Blok 3.

6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

BUKU PANDUAN MAHASISWA

BLOK 3.6
PEDIATRI dan GERIATRI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS MALIKUSSALEH
FAKULTASKEDOKTERAN
LHOKSEUMAWE 2018/2019
Jl. H. Meunasah Uteun Kot Cunda, Lhokseumawe – Aceh
Telp/ Fax: +62645 40549. Email: info@pspd.unimal.ac.id

ii
Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

Tim penyusun buku panduan Tutor

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri

Koordinator Blok : dr. Mauliza, M.Ked (Ped), SpA

Wakil Koordinator : dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped), SpA

Koordinator Ujian Tulis : dr.Anna Millizia,M.Ked(An),Sp.An

Editor : Nilawati, Amd

ii
Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

Buku Panduan Tutor

Blok 3.6.Pediatri dan Geriatri

Mengetahui, Lhokseumawe, Mei 2019

Dekan Koordinator Blok 3.6

Dr. dr. Rajuddin, SpOG, K.FER dr. Mauliza, M.Ked(Ped), SpA

NIP.196012271988031001 NIP. 198103302006042001

iii
Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

KATA PENGANTAR

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirabbil ‘alamin, segenap puji dan syukur kita panjatkan kehadiratAllah SWT
atas tersusunnya Buku Panduan Blok 3.6 untuk tutor dan mahasiswa pada tahun akademik
2018/2019. Panduan ini digunakan sebagai acuan dalam melaksanakan berbagai aktivitas
pembelajaran di Blok 3.6 sesuai dengan jadwal kegiatan akademik yang terdapat di dalamnya. Selain
itu di dalam buku ini terdapat 6 skenario yang akan digunakan sebagai trigger dalam diskusi tutor.

Terima kasih, kami sampaikan kepada tim yang telah menyusun buku panduan ini dan para
kontributor. Akhir kata, semoga buku ini bermanfaat dan dapat dipedomani agar aktivitas
pembelajaran blok berjalan dengan baik. Kami juga menyadari bahwa kemungkinan masih ada
kekurangan dalam penyusunan, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami
perlukan.

Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

Lhokseumawe, Mei 2019

Koordinator Blok 3.6

iv
Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

DAFTAR ISI

Tim penyusun buku blok dan kontributor ..................................................................

Halaman pengesahan ..................................................................................................
Kata pengantar ...........................................................................................................
Daftar isi ....................................................................................................................
Pendahuluan ...............................................................................................................
Karakteristik mahasiswa ............................................................................................
Metode pembelajaran .................................................................................................
Metode evaluasi .........................................................................................................
Jadwal Kegiatan akademik.........................................................................................
Daftar Referensi ........................................................................................................
Pohon topik ...............................................................................................................
Modul 1. Skenario 1 : ................................................................................................
Modul 2. Skenario 2 : ................................................................................................
Modul 3. Skenario 3 : ................................................................................................
Modul 4. Skenario 4 : ................................................................................................
Modul 5. Skenario 5 : ................................................................................................
Modul 6. Skenario 6 : ................................................................................................

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 5

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

PENDAHULUAN

Blok “Pediatri dan Geriatri” merupakan blok ke-18 yang dimunculkan

pada semester keenam tahun pertama pembelajaran di Fakultas Kedokteran
Universitas Malikussaleh. Tujuan blok 3.6 adalah mahasiswa mampu menjelaskan
segala permasalahan yang terkait pada bidang pediatri yang dimulai dari masa
bayi sampai anak serta pada bidang geriatri yaitu pada masa usia lanjut serta
faktor yang mempengaruhinya. Desain metode pembelajaran menggunakan sistem
Belajar Berbasis Masalah (BBM/Problem Based Learning/PBL). Blok ini
merupakan integrasi beberapa bidang ilmu seperti anatomi, histologi, fisiologi,
farmakologi, Ilmu Kesehatan Anak, Ilmu Penyakit Dalam, Ilmu Kesehatan Mata,
Ilmu Penyakit Saraf, Ilmu Penyakit Kulit-Kelamin, Ilmu Kedokteran Gigi dan
Mulut, Ilmu Gizi, Psikiatri, Forensik dan Medikolegal.
Pediatri mmerupakan ilmu yang mempelajari segala permasalahan yang
meliputi anak baik dimulai dari masa neonatus sampai masa remaja (batasan usia
18 tahun). Pada bagian ini segala permasalahan yang meliputi dari neonatus serta
remaja akan di paparkan berdasarkan sistem kompetensi kedokteran Indonesia
(SKDI) yang tentunya dititik beratkan pada kompetensi 4. Sama halnya dengan
bagian Geriatri yang akan membahas segala permasalahan yang meliputi usia
lanjut yang sering dijumpai dalam masyarakat dan tentunya juga berdasarkan
SKDI.
Tata laksana pasien anak membutuhkan pendekatan paripurna dimulai dari
usaha promotif, preventif, kuratif dengan memperhatikan kebutuhan asah, asih,
dan asuh.Menatalaksana pasien geriatrik juga membutuhkan tatalaksanan
paripurna yang dilakukan dengan sistem kerja interdisiplin.
Proses pembelajaran yang dipersiapkan adalah diskusi tutorial, kuliah
pengantar, diskusi pleno, laboratorium keterampilan klinis (Skills Lab) dan
evaluasi di akhir blok.
Area kompetensi yang diacu adalah komunikasi efektif, landasan ilmiah
ilmu kedokteran, pengelolaan informasi, mawas diri dan pengembangan diri,
etika, moral, medikolegal dan profesionalisme serta keselamatan pasien.

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 6

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

KARAKTERISTIK MAHASISWA
Mahasiswa yang dapat mengikuti pembelajaran pada blok ini adalah mahasiswa
Fakultas Kedokteran Universitas Malikussaleh angkatan 2016 yang telah
mengikuti blok 1.1 sampai 3.5.

