disciplinario
cumpliendo las siguientes reglas:
La máxima autoridad deberá expedir la respectiva providencia de inicio del proceso, la
que contendrá la enunciación de los hechos objetos del proceso disciplinario, junto con
el detalle de los documentos de respaldo, si los hubiere. Esta providencia debe ser
notificada al representante del estudiante, mediante una boleta dejada en su domicilio.
Recibida la notificación, el estudiante, por intermedio de su representante, en el término
de tres días, debe contestar el planteamiento, adjuntando las pruebas de descargo que
considere pertinentes.
Vencido el término antes mencionado, la máxima autoridad debe señalar fecha y hora,
para que el estudiante, por intermedio de su representante, presente su alegato. Esta
diligencia debe ser convocada por lo menos con veinticuatro horas de anticipación.
Una vez concluida la audiencia, la máxima autoridad deberá remitir a la Junta Distrital de
Resolución de Conflictos competente, el expediente con las correspondientes
conclusiones y recomendaciones a las que hubiere lugar para que esta proceda al
análisis y resolución respectiva, de conformidad con los artículos 330 y 331, numeral 3,
del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
Art. 14.- Responsabilizar de la aplicación de la presente normativa a los señores
Rectores y Directores de los establecimientos educativos.
52
Art. 15.- Encargar a los/ las señores/as Coordinadoras Zonales, Subsecretarias
Metropolitanas de Educación y Direcciones Distritales, bajo su responsabilidad, que
controlen el cumplimiento del presente Acuerdo.
Disposición final.- El presente Acuerdo entrará en vigencia a partir de la presente fecha
sin perjuicio de su publicación en el Registro Oficial.
COMUNÍQUESE Y PUBLÍQUESE.- Dado, en la ciudad de Quito, Distrito Metropolitano,
a 28 de Septiembre del 2012.
GLORIA VIDAL ILLINGWORTH

MISMISTRA DE EDUCACION
ACUERDO MINISTERIAL N° 0332-13
CONSIDERANDO
Que la constitución de la República del Ecuador, en su artículo 154, numeral 1, prescribe
que “A las ministras y ministros de Estado, además de las atribuciones establecidas en
la Ley, les corresponde ejercer la rectoría que las políticas públicas del área a su cargo y
expedir los acuerdos y resoluciones administrativas que requieran su gestión”;
Que el artículo 26 de la Carta Magna establece que: “La educación es un derecho de las
personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye
un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e
inclusión social y condición indispensable para el Buen Vivir.
Las personas, la familia y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar
en el proceso educativo”;
Que en artículo 2 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) determina los
principios generales, que son fundamentos filosóficos, conceptuales y constitucionales
que sustentan, definen, rigen las decisiones y actividades en el ámbito educativo, entre
los cuales se cuentan los transcritos a seguir: b) Educación para el cambio: i) Educación
en valores; l) Igualdad de género; m) Educación para la democracia; o) Participación
ciudadana; p) Corresponsabilidad; t) Cultura de paz y solución de conflictos; v) Equidad
e inclusión; w) Calidad y calidez; y) Laicismo; z) Interculturalidad y Plurinacionalidad; gg)
Gratuidad; jj) Escuelas Saludables y Seguras; y kk) Convivencia armónica;
53
Que el artículo 3 de la LOEI establece entre los fines de la educación los siguientes: j)
La inculcación del respeto y la práctica permanente de los derechos humanos, la
democracia, la participación, la justicia, la igualdad y no discriminación, la equidad, la
solidaridad, la no violencia, las libertades fundamentales y los valores cívicos; m) La
protección y el apoyo a las y los estudiantes en caso de violencia, maltrato, explotación
sexual, y de cualquier tipo de abuso, el fomento de sus capacidades, derechos y
organismos de denuncia y exigibilidad; el combate contra la negligencia que permita o
provoque tales situaciones;
Que entre las obligaciones del Estado respecto del derecho a la educación,
determinadas en el artículo 6 de la LOEI, constan las siguientes: b) Garantizar que las
instituciones Educativas sean espacios democráticos de ejercicios de derechos y
convivencia pacífica; h) Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y
velas por la integridad física, psicológica y sexual de los integrantes de las instituciones
educativas, con particular énfasis en las y los estudiantes; n) Garantizar la participación
activa de estudiantes, familias y docentes en los procesos educativos; (…) r) Asegurar
que todas las entidades educativas desarrollen una educación en participación
ciudadana, exigibilidad de derechos, inclusión y equidad, igualdad de género, sexualidad
y ambiente, con una visión transversal y con enfoque de derechos; s) Definir y asegurar
la existencia de mecanismos e instancias para la exigibilidad de los derechos, su
protección y restitución; y v) Garantizar una educación para la democracia, sustentada
en derechos y obligaciones; en principios y valores, orientada a profundizar la
democracia participativa de los miembros de la Comunidad Educativa;
Que el artículo 8 de la LOEI, en las obligaciones de los estudiantes establece su deber
de respetar y cumplir los códigos de convivencia armónica y promover la resolución
pacífica de conflictos;
Que en el artículo 11 de las obligaciones de los docentes en el literal e) Establece
“respetar el derecho de las y los estudiantes y de los miembros de la comunidad
educativa, a expresar sus opiniones fundamentadas y
promover la convivencia armónica y la resolución pacífica de conflictos”; el artículo 13 de
las obligaciones de las madres, padres y/o representantes legales se establece en el
literal e) “respetar leyes, reglamentos y normas de convivencia en su relación con las
instituciones educativas”, y en el artículo 18 de las obligaciones de la comunidad se
establece en el literal a) “propiciar la convivencia armónica y la resolución pacífica de los
conflictos en la comunidad educativa”;
54
Que en el artículo 25 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural se reconoce que la
Autoridad Educativa Nacional ejerce la rectoría del Sistema Nacional de Educación a
Nivel Nacional y le corresponde garantizar y asegurar el cumplimiento cabal de las
garantías y derechos constitucionales en materia educativa;
Que en el artículo 33 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural se establece la
creación del Gobierno Escolar como un espacio de participación social para su
comunidad educativa y en el artículo 34, literal j) se dispone que el Gobierno Escolar
deberá “construir el código de Convivencia de la institución de manera participativa
generando acuerdos entre los actores para su aprobación e implementación”;
Que el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, publicado en
el Suplemento del Registro Oficial N° 754 de 26 de Julio de 2012, en el inciso final del
artículo 89, determina que: “La responsabilidad de la aplicación del Código de
Convivencia le corresponde al equipo directivo en estricto respeto de la legislación
vigente. Este documento debe entrar en vigencia, una vez que haya sido ratificado por el
nivel Distrital, de conformidad con la normativa específica que para el efecto expida el
Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional”;
Que en el mismo reglamento de la LOEI, artículo 90 estipula que cada Institución
educativa debe contar con un código de convivencia, en el que obligatoriamente se
deben observar y cumplir los preceptos descritos en dicho artículo;
Que de conformidad con lo dispuesto en el artículo 18 del Estatuto Orgánico de Gestión
Organizacional por procesos del Ministerio de Educación, es competencia de la
Dirección Nacional de Educación para la Democracia y el Buen Vivir, “proponer y poner
a consideración del (la) subsecretario (a) de Calidad y Equidad Educativa las políticas de
democracia y el Buen Vivir para el Sistema Nacional de Educación”;
Que mediante memorando N° MINEDUC-DNEDBV-2013-00441-MEM de 30 de agosto
de 2013, la señora María Fernanda Porras Serrano, Directora Nacional de Educación
para la democracia y el Buen Vivir, remite informe técnico y guía para la “Construcción
participativa del código de Convivencia”; y solicita que la Autoridad Educativa Nacional
los apruebe mediante acuerdo Ministerial; y,
Que es deber de esta Secretaría de Estado garantizar la eficacia y eficiencia de las
acciones técnicas, administrativas y pedagógicas en las diferentes instancias del sistema
educativo del país, cumpliendo los principios constitucionales y legales.
En uso de las atribuciones que les confieren los artículos 154, numeral 1 de la
Constitución de la República del Ecuador, 22 literales j), t), y u) de la ley Orgánica de
55
Educación Intercultural, y el artículo 17 del estatuto del Régimen Jurídico y
Administrativo de la Función Ejecutiva.
ACUERDA
Art. 1.-Expedir la “Guía para la Construcción participativa del Código de Convivencia

