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Datos Informativos
Resuelve problemas de Expresa con diversas representaciones y lenguaje Representa, compara, Escala de
cantidad. numérico (números, signos y expresiones ordena y elabora valoración
Traduce cantidades a verbales) su comprensión sobre la centena como números naturales
expresiones numéricas. nueva unidad en el sistema de numeración hasta tres cifras en el
Matemática Comunica su comprensión decimal, sus equivalencias con decenas y TVP, recta numérica
sobre los números y las unidades, el valor posicional de una cifra en usando material (base
operaciones. números de tres. diez), gráfico y
Usa estrategias y simbólico
procedimientos de
estimación y cálculo. Emplea estrategias y procedimientos como
Argumenta afirmaciones los siguientes:
sobre las relaciones Estrategias heurísticas.
numéricas y las
Estrategias de cálculo mental, como
operaciones.
descomposiciones aditivas y multiplicativas, duplicar
o dividir por 2, multiplicación y división por 10,
completar a la centena más cercana y
aproximaciones.
Realiza afirmaciones sobre la comparación de
números naturales y la conformación de la
centena, y las explica con material concreto
Ciencia y Indaga mediante métodos • Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar Registra y comunica sus
Tecnología científicos para construir sus a cabo el plan que propuso para responder la conclusiones oralmente
conocimientos. pregunta. Usa unidades de medida convencionales y usando tablas,
Problematiza situaciones no convencionales, registra los datos y los organizadores gráficos y
para hacer indagación. representa en organizadores. Ejemplo: Cuando el maquetas.
Diseña estrategias para estudiante clasifica los alimentos por los nutrientes
hacer indagación. que contiene Rúbrica
Genera y registra datos. Comunica las conclusiones de su indagación y lo que
Analiza datos e aprendió usando conocimientos científicos, así como
información. el procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo
Evalúa y comunica el durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral o escrita.
proceso y los resultados
de su indagación.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Identifica y describe los elementos básicos del arte Prepara carteles para los
manifestaciones artístico- que encuentran en entornos y en manifestaciones sectores del aula.
culturales artísticos culturales diversas. Dibujan y colorean
. Percibe manifestaciones siluetas y letras para los
artístico-culturales sectores del aula.
Elabora el cartel de
responsabilidades en el
aula mediante gráficos y
siluetas.
Competencias Se desenvuelve en entornos Elabora materiales digitales combinando textos, Registra su proceso de Lista de cotejo
transversales virtuales generados por las imágenes, audios , videos y utiliza un presentador indagación en su
TIC. gráfico cuando expresa sus experiencias y comunica cuaderno de
Crea objetos virtuales en experiencias. Acompaña
sus ideas.
diversos formatos. sus explicaciones con
dibujos o gráficos ( Paint y
Word )
Escala de
valoración
Gestiona su aprendizaje de • Propone por lo menos una estrategia y un Elabora el cuadro de
manera autónoma. procedimiento que le permitan alcanzar la meta, autoevaluación, en el que
Define metas de plantea alternativas de cómo se organizará y identifica y evalúa los
aprendizaje. elige la más adecuada. aprendizajes que logró
Organiza acciones con respecto de sus
estratégicas para alcanzar participaciones en la
sus metas de aprendizaje. elaboración y el
cumplimiento de normas
y
responsabilidades.
Educación Construye su identidad Identifica la acción de Dios en diversos Reflexiona sobre el amor Lista de cotejos
Religiosa como persona humana, acontecimientos de la Historia de la salvación. de Dios revelada en la
amada por Dios, digna, Conoce a Dios padre, que se manifiesta en las historia de la Salvación a
libre y trascendente, sagradas escrituras y acepta el mensaje que le través de hechos referidos
comprendiendo la da a conocer para vivir en armonía con EL y los en la v semana santa y la
doctrina de su propia demás. creación divina.
religión , abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Nuestra Institución Educativa N° 10826 “Carlos Castañeda Iparraguirre”, los estudiantes del tercer grado demuestran en la convivencia dentro del aula y
fuera de ella comportamientos pocos deseables como agresiones verbales y físicas producto de que muchos d ellos vienen de hogares desintegrados de
familias violentas las cuales son reflejadas en su comportamiento
Para regular este comportamiento necesitamos unirnos como familia escolar trabajar en forma conjunta con los padres de familia y estudiantes.