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 7

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

METODE PEMBELAJARAN

A. Aktivitas Pembelajaran
1. Tutorial.
Diskusi kelompok dengan tutor dijadwalkan 2 x seminggu. Jika berhalangan hadir
karena sesuatu hal, mahasiswa yang bersangkutan harus menginformasikan kepada
tutor dalam waktu 2 x 24 jam
2. Praktikum
Kegiatan yang dilakukan di laboratorium, yang bertujuan untuk meningkatkan
pemahaman tentang teori.
3. Diskusi Pleno
Tujuan dari diskusi ini untuk mempersamakan dan membandingkan proses
pembelajaran kelompok untuk mencegah adanya kelompok yang mengambil jalur
yang salah. Kelompok dapat mengajukan masalah yang belum terpecahkan dan
fasilitator akan mengarahkan diskusi. Kegiatan ini diadakan setiap minggu dan di
hadiri oleh pakar yang terkait.
4. Kuliah Pengantar
Kuliah yang diberikan oleh pakar, yang bertujuan untuk memberikan pedoman kepada
mahasiswa dalam mempelajari suatu topik.
5. Konsultasi dengan fasilitator / instruktur / pakar
Konsultasi dengan pakar apabila diperlukan dengan membuat perjanjian sebelumnya.
6. Belajar Mandiri
Sebagai seorang pelajar dewasa, anda diharapkan untuk melakukan belajar mandiri,
suatu keterampilan yang penting untuk karir anda kedepan dan perkembangannya.
Keterampilan ini meliputi mengetahui minat anda sendiri, mencari informasi yang
lebih banyak dari sumber pembelajaran yang tersedia, mengerti informasi dengan
menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda dan berbagai aktivitas, menilai
pembelajaran anda sendiri dan mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran selanjutnya.
Tidaklah cukup belajar hanya dari catatan kuliah atau buku teks. Belajar sendiri adalah
ciri yang penting pada pendekatan PBL dan belajar harus dianggap sebagai perjalanan
yang tiada akhir tanpa batas untuk memperoleh informasi.
Log book digunakan sebagai catatan pembelajaran secara mandiri.

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 8

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

7. Diskusi kelompok tanpa tutor

Tergantung pada kebutuhan, mahasiswa juga dapat merancang pertemuan kelompok
tanpa kehadiran tutor. Tujuan dari diskusi tanpa tutor bervariasi, seperti
mengidentifikasi pertanyaan secara teoritis, mengidentifikasi tujuan pembelajaran
kelompok, untuk memastikan bahwa kelompok tersebut telah mengumpulkan cukup
informasi, atau untuk mengidentifikasi pertanyaan praktis.

B. Sumber Pembelajaran.
Sumber pembelajaran berupa :
1. Buku teks
2. Majalah dan jurnal
3. Internet (e-library)
4. Nara Sumber
5. Laboratorium

C. Media Instruksional
Media instruksional yang digunakan
1. Panduan tutorial (Students Guide)
2. Penuntun Praktikum
3. CD Rom
4. Preparat dan peraga praktikum
5. Panduan skills lab

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 9

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

EVALUASI MAHASISWA
NO KOMPONEN BOBOT
1 Penilaian Tutorial 20%
2 Ujian Praktikum 20%
3 Ujian Tulis (MCQ,PAQ) 60%

Ketentuan :
1. Mahasiswa yang akan mengikuti ujian tulis/praktikum harus mengikuti
persyaratan berikut :
a. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi tutorial 80 %
b. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusipleno 80%
c. Minimal kehadiran dalam kegiatan Praktikum 100%
d. Minimal kehadiran dalam Kuliah Pengantar 80%
e. Nilai lulus ujian pratikum 60%
2. Daftar nama mahasiswa yang berhak mengikuti ujian tulis akhir blok akan
didasarkan atas persyaratan dalam butir 1.
3. Tutor wajib memberikan tugas akademik bagi mahasiswa yang tidak hadir
mengikuti tutorial sebagai pengganti ketidakhadiran. Bentuk tugas akademik
adalah tugas dalam bentuk tulisan yang relevan dengan tujuan pembelajaran
pada skenario dari tutorial yang tidak dihadiri.
4. Apabila tidak lulus dalam ujian tulis, mahasiswa mendapat kesempatan untuk
ujian remedial satu kali pada blok bersangkutan. Jika masih gagal, mahasiswa
yang bersangkutan harus mengulang blok
5. Ketentuan penilaian berdasarkan peraturan akademik program Studi
kedokteran Unimal tahun 2009
Nilai Angka Nilai Mutu Angka Mutu Sebutan Mutu
80-100 A 4 Sangat Baik
70-79 B 3 Baik
60-69 C 2 Cukup
50-59 D 1 Kurang
0-49 E 0 Sangat Kurang

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 10

 Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

DAFTAR TOPIK KULIAH PENGANTAR

BLOK 3.6 PEDIATRI dan GERIATRI
TAHUN AKADEMIK 2018/2019
MGG KODE TOPIK DOSEN

KP 3.6.1.1 Pengenalan Blok dr. Mauliza, M.Ked (Ped), Sp.A

KP 3.6.1.2 Menilai APGAR skor dan asfiksia neonatorum dr. Mauliza, M.Ked (Ped), Sp.A

KP 3.6.1.3 Ballard Score dr. Mauliza, M.Ked (Ped), Sp.A

KP 3.6.1.4 Pemeriksaan fisik pada bayi baru lahir dr. Mauliza, M.Ked (Ped), Sp.A

I KP 3.6.1.5 Transportasi neonatus dr. Mardiati, M.Ked (Ped), Sp.A

Bayi berat lahir rendah dan berbagai masalah bayi kurang

KP 3.6.1.6 bulan serta penatalaksanaannya dr. Mardiati, M.Ked (Ped), Sp.A

Pertumbuhan janin terhambat (PJT) yang meliputi: patologi,

KP 3.6.1.7 faktor janin, faktor maternal, pola PJT, permasalahan serta dr. Iskandar Albin,Sp.OG
penatalaksanaannya

KP 3.6.2.1 Hipoglikemia pada neonatus serta penatalaksanaannya dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped), Sp.A

KP 3.6.2.2 Pemberian asupan bagi neonatus berisiko tinggi dr. Mardiati, M.Ked (Ped), Sp.A

KP 3.6.2.3 Tatalaksana cairan dan elektrolit pada neonatus dr. Mardiati, M.Ked (Ped), Sp.A

KP 3.6.2.4 Hiperbilirubinemia pada neonatus dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped), Sp.A

KP 3.6.2.5 Masalah hematologi yang sering ditemui pada neonatus dr. Mardiati, M.Ked (Ped), Sp.A
II
KP 3.6.2.6 Gawat nafas pada neonatus dr. Mardiati, M.Ked (Ped), Sp.A

KP 3.6.2.7 Kelainan jantung yang sering ditemui pada neonatus dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped), Sp.A

KP 3.6.2.8 Kelainan SSP, Kejang pada neonatus dan Ensefalopati dr. Mauliza, M.Ked (Ped), Sp.A
Iskemik Hipoksik