Institucional”, que consta como anexo del presente Acuerdo Ministerial, la misma que es
de aplicación obligatoria en todos los establecimientos educativos públicos,
fiscomisionales y particulares de todos los niveles del Sistema Nacional de Educación
del País.
Art. 2.-Institucionalizar el Código de Convivencia como un documento de carácter
público elaborado de forma participativa y democrática para todos los actores de la
comunidad educativa de cada uno de los establecimientos educativos.
Art.3.-Disponer que todas las instituciones educativas públicas del Sistema Nacional de
Educación construya su “Código de Convivencia Institucional” de conformidad con la
metodología señalada en la Guía que se expide en el plazo de noventa (90) días
contados a partir de la suscripción del presente acuerdo Ministerial. Posterior a su
elaboración y aprobación, el Código de Convivencia Institucional deberá ser registrado
en la Dirección Distrital de la jurisdicción correspondiente, fecha con la cual iniciará su
tiempo de aplicación. Aquellas instituciones educativas que a la presente fecha contaren
con un Código de Convivencia vigente, deberán sustituirlo.
Art.4.-Responsabilizar a la las máximas autoridades de las instituciones educativas del
Sistema Educativo Nacional de la elaboración e implementación del Código de
Convivencia. En el caso de las instituciones públicas este proceso se debe realizar con
la participación del Gobierno Escolar, según lo determinado en el artículo 34 de la Ley
Orgánica de Educación intercultural; y, en las instituciones particulares y fiscomisionales
con los promotores y autoridades de los establecimientos educativos.
Los asesores educativos del circuito correspondiente se encargarán de acompañar y
apoyar al proceso de construcción e implementación del Código de Convivencia para su
adecuada realización. Las Direcciones Distritales serán responsables del proceso de
registro.
Art. 5.- Disponer que una vez concluido el registro en la Dirección Distrital, las máximas
autoridades de las instituciones educativas procedan a la conformación de la Comisión
de Promoción de la Convivencia Armónica Institucional, según la metodología que
56
también incluida en la Guía que se expide a través de presente Acuerdo Ministerial. Esta
comisión será la instancia encargada de la veeduría, promoción, y cumplimiento de los
acuerdos y compromisos contemplados en el Código de Convivencia Institucional.
Art. 6.-Determinar que el código de Convivencia Institucional tendrá una vigencia
mínima de dos (2) años lectivos, luego de los cuales deberá actualizarse de acuerdo a
los lineamientos de evaluación establecidas en la Guía que se expide.
DISPOSICIONES GENERALES
PRIMERA.- Encárguese a la Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa, a través de

la Dirección Nacional de Educación para la Democracia y el Buen Vivir, la difusión de la
Guía para la construcción participativa del Código de Convivencia Institucional que se
expide a través del presente Acuerdo Ministerial.
SEGUNDA.- Responsabilícese a las Subsecretarías de Educación del Distrito
Metropolitano de Quito y del Distrito de Guayaquil, Coordinaciones Zonales y
Direcciones Distritales de Educación la implementación del presente acuerdo.
TERCERA.- Encárguese a las autoridades del nivel Distrital el monitoreo de las
actividades y funciones de los asesores educativos en relación al acompañamiento y
apoyo a los códigos de convivencia institucionales.
Disposición Final.- El presente acuerdo deroga todo instrumento de igual o menor
jerarquía que se oponga o contravenga estas disposiciones y entrará en vigencia a partir
de la fecha de suscripción sin perjuicio de su publicación en el Registro Oficial.
COMUNÍQUESE Y PUBLÍQUESE.- Dado en la ciudad de Quito, Distrito Metropolitano,
a:
AUGUSTO X. ESPINOSA
MINISTRO DE EDUCACIÓN
57
6.-COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN
DEL CÓDIGO.
Comisión Acciones Observación Integrantes

 Análisis situacional de la  Asistencia del 70%  Prof. Ángel Loarte
institución. de padres de Valle
Comisión de  Recolección de familia, con actitud  Lic. Katherine
diagnóstico información mediante el participativa y Vizuete
FODA con la comunidad propositiva.  Prof. Catalina
educativa Williams
 Lic Vanessa
Alvarado
 Lic. Emilia Celi
 Lic. Argentina
Tomala
 Lic. Marcela Yulán
 Recopilación de  Se recaudó la  Lic. Alba Bonilla
Comisión de información y análisis de información  Ing. Valeria
sistematización los ámbitos del código necesaria, en cada Arévalo
y redacción de convivencia por los uno de los ámbitos  Lic. Juan Quintana
grupos de trabajo. por parte de la  Lic. Katherine
comunidad Vizuete
educativa.  Lic. Christian
Muñoz
 Socializar los acuerdos y  Reuniones  Lic. Juan Quintana
compromisos del código mensuales de Rendón
Comisión de de convivencia acuerdo a un plan  Msc Rosa Loarte
promoción y  Se elaboró el plan de de trabajo
veeduría seguimiento para la preestablecido.
ejecución del código de  Socialización del
convivencia. código de
convivencia.
 Revisión de cada uno de  Aprobación del  Lic. Katherine
Comisión de los puntos del código de código de Vizuete
aprobación y convivencia. convivencia de la  Prof. Ángel Loarte
ratificación del  Análisis de cada uno de comunidad  Msc. Rosa Loarte
código de los puntos del código de educativa.  Lic. Juan Quintana
convivencia convivencia.  Msc. Bella
 Aceptación de lo Rodriguez
expuesto en el código de  Prof. Clara Fierro
convivencia, para Lagos
garantizar el debido  Lic. Paul Murillo
proceso.
58
7.-PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA
INSTITUCIONAL
ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONO RESPONSABLES

