Introducción.

Objetivos
- Conocer las normas de bioseguridad en el laboratorio

- Identificar las partes del microscopio y su funcionamiento.

- Comprobar las propiedades o capacidades que posee el microscopio.

- Simular el manejo del microscopio óptico

- Calcular el diámetro del campo de visión

- Simular la preparación de montages húmedos y observación de muestras.

- Comprobar los principios en que se basa la microscopía óptica.

- Desarrollar en trabajo colaborativo el informe de laboratorio

Informe

1. Observar en el Menú Normas: el video Normas generales de seguridad en el laboratorio y

responder al siguiente cuestionario:

1.1 ¿Que es bioseguridad?

R/. Son todas las normas y controles que debemos tener en cuenta cuando manipulamos sustancias

químicas y residuos biológicos, bien sea en los procesos industriales o experimentos de laboratorio;

para evitar el contacto directo con estas sustancias y residuos, prevenir el contagion de enfermedades

y su possible propagación hacia fuera del lugar donde se producen

1.2 ¿Cuáles serían para usted las normas básicas de bioseguridad en el laboratorio de biología?

R/. para mí las normas básicas y principales que se deben tener en el laboratorio es el uso de los

elementos de protección personal como lo es el uso la bata, las gafas de seguridad, el gorro y los

guantes, ya que estos reducen el riesgo de contaminacion al momento que se esté manipulando

sangre o fluidos

1.3 ¿Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud?

R/. Principalmente, atendiendo y respetando las normas básicas de bioseguridad.

Hacer uso de la bata blanca, guantes, gafas de seguridad, gorro y tapabocas.

Lavar las manos luego de cada experiment y al salir de laboratorio

No llevar nada a la boca durante las prácticas

 Evitar el contacto de reactivos y materiales con la piel

No comer, ni beber en el laboratorio

Conocer las caracteristicas y usos de cada elemento y reactivo utilizations en el

laboratorios.

Y por ultimo mantener el lugar aseado

1.4 Conclusiones

R/. Se puede concluir que las normas de bioseguridad son fundamentals a la hora de estar en un

laboratorio de biología ya que nos ayuda a proteger contra accidents y al contacto directo con agentes

patógenos, que se pueden encontrar en fluidos corporals, sangre y microorganismos que podemos

encontrar en una muestra y no solo en el laboratorio, sino tambien en nuestro diario vivir ya que

constantemente estamos expuestos a virus y bacterias.

2. Observar en el menú fundamentación las animaciones correspondientes a principios ópticos y

responder al siguiente cuestionario:

2.1 ¿Cuándo una imagen es aumentada, real e invertida?

2.2 ¿Cuándo una imagen es aumentada, virtual y derecha?

2.3 ¿En qué consiste la refracción de la luz?

2.4 ¿Qué origina el fenómeno de refracción en la observación microscópica?

2.5 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión?

3. Realizar en el menú componentes la ejercitación: Partes del microscopio

3.1 Realice la ejercitación: “Partes del microscopio”,

Una vez realizada la ejercitación en la siguiente representación gráfica de un microscopio, reconozca

y ubique cada una de las siguientes parte.

 1. Oculares

2. Revólver

3. Objetivos

4. Platina

5. Diafragma

6. Condensador

7. Base o pie

8. Tornillo condensador

9. Tornillo micro

10. Tornillo macro

11. Tornillo carro mobile

12. Brazo

13. Tubo

3.2 Con base en el paso previo, clasifique las partes mecánicas y ópticas del microscopio en el
siguiente cuadro.

Partes mecánicas Partes ópticas

- Revolver - Oculares
- Tornillo condensador - Objetivos
- Tornillo macro - Tubo
- Tornillo micro
- Tornillo carro movil
- Brazo
- Base o pie
- Diafragma
-

3.3¿Cuáles son los valores de cada uno de los objetivos? 4X, 10X, 40X, 100X
4. Observar en el Menú Demostración los videos microscopio primera parte y microscopio

segunda parte y responder al siguiente cuestionario:

4.1 ¿Cuál es el objetivo de esta práctica?

4.2 ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce?

4.3 ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique su respuesta.

4.4 ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta práctica de laboratorio?

4.5 ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se desarrolla

con estos laboratorios?

4.6 Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega?