KP 3.6.2.9 Peran pencitraan pada kelainan kongenital dr. Muhammad Adi, Sp. Rad

Kejang demam, epilepsi dan status epileptikus dan

KP 3.6.3.1 dr. Mardiati, M.Ked (Ped), Sp.A
penatalaksanaannya pada anak

KP 3.6.3.2 Infeksi SSP, Tetatus anak dan neonatorum, dr. Mardiati, M.Ked (Ped), Sp.A
III
KP 3.6.3.3 poliomielitis, rabies, malaria serebral dan spondilitis TB dr. Mardiati, M.Ked (Ped), Sp.A

KP 3.6.3.4 Gangguan perkembangan pervasive dr. Mu’ammar Hamidy, Sp.KJ

KP 3.6.3.5 Retardasi mental pada anak dr. Mu’ammar Hamidy, Sp.KJ

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 11

 Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

KP 3.6.3.6 ADHD dan Autism dr. Mardiati, M.Ked (Ped), Sp.A

KP 3.6.3.7 Gangguan tingkah laku/ conduct disorder pada anak dr. Mu’ammar Hamidy, Sp.KJ

Imunisasi pada kelompok berisiko (imunisasi bayi dan anak

KP 3.6.3.8 berisiko maupun imuninasasi dari ibu berisiko, travel dr. Mardiati, M.Ked (Ped), Sp.A
vaccination, vaksinasi dalam keadaan bencana)

KP 3.6.4.1 Malnutrisi energy protein pada anak dr. Mauliza,M.Ked(Ped) Sp.A

KP 3.6.4.2 Defisiensi vitamin dan mineral pada anak dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped), Sp.A

KP 3.6.4.3 Faktor yang mempengaruhi obesitas dan penanganannya pada

dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped), Sp.A
anak

KP 3.6.4.4 Akromegali dan gigantisme pada anak dr. Mardiati, M.Ked (Ped), Sp.A

KP 3.6.4.5 Defisiensi hormone pertumbuhan dr. Mardiati, M.Ked (Ped), Sp.A

KP 3.6.4.6 Cushing disease dan Addison disease dr. Mardiati, M.Ked (Ped), Sp.A
IV
KP 3.6.4.7 Pubertas prekoks dan hipogonadisme dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped), Sp.A

KP 3.6.4.8 Stress keluarga dan parental sustain abuse dr. Mu’ammar Hamidy, Sp.KJ

KP 3.6.4.9 Riwayat keluarga dengan gangguan mental dan single parent dr. Mu’ammar Hamidy, Sp.KJ
family

KP 3.6.4.10 Gangguan perkembangan mental anak dan remaja dr. Mu’ammar Hamidy, Sp.KJ

KP 3.6.4.11 Disorder of sex development pada anak dr. Mu’ammar Hamidy, Sp.KJ

KP 3.6.4.12 Hak dan perlindungan anak Dr.Siti Maryam,M.Kes

KP 3.6.5.1 Gangguan endokrinologi pada usia lanjut dr. Maulina Debbyousha, Sp.PD

KP 3.6.5.2 Infeksi pada usia lanjut dr. Maulina Debbyousha, Sp.PD

KP 3.6.5.3 Gangguan neurologik pada usia lanjut dr. Basli. Sp.S

KP 3.6.5.4 Gangguan penglihatan pada usia lanjut dr. Syarifah, Sp.M

KP 3.6.5.5 Problem dermatologik pada usia lanjut dr. M. Mimbar Topik, M.Ked (DV) Sp.DV
V
KP 3.6.5.6 Penyakit keganasan pada usia lanjut dr. Maulina Debbyousha, Sp.PD

KP 3.6.5.7 Gangguan dan penyakit ginekologik serta aspek seksualitas Dr. dr. Rajuddin, Sp.OG, K.FER
pada golongan usia lanjut

KP 3.6.5.8 Psikogeriatri dr. Mu’ammar Hamidy, Sp.KJ

KP 3.6.5.9 Gangguan nutrisi dan prinsip penanganan masalah nutrisi dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD
pada usia lanjut

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 12

 Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

KP 3.6.5.10 Kelainan kronis dan interaksi obat serta zat gizi pada usia dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD
lanjut

KP 3.6.5.11 Kelainan gigi dan mulut serta kebutuhan gigi palsu pada usia drg. Anita Syafrida, M.Kes
lanjut

KP 3.6.6.1 Pelayanan kesehatan pada usia lanjut dr. Maulina Debbyousha, Sp.PD

KP 3.6.6.2 Penatalaksanaan perioperative pada penderita usia lanjut dr. Maulina Debbyousha, Sp.PD

KP 3.6.6.3 Prinsip program rehabilitasi medik secara komprehensif pada dr. Maulina Debbyousha, Sp.PD
usia lanjut
VI
KP 3.6.6.4 Pelayanan social-kesejahteraan pada usia lanjut dr. Maulina Debbyousha, Sp.PD

KP 3.6.6.5 Penggunaan obat secara rasional pada usia lanjut dr. Yuziani, M. Si

KP 3.6.6.6 Hukum dan etika dalam pelayanan usia lanjut dr. Mawaddah Fitria, Sp.,PD

KP 3.6.6.7 Meninggal bermartabat dan perumatan hospis dr. Mawaddah Fitria, Sp.,PD

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 13

 Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

JADWAL KEGIATAN AKADEMIK

BLOK 3.6 GANGGUAN PEDIATRI DAN GERIATRI
TAHUN AKADEMIK 2018/2019
MINGGU SENIN S2ELASA RABU KAMIS JUMAT
KE JAM
13/5/19 14/5/19 15/5/19 16/5/19 17/5/19
07.30 – 08.20 KP 3.6.1.1 KP 3.6.1.4 KP 3.6.1.6 KP 3.6.1.7 BELAJAR MANDIRI

08.30 – 09.20 KP 3.6.1.2 KP 3.6.1.5 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

09.30 – 10.20 KP 3.6.1.3 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

TUTORIAL 1 TUTORIAL 2
10.30 – 11.20. BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

I 11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

13.30 – 14.20
KK 6.1(klp1) KK 6.1(klp2) KK 6.1(klp3) KK 6.1(klp4) KK 6.1(klp5)
14.20 – 15.10
15.10 – 16.00 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

KE JAM
20/5/19 21/5/19 22/5/19 23/5/19 24/5/19
07.30 – 08.20 KP 3.6.2.1 KP 3.6.2.5 KP 3.6.2.7 BELAJAR MANDIRI
KP 3.6.2.3
08.30 – 09.20 KP 3.6.2.4 KP 3.6.2.6 BELAJAR MANDIRI
KP 3.6.2.2 KP 3.6.2.8
09.30 – 10.20 KP 3.6.2.9
PLENO 1 TUTORIAL 3 TUTORIAL 4
10.30 – 11.20 BELAJAR MANDIRI
KK 6.2(klp4)
11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