GRAMA
Taller:
Prevención
Estudiantes de Carteles,
 anu  Autoridades,
5°EGB hasta10° charlas y DECE,
integral y/o uso al
EGB videos docentes, y
de drogas.
estudiantes
RESP EstudiantesB
ETO Y
Fomentar y Taller sobre
ásica Media Carteles, charlas y  octu  Autoridades,
difundirla ETSy VIH. videos. DECE,
RESPO y superior bre
importanci docentes, y
NSABI
a estudiantes
LIDAD
delcuidado Charla:
POR
de la salud Lonchera
Todos los Carteles,
 ma  Autoridades,
EL estudiantes de charlas y
integral saludable para yo DECE,
CUIDA la Institución. videos. docentes, y
DO Y Padres.
padres de
PROM familia
OCIÓN
Materiales de  Autoridades,
DE LA Charla: El Estudiantesde1°
SALU correcto lavado a7° EGB
aseo.  juni DECE, docentes,
o y estudiantes
D de manos,
Salud oral
Prevención de
caries.
 ago  Dispensariomé
Campaña visual Estudiantesde2° Insumos medicos
sto dico zonal
a 8° EGB MSP a MSP
ene
ro
Charla sobre Estudiantes Carteles, charlas y
higiene sexual de 5°EGB videos.  novi  Consejo
y hasta10° Materiales de aseo em Estudiantil,
Menstruación, EGB bre
embarazos de
adolescents.
Carteles, charlas y  Autoridades,
Charla: La Todos los
pubertad y estudiante
videos.  julio docentes, y
y Consejo
cuidadodel s de la
ene Estudiantil,
cuerpo, Institución
ro
Campañamás
unidos mas
protegidos,
prevencionenc
asos de
violencia y
abuso sexual
(MINEDUC).
Campaña
Estudiantesde2°
MSP  Dispensarioméd
preventive
a 8° EGB
 sept ico zonal MSP
de iem
Desparasitación. bre
Campaña de Estudiantes de Carteles, charlas  Autoridades,
 dici
inmunizacione 1°a7° EGB y videos, sobre, docentes, y
em
s DPT,VPH, bre ConsejoEstudi
Influenza antil,
59
Sensibilizar Charlas de Todos los Estudiantes,
RESPET e involucrar concientización estudiantes de profesores,  anu  Autoridades,
OY a la concurso: la Institución, materials para al docentes,
CUIDAD comunidad Cuidado del padres de Sembrar, Todas las áreas
O DEL educativa medio ambiente familia. introducción al pedagógicas
MEDIO en el y salud proyecto TINI
AMBIEN cuidado y expresado de Exposiciones
TE protección manera gráfica
del MURAL
medioambi Semana de Todos los  Carteles, y  Por  Autoridades,
ente Gestión de Riesgo estudiantes de la charlas defi docentes
Institución nir
Todos los Carteles,  qui  Autoridades,
estudiantes de la charlas y me docentes, Todas
Institución, videos, str las áreas
padres de sobre al pedagógicas
familia. reforestació Consejo
n en áreas Estudiantil.
urbanas
60
8.-PLAN DE SEGUIMIENTO
¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?

 Reuniones con los padres de familia,  Coordinador  Las reuniones
mediante actas de convocatorias. de cada entre docentes y
Cumplimiento  Reuniones entre docentes y los nivel. padres de
de los padres de familia, de acuerdo a las familia se harán
Acuerdos y necesidades específicas de la  Docentes y cuando se
Compromisos institución. tutores. necesiten.
 Socializaciones pedagógicas entre  A lo largo del
los coordinadores de cada nivel.  Directora año lectivo.
 Tutorías pedagógicas a los docentes.
Socialización  Reuniones con docentes, consejo  Directora  Las reuniones
y Difusión del estudiantil y representantes legales  Docentes para la
Código de de los estudiantes socialización del
Convivencia Código se
realizarán en el
mes de abril a
junio y cuando
sea necesario.
 La Comunidad Educativa  Coordinador  Durante todo el
concientizados en los beneficios de de cada año lectivo y de
los hábitos de aseo personal. nivel. acuerdo al
 La Comunidad Educativa instruidos cronograma del
Actividades en la prevención del consumo de  Docentes y Mineduc e
del Plan Anual drogas, embarazos precoces. tutores. institucional.
de  Estudiantes que participan como
Convivencia generadores de las charlas de  Directora
Institucional concientización a sus compañeros.
 Estudiantes participantes en los
campos del medio ambiente.
 Campañas de reciclaje lideradas por
los miembros de la Comunidad
Educativa.
 Padres de familia que se sienten
satisfechos por la atención del
personal docente, administrativo y de
servicio.
 Participantes en las actividades
recreativas realizadas una vez al mes
evidenciándose el sumakkawsay
(buen vivir)
 Actividades en las que e incluya la
participación en conjunto de los dos
sexos.
61
9.- PLAN DE EVALUACION
PLAN DE EVALUACIÓN
RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD
OBJETIVO: PROMOVER LOS BUENOS HABITOS ALIMENTICIOS.
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS INDICADORES CRON OBSERVACION
PROPUESTAS OGRA ES Y
MA DIFICULTADES
Campaña de Charlas sobre el tema Reducir los casos de Sensible reducción
Información y en horas de pitiriasis, los mismos de casos Anual
erradicación Dirigencia. Se enviara que serán tratados Pitiriasis.
pitiriasis a los información técnica, oportunamente en caso
estudiantes y especializada a los de ser detectado.
padres de Padres de
familia. Familia y profesores,
para
disminuir miedos y
tabúes
Sobre el tema.
El adecuado Dialogar con la Lograr que los Concienciar el uso de
uso de la comunidad educativa estudiantes tengan una la lonchera escolar.
lonchera de los alimentos sana alimentación y Anual
escolar. nutritivos que deben erradicar la comida
tener una lonchera chatarra.
escolar.
Instruir al personal Crear y capacitar El personal docente
Capacitación docente en primeros brigadas de seguridad. administrativo y de
del personal auxilios. servicio estará Junio
en primeros capacitado en 2018
auxilios primeros
auxilios
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
OBJETIVO: ORNAMENTAR Y SEMBRAR PLANTAS, PARA INCENTIVAR EL RESPETO Y EL AMOR A LA
NATURALEZA.
MA DIFICULTADES
Siembra de Direccionar la Sembrar plantas Los docentes,
plantas. obtención de ornamentales dentro de estudiantes y padres JULIO
plantas para la la institución educativa. de familias, se 2018
Ornamentales en la encargaran de DICIEM
unidad educativa. sembrar plantas. BRE
Monitorear el 2018
proyecto TINI
Campaña de Sensibilizar al Uso de tachos para Estudiantes de la