Esto les llevará a asumir los siguientes retos:
¿Cómo podríamos indagar sobre las instituciones que defienden los derechos cuando estos son vulnerables.
¿Cómo debemos vivir armoniosamente?
¿Cómo podemos fortalecer el valor del respeto en la escuela y la familia?
En esta unidad se desarrollarán competencias y capacidades de las diferentes áreas que conlleven a fortalecer el valor del respeto dentro de la escuela
y familia de nuestros estudiantes. Así, se presentan una serie de actividades que permitirán a los niños y a las niñas un mayor conocimiento de este tema
como, características, cualidades, valores, que hay en la familia, a través de dinámicas participativas, ejecución de proyectos grupales y personales,
donde tendrán la oportunidad de asumir diversos roles como lectores y como escritores, interactuar con diversos tipos de textos, expresar en forma oral
y por escrito cómo son, cómo se sienten al practicar y difundir estos valores y elaborar un mural informativo (en nuestra escuela convivimos mejor) para
compartirlo con sus compañeros, docentes y familiares, siempre en un ambiente de respeto y armonía.
Bloque Lunes 22-04-19 Martes 23-04-19 Miércoles 24-04-19 Jueves 25-04-19 Viernes 26-04-19
I Sesión 7 COM Sesión 9 PS: Todos somos Sesión 11 MAT: Sesión 13 COM: Sesión 15 C y T: Los
Expresamos nuestras especiales Representamos nuestros Leemos una descripción: sentidos
emociones talentos con números de Conociendo a Daniel
tres cifras.
II Sesión 8 C y T: Sesión 10 COM: Sesión 12 FR: Sesión 14 P.S: Sesión 16 ARTE:
La digestión y el aparato Organizamos Nuestro Conocemos más sobre la Compartimos nuestra Modelamos en plastilina
digestivo (parte 1) álbum personal biblia. Historia Familiar
Bloque Lunes 29-04-19 Martes 30-04-19 Miércoles Jueves 02-05-19 Viernes 03-05-19
Bloque Lunes 06-05-19 Martes 07-05-19 Miércoles 08-05-19 Jueves 09-05-19 Viernes 10-05-19
I Sesión 24 MAT: Sesión 26 COM: Sesión 28 MAT: Sesión 30 COM: Sesión 32 COM:
Seguimos comparando y Describimos a nuestro Jugamos con el dominio Escribimos como somos Leemos un cuento y
ordenando números en compañero para buscar reconocemos lo que
la recta numérica. equivalencias entre sabemos hacer.
números..
II Sesión 25 FR: Sesión 27 ARTE Sesión 29 C Y T: Sesión 31 PS: Sesión 33
María madre de Jesús y Dibujamos a nuestro La organización escolar y Organizamos las brigadas Elaboramos un mural
madre nuestra. compañero el ambiente del aula informativo
Bloque Lunes 13-05-19 Martes 14-05-19 Miércoles 15-05-19 Jueves 16-05-19 Viernes 17-05-19
I Sesión 34: Demostramos Sesión 35: Demostramos Sesión 36: Demostramos Sesión 37: Demostramos Sesión 38: Demostramos
nuestros aprendizajes. nuestros aprendizajes. nuestros aprendizajes. nuestros aprendizajes. nuestros aprendizajes.
II En esta sesión En esta sesión En esta sesión En esta sesión En esta sesión
evaluaremos lo evaluaremos lo evaluaremos lo evaluaremos lo evaluaremos lo
aprendido durante la aprendido durante la aprendido durante la aprendido durante la aprendido durante la
unidad. unidad. unidad. unidad. unidad.
VIII.- REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD) estas preguntas serán contestadas al final de la unidad cuando se planifique
la siguiente
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OTRAS OBSERVACIONES:
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PROF. GUINA MARCELA RECALDE CARRANZA PROF. YOLANDA BERTILDA ROJAS SALDAÑA PROF. LUZ DINA HOLGUIN GALLO
3° A 3° B 3° C
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3° D