II
13.30 – 14.20 BELAJAR MANDIRI
KK 6.2(klp1) KK 6.2(klp2) KK 6.2(klp3) KK 6.2(klp5)
14.20 – 15.10 BELAJAR MANDIRI

15.10 – 16.00 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

KE JAM
27/5/19 28/5/19 29/65/19 30/5/19 31/5/19

07.30 – 08.20 KP 3.6.3.1 KP 3.6.3.3 KP 3.6.3.5 KP 3.6.3.8

08.30 – 09.20 KP 3.6.3.2 KP 3.6.3.4 KP 3.6.3.6 BELAJAR MANDIRI

Libur
09.30 – 10.20 BELAJAR MANDIRI
PLENO 2 TUTORIAL 5 TUTORIAL 6
10.30 – 11.20
KK6.3(klp3)
11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

III 13.30 – 14.20
KK6.3(klp1) KK6.3(klp2) KK6.3(klp4) KK6.3(klp5)
14.20 – 15.10 Libur
15.10 – 16.00 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

KE JAM 3/6/19 4/6/19 5/6/19 6/6/19 7/6/19
07.30 – 08.20
08.30 – 09.20
09.30 – 10.20 LIBUR LIBUR LIBUR
LIBUR
VI 10.30 – 11.20 LIBUR
IV 11.30 - 12.20

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 14

 Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

13.30 – 14.20
14.20 – 15.10 LIBUR
LIBUR LIBUR LIBUR LIBUR
15.10 – 16.00

MINGGU SENIN SELASA Rabu KAMIS JUMAT

KE JAM
10/6/19 11/6/19 12/6/19 13/6/19 14/6/19
07.30 – 08.20 KP 3.6.4.1 KP 3.6.4.3 KP 3.6.4.5 KP 3.6.4.9 KP 3.6.4.11
08.30 – 09.20 KP 3.6.4.2 KP 3.6.4.4 KP 3.6.4.6 KP 3.6.4.10 KP 3.6.4.12
09.30 – 10.20 KP 3.6.4.7 KP 3.6.4.11
PLENO 3 TUTORIAL 7 TUTORIAL 8
10.30 – 11.20 KP 3.6.4.8 KP 3.6.4.12
V 11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

13.30 – 14.20
KK6.4(klp1) KK6.4(klp2) KK6.4(klp3) KK6.4(klp4) KK6.4(klp5)
14.20 – 15.10

15.10 – 16.00 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

KE JAM 17/6/19 18/6/19 19/6/19 20/6/19 21/6/19
07.30 – 08.20 KP 3.6.5.1 KP 3.6.5.3 KP 3.6.5.5 KP 3.6.5.8 KP 3.6.5.11
08.30 – 09.20 KP 3.6.5.2 KP 3.6.5.4 KP 3.6.5.6 KP 3.6.5.9 BELAJAR MANDIRI

09.30 – 10.20 KP 3.6.5.7 KP 3.6.5.10

PLENO 4 TUTORIAL 9 TUTORIAL 10
10.30 – 11.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

VI 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

13.30 – 14.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

14.20 – 15.10 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

15.10 – 16.00 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

KE JAM 24/6/19 25/6/19 26/6/19 27/6/19 28/6/19
07.30 – 08.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

08.30 – 09.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

09.30 – 10.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

PLENO 5 TUTORIAL 11 TUTORIAL 12
10.30 – 11.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI
VII
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT
13.30 – 14.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

14.20 – 15.10 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

15.10 – 16.00 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

14.20 – 15.10 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

15.10 – 16.00 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 15

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

DAFTAR REFERENSI
1. Aras WS. 2010. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam, Jilid 1, Edisi V. Pusat
Penerbit IPD.
2. Buku Ajar Farmakologi dan Terapi. 2007. Edisi V. Departemen Farmakologi
dan Terapi FKUI. Jakarta.
3. Buku Ilmu Kedokteran Forensik. 1997. Kedokteran Forensik FK UI.
4. Fanaroff AA, Martin RJ. 2006. Neonatal-Perinatal Medicine, Disease of the
fetus and infant, 8th edition. Mosby Elsevier.
5. Guyton, AC 1990, Fisiologi Manusia dan Mekanisme Penyakit, edisi 3, EGC,
Jakarta.
6. Guyton, AC & Hall, JE 2012, Buku Ajar Fisiologi Kedokteran, edisi 11,
EGC, Jakarta.
7. Hazard’s Geriatric Medicine and Gerontology, 6th edition. 2009. McGraw
Hill.
8. Kaplan and Sadock. Comprehensive Text Book of Psychiatry.
9. Katzung BG. Farmakologi Dasar dan Klinik. Edidi 10. EGC Jakarta.
10. Kliegman R, Behrman RE, Jensen HB, Stanton BF. 2007. Nelson Textbook of
Pediatri, 18th edition. Sauders Elsevier.
11. Mardjono M, Sudarta P. Neurologi Klinis Dasar
12. PPDGJ III .
13. Sadler, TW 2009, Embriologi Kedokteran Langman, edisi 10, EGC, Jakarta.
14. Soetjiningsih. 1995. Tumbuh Kembang Anak. EGC. Jakarta.
15. Sperlling MA. 2008. Pediatric Endocrinology, 3rdedition. Saunders Elsevier.
16. Textbook of Medical Physiology, Guyton AC, Hall JE, 11thedition, Saunders
Elsevier, 2006.

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 16

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

POHON TOPIK BLOK 3.6

Bayi Baru
Penilaian dan
Gangguan Pada Perawatan
Berbagai Sistem Lahir
Organ Bayi
Baru Lahir

Gangguan
Gangguan neurologi,
Nutrisi, emosional, dan
Metabolik, perilaku serta
Anak gangguan
Endokrin, serta
imunisasi pada mental serta
kelompok disorder of sex
berisiko development
pada anak
berisiko

Lansia

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 17

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

MODUL 1
Penilaian dan Perawatan Bayi Baru Lahir

SKENARIO 1 :
BBLR
Ny. Erna, usia 27 tahun melahirkan bayinya di Rumah Sakit secara sectio secaria atas
indikasi plasenta previa pada usia gestasi 30-31 minggu. Penilaian skor APGAR pada
bayi tersebut 5/8 dengan berat badan lahir 1400 gram dan panjang badan 40 cm. Dokter
muda yang ikut mendampingi persalinan tersebut melakukan penilaian maturitas fisik
dan maturitas neuromuskular untuk menentukan Ballard Score. Bayi Ny.Erna kemudian
dirawat di ruangan NICU untuk mendapatkan perawatan selanjutnya.
Satu jam setelah perawatan di ruangan NICU, bayi Ny. Erna mengalami sesak nafas
dengan frekuensi nafas 75x/menit disertai dengan retraksi intercostal, frekuensi jantung
150x/menit. Suami Ny. Erna yang mendampingi kelahiran anaknya mendapatkan
penjelasan dari dokter yang merawat bahwa kondisi seperti ini bisa terjadi pada bayi yang
lahir kurang bulan. Suami Ny.Erna juga menanyakan kepada dokter apakah bayinya
mengalami pertumbuhan janin terhambat? dan bagaimana tumbuh kembang bayinya di
kemudian hari nanti ?.