reciclaje. estudiantado sobre el clasificación de básica superior. 1º
beneficio del reciclaje. desechos. Campañas Quimes
de Reciclaje. tre
RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA
OBJETIVO: USAR DE MANERA ADECUADA Y RESPONSABLE LAS INSTALACIONES Y LOS RECURSOS
MATERIALES.
MA DIFICULTADES
62
Charlas de Firmar actas con los Preservar el uso de 100% de padres de Abril
concientizació Padres de Familia y/o recursos materiales y Familia y/o 2018
n del cuidado representantes para bienes de la institución representantes firman
de los reponer los daños en educativa. acuerdo como
recursos los bienes y recursos responsables de
materiales. materiales causados reponer los daños
por sus hijos. ocasionados por sus
hijos.
Cuidado del Los docentes están Tanto estudiantes Los docentes y
Perman
Laboratorio dependientes del buen como docentes hacen estudiantes serán los
ente
computación. uso de uso del laboratorio de responsables del uso
los laboratorios y computación son los adecuado de la sala
equipos durante las responsables del uso de computación.
horas de clase. cuidado de él.
RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
OBJETIVO: FOMENTAR EL PRINCIPIO DE RESPETO Y LAS BUENAS RELACIONES INTERPERSONALES
MA DIFICULTADES
Procedimientos
Implementar utilizados para resolver Buscar espacios para
un plan de conflictos entre actores la atención y escucha
mejora en el de la comunidad de un conflicto. Crear una comisión
ámbito de educativa. Entrevistas con las de mediación entre Perman
respeto, personas involucradas, pares. ente
buenas búsqueda de
relaciones soluciones en un
entre los ambiente de mediación
miembros de y cultura de paz.
la comunidad
educativa.
Socializar a las Concienciar la Optimizar las

estudiantes, importancia del buen relaciones Informes que Perman
las normas de comportamiento para interpersonales entre evidencian un buen ente
comportamient logara la convivencia los integrantes de la clima Institucional.
o esperadas Armónica. comunidad educativa
en cada lugar
y situación.
LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL

OBJETIVO: PARTICIPAR EN FORMA ACTIVA Y DEMOCRATICA EN LOS ESPACIOS ESTUDIANTILES CON
RESPONSABILIDAD.
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS PROPUESTAS INDICADORES CRON OBSERVACION
OGRA ES Y
MA DIFICULTADES
Elección del Conformación de un Incentivar a los Elegir Junio

Consejo tribunal electoral. estudiantes en la democráticamente un 2018
Estudiantil. Convocatoria a la conformación de listas; nuevo Consejo (campa
presentación de listas. hacer campaña. Estudiantil. ña y
Presentación del plan Para elegir al Consejo elecció
de trabajo. Estudiantil. n del
Debate de las listas Consej
calificadas. o
Estudia
ntil)
Creación de Elegir el comité 100% de los tutores de Nóminas de las

los docentes central de padres de grado o curso presentan directivas de cada Mayo
tutores la familia y de las nóminas con las grado o curso. 2018
elección del estudiantes en cada directivas elegidas Registro de
comité de año de educación asistencia.
grado o curso, básica.
tanto de
estudiantes
63
como padres
de familia.
RESPETO A LA DIVERSIDAD
OBJETIVO: PROPICIAR LA TOLERANCIA ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD.
ACTIVIDADE ESTRATEGIAS METAS PROPUESTAS INDICADORES CRONO OBSERVACION
S GRAMA ES Y
DIFICULTADES
Crear Promover un ambiente Garantizado Charla sobre los
espacios y adecuado que impulse espacios de discusión y derechos humanos. Diciembr
actividades tanto la interculturalidad reflexión entre todos ea
que como la educación los actores de la Enero
garantizan la inclusiva. comunidad escolar
inclusión. para garantizar el
respeto a la inclusión y a
la diversidad
Promover 95% de los estudiantes Concientizar a los Proyecto de Noviembr
campañas y participan de las estudiantes sobre las campaña de e 2018
talleres campañas contra el causas y consecuencias erradicación del
contra el maltrato escolar y del maltrato escolar. maltrato escolar en
maltrato generan espacios de la comunidad
escolar respeto y tolerancia a la educativa.
(Bullying) y diversidad.
promocionar
el respeto y
tolerancia a
las
diferencias
personales,
culturales,
étnicas,
religiosas e
ideológicas.
64
10.-PLAN DE COMUNICACIÓN
Con el propósito de mantener contacto efectivo
y permanente entre todos los actores de la
Comunidad Educativa, la Escuela Prospero
Santistevan Montoya ha implementado políticas
que permiten la convivencia armónica
institucional.
A continuación, algunas estrategias de comunicación:
Así, durante la construcción del Código de Convivencia Institucional, se manejó y se
manejará una estrategia de comunicación ajustada a las necesidades de nuestra
institución.
Entre sus objetivos se encuentran:
 Compartir con todos los actores de nuestra comunidad el Propósito y Dirección de

la Escuela Prospero Santistevan Montoya.
 Posibilitar un clima de diálogo y convivencia armónica.
 Mantener abiertos y disponibles los canales de comunicación horizontal.
 Asegurarse de que todos los sectores de nuestra comunidad dispongan
 de información necesaria.
 Ampliar las posibilidades de comunicación rápida y efectiva, además de las
descritas en el siguiente cuadro:
PLAN DE COMUNICACIÓN
N° ACTIVIDADES ESTRATEGIAS/ FRECUENCIA BENEFICIARI RESPONSA
Sensibilización MEDIOS Junio OS BLES
sobre la Convocatorias Toda la Comisión de
construcción del Registro de comunidad promoción y
código de asistencia y educativa veeduría
convivencia a la fotográfico
comunidad Actas
educativa. Abril a junio
Socialización del
código de
convivencia al
personal docente,
estudiantes, padres
de familia. Durante todo
Recordar normas el año
para la sana
convivencia escolar.
Exposición del
Código de
Convivencia para
conocimiento de la
comunidad
educativa.
1 Elaboración de Quimestral
recursos Trípticos mente Estudiantes Consejo
informativos sobre Boletines Docentes estudiantil,
65
la importancia del informativos Padres y docente
Código para la Carteleras madres de responsable
convivencia Periódicos familia del área de
escolar. murales. Personal Lengua y
administrativo. Literatura.
2 Organización de Bimensual
eventos para dar a Socializaciones Comunidad Comisión
conocer las Reuniones educativa: de Promoción
actividades del Exposiciones estudiantes, de la
Código de docentes, Convivencia
Convivencia, padres y Armónica.
planteadas y madres de
desarrolladas familia,
personal
administrativo.
66
11.-PRESUPUESTO
El presupuesto nos permite planificar y gestionar la
obtención de recursos y su distribución.
En vista de que la guía metodológica no proporciona un

formato para levantar el presupuesto se propone el siguiente, el mismo que es de libre
adaptación al contexto institucional
En la matriz se especifica las actividades del Plan de Convivencia Armónica, la

descripción de los materiales a utilizarse, la cantidad y su costo.
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN CANTIDA COSTO EN