5. Realice en el menú Ejercitación/las simulaciones

5.1 Realice en el menú Ejercitación/las simulación Partes del microscopio

Una vez realizada la ejercitación pegue en el informe el pantallazo con la imagen y sus

respuestas.

5.2 Realice en el menú Ejercitación/Funciones la simulación

Una vez realizada la ejercitación pegue en el informe el pantallazo con la imagen y sus respuestas

5.3 Realice en el menú Ejercitación/la simulación Manejo

Registre las observaciones realizadas en el siguiente cuadro

OBJETO AUMENTO DIBUJO/PANTALLAZO ANÁLISIS Y

OBSERVAD UTILIZADO CONCLUSIONES

O
Agua

estancada
4X
 10X

40X

5.3.1 ¿Qué organismos pueden observarse en la gota de agua estancada?

5.3.2 ¿Son todos de igual tamaño y forma?

5.3.3 ¿Se observan organismos móviles o estáticos?

5.3.4 Defina los tipos de montaje que se pueden hacer en el laboratorio.

5.3.5 Describa los pasos para la elaboración de un montaje húmedo.

5.3.6 ¿Qué debe hacerse para lograr una iluminación adecuada?

5.3.7 ¿Cómo se enfoca el microscopio al iniciar la observación?

5.3.8 ¿Con el objetivo de mayor aumento se necesita menor o mayor iluminación de la que

se necesita con el de menor aumento?

5.3.9 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión? ¿Con qué objetivo se utiliza?

5.3.9 ¿Cuál es el poder de aumento cuando se estén utilizando cada uno de los objetivos de

4X, 10X, 40X y el ocular de 10X?

5.4 Realice en el menú Ejercitación/la simulación poderes

5.4. 1 Para las muestras de la letra, la hebra de hilo y la tela de cuadros observadas determine:

¿Cómo se manifiesta el poder de resolución?

¿Cómo se manifiesta el poder de aumento?

¿Cómo se manifiesta el poder de definición?

¿Cómo se manifiesta el poder de penetración o profundidad?

¿Cómo se manifiesta el poder de definición en las células de cebolla?

5.4.2 ¿Con qué objetivo se logra un campo de visión más grande?

5.4.3 ¿Con qué objetivo se observan mejor los detalles de una imagen?

5.4.4 Calcule el diámetro del campo de visión para augments’ de 10X, 40X del mismo

cuadrado de 1 cm de lado de papel milimetrado.

5.4.5 Compare la anchura del campo visual con cada uno de los tres objetivos. ¿Con cuál

objetivo el campo de visión es mayor con el de mayor o menor aumento?

6. Realice en el menú Ejercitación/la simulación principios

6.1 Cuándo se observa una letra o un objeto asimétrico cómo se observa su posición en el

ocular al compararlo con la visión en directa sobre la platina?

6.2 ¿Al mover el portaobjetos de derecha a izquierda a qué lado se mueve la imagen?
6.3 ¿Al acercar el portaobjetos hacia usted, hacia dónde se mueve la imagen?

7. Realice la simulación: comprobación de los poderes o capacidades del microscopio óptico

7.1 ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento al observar la letra?

7.2 Calcule el diámetro del campo de visión para un aumento de 4x en un cuadrado de 1 cm

de lado de papel milimetrado. Contar el número de milímetros que se ven (recuerde que la

distancia entre dos líneas es un milímetro) y estimar aproximadamente la fracción sobrante,

si la hay. El resultado será el diámetro del campo visual para ese aumento (objetivo x

ocular)

7.3 ¿Cuál es la utilidad del microscopio?

7.4 ¿En qué montaje se observó mejor el poder de penetración?

8. Realice la simulación: comprobación de los principios ópticos del microscopio

Conteste las siguientes preguntas:

8.1 ¿Al observar la letra asimétrica e: ¿Se ve invertida, o en la misma posición en que estaría

si se viera a simple vista? ¿Parece como si se viera por un espejo?

8.2 ¿Al mover la preparación hacia la derecha. ¿Hacia dónde se mueve la imagen?

8.3 ¿Al alejarla el portaobjeto o la muestra de usted hacia donde se mueve la imagen?

8.4 ¿Si la distancia focal es mayor el tamaño del objeto es mayor o menor?
Conclusiones.
Referencias bibliográficas