Bagaimana anda menjelaskan skenario diatas ?

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 18

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

MODUL 2
Gangguan berbagai sistem pada Bayi Baru Lahir

SKENARIO 2 :
Jaundice
Bayi Ny. Siska, usia 1 hari, berat badan 1600 gram dirujuk ke Rumah Sakit dengan
keluhan sesak nafas dan kejang. Setelah dilakukan anamnesa pada bidan yang merujuk
diketahui bayi Ny. Siska mengalami asfiksia berat saat lahir dengan usia kehamilan 32
minggu. Hasil pemeriksaan rontgen thorax menunjukkan hyaline membrane disease
grade 1dan kemungkinan adanya patent ductus arteriosus dan patent foramen ovale.
Dokter kemudian menginstruksikan untuk memasang iv line dan orogastric tube untuk
memenuhi kebutuhan nutrisi bayi Ny. Siska.
Selama beberapa hari perawatan di ruang NICU, bayi Ny. Siska mengalami
jaundice. Dokter muda yang turut merawat bayi Ny. Siska kemudian menelusuri referensi
mengenai kemungkinan penyebab jaundice pada bayi Ny. SisKa apakah berkaitan dengan
kelainan hematologi atau kelainan pada sistem hepatobilier.

Bagaimana anda menjelaskan kasus pada skenario diatas?

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 19

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

MODUL 3
Gangguan neurologi, emosional dan perilaku
serta gangguan mental dan disorder of sex development pada anak

SKENARIO 3 :
Kasus yang beragam
Rendi, Dedi, Surya dan Rosa merupakan dokter muda yang sedang menjalani
kepaniteraan klinik senior di bagian ilmu kesehatan anak. Rendi merawat seorang anak
usia 2 tahun yang mengalami kejang dengan frekuensi 1 kali yang disertai dengan
demam. Dedi merawat seorang anak laki-laki usia 7 tahun yang mengalami kejang terus
menerus setelah mengalami luka pada kaki akibat tertusuk paku. Pada pemeriksaan fisik
dijumpai adanya trismus, risus sardonicus dan opistotonus. Di poliklinik anak, Surya
mendapatkan kasus seorang anak laki-laki usia 3 tahun yang mengalami keterlambatan
bicara dan ganguan interaksi sosial. Sedangkan Rosa melakukan penyuluhan tentang
disorder of sex development pada anak dan gangguan mental pada anak pada pengunjung
di poliklinik anak.

Bagaimanakah anda menjelaskan masing-masing kasus yang dibawakan oleh keempat

dokter muda tersebut ?

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 20

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

MODUL 4
Gangguan Nutrisi, Metabolik, Endokrin,
serta Imunisasi pada kelompok berisiko

SKENARIO 4 :
Retno dan Desi
Retno, anak perempuan usia 2 tahun dibawa ibunya ke Puskesmas menemui
dr.Rahmat dengan keluhan tidak nafsu makan dan terlihat kurus dibandingkan anak
seusianya. Dari anamnesa diketahui bahwa Retno belum pernah mendapatkan imunisasi.
Berdasarkan pemeriksaan fisik didapatkan BB: 6Kg, PB 65 cm, old man face, iga
gambang, baggy pants dan otot atrofi. Dokter Rahmat khawatir akan kondisi Retno dan
mengatakan bahwa saat ini Retno juga mengalami defisiensi mikronutrien. Dokter
Rahmat kemudian menganjurkan Retno untuk dirawat inap. Sebelum menuju ruang
rawat inap ibu Retno bertanya apakah saat usia sekarang ini Retno masih dapat dilakukan
imunisasi?
Pada ruang poli disebelahnya dr. Elis sedang menangani seorang pasien bayi
perempuan, Desi, usia 25 hari yang dibawa oleh ibunya karena ada hal yang aneh pada
kemaluan anaknya. Berdasarkan pemeriksaan fisik pada genitalia dijumpai labia mayora
menyatu dan klitoris tampak membesar dan terlihat seperti penis yang kecil. Dokter Elis
mengatakan bahwa kemungkinan Desi mengalami gangguan produksi hormon pada
korteks adrenal. Dokter Elis kemudian menyarankan agar Desi di rujuk ke Rumah Sakit.

Bagaimana anda menjelaskan kasus diatas?

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 21

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

MODUL 5
GERIATRI

SKENARIO 5 :
Derita Nek Rani
Nenek Rani, usia 67 tahun sekarang hanya bisa terbaring di tempat
tidurnya setelah 3 bulan yang lalu terjatuh di kamar mandi. Dokter mengatakan
bahwa nek Rani mengalami fraktur femur proksimal dan menolak untuk dibawa
ke rumah sakit. Keadaannya semakin hari semakin lemah, badannya tampak
sangat kurus dan mengalami inkontinensia urin.
Satu minggu ini nenek mengalami demam tinggi dan menolak untuk
makan sehingga anaknya memberikan antipiretik dan multivitamin yang dibeli di
depot obat. Melihat keadaan nek Rani yang tidak membaik, anaknya membawa
nek Rani ke rumah sakit untuk dirawat. Sepanjang perjalanan menuju rumah sakit
nek Rani tampak gelisah dan meracau sehingga setelah sampai di IGD rumah
sakit nek Rani mendapatkan perawatan intensif. Dokter menjelaskan bahwa
penyakit yang dialami nek Rani sudah berat. Berdasarkan pemeriksaan fisik
didapatkan keadaan umum tampak sakit berat, tekanan darah 90/60 mmHg, nadi
120 x/menit, pernafasan 28 x/menit dan suhu 39◦C serta didapatkan tanda-tanda
dehidrasi. Terdapat juga ulkus dekubitus stadium IV pada punggung dan bokong.
Keesokan harinya keadaan nenek makin memberat, kesadaran sopor, ujung jari
tangan dan kaki teraba dingin. Pada malam harinya nenek dinyatakan meninggal.
Bagaimana seharusnya pengkajian paripurna dan tatalaksana komprehensif yang
harus dilakukan pada kasus di atas?