¿Qué vamos a realizar? ¿Qué material D DÓLARES
se utilizará? ¿Cuál es el
valor a
invertir?
Charlas a Padres de familia y Proyector 1 Mediante
estudiantes sobre buenos hábitos Hojas 1 resma oficios al
alimenticios. caballetes 2 MSP
Charlas de prevención del uso de $5.00
drogas, tabaco y otras sustancias. $45.00
Charlas de prevención frente a
embarazos adolescentes. Talleres $40.00
vivenciales, dramatizaciones, e invitar a
profesionales especialistas del tema.
Capacitación de manejo de desechos Proyector $15.00
sólidos, ahorro de energía, Tachos de 3 $20.00
ornamentación, reforestación. reciclaje 10
Reciclaje de cartones de leche, señaléticas
cartones, botellas plásticas.
Socialización de Acta de compromiso resma de hoja 1 $5.00
de los bienes de la institución.
Charla de concientización a Padres de
familia sobre el acta de compromiso
Mantenimiento y reparación de equipo Mano de obra 1 $120.00
tecnológico, aires acondicionados, de técnico y 7 $65.00
refrigeradora, iluminación, puertas, material de 7 14.00
válvulas de servicios higiénicos, cada necesidad
conexiones eléctricas. propuesta. $14.00
Adquisición de ventiladores para las arreglo de
aulas. refrigeradora $120.00
Elaborar cartel sobre el buen uso del válvulas de
laboratorio. servicios 2
Comprar candados para seguridad de higiénicos $5.00
cada grado. enchufes
Elaborar normas de uso de la sala de Ventilador de 1
uso múltiple. pared
gigantografía
Candados 7 $70.00
gigantografía 1 $5.00
67
68
FODA
Socialización del FODA de la Escuela de Educación Básica Fiscal Próspero
Santistevan Montoya
Representantes Legales
Fortalezas Debilidades
 Docentes capacitados por el  Escasa ventilación en aulas
Ministerio de educación  Falta de hábitos alimenticios correctos.
 Escuela con cerramiento  Carencia de seguridad escolar.
 Colaboración del Comité de  Incumplimiento en la presentación de
Padres de familia tareas.
 Apoyo psicopedagógico en el  Docentes no revisan tareas enviadas a
plantel. casa.
 Estudiantes no presentan esquelas a sus
padres de familia.
 Poco compromiso de los padres de
familia.
 Falta de un bar escolar
 No hay un conserje
 Falta de respeto de los padres de familia
y estudiantes a los docentes
 Impuntualidad de los docentes.
 Aulas antipedagógicas.
 Estudiantes no cuidan el mobiliario y
bienes de la institución.
Oportunidades Amenazas
 Apoyo gubernamental con la  Acoso escolar (bullying)
entrega de textos escolares.  Presencia de delincuentes, robos a
 Apoyo de instituciones: MSP en docentes.
Subcentro Cotopaxi  Maltrato psicológico de docentes a
 Implementación de TICS estudiantes.
Plataforma de Educarecuador  Pared de entrada a punto de colapsar
MINTEL.  Drogas, delincuencia y peleas callejeras.
 Programas de formación contínua
 Programa de Alimentación Escolar
(PAE).
 Mantenimiento de infraestructura
escolar.
 Implementación del bachillerato.
Docentes
69
Fortalezas Debilidades
 Docentes con experiencia  Impuntualidad en los compromisos
educativa. pedagógicos, sociales y culturales.
 Docentes con empatía y de  Falta de autocrítica en nuestro trabajo.
comprometidos con la calidad  No aceptamos con humildad las
educativa. sugerencias.
 Escasa comunicación entre docentes.
 Impuntualidad en el horario de trabajo
 Docentes viven lejos de su lugar de
trabajo.
 Falta de liderazgo en las aulas.
 Desacato de la autoridad.
 Docentes no comunican oportunamente
de daños al mobiliario o bienes del
plantel.
 Intolerancia entre docentes.
 Poca armonía entre algunos miembros de
la comunidad educativa.
Oportunidades Amenazas
 Apoyo del MINEDUC, en las  Inseguridad del sector.
capacitaciones continuas.  Pandillas juveniles.
 Laboratorio de computación.  Presencia de personas con consumo de
 Capacitaciones internas con sustancias psicotrópicas, en el sector.
personal de la institución.  Maltrato por parte de los padres de familia
y estudiantes, hacia los docentes.
70
2. MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES:
Ámbito Dimensiones ¿Qué se ha ¿Qué falta ¿Quiénes lo Observ
hecho? por hacer? hicieron? aciones
RESPETO Prácticas Charlas Seguir con las  Directora.
Y permanentes sobre los charlas de  Personal
RESPONSA para fortalecer hábitos de higiene Docente
BI -LIDAD hábitos de higiene personal a los  Estudiante
DEL higiene personal. estudiantes. s
CUIDADO Y personal por Realización Cumplir con la  Padres de
PROMOCIÓ parte de los de uniformes propuesta de familia
N DE LA miembros de de docentes. los docentes
SALUD la comunidad en realizar los
educativa. uniformes para
mejor
presentación
ante los
estudiantes.
Desarrollo de Charlas a los Seguir con  Directora.
estrategias estudiantes charlas áulicas  Personal
para mejorar sobre la para las Docente
los hábitos de buena prácticas de la  Estudiante
alimentación alimentación. buena s
de todos los Charlas alimentación.  Padres de
actores de la áulicas familia
comunidad
educativa.
Actividades Socialización Reuniones con  Directora.