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 22

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

MODUL 6
Geriatri dan Permasalahannya

SKENARIO 5 :
Usia lanjut
Kakek Anan, 70 tahun, ditemani oleh anaknya datang ke poliklinik penyakit
dalam di sebuah rumah sakit dengan keluhan sering mengalami hoyong terutama
saat bangun tidur. Riwayat terjatuh ketika bangun tidur dialami 2 hari sebelum
kakek datang berobat. Kakek sering nyeri sendi di sendi jari-jari tangan dan lutut
terutama jika cuaca dingin. Kakek Anan mengalami penurunan nafsu makan sejak
3 minggu terakhir, sehingga sering dijumpai rasa mual dan rasa penuh di bagian
ulu hati. Kakek juga mengalami gatal-gatal dikulit terutama ketika terkena sabun.
Kakek Anan sekarang mudah lupa dan sulit mengenal orang terutama sanak
saudara terdekat serta kakek juga mudah tersinggung dan sedih yang sangat
tampak dalam 3 bulan terakhir. Riwayat penyakit lainnya, kakek Abdul di
diagnosa menderita karsinoma paru sejak 1 tahun yang lalu dan menolak
mendapatkan pengobatan
Pemeriksaan fisik didapatkan berat badan 43 kg, tinggi badan 165 cm, tanda
vital frekuensi jantung: 90 x/menit, frekuensi nafas: 20 x/menit, TD: 170/90
mmHg. Pada kepala: tampak hematom di pelipis kanan, rambut dipenuhi uban,
mulut merot ke kiri dan gigi geligi sudah tidak dijumpai. Pada kulit tampak sangat
kering, keriput dan dijumpai lesi makula hiperpigmentasi di dorsum pedis dekstra
dan sinistra.
Dokter kemudian menganjurkan untuk dilakukan pemeriksaan darah rutin,
kadar gula darah serta pemeriksaan kimiawi darah lainnya. Kakek Anan kemudian
diberikan 5 macam obat dan dianjurkan untuk berobat ke poliklinik neurologi
serta berobat kembali ke poli penyakit dalam.
Bagaimana anda menjelaskan kondisi kakek Anan?

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 23

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

Lampiran 1

TIM PENGELOLA
BLOK 3.6 PEDIATRI dan GERIATRI
TAHUN AKADEMIK 2018/2019

Koordinator : dr. Mauliza, M. Ked(Ped), SpA

Wakil Koordinator : dr. Julia Fitriany, M. Ked(Ped), SpA
Anggota : dr. Anna Millizia,M.Ked(An),Sp.An
(Sub Koordinator Ujian Akhir Blok)
Sekretariat Meu : Nilawati,Amd

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 24

 Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

DAFTAR NAMA TUTOR BLOK 3.6 GANGGUAN PEDIATRI DAN GERIATRI

TAHUN AKADEMIK 2018/2019
MODUL KELOMPOK I KELOMPOK II KELOMPOK III KELOMPOK IV KELOMPOK V

Tutorial I Tutorial II Tutorial I Tutorial II Tutorial I Tutorial I Tutorial I Tutorial II Tutorial I Tutorial II
14/5/19 17/5/19 14/5/19 17/5/19 14/5/19 17/5/19 14/5/19 17/5/19 14/5/19 17/5/19
I dr.Cut Khairunnisa,M.Kes Juwita Sahputri, MKT dr. Yuziani, M.Si Rizka Sofia, MKT Fury Maulina, MPH

20/5/19 23/5/19 20/5/19 23/5/19 20/5/19 23/5/19 20/5/19 23/5/19 20/5/19 23/5/19
II dr.Cut Khairunnisa,M.Kes Juwita Sahputri, MKT dr. Yuziani, M.Si Rizka Sofia, MKT Fury Maulina, MPH
28/5/19 31/5/19 28/5/19 31/5/19 28/5/19 31/5/19 28/5/19 31/5/19 28/5/19 31/5/19
III dr.Cut Khairunnisa,M.Kes Juwita Sahputri, MKT dr. Yuziani, M.Si Rizka Sofia, MKT Fury Maulina, MPH

11/6/19 14/6/19 11/6/19 14/6/19 11/6/19 14/6/19 11/6/19 14/6/19 11/6/19 14/6/19
IV dr.Cut Khairunnisa,M.Kes Juwita Sahputri, MKT dr. Yuziani, M.Si Rizka Sofia, MKT Fury Maulina, MPH
18/6/19 21/6/19 18/6/19 21/6/19 18/6/19 21/6/19 18/6/19 21/6/19 18/6/19 21/6/19
V dr.Cut Khairunnisa,M.Kes Juwita Sahputri, MKT dr. Yuziani, M.Si Rizka Sofia, MKT Fury Maulina, MPH

25/6/19 28/6/19 25/6/19 28/6/19 25/6/19 28/6/19 25/6/19 28/6/19 25/6/19 28/6/19
VI dr.Cut Khairunnisa,M.Kes Juwita Sahputri, MKT dr. Yuziani, M.Si Rizka Sofia, MKT Fury Maulina, MPH

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 25

 Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

Daftar Nama Moderator Dan Narasumber Diskusi Pleno

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri
Tahun Ajaran 2018/2019
MODUL HARI/TGL WAKTU NARA SUMBER MODERATOR

1. dr.Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A
1 Senin/20/5/19 9.30-11.20 2.dr.Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A dr.Noviana Zara, MKM
3.dr.Iskandar Albin,.Sp.OG
1. dr.Julia Fitrany,M.Ked(Ped),Sp.A
2 Senin/27/5/19 9.30-11.20 2. dr.Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A dr.Noviana Zara, MKM
3. dr.Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A
4. dr.Muhammad Adi ,Sp.Rad
3 Senin/10/6/19 9.30-11.20 1. dr.Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A dr.Noviana Zara, MKM
2. dr.Mu’ammar Hamidy,Sp.KJ
1. dr.Julia Fitrany,M.Ked(Ped),Sp.A
2. dr.Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A
4 Senin/17/6/19 9.30-11.20 3. dr.Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A Harvina Sawitri, SKM., MKM
4.dr.Mu’ammar Hamidy,Sp.KJ
5.Dr.Siti Maryam,M.Kes
1.dr.Maulina Debbyousha,Sp.PD
2.dr.Basli.Sp.S
3.dr.Syarifah,Sp.M
5 Jum at/21/6/19 9.30-11.20 4.dr.M.Mimbar Topik,M.Ked(DV)Sp.DV Harvina Sawitri, SKM., MKM
5.Dr.dr.Rajuddin,Sp.OG,KFER
6. dr.Mu’ammar Hamidy,Sp.KJ
7.dr.Mawaddah Fitria,Sp.PD
8.drg.Anita Syafrida,M.Kes
1. dr.Maulina Debbyousha,Sp.PD
6 Senin/24/6/19 9.30-11.20 2.dr.Yuziani,M.Si Harvina Sawitri, SKM., MKM
3.dr.Mawaddah Fitria,Sp.PD