implementada a los padres de  DECE
s y ejecutadas estudiantes familia para  Personal
por la para prevenir prevenir el uso Docente
institución para el uso y y consumo de  Estudiante
prevenir el uso consumo de alcohol, tabaco s
y consumo de alcohol, y otras drogas.  Padres de
alcohol, tabaco tabaco y familia
y otras drogas. otras drogas.
Charlas
áulicas para
prevenir el
uso y
consumo de
alcohol,
tabaco y
otras drogas
área de
ciencias
naturales.
71
Institucionaliza
Charlas y Seguir  Directora.
ción de la socialización socializando a  Personal
Educación para la los niños, Docente
para la Sexualidad niñas, padres  Estudiante
Sexualidad Integral frente de familia s
Integral frente
a la adolescentes  Padres de
a la prevención la Sexualidad familia
prevención deldel embarazo Integral frente
embarazo en en a la
adolescentes yadolescentes prevención del
de las ETS y de las ETS embarazo en
(enfermedades (enfermedad adolescentes y
de transmisiónes de de las ETS
sexual) transmisión (enfermedades
sexual). de transmisión
Charlas sexual).
sobre el
maltrato
infantil.
Exposición
de acoso
sexual de los
niños y niñas.
RESPETO Acciones Socialización Seguir  Directora.
Y CUIDADO implementada a los Motivando a  Personal
DEL MEDIO s por la estudiantes los estudiantes Docente
AMBIENTE institución para para el sobre el  Estudiante
el manejo de cuidado del cuidado del s
desechos medio medio  Padres de
sólidos. ambiente. ambiente y familia
Acciones Siembra de cumplir con los
implementada plantas acuerdos que
s por la ornamentales propone el
institución para en la Ministerio de
ahorrar institución, Educación
energía. cumpliendo
Acciones los acuerdos
implementada del Ministerio
s por la de
institución para Educación.
ornamentación Charlas
, reforestación sobre el
y otros. medio
ambiente.
RESPETO Prácticas Realización Seguir
Y CUIDADO permanentes de mingas manteniendo  Directora.
RESPONSA sobre el institucional el uso  Personal
BLE DE cuidado y uso con adecuado de Docente
LOS de los estudiantes y los equipos  Estudiante
RECURSO recursos padres de tecnológicos s
S materiales familia y de la  Padres de
72
MATERIAL propios y de la mantenimient institución. familia
ES Y institución. o de los
BIENES DEFormas de recursos
LA utilización de materiales,
INSTITUCIlos equipos instalaciones
ÓN tecnológicos e de la
EDUCATIV implementos institución.
A de la
institución. Cuidado de
Acciones que los equipos
apoyan al tecnológicos
cuidado y uso de la sala de
de las computación
instalaciones
físicas de la
institución
RESPETO Normas de Mantenimient Seguir con el
ENTRE comportamient o de las aseo de las  Directora.
TODOS o entre los aulas, aulas.  Personal
LOS miembros de mingas. Docente
ACTORES la Comunidad  Estudiante
DE LA Educativa en Aseo de las s
COMUNIDA los diferentes aulas cada  Padres de
D espacios profesor fue familia
EDUCATIV como: aulas, responsable.
A áreas de
recreación,
deportivas y
baños, y
comedores
escolares,
entre otros.
Procedimiento Socialización Charlas a
s utilizados por de las formas padres de  Directora.
la institución de violencia familia para  DECE
para resolver entre resolver los  Personal
los conflictos estudiantes conflictos entre Docente
entre los dentro y fuera los actores en  Estudiante
actores en la de la la comunidad s
comunidad educativa; En  Padres de
institución.
educativa; En este ámbito se familia
este ámbito se pondrá énfasis
pondrá énfasis en todas las
en todas las formas de
formas de violencia
violencia (física,
(física, sicológica y
sicológica y sexual) que
sexual) que pudieran
pudieran existir dentro y
existir dentro y fuera de la
fuera de la institución
73
institución educativa.
educativa.
LIBERTAD Formas de Participación Seguir

CON participación de las cumpliendo  Directora.
RESPONSA de todos los elecciones con los  Personal
BILIDAD Y estudiantes del consejo reglamentos Docente
PARTICIPA dentro de los estudiantil. de la LOEI  Estudiante
CIÓN espacios e Motivación de para las s
DEMOCRÁ- instancias respeto a los elecciones del  Padres de
TICA institucionales. integrantes consejo familia.
ESTUDIAN de las listas estudiantil.
TIL Mecanismos para las  Directora.
internos para elecciones Participación  Personal
garantizar la del consejo de los Docente
participación estudiantil. estudiantes,  Estudiante
de los padres de s
estudiantes en Cumplir con familia en
 Padres de
los ámbitos los jornadas
familia
contemplados reglamentos deportivas,
en la de la LOEI sociales y en
normativa para las los proyectos
educativa y elecciones educativas de
constitucional del consejo acuerdo con el
Acciones estudiantil. cronograma
establecidas Elegir al anual de la
por la consejo institución
institución para estudiantil
fortalecer la democrática
construcción mente.
de ciudadanía Participación
en actividades de los
deportivas, estudiantes,
culturales, padres de
científicas y familia en
sociales de los jornadas
estudiantes. deportivas,
sociales y en
los proyectos
educativas de
acuerdo con
el
cronograma
anual de la
institución
74
RESPETO Acciones que Motivación y Charlas de  Directora.
A LA la institución participación motivación  Personal
DIVERSIDA educativa a los para garantizar Docente
D considera para estudiantes y la inclusión de  Estudiante
garantizar la padres de los actores de s
inclusión de familia para la comunidad  Padres de
los actores de garantizar la educativa. familia
la comunidad inclusión de
educativa. los actores
de la
comunidad Seguir
Acciones que educativa. participando
fomenten la en la semana
equidad cultural.
educativa, a fin Semana
de superar el cultural de los
racismo, la estudiantes,
discriminación padres de
y la exclusión, familia para
y favorecer la motivar e
comunicación integrar a los
entre los estudiantes
miembros de
las diferentes
culturas.
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
REGISTRO FOTOGRÁFICOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE
CONVIVENCIA
Lic. Vanessa Alvarado recolectando información con los padres de familia sobre la
matriz respeto a la diversidad.
100
Lic. Emilia Celi trabajando con los estudiantes de octavo matriz respeto y cuidado del
bien patrimonial.
Reunión de trabajo con personal docente para socializar código de convivencia.
101
Mesas de trabajo en grupo
102
Elaboración del FODA para elaboración del código de convivencia con padres de familia.
103
Socialización de las matrices por la Prof. Clarita Fierro Lagos
Revisión y socialización de las matrices

104
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
FECHA ACTIVIDADES RESPONSABLES

21/06/2017 Socialización de ámbito y dimensiones GOBIERNO ESCOLAR
21/06/2017 Distribución de equipo de trabajo
21/06/2017 Socialización del esquema y
organización de mesas de trabajos de cada ámbito
22/06/2017 Diseño de las encuesta a estudiantes, representantes y EQUIPO ELABORACION DEL
docentes para la realización del diagnóstico DIAGNÓSTICO
18 /07/2017 Encuesta a docentes y cuantías de los resultados
23 /07/2017 Definir prioridades de los ámbitos y dimensiones para el
diagnóstico
19/06/2017 Encuesta realizada a estudiantes y cuantías de los resultados
29/06/2017 Realización del FODA con los docentes
27/06/2017 Trabajo de mesa con los padres (Encuesta, FODA, acuerdos y
compromisos
29/07/2017 Cuantías de los resultados de la encuesta realizada de los
representantes legales
26/02//2018 Elaboración de las actividades del Plan Anual de la EQUIPO DE PERMANENTE
Convivencia Armónica Institucional. DE PROMOCIÓN Y
VEEDURÍA DE LA
27/02/2018 Producción del plan de seguimiento. CONVIVENCIA ARMÓNICA
28/02/2018 Realización del Evaluación. INSTITUCIONAL
22/02/2018 Plan de Comunicación y Presupuesto.