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 26

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

Lampiran 3
METODE SEVEN JUMP (TUJUH LANGKAH)

LANGKAH 1. Klarifikasi istilah/terminologi asing (yang tidak dimengerti)

• Proses
Mahasiswa mengidentifikasi kata-kata yang maknanya belum jelas dan anggota
kelompok yang lain mungkin dapat memberikan definisinya. Semua mahasiswa harus
dibuat merasa aman, agar mereka dapat menyampaikan dengan jujur apa yang mereka
tidak mengerti.
• Alasan
Istilah asing dapat menghambat pemahaman. Klarifikasi istilah walaupun hanya
sebagian bisa mengawali proses belajar.
• Output tertulis
Kata-kata atau istilah yang tidak disepakati pengertiannya oleh kelompok dijadikan
tujuan pembelajaran (learning objectives)

LANGKAH 2. Menetapkan masalah

• Proses
Ini merupakan sesi terbuka dimana semua mahasiswa didorong untuk
berkontribusi pendapat tentang masalah. Tutor mungkin perlu mendorong semua
mahasiswa untuk berkontribusi dengan cepat tetapi dengan analisis yang luas.
• Alasan
Sangat mungkin setiap anggota kelompok tutorial mempunyai perspektif yang
berbeda terhadap suatu masalah. Membandingkan dan menyatukan pandangan ini
akan memperluas cakrawala intelektual mereka dan menentukan tugas berikutnya.
• Output tertulis
Daftar masalah yang akan dijelaskan

LANGKAH 3. Curah pendapat kemungkinan hipotesis atau penjelasan

• Proses
Lanjutan sesi terbuka, tetapi sekarang semua mahasiswa mencobamemformulasikan,
menguji dan membandingkan manfaat relatif hipotesis merekasebagai penjelasan
masalah atau kasus. Tutor mungkin perlu menjaga agar diskusiberada pada tingkat

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 27

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

hipotetis dan mencegah masuk terlalu cepat ke penjelasanyang sangat detail. Dalam
konteks ini:
a. Hipotesis berarti dugaan yang dibuat sebagai dasar penalaran tanpa asumsi
kebenarannya, ataupun sebagai titik awal investigasi
b. Penjelasan berarti membuat pengenalan secara detail dan pemahaman,
dengantujuan untuk saling pengertian
 Alasan
Ini merupakan langkah penting, yang mendorong penggunaan prior knowledge dan
memori serta memungkinkan mahasiswa untuk menguji atau menggambarkan
pemahaman lain; link dapat dibentuk antar item jika ada pengetahuan tidak
lengkapdalam kelompok. Jika ditangani dengan baik oleh tutor dan kelompok, langkah
ini akan membuat mahasiswa belajar pada tingkat pemahaman yang lebih dalam.
 Output tertulis
daftar hipotesis atau penjelasan

LANGKAH 4. Menyusun penjelasan menjadi solusi sementara

 Proses
Mahasiswa akan memiliki banyak penjelasan yang berbeda. Masalah dijelaskan secara
rinci dan dibandingkan hipotesis atau penjelasan yang diajukan untuk melihat
kecocokannya dan jika diperlukan eksplorasi lebih lanjut. Langkah ini memulai proses
penentuan tujuan pembelajaran (learning objectives), namun tidak disarankan untuk
menulisnya terlalu cepat.
 Alasan
Tahap ini merupakan pemrosesan dan restrukturisasi pengetahuan yang ada secara
aktif serta mengidentifikasi kesenjangan pemahaman. Menuliskan tujuan
pembelajarana terlalu cepat akan menghalangi proses berfikir dan proses intelektual
cepat, sehingga tujuan pembelajaran menjadi terlalu lebar dan dangkal.
 Output tertulis
Pengorganisasian penjelasan masalah secara skematis yaitu menghubungkan ide-ide
baru satu sama lain, dengan pengetahuan yang ada dan dengan konteks yang berbeda.
Proses ini memberikan output visual hubungan antara potongan informasi yang
berbeda dan memfasilitasi penyimpanan informasi dalam memori jangka panjang.
(Perhatian : dalam memori unsur-unsur pengetahuan disusun secara skematis dalam
frameworks atau networks, bukan secara semantis seperti kamus)

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 28

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

LANGKAH 5. Menetapkan Tujuan Pembelajaran

 Proses
Anggota kelompok menyetujui seperangkat inti tujuan pembelajaran (learning
objectives) yang akan mereka pelajari. Tutor mendorong mahasiswa untuk fokus, tidak
terlalu lebar atau dangkal serta dapat dicapai dalam waktu yang tersedia. Beberpa
mahasiswa bisa saja punya tujuan pembelajaran yang bukan merupakan tujuan
pembelajaran kelompok, karena kebutuhan atau kepentingan pribadi.
 Alasan
Proses konsensus menggunakan kemampuan seluruh anggota kelompok (dan tutor)
untuk mensintesis diskusi sebelumnnya menjadi tujuan pembelajaran yang tepat dan
dapat dicapai. Proses ini tidak hanya menetapkan tujuan pembelajaran, akan tetapi
juga mengajak semua anggota kelompok bersama-sama menyimpulkan diskusi.
 Output tertulis
Tujuan pembelajaran adalah output utama dari tutorial pertama. Tujuan pembelajaran
seharusnaya berupa isu yang ditujukan pada pertanyaan atau hipotesis spesifik.
Misalnya “penggunaan grafik cantle untuk penilaian pertumbuhan anak” lebih baik
dan lebih tepat dari pada “topik global pertumbuhan”.