22/02/2018 Junta para elegir al docente que representará en la GOBIERNO ESCOLAR
aprobación y ratificación del Código de Convivencia
19/04/2018 Socialización del Código de Convivencia al Consejo Estudiantil
20/04/2018 y Gobierno Escolar.
23/04/2018 Socialización con el Consejo Ejecutivo.
Socialización con los Padres de Familia.
22/02/2018 Recolección de los argumentos de los diferentes grupos de SISTEMATIZACIÓN Y

al trabajo. REDACCIÓN DEL CÓDIGO
4/03/2018 Sistematización y digitación
05/03/2018 Aprobación y ratificación del Código de Convivencia EQUIPO DE APROBACIÓN Y
Institucional. RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO
DE CONVIVENCIA
26/02/2018 INSTITUCIONAL
Entrega del Código de Convivencia al Distrito UNO – XIMENA DIRECTORA
1
Revisado por :
Katherine Vizuete Cedeño
Directora (E)
105
EQUIPO DE TRABAJO DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
ELABORACION DEL  Prof. Ángel Loarte Valle

DIAGNÓSTICO  Lic. Katherine Vizuete Cedeño
 Williams
 Lic Vanessa Alvarado
 Lic. Emilia Celi
 Lic. Argentina Tomala
 Lic. Marcela Yulán
SISTEMATIZACIÓN  Ing.Valeria Arevalo Zamora

Y REDACCIÓN DEL  Lic.Alba Bonilla Rosero
CÓDIGO  Lic. Katherine Vizuete
 Lic. Christian Muñoz
PERMANENTE DE • Msc Bella Rodríguez Sánchez (Delegada Por Los

PROMOCIÓN Y Docentes.)
VEEDURÍA DE LA  Lic. Juan Quintana Rendón y Msc Rosa Loarte(Delegado
CONVIVENCIA De La Comisión De Promoción Y Convivencia Armónica).
ARMÓNICA  Psc. Mónica García Corozo Responsable Dece
INSTITUCIONAL  Prof. Clara Fierro Lagos (Representante Docente EGB)
 Sres/As Jessica Reyes, Jonathan Sánchez) (Delegadas
De Los Padres De Familia)
 Mayerly Rodriguez (Presidenta Del Consejo Estudiantil)
 Jesús Cornejo ( Vicepresidente del Consejo Estudiantil)
• Sra. Yeny Mosquera Taynes (Representante
Administrativo Y De Servicio).
APROBACIÓN Y • Msc Bella Rodríguez Sánchez (Delegada Por Los

RATIFICACIÓN DEL Docentes.)
CÓDIGO DE  Lic. Juan Quintana Rendón (Delegado De La Comisión
CONVIVENCIA De Promoción Y Convivencia Armónica).
INSTITUCIONAL  Psc. Mónica García Corozo Responsable Dece
 Prof. Clara Fierro Lagos (Representante Docente EGB)
 Sres/As Yessica Reyes y Jonathan Sánchez) (Delegadas
De Los Padres De Familia)
 Mayerly Rodriguez (Presidenta Del Consejo Estudiantil)
 Javier Sánchez Oleas ( Vicepresidente del Consejo
Estudiantil)
• Sra. Yeny Mosquera Taynes (Representante
Administrativo Y De Servicio).
•
106
ACTA DE APROBACIÓN Y RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE
CONVIVENCIA
En la ciudad de Guayaquil a los 5 días del mes de marzo del presente año 2018, en la
dirección de la institución se reúnen los integrantes de la Comisión de Aprobación y/o
Ratificación del Código de Convivencia Institucional de la Escuela de Educación Básica
Fiscal “PRÓSPERO SANTISTEVAN MONTOYA” que se detallan a continuación:
1. Lcda. Katherine Vizuete – Directora (e).
2. Msc. Bella Rodríguez – Delegada de los Docentes.
3. Sr Jonathan Sánchez – Delegado de los Padres de Familia.
4. Estudiante Mayerly Rodríguez – Presidente Consejo Estudiantil.
5. Sra. Yeny Mosquera – Parte Administrativa.
6. Sra. Jessica Reyes – Delegado Comité Padres de Familia.
7. Prof. Clara Fierro Lagos – Delegada de los docentes
8. Estudiante Jesús Cornejo Cabrera Vicepresidente del Consejo Estudiantil.
Se instala la reunión a las 10h30 con la finalidad y/o ratificar el Código de Convivencia
Institucional, el cual ha sido construido bajo las políticas, lineamientos y directrices
establecidas por la Autoridad Educativa Nacional. Con las siguientes clausulas:
PRIMERA: Garantizar que la Comisión de promoción de convivencia Armónica

institucional cuente con el apoyo y la gestión del Rector o Director de la Institución
Educativa
SEGUNDA: El Código no podrá ser modificado de acuerdo a interés particulares, sino

que este deberá ser actualizado conforme a la petición realizada por la Comisión de
promoción de la Convivencia Institucional y puesto en Consideración del Gobierno
Escolar o Consejo Ejecutivo según sea el caso de la institución educativa, a fin de iniciar
con el proceso de actualización correspondiente.
TERCERA: La comunidad educativa acepta la aprobación o ratificación del instrumento,

como un proceso participativo y democrático de construcción.
107
La presente acta ha sido aprobada por los delegados en esta comisión, siendo las 10h00
del día lunes 5 del mes de marzo del año 2018.
________________________________ ______________________________
Lcda. Katherine Vizuete Msc. Bella Rodríguez
Directora (e) Delegado de la Junta General de
Directivos Y Docentes
________________________________ _____________________________
Prof. Clara Fierro Lagos Sr. Jonathan Sánchez
Delegado de la Promoción de la Delegado 1 del comité Central de
Convivencia Armónica Institucional Padres, Madres de Familia
______________________________ ______________________________
Sra. Jessica Reyes Srta. Mayerly Rodríguez
Delegado 2 del Comité Central de Presidente del Consejo Estudiantil
padres, madres de familia
_____________________________ _______________________________
Jesús Cornejo Cabrera Sra. Yeny Mosquera
Vicepresidente del Consejo Representante de la Sección
estudiantil Administrativa y de Servicios de la
Institución
108
ACTA DE APROBACIÓN Y RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE
CONVIVENCIA POR EL CONSEJO EJECUTIVO
En Guayaquil a los 5 días del mes de marzo del presente en reunión con el Consejo
Ejecutivo se procede a determinar la aprobación y ratificación del Código de
Convivencia de la Escuela de Educación Básica Próspero Santistevan Montoya de la
ciudad de Guayaquil.
La presente acta ha sido aprobada por los miembros del Consejo Ejecutivo Institucional.
____________________________________
Lic. Katherine Vizuete Cedeño

Directora E
--------------------------------------------- _____________________________
Msc. Rosa Loarte Valle Lic. Juan Quintana Rendón
1° Vocal 2° Vocal
___________________________ _____________________________
Prof. Ángel Loarte Valle Msc. Bella Rodríguez Sánchez
3° vocal 1° Vocal Suplente
___________________________ _______________________________
Lic. Paul Murillo Arévalo Prof. Clara Fierro Lagos
2° Vocal Suplente 3° Vocal Suplente
109
110
MODELO DE LA ENCUESTA
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
“PRÓSPERO SANTISTEVAN MONTOYA”
Esta encuesta tiene el propósito de obtener información relacionada con el diseño
Del Código de Convivencia para fortalecer el buen vivir
ENCUESTA PARA DOCENTES

1. Las relaciones interpersonales entre Docentes y Padres de Familia son:
BUENAS REGULARES MALAS
2. Qué actitud tiene el Docente con respecto al cumplimiento de las disposiciones oficiales?
POSITIVA NEGATIVA FORZADA
3. Mencione (si los hubiere) problemas internos y comunitarios de carácter social.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Qué factores inciden en la deserción escolar
GEOGRAFICOS ECONOMICOS FAMILIARES
5. Qué factores inciden en la reprobación escolar
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE ADAPTACION ESCOLAR
6. Cuál es la actitud de los padres frente a la disciplina escolar.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7. Mencione los problemas disciplinarios más repitentes:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8. Identifique a Docentes, estudiantes y padres que se destacan en gestión y colaboración

escolar.
111
GLOSARIO
 Actores educativos: todas las personas que intervienen en los procesos
educativos
 institucionales: estudiantes, padres de familia, docentes y directivos.
 Ámbito de convivencia escolar: es el espacio donde se ejecutan prácticas de vida
 relacionadas con el desarrollo personal y social de los actores de la comunidad
educativa,
 mediante aprendizajes significativos, en el marco del respeto a los derechos
humanos y Buen
 vivir
 Asambleas integradas: reunión de todos los actores educativos de forma
conjunta, con la
 finalidad de tomar decisiones; son espacios de análisis, reflexión y debate.
 Comunidad educativa: es el conjunto de actores vinculados directamente a una
institución
 educativa determinada, con sentido de pertenencia e identidad, compuesta por
autoridades,
 estudiantes, padres-madres de familia o representantes legales y personal
administrativo y
 de servicio.
 Convivencia escolar: es la relación entre todos los actores de la comunidad
educativa
 Convivencia armónica: es la relación pacífica, de respeto y diálogo entre las
personas en un
 ambiente que promueve el aprendizaje y el desarrollo integral de todos.
 Dimensión: la dimensión describe aspectos fundamentales del ámbito, como las
 características y cualidades con mayor profundidad.
 Fundamentos: es el principio o cimiento sobre el que se apoya y se desarrollan
las acciones
 propuestas y/o proyectos
 Grupo de actores educativos: conjuntos de estudiantes, padres de familia,
docentes o
 directivos.
 Mesas de trabajo: estrategia de organización que permite la participación de los
actores
 educativos para reflexionar y deliberar sobre la convivencia dentro de la
institución. Esta
 estrategia permite conocer y comparar diferentes puntos de vista respecto a una
misma
 temática.
 Plan de trabajo: es un conjunto de actividades que se lleva a cabo para concretar
una acción
 en base a un objetivo, considerando los recursos y tiempos para su ejecución.
112
BIBLIOGRAFÍA
 Instructivo para la construcción participativa del código de convivencia

 Acuerdo ministerial N° 0332-13
 Loei
 www.educación .gob.ec
 Acuerdo 0434-12
 Código de la niñez y adolescencia
 Constitución de la República del Ecuador.
113

Código 2018-2020 2DD

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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL

PRÓSPERO SANTISTEVAN MONTOYA

FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA………………………….…6

OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA…………………………………………………….9

ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO………………………………………………….10

COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO…..……58

PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL……………….…...59

Nombre de la Escuela de Educación Básica Fiscal

KATHERINE PILAR VIZUETE CEDEÑO

REPRESENTANTE DEL COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA :

DELEGADO DE LOS DOCENTES :

BELLA MARÍA RODRÍGUEZ SÁNCHEZ

REPRESENTANTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL :

MAYERLY RODRÍGUEZ ALLAUCA

El 13 de junio de 2016 asume la Dirección del Plantel la Lic. Katherine Vizuete

Las actividades se realizan en dos jornadas matutina de 1° a 7° Año EGB y

El personal que labora en la Institución está compuesto actualmente por:

La realidad socioeconómica del entorno en que se encuentra ubicada la Escuela

El sector en el cual está ubicada la escuela es altamente vulnerable a las drogas y

El clima escolar de la institución se basa en el respeto mutuo, tolerancia, inclusión,

En relación al Código de Convivencia se han elaborado dos, el último en el año 2013

En el mes de agosto se reúne el Consejo Ejecutivo en Junta Extraordinaria

Con fecha 6 de septiembre 2013, el Ministerio de Educación mediante Acuerdo

El código de convivencia es el órgano rector que permite un actuar prudente,

La importancia de este Código de convivencia construido de forma participativa por la

El diálogo como base para reflexionar sobre el propio actuar, el compromiso

2.-FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

La Escuela de Educación Básica Fiscal Próspero Santistevan Montoya presenta a la

La evolución del mundo actual va dejando de lado valores y principios, afectando el

Educación para el Cambio: La educación constituye un instrumento de

Comunidad de Aprendizaje: La educación tiene entre sus conceptos aquel

El concepto de la comunidad de aprendizaje puede ser definido de forma sencilla

La Participación Ciudadana: Concibe ser protagonista en la organización,

Cultura de Paz y Solución de Conflictos: El derecho a la educación

Equidad e Inclusión: Asegura a todas las personas el acceso, permanencia

Escuelas Saludables y Seguras: El estado garantiza a través de diversas

El Principio de Convivencia Armónica: La educación tendrá como

 RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIÓN

 De madres, padres y/o representantes legales

RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y

 ÁMBITO  RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL

 Desarrollo de  Practicar con los  Traer el lunch de su

 Actividades  Vigilar dentro y  Vigilar a los niños

 Institucionalización de  Dialogar  Hablar discretamente con

ÁMBITO RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y

Los y las Docentes de la Escuela de Educación Básica “Próspero Santistevan Montoya”,

ÁMBITO RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y

 De Madres, Padres y/o Representantes Legales

ÁMBITO RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

ÁMBITO RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

DIMENSIÓN ACUERDOS COMPROMISOS

 Acciones  Coordinar con las  Realizar seguimiento a las

Los Docentes de la Escuela de Educación Básica “Próspero Santistevan Montoya”, de

ÁMBITO RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

 RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS

 De Madres, Padres y/o Representantes Legales

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS

 De los y las Estudiantes.

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS

ÁMBITO RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS

 Acciones que apoyan  Establecer campañas de  Ejecutar las acciones del

Los docentes de la Escuela de Educación Básica “Próspero Santistevan Montoya”, de