LANGKAH 6. Mengumpulkan Informasi dan Belajar Mandiri

 Proses
Proses ini mencakup pencarian materi di buku teks, di litertur yang terkomputerisasi,
menggunakan internet, melihat spesimen patologis, konsultasi pakar,atau apa saja
yang dapat membantu mahasiswa memperoleh informasi yang dicari. Kegiatan PBL
yang terorganisir dengan baik meliputi buku program atau buku blok yang memuat
saran cara memperoleh atau mengontak sumber pembelajaran spesifik yang mungkin
sulit ditemukan atau diakses.
 Alasan
Jelas bagian penting dari proses belajar adalah mengumpulkan dan memperoleh
informasi baru yang dilakukan sendiri oleh mahasiswa.
 Output tertulis
Catatan individual mahasiswa

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 29

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

LANGKAH 7. Berbagi Hasil dan Mengumpulkan Informasi dan Belajar

Mandiri
 Proses
Berlangsung beberapa hari setelah tutorial pertama (langkah 1-5). Mahasiswa memulai
dengan kembali ke daftar tujuan pembelajaran mereka. Pertama mereka
mengidentifikasi sumber informasi individual, mengumpulkan informasi dari belajar
mandiri serta saling membantu memahami dan mengidentifikasi area yang sulit untuk
dipelajari lebih lanjut ( atau bantuan pakar). Setelah itu, mereka berusaha untuk
melakukan dan menghasilkan analisis lengkap dari masalah.
 Alasan
Langkah ini mensintesis kerja kelompok, menkonsolidasi pembelajaran dan
mengidentifikasikan area yang masih meragukan, mungkin untuk studi lebih lanjut.
Pembelajaran pasti tidak lengkap (incomplete) dan terbuka (open-ended), tapi ini agak
hati-hati karena mahasiswa harus kembali ke topik ketika ‘pemicu’ yang tepat terjadi
di masa datang.
 Output tertulis
Catatan individual mahasiswa

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 30

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

Lampiran 4

TUGAS STAF PENGAJAR DALAM PROSES BELAJAR – MENGAJAR

Tugas dan Kewajiban Tutor.
1. Memahami tentang tujuan dan konsep dasar PBL
2. Menerina dan menguasai konsep PBL
3. Cakap dalam dinamika kelompok dan pemberian umpan balik
4. Mengembangkan pembelajaran yang terintegrasi
5. Menyediakan diri untuk menjadi tutor, menyenangi tugasnya, memiliki motivasi,
dan diterima oleh mahasiswa
6. Berpartisipasi penuh selama tutorial berlangsung
7. Menghargai perbedaan pendapat maupun cara belajar mahasiswa
8. Sensitif terhadap faktor yang menimbulkan stres terhadap mahasiswa dan hal-hal
yang diperlukan mahasiswa, serta memiliki sifat senang membantu mahasiswa agar
kelak menjadi dokter yang baik
9. Dikenal dan dipercaya oleh mahasiswa dan mampu menjaga rahasia
10. Menyadari bahwa mahasiswa memandangnya sebagai panutan, orang kepercayaan,
sahabat dan penasehat
11. Memandu dan memotivasi mahasiswa untuk mengidentifikasi pokok bahasan
12. Mengingatkan mahasiswa untuk selalu mengintegrasikan pengetahuan
13. Tutor harus mampu menjadi pendengar yang efektif sebagaimana diharapkan oleh
mahasiswa seperti hangat, memiliki empati dan spontan,
14. Berfikir kostruktif, memilki kemampuan untuk memfasilitasi diskusi secara bijaksana

Tutor harus Memiliki :

1. Tutor harus mengetahui struktur dan latar belakang blok
2. Tutor harus paham tentang referensi yang telah disiapkan oleh fakultas
3. Mengetahui proses kognitif mahasiswa : konsep yang berkembang di anggota
kelompok termasuk kemungkinan konflik di dalamnya
4. Mengamati alasan-alasan yang diajukan para mahasiswa dan kemungkinan
munculnya problem solving
5. Menyadari diri sendiri : apakah tutor menghambat atau mendorong proses kognitif
mahasiswa ?

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 31

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

6. Mengevaluasi secara teratur : apakah para mahasiswa puas dengan proses yang
sedang berlangsung, kemudian memberi saran untuk perbaikan
7. Mendorong mahasiswa untuk membuat persetujuan di antara mereka dalam hal
prosedur kerja, partisipasi, dan peran anggota kelompok
8. Mendorong anggota kelompok untuk menjadi anggota yang aktif
9. Membina kepemimpinan kelompok
10. Mengamati adanya masalah perilaku (Mahasiswa dominan, diam,dsb) dan
memecahkannya
11. Evaluasi proses diskusi, apakah mahasiswa puas dengan proses kerjasama yang
sedang berjalan
12. Memperhatikan efisiensi waktu

Tutor Tidak Boleh :

1. Memberikan, meminjamkan atau membocorkan materi Tutor’s Guide kepada
mahasiswa, karena perlakuan demikian akan membahayakan proses belajar
mengajar dalam metode PBL
2. Membantu mahasiswa dalam artian memberi kunci-kunci dalam tutorial agar
proses tutorial dapat selesai dengan cepat.

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 32

 Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2018/2019

JADWAL KETRAMPILAN KLINIK

BLOK 3.6 TAHUN AJARAN 2018/2019
JUDUL KELOMPOK / INSTRUKTUR TGL JAM
KK.6.1 Kelompok 1 : dr. Julia Fitriany,M.Ked(Ped),Sp.A 13/5/19 13.30-15.10
Anamnesis Kelompok 2 : dr. Julia Fitriany,M.Ked(Ped),Sp.A 14/5/19 13.30-15.10
Pediatrik Kelompok 3 : dr. Julia Fitriany,M.Ked(Ped),Sp.A 15/5/19 13.30-15.10
(Alloanamnesis) Kelompok 4 : dr. Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A 16/5/19 13.30-15.10
Kelompok 5 : dr. Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A 17/5/19 13.30-15.10
KK. 6.2 Kelompok 1 : dr. Juwita Sahputri, MKT 20/5/19 13.30-15.10
Pemeriksaan Kelompok 2 : dr. Juwita Sahputri, MKT 21/5/19 13.30-15.10
Refleks Primitif
Kelompok 3 : dr. Juwita Sahputri, MKT 22/5/19 13.30-15.10
pada Bayi
Kelompok 4 : dr. Rizka Sofia, MKT 23/5/19 10.30-12.20
Kelompok 5 : dr. Rizka Sofia, MKT 24/5/19 13.30-15.10
KK. 6.3 Kelompok 1 : dr. Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A 27/5/19 13.30-15.10
Pemeriksaan Kelompok 2 : dr. Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A 28/5/19 13.30-15.10
Fisik Bayi Baru
Lahir Kelompok 3 : dr. Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A 29/5/19 10.30-12.20
Kelompok 4 : dr. Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A 29/5/19 13.30-15.10
Kelompok 5 : dr. Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A 31/5/19 13.30-15.10
KK. 6.4 Kelompok 1 : dr. Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A 10/6/19 13.30-15.10
Tatalaksana Kelompok 2 : dr. Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A 11/6/19 13.30-15.10
Malnutrisi Akut
Berat/Gizi Kelompok 3 : dr. Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A 12/6/19 13.30-15.10
Buruk Akut Kelompok 4 : dr. Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A 13/6/19 13.30-15.10
Kelompok 5 : dr. Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A 14/6/19 13.30-15.10

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 33